下载文档原格式
共青团干部如何学“四史”作者：董大伟来源：《中国共青团》2020年第16期今年6月27日，习近平总书记在给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员的回信中提出：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
”广大团干部学习“四史”（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史），首先需要回答以下三个重要问题，才能更好地学有所思，学有所获，学有所用。
马克思把人类历史比作“历史剧”，“四史”堪称剧中最壮美和感人的篇章。
党史是中国共产党不断奋斗的历史，其“主人公”就是“中国共产党”。
党史的内容既包括党领导中国人民进行革命、建设、改革的理论发展与实践历程，也包括党推进自身建设的理论发展与实践历程。
新中国史是中华人民共和国日益强盛的历史，其“主人公”就是“中华人民共和国”。
新中国史的内容是党领导中华民族站起来、富起来、强起来的实践历程。
改革开放史是中国特色社会主义自我完善、自我发展的历史，是党领导中国人民创新创造、融入世界的实践历程。
其“主人公”就是“中国共产党”和“中国人民”。
从1978年十一届三中全会开始，改革开放一路高歌猛进。
社会主义发展史是世界社会主义发展的历史，既包括社会主义理论的发展史，也包括科学社会主義在各国的实践尤其是中国特色社会主义的实践历程。
其“主人公”是“各个时期的社会主义者和社会主义国家”。
从1516年空想社会主义鼻祖托马斯？莫尔发表《乌托邦》算起，社会主义发展史已经跨越半个千年。
“四史”在时间和内容上都是交叉相容的。
党史是党领导中国人民建立新中国、发展新中国，在改革开放伟大征程中强盛新中国，推动科学社会主义与中国实际相结合的历史。
新中国史是党领导中国人民建设新中国、推进改革开放，探索中国特色社会主义的历史。
“四史”教肓：公s抓关政诒建警A A严治警新引擎■文/汪强古人云：“读史可以明智。
” 2020年1月8日，习近平总 书记在“不忘初心、牢记使命”主 题教育总结大会上的讲话指出要加 强党史、新中国史、改革开放史和 社会主义发展史学习。
2020年7月9曰，全国公安机关“坚持政治建 警全面从严治警”教育整顿动员 部署会议在京召开，会议的主题就 是要“坚持政治建警全面从严治 警”。
以史资政，以史励人，重视 从历史中汲取智慧和力量是我们党 的优良传统。
这既是加强党的理 论武装的重要抓手’也是增强新时 代公安机关政治建警从严治警工 作的有效途径。
从这个角度讲，加 强公安机关的党史、新中国史、改 革开放史和社会主义发展史的学习 教育，为公安机关政治建警从严 治警提供了新引擎。
_、把握要义—教育引导全警树立正确的历史观，凸显‘‘四史”教育的政治性毛泽东同志讲过，“历史的经 验值得注意”。
“现在大家在研究 党的历史，这个研究是必须的。
如 果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好”。
$邓小平同志也曾指出，“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”。
®习近平总书记不断强调：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
”®党的十八大向全党发出了学习党史的号召，习近平总书记在主持中央政治局第七次集体学习讲话时又进一步指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。
这门功课不仅必修，而且必须修好。
”党的十八大以来，以习近平同志为杨II、的党中央更加注重从党和国家的历史宝库中汲取治国理政的经验和智慧，将党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的学习与研究提高到了建设中国特色社会主义的战略高度，为“四史”学习教育研究指明了方向,明确了目标，提供了遵循。
“四史”学习教育，不是一般的历史学习，而是以“四史”为基础的思想政治学习教育，要贯穿政治建警这条主线，突出政治性。
放言辛声抓好青少年“四史”学习教育习近平总书记就加强党史、新中国史、强调要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。
青少年是祖国的未来、学习教育，是引导青少年“扣好人生第一粒扣子”传承红色基因的前提基础，只能加强不能削弱，确保严肃性权威性。
研究学习历史，误，不仅达不到学习教育目的，反倒会南辕北辙、走入误区。
要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导他们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，准确把握历史发展的主题主线、主流本质，杜绝模糊认识和片面理解。
要增强问题意识，旗帜鲜明反对历史虚无主义，对一些错误倾向保持高度警惕，对那些不信正史信野史，或是将历史庸俗化娱乐化、热衷传播八卦轶闻的言行敢于说“不”。
要注重内容上融会贯通、逻辑上环环相扣，引导青少年弄清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理，进一步增强“四个自信”。
要着眼一个“实”字，融入各方面全过程。
加强青少年“四史”学习教育，既是一项长期任务，也是一个长期过程，必须抓常抓长、突出实效。
要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，把“四史”学习教育落实到课堂教学之中，渗透到校园生活各个环节，延伸到青少年发展的方方面面，引导广大青少年不单单是掌握历史知识，还要不断提高历史思维能力。
要坚决克服照本宣科等形式主义的倾向，防止为完成任务应付了事，防止肤浅化碎片化，尤其不能停留在讲故事、听故事层面，而要通过讲故事引导广大青少年加深对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的理解和把握，认清历史脉络、把握现实方位、明辨发展大势，坚定不移听党话、跟党走。
要讲究一个“活”字，提高吸引力感染力。
“四史”学习教育，是在人的头脑里搞建设，必须创新理念和方式方法，不断增强亲和力感染力。
要面向不同年龄和不同领域青少年，创新开展仪式教育、志愿服务、故事分享、参观寻访等活动，注重让年轻人影响年轻人、带动年轻人。
“四史”教育融入《中国近现代史纲要》课程教学探析2020年1月，习近平总书记在“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会上指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出调整创新思政课课程体系，要求“各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。
”2020年4月，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政[2020]1号）中将加强“四史”教育作为“加强政治引领”的重要内容。
“四史”教育的开展是以史明志、以史为师、以史为鉴，中国近现代史纲要（以下简称“纲要”）课的教学开展是为了增强大学生“两个了解”“四个选择”，“纲要”课的教学内容与“四史”教育的内容相融、目标一致，是高校思政课开展“四史”教育的主渠道与主阵地。
一、“四史”教育融入“纲要”课教学的核心使命“纲要”课是高校思想政治理论课中的重要课程，同时也是落实新时代立德树人根本任务的关键课程。
加强“四史”教育融入“纲要”课的教学，助力“思政”课教育育人的功能发挥，需要将“四史”教育的政治性和历史性融入“纲要”课教学，进而引领大学生树立科学的政治信仰和形成正确的历史观，进一步强化新时代青年的使命担当，将青年梦融入到中华民族伟大复兴中国梦当中去。
思政课担负着守好高校意识形态“责任田”的重任，“四史”教育融入“纲要”课，通过深入了解、深刻感知和生动体悟党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，可以培养大学生的历史思维，掌握历史方法论，特别是历史唯物主义的方法，把现实置于过去、现在、未来的历史发展轨迹中进行考量，揭示历史发展的必然规律和内在逻辑。
第1篇一、引言四史是指中国近现代史、中国共产党史、中华人民共和国史和社会主义发展史。
这些历史是中国共产党领导下的中国人民在长期革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富。
为了更好地传承和弘扬这些历史，提高广大青年的历史意识和社会责任感，近年来，全国各地广泛开展了形式多样的社会实践活动，现将四史概况作以下概述。
二、四史概述1. 中国近现代史中国近现代史是指1840年鸦片战争以来，中国从封建社会逐步走向半殖民地半封建社会，再到新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的历史进程。
这一历史时期，中国人民在反抗外敌入侵、争取民族独立和人民解放的斗争中，积累了丰富的历史经验。
2. 中国共产党史中国共产党史是指从1921年中国共产党成立到如今的历史。
中国共产党自成立以来，始终代表着中国先进社会生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益。
在党的领导下，中国人民取得了革命、建设和改革的伟大胜利。
3. 中华人民共和国史中华人民共和国史是指1949年新中国成立以来的历史。
新中国成立后，中国共产党带领全国人民进行了社会主义革命和社会主义建设，取得了举世瞩目的伟大成就。
在改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国取得了更为辉煌的成就。
4. 社会主义发展史社会主义发展史是指从俄国十月革命胜利后，世界各国共产党和劳动人民为建立、巩固和发展社会主义而进行的历史斗争。
社会主义发展史是中国共产党领导下的中国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史。
三、社会实践活动四史概况1. 主题教育活动各地广泛开展了以“四史”为主题的教育活动，通过举办讲座、展览、知识竞赛等形式，让广大青年深入了解四史知识，增强历史意识。
2. 纪念活动为纪念重要历史事件和人物，各地举办了各类纪念活动，如清明节祭扫烈士陵园、参观革命纪念馆等，以此传承红色基因，弘扬革命精神。
3. 社会实践广大青年积极参与社会实践活动，通过实地考察、志愿服务、调研等方式，深入了解四史，为家乡和社会发展贡献力量。
官中党〔2020〕58号官亭中学“四史”学习情况报告为了响应上级组织的工作安排，更为进一步加强和改进党员干部理论学习，推进学习型党组织和学习型领导班子建设，在我校党支部的组织带领下，我校全体教职工开始对“四史”进行学习，并参加了青海干部网络学院的“四史”学习教育知识竞赛活动考试。
现将学习情况通报如下：一、总体情况多数教职工教对学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（简称“四史”）高度重视，能够按我校党支部要求及时、认真地学习，并能按时参加相关考试，及时上报考试成绩，从考试成绩上看，绝大多数老师都能取得不错的成绩，能保证及格，只有少数教师在六十分以下，但也能保证在五十分以上，没出现五十以下的分数。
极个别教职工对政“四史”学习重视程度不够。
虽然能按照计划开展学习、参加考试，但都是在党支部相关负责人的催促下才慢慢完成的，学习自觉性和主动性有待进一步加强和改善。
二、学习中存在的问题部分党员干部政“四史”学习无笔记或笔记不规范现象，还有些党员干部在政“四史”学习笔记本上记录其它内容。
需要按要求进一步规范党员干部理论学习，以保持政“四史”学习的严肃性和规范性。
多数教职工的学习形式单调，缺少特色和活力。
“四史”学习只是单纯的念念报纸、读读材料，不求甚解，不求效果。
需要广大教职工能创新形式，集中学习、分组讨论、专题发言、观看视频等形式的有机结合，通过多种形式提高学习效果。
三、努力方向这次学习旨在提高我校教职工部特别是党员教师和领导干部对“四史”理论学习重要性的认识，通过学习达到“不忘初心、牢记使命”、促进工作的目的。
在今后的学习中，需要各位教师严格按照我校党支部的要求，学习政治理论，扎实抓好本教学工作。
我校党支部书记是“四史”学习的第一责任人，一定会加强领导，落实责任，继续保持和发扬一些好的作风和做法，不断把学习引向深入，真正做到有安排、有部署、有学习、有落实，切实收到实效。
官亭土族中学党支部2020年9月29日。
2020年学习“四史”心得体会800字精选3篇2020年学习＂四史＂心得体会800字精选3篇历史是一个民族、一个国家、一个政党形成发展及其盛衰兴亡的真实记录和集体记。
下面给大家分享关于2020年学习＂四史＂心得体会800字精选.欢迎阅读!学习＂四史＂心得体会近日，在区党委、校党支部号召下，我开始认真系统学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，通过研读＂四史＂深入了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程，从而坚定教育初心理想信念，在平凡的工作中不断实践创新，脚踏实地尝试创造不平凡的成就。
＂明镜所以照形，古事所以知今＂,党的历史是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富。
通读＂四史＂，我了解到中国共产党人为了实现中华民族伟大复兴的历史使命，初心不改、矢志不渝，团结带领人民历经抗美援朝、和平解放等艰苦时期，在波澜壮阔的改革开放伟大实践中开创中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，敢于面对曲折，勇于修正错误，攻克无数难关，创造了无数彪炳史册的人间奇迹。
作为一名基层党员教师，在＂四史＂学习过程中，我愈加清醒地认清世情国情，时刻以中华民族发展史上涌现的许许多多的优秀人物为榜样，学习他们的优秀品质，从中汲取智慧和力量，以实践创新为引领，牢固树立＂教书育人，以人为本＂的教育教学及工作理念，把服务意识放在首位，不断强化自身专业素养，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，自觉把纪律和规矩时刻放在前面，以理论指导实践，提升自身党性修养和政治觉悟，潜移默化地把教师师德修养融入到学生的成长中，引导学生在学习、生活中发挥更多积极正向能量，力求使自身的教育教学工作及本职工作都有良性、健康发展。
以史鉴今、砥砺前行。
通过＂四史＂学习我更加明确了教育教学工作的方向、目标，一定会持续谨守育人初心、勇担教育使命，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献自己微薄的力量。
学习“四史”的深刻意蕴和战略意义作者：袁秉达来源：《党政论坛》2020年第07期[摘要]加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育，是我党思想建党、理论强党的优良传统，也是党的思想政治工作的成功经验。
从坚持以社会主义核心价值观引领文化建设的制度设定，到推动理想信念教育常态化、制度化、长效化的治理创新，进一步推进广大党员干部“学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”，有利于新时代持续推动全党不忘初心、牢记使命，有利于坚定中国特色社会主义“四个自信”。
[关键词]历史教育;初心使命;理想信念历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。
《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）从坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度，推动理想信念教育常态化、制度化，弘扬民族精神和时代精神的角度，明确提出“加强党史、新中国史、改革开放史教育”。
今年1月8日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的重要讲话进一步提出，要“学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”。
①在学“三史”的基础上，新增加了学“社会主义发展史”的内容，令人耳目一新。
一、把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史贯通起来学习寓意深刻凡是过往，皆为序章。
习近平在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的重要讲话，主张以这次主题教育为新的起点，不断深化党的自我革命，持续推动全党不忘初心、牢记使命。
他是从“不忘初心、牢记使命，必须用马克思主义中国化最新成果统一思想、统一意志、统一行动”②的高度，强调把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，在学懂弄通做实上下苦功夫，在解放思想中统一思想，在深化认识中提高认识，切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉。
四史教育包括哪四史
什么是四史？
“四史”，就是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。
“四史”教育是如何提出的？
2019年11月，总书记在考察上海时专门指出，要“引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史，让初心薪火相传，把使命勇担在肩”。
2020年1月8日，总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上再次强调，要把学习贯彻党的创新理论同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。
2020年5月21日，中央党校（国家行政学院）向各级党校（行政学院）发出通知，要求进一步加强“四史”教学工作。
通知指出，各级党校（行政学院）要深刻学习领会总书记的重要讲话和批示精神，充分认识进一步加强“四史”教学的重要性，把“四史”作为党的理论教育和党性教育重要组成部分，通过开展“四史”教学，引导党员干部不断检视初心、滋养初心，巩固和升华理想信念，不断锤炼忠诚干净担当政治品格，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
