第14课 查看日历和时间

黔教版信息技术四年级下册第14课《日历的制作》教学设计一. 教材分析《日历的制作》是黔教版信息技术四年级下册第14课的内容。

本节课的主要任务是让学生掌握使用电子软件（如Microsoft Excel或WPS）制作日历的方法。

教材内容主要包括日历的基本结构、公历与农历的转换、设置日历格式等。

通过本节课的学习，学生能够了解日历的制作过程，提高自己的信息处理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘等。

但在电子软件的使用方面，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。

此外，学生对日历的概念和结构有一定的了解，但可能对公历与农历的转换、设置日历格式等方面较不熟悉，需要在教学中进行讲解和示范。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解日历的基本结构；（2）学会使用电子软件制作日历；（3）掌握公历与农历的转换方法；（4）学会设置日历格式。

2.过程与方法：（1）通过观察、实践、总结的方法，掌握日历的制作过程；（2）学会合作、交流、分享，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强动手操作能力，提高学生自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：日历的制作过程、公历与农历的转换方法、设置日历格式。

2.难点：设置日历格式，特别是对于一些特殊日期（如节假日、闰月等）的处理。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出制作日历的任务，引导学生动手操作，解决问题。

2.示范教学法：教师演示日历的制作过程，学生跟随操作。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成日历制作任务。

4.讨论交流法：学生在课堂上提出问题，教师引导学生相互讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等。

2.软件准备：Microsoft Excel或WPS等电子软件。

3.教学资源：日历模板、相关图片等。

一年级下册的数学学习内容涉及到认识时间和日历，这部分内容对于学生来说是非常重要的。

在日常生活中，时间和日历经常被提及，了解时间和日历对于孩子们来说也是有很大益处的。

在数学教学中，教师应该如何引导学生，让他们能够快速、准确地理解和运用时间和日历呢？1、认识时间时间是指一段过去或将来的连续的、无限的流逝，是人们在日常生活中必不可少的概念之一。

在学生进行时间学习时，应该教授他们一些基本的概念，如秒、分、时、日、周、月等。

通过一些具体实例让学生练习运用这些概念，来提高他们的时间意识。

在学习时间的过程中，教师需要重视以下几个方面：（1）日常生活中找时间的例子如：完成一个任务需要多长时间，上学、吃饭、睡觉等每天的时间分配等，通过这些例子可以让学生更好地理解时间的应用。

（2）时间数量的转换教师需要让学生熟练掌握如何把秒转换成分、分转换成时、时转换成天等，从而培养学生的计算能力。

（3）时间数学问题的解决在学生进行时间数学问题时，教师应该重视解决问题的方法。

如整体组合、分步计算等方法。

这些方法可以规范学生的思维，提高他们运用时间知识的能力。

2、认识日历日历是时间的记录，是按照一定的规律而编制的时间表。

在学生的日常生活中，日历在各种场合下发挥着重要作用，如生日、节假日、考试日等。

在教学中，教师应该让学生更好地了解和掌握日历基础知识，提高他们的应用能力。

在日历学习过程中，教师需要重视以下方面：（1）让学生熟悉日历的基本符号与表示方法如日期的表示方法、星期的表示方法等。

教师可以通过游戏、拼图和故事等方式，让学生更好地掌握这些基本符号的含义。

（2）培养学生的分析能力日历有很多规律性，如月份、星期、日期等的特征，教师可以通过让学生分析这些规律，来培养学生的分析能力。

（3）让学生练习日历计算教师可以让学生按照日历上的日期排列，来判断哪些日子是休息日和工作日，或者通过日历上的日期计算规律，来练习日历计算。

在教学中，教师需要多采用体验、探索、体悟等方法，让学生主动学习。

三年级上册数学教案看日历教学目标知识与技能：认识日历，学会查看日历，并能从中获取年、月、日等信息。

过程与方法：通过观察、思考和实践，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

情感态度价值观：培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

教学内容日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。

如何查看日历，获取特定日期的信息。

日历在日常生活中的应用。

教学重点与难点重点：认识日历的基本结构，学会查看日历。

难点：理解日历中的年、月、日、星期等概念，并能灵活运用。

教具与学具准备日历教具日历学具日历图片教学过程第一阶段：导入利用日历图片，引起学生对日历的兴趣。

提问学生对日历的认识，引发学生思考。

第二阶段：基本概念讲解讲解日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。

通过举例，让学生理解日历中的年、月、日、星期等概念。

第三阶段：实践操作分组进行日历查看实践，让学生在实践中掌握查看日历的技巧。

教师巡回指导，解答学生的问题。

第四阶段：应用拓展讲解日历在日常生活中的应用，如制定计划、记住重要日期等。

让学生分享自己如何使用日历，提高学生的生活自理能力。

板书设计年、月、日、星期等基本概念。

日历的基本结构。

查看日历的步骤。

作业设计观察家中的日历，记录下今天的日期，明天、后天、大后天的日期，并找出这三天是星期几。

让学生自己制作一个简易的日历，加深对日历的理解。

课后反思教学内容是否清晰，学生是否掌握了日历的基本概念和查看技巧。

教学方法是否有效，学生是否积极参与实践操作。

学生对日历在日常生活中的应用是否有深入的理解，是否能提高生活自理能力。

教学过程详细补充第一阶段：导入引入话题：教师可以通过提问学生是否知道今天是哪一天，这个月有多少天，今年是哪一年等问题，来引起学生对时间的关注。

生活联系：介绍日历在我们生活中的重要性，比如节日庆祝、生日记忆、假期计划等，让学生意识到学习查看日历的实用性。

第二阶段：基本概念讲解年、月、日：使用大型的日历挂图或者PPT展示，讲解年、月、日的关系，包括大月和小月的区别，以及闰年的概念。

第七单元《看日历》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生能够认识日历，知道日历的用途和结构。

2. 使学生能够读懂日历，并能够利用日历查找日期、星期和节假日。

3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，以及动手操作的能力。

二、教学内容1. 日历的结构：年、月、日、星期2. 日历的用途：查找日期、星期和节假日3. 日期的排列顺序：年月日、日月年、月日年4. 星期的排列顺序：星期一至星期日5. 节假日的查找方法三、教学重点与难点1. 教学重点：认识日历的结构和用途，学会查找日期、星期和节假日。

2. 教学难点：日期的排列顺序和星期的排列顺序，以及节假日的查找方法。

四、教具与学具准备1. 教具：日历、投影仪、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考日历的用途和重要性，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解日历的结构和用途，引导学生观察、分析日历的特点。

3. 活动一：让学生自己动手制作一个简易的日历，加深对日历结构的理解。

4. 活动二：利用PPT课件展示不同日期的日历，让学生练习查找日期、星期和节假日。

6. 作业布置：让学生自己动手制作一个完整的日历，并完成相应的练习题。

六、板书设计1. 板书《看日历》2. 板书内容：日历的结构、用途、日期排列顺序、星期排列顺序、节假日的查找方法。

七、作业设计1. 制作一个完整的日历，包括年月日、星期、节假日等信息。

2. 完成练习题，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对日历的结构和用途掌握较好，但在日期排列顺序和星期排列顺序方面存在一定困难，需要加强练习。

2. 在教学过程中，可以增加一些趣味性的活动，提高学生的学习兴趣。

3. 课后作业的布置要适量，避免学生负担过重。

4. 针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。

通过本节课的教学，使学生能够认识日历、读懂日历，并能够利用日历查找日期、星期和节假日，培养学生的观察、分析、归纳能力，以及动手操作能力。

黔教版信息技术四年级下册第14课《日历的制作》说课稿一. 教材分析黔教版信息技术四年级下册第14课《日历的制作》是为了让学生掌握日历的制作方法，培养学生的信息素养和创新能力。

本课通过日历的制作，让学生熟悉计算机的基本操作，掌握Word软件的使用方法，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word软件有一定的了解。

但部分学生可能对一些功能操作还不够熟悉，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。

同时，学生们的创新意识和动手操作能力有待提高，教师应通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和动手操作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握在Word中插入文本、图片等基本操作，能够制作一个简单的日历。

2.过程与方法目标：通过独立操作和小组合作，培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的热爱，提高他们的信息素养，使他们在生活中能够积极运用信息技术解决问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：Word的基本操作，如插入文本、插入图片、调整格式等。

2.教学难点：如何设计美观、实用的日历，以及如何调整格式使其更具个性化。

五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”的教学方法，让学生在完成日历制作任务的过程中，掌握Word的基本操作。

2.采用“分组合作”的教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以日常生活为背景，引导学生思考日历的作用，激发学生的学习兴趣。

2.基本操作讲解：通过讲解和示范，让学生掌握Word的基本操作，如插入文本、插入图片、调整格式等。

3.制作日历：为学生提供素材，引导学生独立或分组制作日历，培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

4.作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高他们的审美能力和表达能力。

看日历教案日历教案一、教学目标1. 了解日历的作用和使用方法。

2. 学习如何读懂和计算日历中的时间。

3. 学会记录日历中的重要日期和事件。

4. 培养学生对时间的观察和计划能力。

二、教学重点1. 日历的作用和使用方法。

2. 如何读懂和计算日历中的时间。

三、教学难点如何记录重要日期和事件。

四、教学准备1. 日历，在教室或学生课桌上分发一份。

2. 彩色笔或荧光笔，供学生记录日期和事件时使用。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以简单介绍一下日历的作用和用途，比如帮助我们记录时间、安排日程等。

2. 讲解（10分钟）教师向学生展示一个日历，并向他们解释日历的基本结构和用法。

教师可以指出月份和星期的排列方式，以及如何读取日历中的日期和星期几。

3. 操练（10分钟）教师可以让学生自己读取和计算一些日期，例如“今天是几号？”、“下个星期一是几号？”等等。

学生可以互相帮助，并与教师一起验证答案。

4. 讨论（10分钟）教师引导学生讨论如何记录重要日期和事件。

可以提出一些问题，如“你们觉得哪些日期是重要的？”、“如何将这些日期记录下来？”等等。

学生可以分享自己的观点和做法。

5. 实践（15分钟）教师让学生用彩色笔或荧光笔在日历上标记自己感兴趣或重要的日期和事件。

学生可以记录自己的生日、家人的生日、学校的活动等等。

教师可以给予学生一些建议，如使用红色笔标记重要的日期，使用蓝色笔标记放假的日子等等。

6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结和总结，再次强调日历的重要性和使用方法。

鼓励学生发现和记录更多的重要日期和事件，并在日历上进行详细的计划。

七、课后作业让学生将本课上记录的重要日期和事件整理成表格或清单，以便于更好地管理和规划时间。

八、教学反思本节课主要通过实践的方式让学生了解日历的使用方法，并帮助他们记录重要日期和事件。

学生参与度较高，能够积极思考和分享自己的观点。

下节课可以进一步深入讲解如何根据日历进行时间管理和规划。

《看日历》教课方案教课目的：（一）知识与技术1、联合生活经验，认识年、月、日，认识他们之间的关系；2、知道大月、小月、平年、闰年。

（二）过程与方法在回首、整理、察看活动中，能发现一些简单的规律，发展察看、判断和推理的能力。

（三）感情态度经历与他人合作沟通解决问题的过程，能聆听他人的建议，感觉数学学习的快乐。

教课要点：会看日历，认识年、月、日。

教课难点：认识年、月、日之间的关系。

教课过程：一、猜谜导入1、猜谜语有个宝宝真稀罕，身穿三百多件衣。

每日都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）2、看日历这是 2019 年 2 月的日历， 17 代表什么？生：2 月 17号。

那么 2 月 17 号是礼拜几呢？生：礼拜三。

3、说一说对于年、月、日，你知道些什么？如一年有 12 个月，一年有 4 个季度，每个季度有三个月等。

（二）、自主研究1、依据附页 1 的年历，独立达成活动单中的表格。

2、察看填写好的表格，你有什么发现。

学生能够发现 31 的月份有哪些， 30 天的月份有哪些， 2 月份的天数有 28 的，有 29 天的。

3、小组沟通，说一说自己的发现。

二、互动沟通，沉思激情1、全班集体沟通师：孩子们都发现了好多天历中的知识，我们一同全班沟通。

谁先来展现沟通一下自己的发现？生 1：我发现了：一年有 12 个月，有的月份每个月 31 天，有的月份每个月 30 天。

师：你们的发现和他的同样吗？生 2：有的同样，但我还有不一样的发现。

师：你不一样的发现是什么？生 2：我与他的发现不一样的是：每个月31 天的月份是 1、3、5、7、8、10、12 月，每个月 30 天的月份有 4、6、9、11 月。

生 3：老师！老师！我还有增补。

师：你有什么增补？生 3：我还发现 2 月的天数很特别，有的年份是 28 天，有的年份是 29 天。

师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年代日的知识，孩子们真棒！下边我们一同来整理我们的发现。