“新版汉语拼音方案”

最新汉语拼音方案拼音是汉字的音标，是学习和使用汉语的重要工具。

汉语拼音方案的制定对于标准化汉语的学习和传播有着重要意义。

近年来，国家语言文字工作委员会发布了一份最新的汉语拼音方案，旨在进一步提高汉字拼音的准确性和规范性。

本文将介绍这一最新汉语拼音方案的主要特点和变化。

一、声母调整在这个最新的汉语拼音方案中，对一些声母进行了调整。

其中，"z"、"c"、"s"被改为"zh"、"ch"、"sh"，使得拼音与实际发音更加一致。

例如，原来的"zǎo"现在写作"zhǎo"，"cè"现在写作"chè"。

二、韵母演变新的拼音方案对韵母也进行了一些演变。

"iu"被改为"iou"，"ui"被改为"uei"，这样可以更准确地表示发音。

例如，原来的"liú"现在写作"liou"，"huì"现在写作"huei"。

三、声调标注在这个最新的拼音方案中，声调的标注方式也有所调整。

声调标注直接位于拼音的最后一个字母上方，用数字1-4表示4个声调。

例如，在标准拼音中，"mā"表示第一声，"má"表示第二声，"mǎ"表示第三声，"mà"表示第四声。

四、多音字注音多音字在拼音方案中一直是一个难题。

为了更准确地标注多音字的读音，这个最新的拼音方案引入了多音字注音。

具体做法是，在标准字后面加上一个拼音，用于标明读音。

例如，“重(chóng)要”，其中的"chóng"用于标注读音。

新版现代汉语拼音方案
（2012年修订版）
江苏省泗阳县李口中学沈正中搜集整理
一、字母表
注：字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。

二、声母表
三、韵母表
⑴“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作：zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

⑵韵母ㄦ单独使用时写成er，用做韵尾的时候写成r。

⑶i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yanɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。

u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wanɡ（汪），wenɡ（翁）。

v 行的韵母，前面没有声母的时候，写成：yv（迂），yve（约），
yvan（冤），yven（晕）。

四、声调符号
声调符号标在音节的主要母音上。

轻声不标。

例如：
五、隔音符号
a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。

修订说明：
1、本方案是在《汉语拼音方案》（1958年版）的基础上修订而成。

2、与原方案相比，本方案存在三大变化：
一是用字母v表示韵母ㄩ，符号ü不再使用；二是简写韵母不再简写；三是增加韵母evㄝ。

3、本方案自2012年9月1日起发布实施。

汉语拼音方案与语音教学提纲北京语言大学杨惠元一、汉语拼音方案：（一）字母表字母AāBb Cc Dd Ee Ff Gg 名称ㄚㄅㄝㄘㄝㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝHh Ii Jj Kk Ll Mm NnㄏㄚㄧㄐㄧㄝㄎㄝㄝㄉㄝㄇㄋOo Pp Qq Rr Ss TtㄛㄆㄝㄑㄧㄡㄚㄦㄝㄙㄊㄝUu Vv Ww Xx Yy Zzㄨㄞㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝv只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。

字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。

（二）声母表b p m f d t n lㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄞ勒g k h j q xㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c sㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思（三）韵母表节的韵母用I，即知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

（2）韵母ㄦ写成er，用作韵尾的时候写成r。

例如“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huar。

（3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。

（4）i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi （衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。

u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。

ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕），ü上的两点省略。

ü行的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上的两点也省略；但是跟声母n，l拼的时候，仍然写成nü（女），lü（吕）。

（5）iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un，例如niu（牛），gui（归），lun（论）。

（6）在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，ng 可以省作n 。

最新汉语拼音方案汉语拼音是中国官方通用语言文字的罗马字拼写法。

它是一种基于拉丁字母的注音系统，可以准确地表示汉字的音节和语音。

自从汉语拼音方案在1958年正式成为中国国家标准以来，它一直在不断地发展和改进。

最新汉语拼音方案在2018年正式发布，旨在进一步优化和规范汉语拼音的使用。

一、基本原则最新汉语拼音方案遵循以下基本原则：1. 四声分别用数字1-4表示，轻声不标记。

2. 遵循两个字母一个音节的拼写规则。

3. 发音为汉语普通话（国语）标准音的音节，可选用输入法自动联想功能输入。

4. 保留“ng”音的拼写，如“音乐”yīn yuè。

5. 与国际通行拼写法一致或尽量接近，如“哆啦A梦”dōu lā A mèng，“Wi-Fi”wài fāi。

6. 根据语音习惯，可根据需要添加辅助拼写字母，如“吉林省”jí lín shěng、“北京市”běi jīng shì。

二、变化和优化最新汉语拼音方案相比之前的版本，在以下方面进行了变化和优化：1. 取消了“ü”的拼写，用“u”代替。

如“nǚ”现在拼写为“nu”，“lǜ”现在为“lv”。

2. 调整了“j、q、x、y”的读音。

如“我们”现在读作“wǒ men”，而不是“wō men”。

3. 改进了声母“r”的发音。

现在它的发音更接近于“zh”+“r”的音，如“人”现在读作“rén”，而不是“lún”。

4. 根据国际通行做出了一些调整。

如“韦恩斯坦”现在拼写为“wéi ēn sī tǎn”，而不是“wéi yī sī tǎn”。

三、使用方法最新汉语拼音方案已经可以被广泛地应用到汉字拼写、语音转换、输入法等领域。

以下是一些使用方面的建议：1. 在学校、办公室、公共场所使用汉语拼音注音标记。

2. 在输入法中使用最新汉语拼音方案，以便快捷地输入拼音。

3. 学习和了解最新汉语拼音方案，以便更好地掌握中国语言文字。

汉语拼音方案精选汉语拼音方案3篇汉语拼音方案篇1教学目的1、学会gkh三个声母。

读准音，记清形，正确书写。

2、正确书写gkh三个声母。

3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重点g、k、h的正确发音。

教学难点正确书写g、k、h。

教学准备1。

拼音挂图、课件2、画有四线格的小黑板。

教学时间第一课时教学过程一、组织教学二、复习单韵母和学过的声母三、教学g k h（一）出示图1学习g的音、形、书写。

1、指导看图：图上画的什么？它们在干什么？（图上画着3只鸽子，有一只衔着一个花环。

）2、师：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

3、教学g的发音，记清字形。

（1）师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。

（鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音）。

（2）学生练习发音，体会发音要领（学生练读，指名读，齐读，开火车认读。

）（3）记字形，启发想象，g像什么？4、学儿歌：9字拐弯ggg5、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写“竖左弯”，注意下格不占满。

6、学生学写g两行（二）、出示图2学习k的音、形、书写。

问：1、图上画的什么？（蝌蚪）师：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

蝌蚪的“蝌”的音与k 相同，把音读得轻短些就是“k”。

2、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。

用薄纸放嘴边比较读g、k。

3、“开火车”读k。

4、k与图上的什么地方很像呢？你怎样记住k的形。

编儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk5、指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“左斜右斜”。

6、学生学写k两行。

（三）、出示图3学习h的音、形、书写。

问：1、通过小女孩的动作，你能知道声母k的读音吗？2、h的形像什么？我们应当怎样来记呢？（h与椅子样子很相像。

）编儿歌：一把椅子h h h3、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“左弯竖”。

（区别字形：与n比较，强调h的.左边一竖上边一定要写得长一些。

）四、巩固练习1、把g k h三个声母的儿歌连起来读一读。

“新版汉语拼音方案”新版汉语拼音方案汉语拼音方案是一种用拉丁字母系统标示汉语读音的方法，是学习汉语拼音的基础，也是汉字输入法的重要依据。

近年来，出台了新版汉语拼音方案，对比以往的方案进行了一系列的改进和调整。

本文将对新版汉语拼音方案进行详细介绍。

一、历史回顾汉语拼音方案自1958年颁布以来已经历了几次修改。

新版汉语拼音方案于2012年发布，取代了1982年发布的旧版方案。

新版方案的出台，旨在提高汉语拼音在国际交流、信息处理等领域的适用性和准确性。

二、音标调整新版汉语拼音方案对音标进行了一些调整，以更准确地表示声音的差异。

例如，将"ü"的音标由"ü"调整为"v"，更符合国际通用的拼音规则。

此外，新版方案进一步丰富了鼻化音的表达，增加了三个韵尾字母"n"、"ng"、"m"，使得汉字的读音更加准确。

三、声调标记新版汉语拼音方案在声调标记上做出了一些改进。

旧版方案采用了数字1-4表示四个声调，但在实际使用中不方便输入。

因此，新版方案引入了更直观、易于输入的声调标记符号。

通过在韵母上标注符号，可以清晰地表示不同的声调，方便学习者使用。

四、多音字规范新版汉语拼音方案对多音字的拼音规范进行了调整。

多音字是指一个汉字有多个不同的读音。

在旧版方案中，多音字的读音只根据常用读音标注，而忽略了其他读音。

新版方案在拼音中引入了数字表示多音字的多个读音，使得读者能够更准确地理解和使用多音字。

五、规范字词拼写新版汉语拼音方案对字词拼写进行了规范化处理。

在旧版方案中，有些字词的拼写存在多种表达方式，造成了拼写混乱。

新版方案则通过统一拼写规则，减少了拼写上的歧义，提高了汉字拼音的规范性和一致性。

六、国际使用推广新版汉语拼音方案在国际推广方面也作出了努力。

新版方案将汉语拼音同国际通用的拼写系统相结合，使得汉字在国际交流中更容易被理解和接受。

最新汉语拼音方案（优秀4篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1汉语拼音方案23《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼4写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。

汉语拼音的形式构成分为声母、5韵母和声调三部分。

6一、汉语拼音方案包括五项内容：7（一）字母表：共有26个：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm 8Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 其中v只用来拼写外来语，9少数民族语言和方言。

10（二）声母表：共有23个：b p m f，d t n l，g k h，j q x，zh ch sh 11r，z c s,y w 。

12（三）韵母表：共24个：a o e， i u ü，ai ei ui， ao ou iu， ie üe 13er， an en in un ün， ang eng ing ong。

14单韵母：a o e i u Ü(头上加两点）单韵母都只有一个字母。

15复韵母：ai ei ui ao ou iu ie Üe er复韵母两个字母构16成17前鼻韵母：an en in un Ün18后鼻韵母：ang eng ing ong19另有整体认读音节 16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye20yue yuan yin yun ying2122辅助学习：23声母表：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛] d[得] t[特] n[讷] l[勒] 24g[哥] k[科] h[喝] j[基] q[欺] x[希] z[资] c[;雌] s[思] r[日] 25zh[知] ch[嗤] sh[诗] y[医] w[巫]26韵母表：a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁]27ou[欧]28e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉]29eng[摁] i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶]30in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] 31ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往]32（四）声调符号：汉语拼音方案表示声调的方法是在元音上加声调符号，33阴平加ˉ，阳平加ˊ，上声加ˇ，去声加ˋ。

汉语拼音方案优秀5篇汉语拼音方案篇一学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写，拼音教案(三)。

2、学习整体认读音节ying。

3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。

4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。

5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。

学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。

教学准备：拼音卡片，投影仪。

课时安排：两课时一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。

2、引导学生初步感知angengingong的读音。

二、教学复韵母ang1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的放里面藏着我们今天要学的复韵母ang。

3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。

老师再范读一次，学生小声模仿。

4、指名读ang，开火车读，老师注意正音。

全班读。

5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。

6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家，教案《拼音教案(三)》。

7、指导读ang的四声。

先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。

注意声调标在一个韵母的头上，也就是a的头上。

8、指导声母f和复韵母ang的拼读。

让学生自己练读再指名读，最后全班读。

三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。

注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音ng。

四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。

2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。

3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。

汉语拼音方案篇二汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。

但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活是必不可少的。

本人在读本、读硕和读博阶段，先后听过顾义生先生、刘晓南先生和鲁国尧先生的音韵学课程，虽然成绩并不突出，音韵学也不是我的研究方向，但是我对此还是很感兴趣的。

博士毕业后在学校代了几门课，其中一门就是音韵学，这使我有机会对音韵学有了更多的了解。

另一方面，在教学中，常常发现学生在学习和使用“现代汉语拼音方案”时会出现这样那样的问题，这引起我对“现代汉语拼音方案”的研读思考。

《现代汉语拼音方案》自从1958年2月11日由第一届全国人大五次会议正式批准之后，一直没有修订，它也是建国至今唯一未被修改过的法案。

不可否定，它在过去曾经发挥了重要的历史作用，但是同样不可否认，它确实还有一些不完备之处，对汉语规范和交际产生了负面影响，有必要予以修订。

有鉴于此，本人基于实际使用中出现的问题，参照以往多种汉语拼音方案，包括古代等韵图资料，写出了“新版现代汉语拼音方案韵母表”初稿。

我知道本群内卧虎藏龙，有不少音韵学方面的大人物，我不是在班门弄斧，而是抛砖引玉，希望得到宝贵的批评指正，看到更好的成果，如此而已！
张延俊2015年9月23日
说明：
一、新版“方案”主要是取消了ü、o。

ü在电脑的键盘上无法输入。

而旧版“方案”中带o的音，往往造成误导，ao，ou，uo，ong，yong。

旧版“方案”写成ao是为了避免u与n 相混，这个担忧没有必要。

二、新版“方案”增加了一个iai。

因为在旧版“方案”中，此音被遗漏了。

三、新版“方案”将er音也列入表中。

（【而】日母之韵开口三等。

【耳】日母之韵开口三等。

【尔】日母支韵开口三等。

【二】日母脂韵开口三等）。

汉语拼音方案包括五项内容汉语拼音作为中国汉字的音标和国际通用的标音符号，对于汉字的学习和传播起到了至关重要的作用。

而汉语拼音方案又是指拼音符号的形成和发展过程中的总体规定，它包括五项内容。

本文将围绕这五项内容展开论述，以便更好地理解和掌握汉语拼音方案。

第一项内容：拼音字母拼音字母是构成拼音符号的基本单位，它们是用来表示汉字的发音。

汉语拼音方案采用了拉丁字母作为拼音字母，并根据拼音的音位特点加以选取。

拼音字母的使用既符合国际通用的音标规范，又便于学习和应用。

其中，元音字母有a、o、e、i、u、ü，辅音字母有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

这些字母的组合形成了汉语拼音方案中的所有拼音符号。

第二项内容：声调符号声调是汉语中的基本语音特征之一，用来区分单词的意义。

为了准确标注声调，汉语拼音方案引入了声调符号。

声调符号一共有四种，分别是平声（¯）、上声（´）、去声（`）和入声（ˇ）。

这些符号的运用能够帮助读者准确地识别和发音汉字。

例如，"mā"代表第一声，"má"代表第二声，"mǎ"代表第三声，"mà"代表第四声。

第三项内容：音节划分音节是汉字发音的基本单元，汉语拼音方案根据音节划分的规则确定了每个拼音符号的音节边界。

通常情况下，一个音节由声母和韵母组成，有时还包括一个介音。

方便起见，拼音方案还提供了一些特殊的双音节发音，如"ai"、"ei"、"ao"等。

通过准确划分音节，读者可以更好地理解和拼读汉字。

第四项内容：规范拼写为了保证拼音符号的准确性和规范性，汉语拼音方案规定了一系列的拼写规则。

这些规则涵盖了拼音符号的使用、拼写的顺序和读音的变化等方面。

例如，拼音符号的大小写、特殊拼音的写法、多音字的拼写等。

汉语拼音方案汉语拼音方案篇一一、依据课标说教材本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

二、依据课标说理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。

在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。

让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。

本教案精心营造一个有趣的故事情境，使学生想学、乐学、爱学。

并采用了游戏辅助的课堂教学活动。

通过情境、游戏把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高拼音教学的效率。

2、学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。

所以在教学中，我尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。

在课堂上我力求做到：要扶的扶，能放的放。

采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。

从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到飞扬，让他们的眼里、脸上自始自终都能洋溢着成功的喜悦。

《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：１、儿中漫游，情境中体验，心灵中融合。

将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在儿歌之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。

通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。

汉语拼音方案3篇汉语拼音方案篇1一、验收目的：汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带。

为了解一年级学生掌握汉语拼音的'基本情况，以便查漏补缺，促进一年级学生对拼音的学习、巩固和运用，学校决定对一年级学生进行汉语拼音验收。

二、组织成员：一年级语文教师、一年级配班老师。

（保证每班三人）三、验收对象：一年级6个班全体学生四、验收内容：汉语拼音，包括声母、韵母、音节、音节词、纯拼音句子。

1、认读声母；2、认读韵母；3、认读整体认读音节；4、正确读出下面的音节词5、正确读出一句拼音句子。

五、验收时间：周五（11月6日）中午12：10开始。

六、测评方法1、学生认读字母、拼读音节时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上“O”记。

如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。

2、认读拼音句子时，学生如读错，不必做记号。

读错了能自行纠正，仍应视为正确。

（认读音节中，相同的只算一个。

）3、测试时间为5分钟。

七、验收结果：验收结束后，验收结果以五星制评价，四、五星为优秀，三星合格，一二星不合格，测完填写《一年级汉语拼音测试反馈表》，汇总上交教导处。

我们将根据验收情况分析拼音教学状况，以改进我们的工作。

五星级——能够流利地拼出音节，声音洪亮、发音准确、调值饱满。

四星级——比较流利地拼出音节，错误在3次以内，自己能够主动改正错误，声音比较洪亮，发音准确、调值饱满。

三星级——不能流利地拼出音节，错误在5次以内，经过老师提醒后，能够纠正错误，发音基本准确，调值基本饱满。

二星级——不能流利地拼出音节，错误在10次以内，经过老师多次提醒后，拼对音节，发音基本准确，调值基本饱满。

一星级——不能拼对音节，要经过老师多次提醒和帮助。

对于一年级拼音验收（口试、笔试）中不合格学生名单，定11月底进行复测，确保全体学生通过验收。

汉语拼音方案篇2 以前，我一直认为汉语拼音只包含声母和韵母两个部分，但学习了语音学理论后我才知道原来汉语拼音方案是包含五个部分的，它们分别是：字母表、声母表、韵母表及说明、声调符号、隔音符号。

汉语拼音方案范文7篇《汉语拼音方案》的拼音一、字母表字母名称A aㄚB bㄅㄝC cㄘㄝD dㄉㄝE eㄜF fㄝㄈG gㄍㄝH hㄏㄚI iㄧ字母名称J jㄐㄧㄝK kㄎㄝL lㄝM mㄝㄇN nㄋㄝO oㄛP pㄆㄝQ qㄑㄧㄡR rㄅㄝ字母名称S sㄝㄙT tㄊㄝU uㄨV v ㄞㄝW wㄨㄚX xㄒㄧY yㄧㄚZ zㄝ二、声母表bpmfdtnlgkhㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷勒ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝jqxzhchshrzcsㄐ基ㄑ欺ㄒ希ㄓ知蚩ㄕ诗日资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表iㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂aㄚ啊iaㄧㄚ呀uaㄨㄚ蛙 oㄛ喔 uoㄨㄛ窝 e ㄜ鹅ieㄧㄝ耶üe ㄩㄝ约aiㄞ哀 uai ㄨㄞ歪 ei ㄟ诶 uei ㄨㄟ威 ao ㄠ熬iaoㄧㄠ腰 ou ㄡ欧iouㄡ忧 an安ianㄧ烟uanㄨ弯üan ㄩ冤enㄣ恩inㄧㄣ因uen ㄨㄣ温ün ㄩㄣ晕angㄤ昂iangㄧㄤ央uangㄨㄤ汪 engㄥ亨的韵母ingㄧㄥ英uengㄨㄥ翁 ongㄨㄙ轰的韵母iongㄩㄥ雍１、知、蚩、诗、日、资、雌、思等字的韵母用 i。

２、韵母ㄦ写成 er，用做韵尾的时候写成 r。

３、韵母ㄝ单用的时候写成ê。

４、i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成 yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yang（央），ying （英），yong（雍）。

u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成 wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wang （汪），weng（翁）。

ü行的韵母跟声母 j、q、x 拼的时候，写成 ju （居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母 l、n 拼的时候，仍旧写成 lü（吕），nü（女）。

５、iou、uei、uen 前面加声母的时候，写成 iu、ui、un，例如 niu （牛），gui（归），lun（论）。