《石头汤》教学设计讲解学习
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《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案一、教学内容本节课我们将探讨《石头汤》这一课外阅读材料。
该材料选自《中国民间故事》第四章，主要讲述了一个关于智慧和团结的故事。
内容详述了三个士兵在战乱年代，利用一颗石头煮成汤的故事，从而引发了村民们的思考和改变。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物特点。
2. 培养学生从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中寓意深刻的道理，学会从故事中提炼出有益的价值观。
教学重点：掌握故事的主要情节，分析人物形象，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《石头汤》故事课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课外阅读笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗石头的图片，引发学生的好奇心，进而引入本节课的主题——《石头汤》。
2. 讲解故事：详细讲解故事的内容，分析三个士兵和村民们的形象特点，引导学生关注故事中的智慧和团结。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的角色，如何运用智慧解决问题。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象和情节，讲解如何从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
5. 随堂练习：让学生结合实际生活，分享一个自己经历过或听说过的体现智慧和团结的事例。
六、板书设计1. 故事《石头汤》2. 人物：三个士兵、村民们3. 主题：智慧和团结4. 重点词汇：智慧、团结、共享、改变七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对智慧和团结的理解，并举例说明。
2. 答案示例：智慧和团结是人们在面对困难和挑战时，相互帮助、共同解决问题的力量。
如故事中的三个士兵，利用一颗石头煮成汤，让村民们意识到共享的重要性，从而改变心态，共同度过困难时期。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解故事内涵，培养其提炼价值观的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多民间故事，了解民间文化，提高阅读兴趣和能力。
《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文四年级下册《石头汤》课外阅读。
教材章节为课外阅读篇章，详细内容包括：阅读理解《石头汤》的故事内容，分析故事中的人物形象、情节发展及寓意。
二、教学目标1. 让学生理解《石头汤》的故事内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过对故事中人物形象的分析，培养学生的道德品质和审美情趣。
3. 引导学生从故事中体会团结协作的重要性，激发学生的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象和寓意，理解团结协作的重要性。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课外阅读书籍《石头汤》、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于团结协作的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读《石头汤》，教师提问检查学生对故事内容的理解，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：教师引导学生学习故事中的生字词，提高学生的词汇量。
4. 分析人物形象：教师组织学生讨论故事中的人物形象，引导学生理解团结协作的重要性。
5. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，帮助学生掌握阅读理解的方法。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的练习题，进行阅读理解训练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《石头汤》2. 主要人物：三个士兵、村民们3. 重点生字词：协作、智慧、分享4. 中心思想：团结协作，共同成长七、作业设计1. 作业题目：根据《石头汤》的故事内容，写一篇关于团结协作的作文。
题目：《团结协作的力量》通过阅读《石头汤》这个故事，我明白了团结协作的重要性。
故事中的三个士兵用自己的智慧，引导村民们共同协作，最终煮出了一锅美味的石头汤。
这让我想到，在我们的生活中，团结协作也是一种无形的财富……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
《石头汤》绘本阅读教学设计
《石头汤》绘本阅读教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《石头汤》，课文讲述了一个关于石头汤的故事，通过石头汤的制作过程，引导学生体验合作与分享的快乐，培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。
课文内容丰富，插图精美，适合学生阅读。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养合作与分享的精神，增强珍惜粮食、节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、石头汤道具。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于合作与分享的故事，引导学生体验故事中的情感。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，学会生字词。
4. 例题讲解：通过实例，让学生学会如何运用课文中的生字词和句子。
5. 随堂练习：学生运用所学知识，进行小组合作完成练习题。
7. 课后作业：学生回家后，家长协助完成作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 石头汤的故事2. 合作与分享3. 珍惜粮食，节约资源七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 家长协助孩子运用课文中的句子进行实际情景练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生运用课文知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：1. 组织一次关于节约资源的实践活动，如：节约用水、用电比赛。
2. 邀请家长参与课堂，共同培养孩子的良好习惯。
3. 开展课后小组讨论，让学生分享自己的学习心得和实际生活中的体验。
重点和难点解析一、教学内容1. 石头汤的制作过程：教师需要详细讲解课文中的石头汤制作过程，包括挑选石头、烧水、放入石头等步骤，使学生充分理解石头汤的制作方法。
2. 合作与分享的快乐：教师需要引导学生体验故事中合作与分享的快乐，通过小组活动等形式，使学生感受到与他人合作、分享的重要性。
大班绘本《石头汤》教案与反思
大班绘本《石头汤》教案与反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握石头汤的制作过程，培养动手操作能力。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
2. 教学重点：掌握石头汤的制作过程，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》、石头汤道具、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示石头汤道具，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
邀请学生分享自己知道的故事，为新课铺垫。
2. 新课导入（10分钟）教师讲述绘本《石头汤》的故事，引导学生关注故事内容。
分析故事中的人物特点，理解石头汤的寓意。
3. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式展示石头汤制作过程，引导学生学习。
通过提问、回答的方式，帮助学生掌握制作过程。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，根据绘本内容，互相讲述石头汤的制作过程。
教师巡回指导，纠正错误，巩固知识点。
5. 小组活动（10分钟）学生分组讨论，如何将石头汤的寓意运用到生活中。
每组派代表分享讨论成果，全班交流。
布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 石头汤制作过程准备食材熬制石头汤品尝石头汤2. 石头汤的寓意：分享、合作七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的石头汤》为题，画一幅画，表现出石头汤的寓意。
2. 答案：学生作品，以分享和合作为主题，创意发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《石头汤》的故事，让学生了解石头汤的制作过程，学会分享和合作。
但在教学过程中，部分学生对故事寓意理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次“分享大会”，让学生将自己的玩具、书籍等与他人分享，培养分享意识。
同时，鼓励学生在生活中与家人、朋友合作，体验合作带来的快乐。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
石头汤绘本教案
石头汤绘本教案石头汤绘本教案一、教学目标1. 通过教学本绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养幼儿的思维逻辑和观察力。
3. 提高幼儿的口头表达和合作能力。
二、教学准备1. 《石头汤》绘本2. 相关绘本和图片3. 讲座、图片、卡片等教具三、教学过程1. 导入教师出示一张描绘寒冷冬天场景的图片，引导幼儿说出自己的感受，并问他们在冬天最想要的食物是什么。
2. 引入教师出示《石头汤》绘本的封面，告诉幼儿这是一个关于一群旅行者的故事。
引发幼儿的兴趣。
3. 阅读绘本教师边讲边读绘本，注意突出故事的情节和人物形象。
让幼儿投入到故事情境中，激发他们的阅读兴趣。
4. 分析讨论教师提出一系列问题，引导幼儿进行分析和讨论。
a. 旅行者们为什么饿极了？b. 为什么周围的村民不愿意分食？c. 旅行者们怎么说服村民一起做石头汤？d. 石头汤真的好喝吗？e. 为什么村民们最后愿意分享食物？5. 角色扮演将故事中的角色分给不同的幼儿，让他们扮演角色进行表演。
同时，鼓励幼儿自己编造一些台词和情节，培养他们的创造力和口头表达能力。
6. 制作石头汤教师带领幼儿一起制作石头汤。
准备好鸡蛋、水、玉米等材料，让幼儿根据自己的喜好加入不同的食材。
引导幼儿观察并描述制作过程中的变化和感受。
7. 共读绘本教师和幼儿一起再次阅读绘本，并鼓励他们主动参与阅读。
幼儿可以读出自己感兴趣的部分或者配角的对白。
8. 讲故事鼓励幼儿用自己的语言讲述《石头汤》的故事，并根据自己的理解加入一些细节和插图。
9. 结束教师总结本次教学，鼓励幼儿表达自己的收获和感受。
可以以小组形式进行讨论，分享各自的体验和想法。
四、教学反思通过《石头汤》绘本的教学，幼儿们在阅读中积累了一些新的知识和经验。
在角色扮演和制作石头汤的活动中，他们体验到了合作和分享的乐趣，培养了他们的创造力和合作能力。
同时，通过思考问题和讲故事的形式，幼儿的思维逻辑和口头表达能力也得到了提高。
《石头汤》教案-范本两篇
《石头汤》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解《石头汤》的故事内容，掌握故事中的生词和短语，学会用过去时描述故事发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语语言运用能力，培养合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度：培养学生对英语故事阅读的兴趣，激发他们积极思考，乐于分享的态度。
二、教学内容1. 故事《石头汤》的文本、生词和短语。
2. 相关的教学资源：教科书、多媒体课件、生词卡片等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，引导学生理解故事内容。
2. 小组讨论：分组讨论故事中的问题，提高学生的合作学习能力。
3. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的人物，锻炼口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、歌曲等形式引出故事主题，激发学生兴趣（5分钟）。
2. 新课内容：讲解故事《石头汤》，引导学生理解生词和短语（15分钟）。
3. 小组活动：分组讨论故事中的问题，进行角色扮演（15分钟）。
4. 巩固练习：进行随堂练习，检测学生对故事内容的理解（10分钟）。
五、课堂管理1. 学生座位的安排：分组座位，便于学生讨论。
2. 分组策略：按照学生的学习能力、性格特点进行合理分组。
3. 课堂纪律管理：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检测学生对故事内容的理解。
2. 小组合作：分组讨论问题，进行角色扮演。
3. 评估：通过学生的课堂表现、作业和测验等方式评估学习成效。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事内容的理解。
2. 作业：布置与故事相关的书面作业，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行英语测试，评估学生的语言运用能力。
八、作业布置1. 复述故事《石头汤》，用自己的话进行描述。
2. 根据故事内容，用过去时编写一段话，介绍故事发生的事情。
九、教学反思1. 对课堂教学过程进行回顾，分析教学方法的优缺点。
2. 关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题。
大班主题教案及教学反思《石头汤》
大班主题教案及教学反思《石头汤》教案内容：一、教学内容本教案选用的大班主题故事教材为《石头汤》，该故事详细内容如下：从前，有一个小村庄，村子里的居民们过着平静而乏味的生活。
有一天，一位智慧的老者来到村子，他煮了一锅石头汤，让村民们品尝。
村民们喝到了石头汤，感受到了前所未有的美味，也因此打破了生活的平静，开始尝试各种新鲜事物，体验到生活的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿通过听故事，培养想象力，激发对生活的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的道理。
难点：引导幼儿用语言和动作表现故事中的角色，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、石头汤图片、角色头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿介绍今天的主题故事《石头汤》，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件和图片，一边展示故事情节，一边讲述故事，让幼儿跟随故事的发展，感受故事的趣味。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色特点，培养幼儿的想象力。
4. 讨论与表达：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
5. 实践活动：让幼儿分组进行制作石头汤的实践活动，培养幼儿的合作精神和动手能力。
6. 展示与评价：每组幼儿展示自己的石头汤作品，教师对作品进行评价，鼓励幼儿发挥创意。
六、板书设计七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人分享故事《石头汤》，并用语言描述故事情节和角色特点。
答案：故事《石头汤》讲述了一个小村庄的居民们在品尝石头汤的过程中，打破了生活的平静，开始尝试各种新鲜事物，体验到生活的乐趣。
故事中的角色有智慧的老者、村民们等。
2. 请幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或情节。
答案：幼儿根据自己的喜好，画出故事中的角色或情节。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后应对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂中的表现，了解教学效果，针对不足之处进行改进。
班级读书会之《石头汤》：教案设计详解
班级读书会之《石头汤》：教案设计详解。
一、教材简介《石头汤》是一篇法国民间故事，讲了一位旅者来到一座贫瘠的村庄，在村民的拒绝下，用一块石头煮出了美味的石头汤的故事。
这个故事告诉我们，“聚成塔”、“众志成城”的道理，寓意着只要大家心往一处想、劲往一处使，汇聚起每一个人微小的力量，就能够创造出不可思议的成果。
二、教案设计（一）课前预习1.让学生在阅读前回忆经历过的“闲聊时光”，在课堂上共同探讨什么样的话题才能够活跃大家的气氛，增强大家的凝聚力。
2.让学生简单看一遍《石头汤》，并用自己的话讲述整个故事，加深学生对这个故事的理解。
3.给学生布置作业——查找石头汤在中外文学中的流传情况和故事内在含义。
（二）课堂活动1.交替朗读：教师带领全班同学交替阅读石头汤，同时也可以观察每个学生的表情和回应，及时引导，提出问题。
2.探究故事主题：在阅读中，我们不仅只是在了解一个故事的情节，更重要的是要理解故事传达的主旨。
教师可以引导同学们讨论，让大家围绕“合作、共同努力、爱和同情”等话题给出大家需要寻找的答案。
3.自我感悟：在阅读过程中，我们能够找到自己的鸿鹄之志，在每一次自己的课堂分享中，全班的同学们或许会有同感。
让同学们集中给自己一个独立的时间段，写下一篇自己的独立读后感，分享对这个故事的理解和感悟。
（三）课后总结1.教师在课后要评定每个同学的表现，让学生了解到自己在读书会中的优秀之处，同时也能够看到自己还需要加强的方面，更好地做到自我提升。
2.学生之间的互相鼓励和分享反馈非常必要，也可以在班级和家长之间做宣传工作。
三、教案设计注意事项1.团结教师要帮助学生团结合作，寻找每个人的优点，让大家都参与进来。
只要让每个人都参与进来，一定能够达到很好的个人和整体提升。
2.带领学生更深一层地思考读书会最好的好处就是能带领学生更深入地思考，帮助学生更好地理解故事的内在含义，进而更好地感受到学习的乐趣。
3.为学生提供一定的自主学习环节让学生在课堂上有一定的自由，可以使教学形式更具灵活性和趣味性，也可以让有些同学在思考中有了自己的想法，能够更好地提升思考水平。
绘本阅读《石头汤》教学设计（通用5篇）
绘本阅读《石头汤》教学设计绘本阅读《石头汤》教学设计（通用5篇）绘本阅读《石头汤》教学设计篇1教学目标：1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
4、感受愉快付出，快乐分享的过程。
教学过程：一导入课题师：你喜欢什么汤？生：介绍自己喜欢的汤。
师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。
板书：石头汤师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤）二、讲授绘本1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？）作者、绘者、译者（美国）琼穆特文/图。
译者：阿甲。
介绍作者（课件）琼·穆特(JonJMuth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。
琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。
都获得过世界大奖。
而这一本书是公认的世界经典图画书。
美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。
作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。
他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。
2、观察封面画面，看到了什么？3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。
带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！4、解码前环衬师：看到了什么？生：长城、山、树师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？生：中国师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。
一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。
师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？生：找幸福。
（板书：幸福）师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。
大班主题活动教案石头汤教案及反思
大班主题活动教案石头汤教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材《石头汤》一章节。
详细内容包括通过故事《石头汤》让幼儿了解不挑食、均衡饮食的重要性，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解不挑食、均衡饮食的意义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不挑食、均衡饮食的重要性。
教学重点：通过故事、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、石头、蔬菜模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示石头，引导幼儿观察石头的形状、颜色等。
提问：“你们知道石头能煮汤吗？今天我们要一起来煮一锅石头汤。
”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《石头汤》，引导幼儿关注故事中的角色、情节。
针对故事内容进行提问，让幼儿分享自己的看法。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示蔬菜模型，让幼儿观察、描述蔬菜的特点。
讲解如何用画纸、彩笔制作石头汤，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的石头汤。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行石头汤创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿相互分享自己的作品，培养合作、分享的品质。
让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 故事《石头汤》2. 重点词汇：不挑食、均衡饮食、观察、想象、表达、合作、分享3. 作品展示：幼儿创作的石头汤作品七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起分享今天学到的故事《石头汤》，并用自己的话讲述故事中的道理。
2. 答案：故事《石头汤》告诉我们要不挑食、均衡饮食，这样才能身体健康、快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和创作。
但在活动中，部分幼儿对蔬菜的认知程度较低，需要在今后的教学中加强引导。
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绘本《石头汤》教学设计黄宅二小王昭君预设教学目标：1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识，激发学生阅读的兴趣。
2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。
教学准备：两人一本《石头汤》故事书、课件、蔬菜图等卡片预设教学过程：课前谈话：1、绘本知识知多少？出示书本，师指书，生抢答（护封、封面、封底、蝴蝶页、扉页、书脊、封腰、勒口）2、师：你们喜欢喝汤吗？（板书“汤”）喜欢喝什么汤呢？（生交流自己喜欢喝的汤）师：今天，老师要送给大家一碗石头汤（板书），有什么疑问呢？生：石头汤是什么样子的？石头汤能喝吗？喝完了会生病吗？……师：今天老师要送给大家的石头汤其实是一本书，一个故事。
（课件：出示护封）学生了解“勒口”。
一、引导读护封（生猜猜封面中的人物）生：三个和尚和一个小女孩正围着一个大锅看煮石头汤；生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很惊奇、小女孩和另一个和尚专心地看；生：也许他们在猜着这石头汤味道到底如何。
师：阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。
（板书：想象、猜测）师：石头做的汤到底会是什么味道的呢？（课件出示扉页）请你来猜一猜，并说说你的理由（淡的，苦的……）师：可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢？故事还要从这三个和尚说起——二、师生共读故事（前半部分）1、师出示电子书，讲述故事前半部分：（1）教师翻开书本：封面——蝴蝶页——扉页——课件出示第1页（2）教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”，并板书——？幸福（生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄。
）什么使人幸福呢？我们不急于回答，继续看故事。
（3）（课件出示第2页）师读，转入到第3页过渡：他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。
①了解村民的职业：（课件出示第3页）你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……②师：同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么？（生观察想象）生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。
横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。
（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起师：那他们看起来幸福吗？生：一点儿也不幸福。
③师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？（生猜测想象）生：村民们可能会不理会他们。
可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们。
可能会赶他们走……师：我们看看接下来发生的事情。
（4）课件出示第4、5页①师读文字：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。
没有人来到门前来迎接。
一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。
和尚们去敲第一家门。
没有人回答。
接着，房里的灯灭了。
他们又去敲第二家的门，结果还是一样。
就这样，一家挨一家，一户又一户。
”②师：同学们，你们猜对了。
阿福他们遭受到了全村人的冷淡。
③（课件出示第5页）：引导学生观察屋顶上的小猫，一般情况下，小猫会很黏人，和容易和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。
师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？（5）课件出示第6页：“这些人不知道什么是幸福。
”和尚们说。
“可是今天，……我们要让他们看看怎么煮石头汤。
”师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。
你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？（小女孩）对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。
（6）课件出示小女孩帮忙的页数，老师读文字。
（随机猜测并板画“石头”、“大锅”）（7）课件出示：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。
左邻右舍纷纷探出头来。
那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！师：（课件出示）你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢？生：为什么用这么大的锅？怎么煮汤？生：他们已经开始有了很大的改变，已经有好奇心了。
各个探头探脑，好奇心已经代替了他们的冷酷。
大家之间不再像对待仇人一样，横眉冷对了。
师：于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。
三、师生共读（后半部分）1、师:你们也想知道吗？请你打开书，同桌两个静静地阅读这个故事吧。
请注意阅读的要求：边读故事边看图画；不认识的字可以问老师或先跳过去。
2、故事后来是怎样的？老师来考考你们的读书效率（关键词：和尚说的，所有的人纷纷放了很多东西）排列顺序：老师这里有几张卡片，分别是（读卡片内容），谁能根据故事内容来排列一下顺序？加盐和胡椒粉——加胡萝卜——加洋葱——加蘑菇……（粘贴）3、请我们学习小组的同学一起合作，一个人说一部分，连起来把后半部分的故事讲给大家听。
小组练习——看图讲述（请两组）4、模拟煮石头汤场景：四人小组合作读每一部分，并在大锅里添加各种材料。
（粘贴夹在学生绘本中的预先画好的蔬菜等“材料”）5、和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了？（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。
）（板书：付出分享）四、共享幸福1、师：你为他们转变高兴吗？现在鲜美无比的石头汤煮好了，让我们一起来尝尝这汤的味道吧！（课件出示欢宴图）你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢？2、欢宴结束，再让我们也跟着他们狂欢一下（课件出示狂欢图）:你觉得哪个词可以形容人们的心情？（快乐、幸福、高兴、开心）3、课件出示最后一副图：交流：“——幸福就像煮石头汤那样简单。
”师：小和尚知道了什么使人幸福，他们说“幸福就像煮石头汤那样简单。
”你是怎样理解这句话的呢？（生自由交流）师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！4、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢？（幸福汤、爱心汤、快乐汤）《石头汤》教学设计八一-杨娜发表于: 2009-6-14 21:06 来源: 桥西新教育网教学目标:1、知道故事大意，观察出村民无形的变化，感受他们的纯朴、慷慨。
2、理解故事里的寓意，明白付出越多回报越多的道理。
3、感受愉快付出，快乐分享的过程。
一、导入同学们，炎热的夏天到了，很多家庭都会在饭桌上做上一道汤菜补充身体流失的水分，那么你都喜欢喝什么汤呢？你们说了那么多汤菜，相信大家都迫不及待的想喝汤了，今天刘老师给大家一种汤：《石头汤》。
听到这种汤，你有什么感觉？（指生说）二、教学内容1．请同学们看到封面，从上面你能发现些什么知识？（作者、绘者、译者）2．观察封面图画，你发现了什么？你有什么问题吗？现在就让我们带着问题去书中找找答案吧！3．环衬从环衬页上你都看到了些什么？（一片灰暗的背景、长城、山脉、树）长城是我们中国的象征，所以故事是发生在什么地方？4．扉页：一个碗，三块石头。
青花粗瓷碗，我记忆中小时候还用过。
故事开始了：仔细观察一下这幅图，都有什么？在一座山脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。
一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了5．第一页村庄里来了谁？（三个和尚，阿福、阿禄、阿寿。
）师读文字。
（布施：“佛”的语言，施舍。
）指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？（找幸福。
[板书：幸福]）除了寻找幸福，他们还下山做什么？（化斋）6．第二页师读文字。
通过这段话，你想一下这三个和尚到这个村子能找到幸福吗？能化到斋饭吗？我们一起来看。
7．第三页他们来到了这个村庄，村子里住着这样一些人？都有谁？观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？（自私、冷漠、傲慢）虽然他们也都工作，但是都只是为自己的，因此他们相互间很少来往，一点也不快乐。
8．第四页师读文字。
村民们为什么要关上门和窗户？（村民知道和尚是来化斋的…，但是他们自私、冷漠的心里不愿意去招待他们，他们的心经过长期的磨难已经变得坚硬、不相信任何人）面对村民的这种表现，和尚又是怎么做的呢？9．第五页师读文字。
10．第六页看画面，你还发现什么？（一个穿黄衣服的小女孩，身后还有一只小猫。
）师读文字。
猜一猜接下来会发生什么？11．第七页我们看到小女孩已经发生了变化，主动去自己家里拿东西。
12．第八页画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？（邻居）他们用什么们的表情看着母女？（怀疑、冷静）他们的眼光相信小女孩的话吗？（不相信）你想不想知道石头汤是怎么做的？那我们一起去看看吧！13．第九页师读文字。
秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。
师读文字。
我们看到，妇人用篮子端来那么多胡萝卜，小姑娘也端来篮子胡萝卜。
妇人为什么说“可能有”“只有几根”？（因为他们现在还是不太信任三个和尚，也不情愿，不舍得拿出，但是后来却很慷慨大方。
）14．第十页---第十一页师读完全部文字。
比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？（快乐、大方、知道付出了）[板书：付出]村民们都拿来了什么东西？汤就要煮好了，猜一猜接下来他们要做什么了？想知道你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？15．第十二页汤终于煮好了。
看图，村民们都在干什么？师读文字。
看村民们脸上的表情，怎么样？除了美味的汤，桌上还有什么？这些东西哪里来的？（大家共同拿来的，一起来分享。
晚宴结束了，人们又会做些什么呢？16．第十三页看图读文字。
脸上的表情？17．第十四页时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。
观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？师读文字。
师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。
要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？三、总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！。