5.一株紫丁香

作文一株紫丁香
我家院子里有一株紫丁香，哎呀，那可真是特别的存在呀！
说起来这株紫丁香，我记得小时候，我还老在它旁边玩儿呢。

那时候可能还啥也不懂，就觉得它开花的时候香香的，挺好看。

我也许还摘过它的花呢，嘿嘿，别笑我啊。

有时候我就在想，这株紫丁香它会不会也有自己的想法呀？它是不是也会觉得我很调皮呢？它在那默默地生长着，经历着春夏秋冬，我觉得它好厉害呀。

春天的时候，它就会开出那些紫色的小花，哇，那场面，简直了！就像一片紫色的云霞落在了我家院子里。

我经常会站在它旁边发呆，脑子里胡思乱想一通。

这花这么香，会不会把蜜蜂都给香晕了呀？
夏天的时候呢，它就给我们带来一片阴凉。

我会坐在它下面，吃着冰棍，哎呀，那感觉，爽歪歪呀！说不定它也在笑话我吃冰棍的样子呢，哈哈。

秋天的时候，它的叶子会落下来。

我就会去捡那些叶子，心里还琢磨着，这叶子咋就变黄了呢？难道它也会变老吗？
冬天可就有点惨咯，它就光秃秃的在那。

我有时会担心它会不会冷呀？但又一想，它都在这长了这么多年了，应该能扛过去吧？
你说这株紫丁香，它到底有啥魔力呢？让我老是惦记着它。

也许是因
为它见证了我的成长吧，我那些开心的、难过的事儿，它好像都知道似的。

哎呀，说了这么多，我自己都有点乱了。

但这就是我对这株紫丁香的感觉呀，乱七八糟的，但又实实在在的。

你们能懂不？反正我觉得它就是特别特别重要的存在，在我心里，永远都有它的位置呢！。

小学《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案一、《一株紫丁香》原文：一株紫丁香，长在花坛上，四周花儿在笑，春天的太阳也在笑。

它长得那么高，高高的，就像一个小伞。

花儿们说，小伞似的枝条上长了好多个紫色小花。

花朵开了，真好看！像一串串的紫色小灯笼。

春天来了，它依然紫，在阳光下静静地开放，愉快地吐香。

花儿们说，紫丁香花香味儿真浓啊！路过的孩子，都流连忘返。

有的孩子不能禁受这引诱，张着小手捏起一朵来，用鼻子一闻，沾着匂浓的花香在身上，真好闻！思考题：1.文章里描绘了哪种花？2.花朵开得怎样？3.为什么有的孩子非捏一朵紫丁香花来呢？二、教案：一、教学目标：1.了解《一株紫丁香》这篇课文的内容和要点。

2.培养学生对大自然的热爱，感受春天的美好。

二、教学准备：1.教具：课文《一株紫丁香》的挂图。

2.教材：小学《一年级语文下册》人教版。

三、教学过程：1.导入新课：（1）教师出示大图，出示一株紫丁香的图片，让学生观察，引导学生说出这是一种什么花。

（2）教师引导学生回忆自己小时候在大自然中见过的花，共同谈谈他们最喜欢的花是什么，为什么喜欢。

2.呈现课文：（1）教师将挂图放在黑板上，让学生一起读一读课文标题《一株紫丁香》，引导学生猜测课文内容。

（2）教师带领学生读一遍课文，注意语音语调，感受文章的美。

3.阅读课文：（1）教师向学生提问：文章里描绘了哪种花？学生回答：紫丁香。

（2）教师提问：花朵开得怎样？学生回答：真好看，像一串串的紫色小灯笼。

（3）教师提问：为什么有的孩子非捏一朵紫丁香花来呢？学生回答：因为紫丁香花香味浓，真好闻。

4.讨论交流：学生就自己最喜欢的花进行描述，表达自己对花的喜欢之情。

5.巩固练习：请学生找出课文中的形容词，比较不同花朵，小组讨论各种花的特点，并进行展示。

6.拓展延伸：学生根据自己的喜好，创作一篇关于其他花的小故事，分享给同学。

四、课堂反思：通过本节课的学习，使学生对紫丁香和其他花的特点有了更深入的了解，培养学生对大自然的热爱，激发学生对春天的热爱之情。

一株紫丁香
在我家的院子里，种着一株茂盛的紫丁香。

春天，紫丁香长满了绿叶了，嫩绿的叶子是多么的可爱，花儿含苞欲放，像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸。

夏天，花儿开放了，开朗的向人们露出笑脸，它虽然没牡丹艳丽，也没荷花高雅，更没有梅花坚强，可它却有自己的典雅之美。

你如不小心碰到了它的树枝，它就会摇摇摆摆，像一位穿着紫衣绿裙的小姑娘在翩翩起舞，你如走进一闻，一阵幽香会使你陶醉。

秋天，她的话也凋谢了，但并不代表她的生命没有了。

不是有一句诗是这样写的"落红不是无情物，化作春泥更护花。

"不正是说明了这个道理吗?冬天，她披着白雪，像一位身披银*的卫兵在院子里放哨。

啊，这真是一株生命顽强的紫丁花呀。

《一株紫丁香》课外阅读资料《一株紫丁香》课外阅读资料在办公室的窗前有两株似乎永远也长不大的树，每到春天，叶儿还没露出尖尖角呢，花儿却抢先一簇簇开放了。

由于几乎天天守着它，反倒并没有太在意。

又因为透窗望去，细碎的、雪白的树冠，不禁想起“千树万树梨花开”的优美诗句。

是啊，真像某个冬天，没有一丝丝风，就那么静静的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一树一树纯净无瑕的白。

现在找到的正是这样的感觉，而且，这种感觉似乎年年都有。

当有人问我这是什么花的时候，我就随口应答：梨花。

呵，好在，喜欢花的人多，叫上花儿名字的人少，也就没有谁反驳我。

直到一个和煦的上午，我看到园艺师正在花圃里忙活什么，便走近前，顺便指着那两株缀满了圆锥花序的树问他：这是什么花啊？“丁香花！”啊？我几乎叫起来，心里一阵颤动。

这就是丁香花？与它相守十多年，每个春天都看着它自由绽放，坐在办公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。

园艺师挺直了身子，不无自豪地跟我历述起丁香花的起源、产地、分布，以及生长状况。

他还说：这里还只是白色呢，其实，这种丁香花是紫丁香的变种，另外还有紫红色和蓝色的。

我已无心再听它喋喋不休地叙述，大脑仿佛整个被丁香花的地上，唯一的感觉是天在旋，地也转，身子完全不属于自己了。

有时，晕得厉害了，有种呕吐的感觉，难受死了。

可是，伤疤未好，马上又忘了疼痛，接下来再转，而且伴着欢声笑语。

有时，还会聚拢来三五个一般大小的孩子，一边嬉闹，一边扯下一串花儿往鼻孔里塞，恨不得把香气直送到胃里去。

好景不长，那一年连绵不断的霪雨让整个村庄遭遇了一场空前绝后的灾难。

那时农村条件比较差，除了房屋地基处有几块碎石断砖外，大多是用和上草的泥坯垒成的。

我清楚地记得那个早晨，天刚刚蒙蒙亮，就被一阵乱哄哄的声音吵醒了。

醒了的我张开眼睛，却什么也看不见，一片漆黑，仿佛被装在什么东西里，动弹不得，只有耳边不时传来巨大的轰鸣和着涮涮的急雨。

后来姐姐告诉我，那个晚上，很多村民家的房子经不起连续的暴雨和长时间的浸泡而坍塌。

《一株紫丁香》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。

【教学重难点】理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。

有感情地朗读课文。

【教具准备】课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件。

教学过程：一、游戏认字，复习导入老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？开火车检查学生识字情况。

二、情境渲染，启动情感.１、播放歌曲引入：同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当我走过老师窗前》的第一段。

2、导语过渡：听出来了吗？这首歌是写给谁的？今天老师给大家带来了这位老师，(出示课文插图)，你们看她在干什么呀?（学生说）同学们说的真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。

(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。

(学生读课题)。

3、简介紫丁香。

4、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）三、自读课文，整体感知.1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

(生读)2、读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?3、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？四、细读课文，读中感悟1、我们先来读读第一节，边读边想：同学们是怎样栽这株紫丁香的？（同学们踮起脚尖，走进安静的小院去栽紫丁香。

）你做个动作给大家看看。

（生做动作）你为什么要踮起脚尖呢？这个词用得好，说明他们是真心关心老师啊。

《一株紫丁香》课文原文一株紫丁香作者：滕毓旭踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧。

让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

《一株紫丁香》教学设计教学目标1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.培养学生尊敬师长的思想。

教学重难点1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。

2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题1. 师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?2. 生：想3. 师：(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。

4. 师：齐读课题二、初读课文，识记生字师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。

并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢?1. 整体把握课文师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢?生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。

(如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结) 师：同学们说的真好!2. 初步识字师：课文当中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。

(课件出示带生字的词语。

指名读) 生：拼读生字3. 运用多种形式练读生字。

写一株紫丁香的作文求答案
我家的院子里有一棵紫丁香，它不是很高，比我家的房子还高。

它的叶子绿绿的，像一个个小手掌，摸上去软软的。

春天跑来，紫丁香就开花了。

花朵是淡紫色的，一串串，像一颗颗小星星，灯光下闪耀着光芒。

我偶尔会回到紫丁香树下，闻着它淡淡的香味，那种感觉就像它是我朋友一样。

爸爸说，紫丁香是快乐幸福的花。

每一次看着它，就会突然想起很开心的事。

有一次，我和小伙伴在院子里玩捉迷藏的游戏，我们藏在紫丁香树后面，玩得可开心了。

有时候，我会取下一朵紫丁香的花，把它夹在书里，当成书签。

我会把花瓣装在鼻尖上闻一闻，香香的，甜甜的。

我希望紫丁香永远陪在我的身边，也我希望它能给我带来幸福。

就像今天这样，我和家人一起坐在院子里，望着紫丁香树，总觉得好温馨，好幸福。

《一株紫丁香》课文原文《一株紫丁香》课文原文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。

英语，有对话和短文，接下来就由小编带来《一株紫丁香》课文原文，希望对你有所帮助！踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

【拓展内容】《一株紫丁香》教案篇1字词导读1.朗读是帮助学生理解课文的重要手段。

在学生读懂课文内容的基础上,再进行情感朗读,体会课文所表达的感情。

2.理解这篇课文时，要求学生首先要有感情地朗读。

例如:读第1小节时要读得轻缓、深情,表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵;第2、3、4小节中的第一句“老师,老师”“您听,您听”“您看,您看”是孩子对老师亲切的呼唤，读的时候要注意前后词语间的停顿，后一个词语要稍重读,从而表现出孩子们对老师真切的情意。

另外,这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读，读出孩子们美好的心愿。

第5小节可读得语气轻缓,给人以无限的遐想。

3.学习课文,理解“一株紫丁香”蕴含的情谊。

4.指导学生说出自己的心里话,写下来送给老师。

5.在反复朗读中体会诗歌的含意。

(生字、新词的投影);(课文的配乐朗诵)。

一复习回顾,引入新课1.播放1,认读生字、新词。

(开火车朗读)2.检查朗读。

注意纠正读音。

3.“我们”在老师的窗前栽种了一株紫丁香，这株紫丁香蕴含了“我们”的心意，寄托了“我们”的心愿。

这份心愿究竟是什么呢？今天，我们继续学习这首诗歌。

二学习课文第3、4小节,理解诗歌的意思1.朗读第3、4小节,想一想,“我们”的心愿是什么?(感谢老师。

)2.你是从哪些语句中体会到的？(绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。

5、一株紫丁香教材分析：《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。

孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。

课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。

课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

学情分析：学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。

可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。

这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

教学目标：1、会认8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：学习生字，朗读体会课文。

教学准备：1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）（设计理念：由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

）2、课件演示：出示多媒体课件引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。

（板书）（设计理念：利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。

）二、感知课文1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。

读了课文后你了解了什么？（设计理念：自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。

）三、学习生字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

5一株紫丁香教材分析：《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。

这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。

这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的内容虽然看上去比较简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。

本节课的教学重点就是通过读课文理解词语，通过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从教课文到"教语文"的美丽转身。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能通过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。

3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

教学重点：通过朗读诗歌理解词语，进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。

教学难点：通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。

课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件教学过程：课前听《每当我走过老师窗前》一、导入新课1、伴随着优美的旋律，我们开始上课吧！你们知道9月10日是什么节日吗?（教师节）。

2、你们懂得真多！今天是9月9日,明天9月10日是所有老师的节日，你们爱自己的老师吗？（爱）那你们要记得教师节时跟老师说声“教师节快乐！”你们敢吗？（敢）嗯，爱要勇敢说出来！3、刚才我们欣赏了一首歌颂颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血。

课文里有一群小朋友也爱他们的老师，他们在教师节里送了一份特殊的礼物给老师，你看，他们送的是——（一株紫丁香）4、这株紫丁香藏着小朋友对老师的爱，今天，我们把这首诗歌学会送给所有的老师，好吗？二、初读课文检查复习1、师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美。

现在请小朋友们打开课本自由读一读《一株紫丁香》，要求读准确、流利，特别要把昨天学的生字读准确。

2、学生自由读（2分钟）.3、大家读得很认真，我们现在再次来认识生字宝宝一株踮起小院疲倦消除挂牵困得眨眼师：谁愿意来当一回小老师，带领大家读一读？师：你觉得哪些字要提醒大家注意的？预设：a株除注意读准翘舌音，b踮起：第三声不是第四声，踮起脚尖儿，是个儿化音，c 牵是前鼻音A、个别读B、全班读4、去掉拼音你能记得牢，读得准吗？5、我们都和生字宝宝交上了朋友，现在让我们跟着生字宝宝坐上火车来到安静的小院。

《一株紫丁香》教学设计番禺区东涌中心小学谢婷婷《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情. 一情境渲染,启动情感。

教学重难点：学习生字，朗读体会课文。

教学媒体：多媒体教学平台资源、幻灯片课件教学时数：两课时教学过程：第一课时（略）教学要点：初读课文，学习生字。

第二课时教学要点：朗读、感悟课文，扩展阅读，进行堂上打写。

一、情境渲染,启动情感。

（5分钟）1、播放音乐导入：在《每当我走过老师的窗前》这首深情优美的歌曲的引领下让我们继续走进《一株紫丁香》的学习中吧。

2、首先让我们一起回顾一下昨天学习的生字词吧。

（课件出示生词，自由读、男女接力读）二、细读课文，感悟诗的意境。

（15分)导入：（示图）看着辛勤工作的老师，一群可爱的孩子为老师栽下了一株——紫丁香，（示图）他们为什么这样做呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》从中寻找答案吧。

1、读悟第一小节：（1）自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？请学生表演（2）、那么这一小节你打算怎么读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第2——4小节：（1）、（示图）孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2——4小节，合作从中找出答案，并用“——”划出来。

不懂的地方提出来，合作解决。

（2）质疑：在刚才的合作学习中还有哪些解决不了的疑问，请提出来。

（3）小组汇报，教师板书。

（你在哪个自然段里找到答案的？你认为该怎么读？）（4）小结：原来看见老师在辛勤地工作，孩子们就在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜和老师做伴，让它沙沙的声音帮老师消除疲劳；让满树盛开的小花感谢老师的辛勤培育；可见这些这小朋友对老师是多么的尊敬与爱戴呀！如果你也看到老师辛勤，那么你又会为老师做些什么呢? (给老师沏茶,给老师唱歌……)3、读悟第五小节（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师仍在工作，这时你们想对老师说些什么？（指名读）那就让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！请齐读第五小节。

二年级语文下：课文《一株紫丁香》课外阅读资料现在找到的正是这样的感觉，而且，这种感觉似乎年年都有。

当有人问我这是什么花的时候，我就随口应答：梨花。

呵，好在，喜欢花的人多，叫上花儿名字的人少，也就没有谁反驳我。

直到一个和煦的上午，我看到园艺师正在花圃里忙活什么，便走近前，顺便指着那两株缀满了圆锥花序的树问他：这是什么花啊？丁香花！啊？我几乎叫起来，心里一阵颤动。

这就是丁香花？与它相守十多年，每个春天都看着它自由绽放，坐在办公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。

园艺师挺直了身子，不无自豪地跟我历述起丁香花的起源、产地、分布，以及生长状况。

他还说：这里还只是白色呢，其实，这种丁香花是紫丁香的变种，另外还有紫红色和蓝色的。

我已无心再听它喋喋不休地叙述，大脑仿佛整个被丁香花的芬芳弥漫了。

哦，紫丁香，多么熟悉的名字，多么熟悉的身影。

我说呢，虽然十几年来不知道它的名字，却总有一种前世注定的亲切感。

而且，当有一位文友问我什么时候写一篇丁香花开的时候，那时的我就不觉嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清丽淡雅的色彩。

令我没有想到的是，丁香花就在我的窗前，一直相伴我左右。

还好，如果不是园艺师的介绍，我还不会想起我生命里的那三株紫丁香。

是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。

那时我们都叫它紫丁香，也就难怪直到现在才搞明白，原来，紫丁香才是正宗的丁香花，而现在看到的纷披的挤挤挨挨的花序，雪白的丁香花还是紫丁香的变异。

于是，我的脑子里将那些淡紫和这种纯白连成一片，同时也嗅到了那种混合着的香气，让我心神迷离。

说来已有三十年没有再见到紫丁香了。

那是一九七二年，当我还是小孩子的时候，我家的宅院里种着三株紫丁香，是爷爷亲手栽下的。

那时的愿望，就是盼着它早点结出果子以饱口福。

然而，几年过去，它似乎永远也长不大，身量一直那么弱小。

每到春天，寒风尚未褪尽，枝尖或枝桠便冒出一串串小杆杆来，用不了多久，这些小杆杆的尖端便窜出了拥挤的花序。