色彩构成--绘画色彩、设计色彩、色彩物理
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《设计构成》课程一、课程介绍《设计构成》所谓构成是指造型概念,也是现代造型设计的用语,它的含义就是将不同形态的几个以上的单元重新组合成为一个新的单元,并赋予视觉化的,力学的概念。
构成作为一门正式的设计基础课程,最早始于1919年德国包浩斯学校,在距今80年的时间里,“构成”得到了世界各国的普通认可和重视,一致认为构成是设计教育中心不可少的基础训练课程。
我们国家对构成教育意义的认识较晚,直到1981年,广州美院和中央工艺美术学院才把构成列为设计基础的训练课程,正式进入大学课程。
一提构成大家可能都知道有“三大构成”即:平面构成,色彩构成,立体构成。
平面构成:是将不同的基本行,按照一定的规则在平面上组合成图案,主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限,描绘形象。
平面构成所表现的立体空间并非实在的三度空间,而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。
构成设计作为造型训练的一种手法,它打破了传统美术的具象描写手法,主要从抽象形态入手,培养学生们对形的敏感性和创造性,同时也反映出现代生活的审美理想。
构成训练对于学生造型能力的提高,逻辑思维及创造能力的培养;设计视觉的开阔,形象资料的积累等方面起到了其他课程不可替代的作用。
平面构成作为设计的基础训练,在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力,其单纯性表现在屏弃功能,材料,工技,造价等关系设计的思考,而把注意力集中于造型能力的训练,特别是通过抽象形态体现形式美的法则,培养形象思维的敏感性,反映现代人的生活方式和审美理想,是一条必经的途径。
构成设计的点线面体是一切造型要素中最基本的,存在于任何造型设计中,对于一个设计者来说,点线面是构成训练必不可少的,就平面构成而言,对点,线,面,体等造型要素特点组合后所构成的形式美感的研究,探讨是本课本的主要任务。
三、教学大纲《设计构成》教学大纲一、课程的性质、目的与任务通过对构成基础课程的学习,可使学生对平面构成、立体构成、色彩构成的概念、构成因素及造型方法有所了解和掌握;并通过对构成基础的各种技法的学习和训练,可使学生在了解和掌握构成造型方法和艺术规律的基础上,提高艺术表现能力和审美能力。
色彩构成一、引言色彩构成是指通过不同颜色的组合和搭配,形成具有感染力和吸引力的视觉效果的过程。
在视觉艺术、设计和视觉传达等领域,色彩构成是非常重要的一部分,并且能够直接影响到人们的情绪、感知和认知。
二、色彩基础1. 基本色彩•红色•橙色•黄色•绿色•蓝色•靛蓝色•紫色2. 主要颜色属性•颜色的明度•颜色的饱和度•颜色的纯度三、色彩搭配原则1. 互补色搭配•红色与绿色•橙色与蓝色•黄色与紫色2. 类似色搭配•红色、橙色和黄色的搭配•绿色、青色和蓝色的搭配•靛蓝色、紫色和蓝紫色的搭配3. 分裂互补色搭配•红色与绿蓝色•橙色与青绿色•黄色与靛蓝色4. 三角色搭配•选择一个主要颜色•在主要颜色的对边各取一个颜色四、色彩构成的作用1. 表达情感和氛围•鲜艳色彩:兴奋、活力、热情•柔和色彩:温暖、宽慰、安静•冷色彩:冷静、深沉、无聊2. 引导视线和突出重点•通过对比色彩来突出重点•通过明暗对比来引导视线3. 营造空间和深度感•冷色调:远离观者,营造出距离感•暖色调:接近观者,压缩空间感五、色彩构成在不同领域的应用1. 视觉艺术领域•绘画作品中的色彩构成•彩色摄影中的色彩运用2. 设计领域•平面设计中的色彩构成•空间设计中的色彩搭配3. 广告和视觉传达领域•广告中的色彩搭配和表达•品牌视觉传达中的色彩构成六、色彩构成的案例分析1. 印象派绘画中的色彩构成•克劳德·莫奈的《睡莲》•文森特·梵高的《星空》2. 电影《黑天鹅》中的色彩构成•使用黑色、白色和紫色来表达主题•营造出紧张和压抑的氛围3. 品牌标志设计中的色彩构成•宝马标志的蓝白色搭配•可口可乐标志的红白色搭配结论色彩构成在视觉艺术、设计和视觉传达等领域扮演着重要角色。
通过不同颜色的搭配和运用,可以表达情感、营造氛围、引导视线和突出重点,还可以营造空间感和深度感。
色彩构成的原则和应用在不同领域都有着广泛的运用,为作品增添了魅力和吸引力。
《色彩构成》课程教学大纲课程代码:100431005课程英文名称:Colour composition课程总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:视觉传达专业大纲编写(修订)时间:2017一、大纲使用说明(一)课程的地位及教学目标色彩构成是视觉传达设计专业的基础课程,要求学生了解色彩在物理、生理、心理及美学方面的知识。
通过系统的作业训练,使学生将理性的色彩知识融入感性的色彩设计实际中,培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩审美境界,最终在设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计,并能融会贯通在自己的设计作品中。
通过本课程的学习,学生将达到以下要求:1、掌握色彩性能,了解色彩规律。
2、了解色彩装饰语言与形式语言。
3、提高鉴赏力和积累创作经验。
4、熟练运用色彩的各种表现技法。
(二)知识、能力及技能方面的基本要求1 .教学活动要注意进程安排的科学性和合理性,要遵循知识理论讲授的秩序渐进,强调理论同实践相结合的原则。
2.课程的教学目的是要求学生从人对色彩的知觉效应出发,运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则,发挥人的主观能动性和抽象思维,利用色彩在空间,量与质的可变换性,对色彩进行以基本元素为单位的多层面,多角度的组合、配量,并创造出理想,新颖与审美的设计色彩。
(三)实施说明1.教学方法:本课程在教学方法上应理论联系实际,在教学中多采用引导、启发性教学,使学生能够融会贯通、举一反三。
运用典型案例组织教学,启发学生独立思考,增强学生的感性认识,提高学生基本的艺术鉴赏力;在教学过程中注重结合中外不同时期的艺术作品实例视频等多媒体文件的使用,加强并提升对理论知识的实践认知度。
2.教学手段:本课程属于艺术基础课,在教学中采用电子教案、多媒体教学系统等教学手段,以确保在有限的学时内,全面、高质量地完成课程教学任务。
3.以实践活动(色彩构成作业训练)为主,以理论讲解为辅,在实践过程中将理论知识穿插其中,以理论与实践相结合的教学手段来完成教学任务,达到教学目的。
《色彩构成》课简要笔记(仅供参考)色彩构成的特点:与绘画色彩的基础训练既有原理上的一致,又有应用上的区别。
如:绘画色彩基础训练是以自我感受为主,强调心理效应,表现和再现客观事物的真实性与准确性;而设计色彩是受产品材料与社会生产经济力的制约.侧重研究色彩的物理、心理学原理,以此来渲染和创造新形态的色彩。
所以更重视物体色的装饰效果。
因此色彩构成作为设计色彩的基础训练,将在一定的绘画色彩表现技能的基础上,对自然色彩进行观察分析、归纳整理,从中掌握配色规律,并应用于设计色彩上。
为此绘画色彩的基础练习和色彩构成的学习,具有承前启后关系,又为现代设计打下良好的配色基础。
色彩构成的主要内容为系统的讲授色彩的理论知识与严格的训练表现技能为总目标,需掌握以下四个方面的内容:1、从物理性方面,研究色彩的三要素;2、从生理学方面,研究色彩的对比与调和规律;3、从心理学方面,研究色彩的感情、联想、象征、寓意;4、从美学方面研究色彩的配置,调和与设计所涉及的材质,功能美学等方面。
第一章色彩的物理性理论本章节的主要内容为形成色彩的原理和色彩混合法及有关色立体方面的理论知识表现技能。
其知识点分别为:,1、形成色彩的原理与变化规律①可见光与光谱色②观察、分析、研究———物体色、光源色、环境色、的产生条件与变化规律,是为设计色彩的联想与象征作为依据。
2、色彩的三属性与混合法①色彩三属性——有彩系七色光,具有三个基本特征;即,色相、明度、纯度+称为色彩三属性。
(也称三要素)②色彩的混合法有三种,1)加色混合(即色光混合):其三原包为红、绿,蓝,混合效果变亮,为此称为加色混合,如舞台灯光效果。
2)色混合法(颜料混合)其三原鱼为品红、柠蒙黄、湖蓝,混合后颜色变暗灰,故称减色混合。
3)空间混合法(即中性混合)各种色点并置后,在一定空间距离内,则呈现视觉上的混效果,故称空间混合。
3、色环与色立体——是色彩的表示形式,是研究色彩的重要工具4、混色逻辑构成(叠色混合法)第二章色彩的生理性视觉规律主要内容为;理性认识生理补色残象引起的连续对比,同时对比的原理,掌握色彩物理性各种对比规律,即色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、面积对比等,是在色彩构成学习中极为重要的环节。
色彩构成课程标准(全文)(一)引言概述:色彩构成是美术教育中重要的内容之一,它涉及到色彩的基本理论、色彩搭配和色彩运用等方面。
色彩构成课程标准的制定旨在培养学生对于色彩的敏感度和表现力,使其具备良好的色彩构图和色彩运用能力,从而更好地发展自己的审美能力和艺术创造力。
本文将从五个大点中详细论述色彩构成课程标准的具体内容。
正文:1.色彩基本理论- 了解色彩的三要素:色相、明度和饱和度- 掌握调和色、冷暖色和互补色等基本色彩关系- 理解光的色散和颜料的吸光特性对色彩呈现的影响2.色彩的构图与表现- 学习掌握色彩的组织原则,如色彩对比、平衡和重复等- 培养感知色彩的能力,掌握使用色彩元素来表现物体和情感- 运用色彩搭配的原则,创作出具有视觉冲击力的作品3.色彩运用的技巧- 掌握色彩混合和调和的方法,控制色彩饱和度和明度- 熟悉色彩在不同媒介中的特性,如水彩、油画和数码绘画- 学会使用色彩构建空间感和光影效果,增强作品的视觉效果4.色彩的文化与历史背景- 了解不同地区和文化中对色彩的意义和象征- 追溯色彩在艺术中的发展历程和影响,如印象派和立体派- 探索当代艺术中色彩表达的新趋势和创新5.色彩构成的实践应用- 开展色彩感知和表现能力的训练课程和实验活动- 设计色彩构成的项目,鼓励学生进行创意和实践性的艺术作品- 组织色彩构成的比赛和展览,激发学生的艺术创造力和竞争意识总结:通过色彩构成课程标准的理论学习和实践应用,学生将能够全面掌握色彩的基本理论和搭配原则,并能够熟练运用色彩进行创作和表达。
此外,通过对色彩文化与历史背景的了解,学生将培养跨文化交流和艺术批判能力。
色彩构成课程的实施将为学生打下良好的美术基础,提升他们的艺术素养和审美水平。
色彩构成教学大纲色彩构成教学大纲引言:色彩是我们生活中不可或缺的一部分,它能够影响我们的情绪、感知和认知。
因此,色彩构成作为一门重要的艺术学科,应该被纳入教学大纲中。
本文将探讨色彩构成教学大纲的内容和结构,以及它在培养学生审美能力和创造力方面的作用。
一、色彩基础知识1.1 色彩的物理特性- 光的三原色和色光混合- 颜料的三原色和色彩混合1.2 色彩的心理特性- 色彩对情绪和心理状态的影响- 色彩在文化和社会中的象征意义二、色彩构成原理2.1 色彩对比- 对比的种类:明暗对比、冷暖对比、互补对比等- 对比的运用:强调主题、增加层次感等2.2 色彩的饱和度和明度- 饱和度和明度对色彩表现的影响- 饱和度和明度的调节方法和技巧2.3 色彩的配比和组合- 色彩配比的原则:类似色、对比色、邻近色等- 色彩组合的运用:平衡、对比、重复等三、色彩在艺术创作中的运用3.1 色彩表现主题和情感- 色彩在绘画、摄影、设计等艺术形式中的表现力- 色彩与主题、情感的契合与表达3.2 色彩在环境设计中的应用- 色彩对室内外环境氛围的影响- 色彩在建筑、景观等设计中的运用四、色彩构成教学方法与评估4.1 教学方法- 理论教学与实践训练相结合- 色彩构成案例分析与讨论4.2 教学评估- 考试与作品评选相结合- 学生色彩构成作品的展览与评价五、色彩构成教学大纲的意义与作用5.1 培养学生的色彩感知和创造力- 通过理论学习和实践训练,提高学生对色彩的敏感度和表现能力- 培养学生的创造性思维和艺术表达能力5.2 促进学生审美能力的发展- 培养学生对色彩美感的鉴赏和评价能力- 培养学生对艺术作品的理解和欣赏能力5.3 基础教育与职业教育的结合- 为学生提供艺术创作和设计领域的基础知识和技能- 为学生未来进一步学习和就业提供良好的基础结论:色彩构成作为一门重要的艺术学科,应该被纳入教学大纲中。
通过对色彩基础知识、色彩构成原理、色彩在艺术创作中的运用以及教学方法与评估的讨论,可以培养学生的色彩感知和创造力,促进他们的审美能力的发展,并将基础教育与职业教育相结合,为学生的未来发展奠定良好的基础。
色彩构成教案色彩构成基础!希望能对大家有用!色彩构成基础n of Colour目录第1章色彩原理与色彩构成6第1.1节色彩构成的定义及物理属性6 1.1.1色彩构成的定义61.1.2色彩的物理性质61.1.2.1光与色61.1.2.2物体色、环境色、光源色与固有色第1.2节色的特性与分类71.2.1色的分类81.2.1.1无彩色系:81.2.1.2有彩色系:81.2.2色彩的基本特征81.2.2.1色相(Hue)81.2.2.2纯度(彩度、饱和度)(Chroma)1.2.2.3明度(Value)8第1.3节色的混合91.3.1原色理论91.3.2混色理论101.3.2.1加色法混合101.3.2.2减色法混合101.3.2.3色彩中性混合的规律:11第2章色立体与视觉的生理理论12第2.1节色立体12第2.2节色彩的生理理论122.2.1色彩的视觉适应122.2.1.1距离适应122.2.1.2明暗适应122.2.1.3颜色适应122.2.1.4色的恒常性132.2.2错觉与幻觉132.2.2.1形的错觉与幻觉132.2.2.2色的错觉与幻觉13第3章以色相变化(对比)为主的色构知识第3.1节三原色对比15第3.2节邻近色相对比15第3.3节类似色相对比15第3.4节中差色相对比15第3.5节对比色相对比16第3.6节互补色相对比16第3.7节作业:167815第4章以明度对比为主的色构知识18第4.1节明度184.1.1高长调——积极、明快、强烈、醒目194.1.2高短调——淡雅、温和、淡雅之美,意味女性19 4.1.3中长调——明快、有利、阳刚之美象征男性19 4.1.4中高短调——丰富、含蓄具有层次感194.1.5中低短调——模糊、厚重具有神秘感194.1.6中短调——沉着、含糊、暧昧194.1.7低长调——激烈、明快、威严和沉重感194.1.8低短调——沉闷、忧郁缺乏生气19第4.2节作业:19第5章以纯度对比为主的色构知识20第5.1节同一纯度构成20第5.2节邻近纯度构成20第5.3节类似纯度构成20第5.4节对比纯度构成20第5.5节综合构成21第5.6节作业:21第6章色彩构成的形式美法则23第6.1节色彩的均衡23第6.2节色彩的呼应236.2.1局部呼应236.2.2色彩的全面呼应24第6.3节色彩的主从24第6.4节色彩的层次24第6.5节点缀色25第6.6节色彩的陪衬256.6.1明暗陪衬256.6.2冷暖衬托256.6.3灰艳陪衬256.6.4繁简陪衬26第7章以冷暖干系为主的色构知识及其它色彩的对比干系第7.1节冷暖感觉277.1.1色彩的冷暖感277.1.2在同一色相中,明度的变化也会引发冷暖倾向的变化7.1.3我们能够从冷暖区域彩色示意图小总结出以下几点:第7.2节亮调与暗调28第7.3节纯调与浊调的调性表达28第7.4节其他对比287.4.1面积与色彩对比297.4.2形状与色彩对比29第7.5节距离与色彩对比31第7.6节数量与色彩对比31第7.7节虚实对比31272727第7.8节作业:32第8章色彩的意味性与联想性及色彩情感的生理构成锻炼33第8.1节中国的色彩观分类:33第8.2节悠久的色彩文化33第8.3节中国古代的五色体系和美学头脑33 8.3.1儒家色彩观348.3.2道家色彩观34第8.4节西方近现代画派的思想观368.4.1印象派画家的色彩观368.4.2新印象主义368.4.3星散派画家的色彩观378.4.4现代派画家的色彩观378.4.4.1蒙德里安388.4.4.2康定斯基388.4.4.3XXX388.4.4.4毕加索39第8.5节共同的色彩心理反应398.5.1色彩的冷暖感398.5.2色彩的轻重感398.5.3色彩的强弱感408.5.4色彩的软硬感408.5.5色彩的明快与郁闷感。