第九课胜不骄败不馁第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语造句。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄败不馁”好习惯。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.馁；毫不气馁、有点气馁。
◆她虽然摔倒了，却一点儿也不气馁。
2.罢休；罢手、罢工。
不肯罢休，决不罢休。
◆他不写完作业决不罢休。
3.相对；（反）相反、相向。
相对平静，相对拥挤◆尽管发生了这样事，大家相对还平静。
4.闯；闯难关，闯世界，闯荡◆放假了，他开始闯内地了。
5.跨；抬脚迈步，跨国、跨区、跨越◆他跨过了大桥。
6.难免；不免、免得◆难免出错，难免迟到7.跌倒；摔倒，跌跤；跌倒在地上；跌倒在讲台◆她不小心跌倒在雪地上。
8.依存；依靠、依附；相互依存，依存关系◆他们相互依存，向前走去。
9.修饰；装饰。
装饰一下，装饰一番◆他装饰了一下，就出去了。
课堂小结：通过学习本课33个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：跌倒依存修饰布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄败不馁”好习惯。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题。
1.中央电视台播放奥运会跳高赛实况时，解说员说了什么？2.真正的运动员是怎么做的？3.失败与胜利是什么关系？4.胜败乃兵家之常事，我们该怎么做？串讲课文（第1自然段）跳高以失败告终。
（第2自然段）任何事都是没有止境的。
（第3自然段）胜败是相对的。
（第4自然段）胜败是同一事物的两个方面。
（第5自然段）任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文；二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“直到……才罢休……；既然如此……那么……；即使……也……；……又何尝不是如此？不愧为……”等重点句型造句。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄败不馁”好习惯。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
；既然如此……那么……；即使……也……；……又何尝不是如此？不愧为……1．“直到……才罢休……”表示做事取得了一定的成果后才停止。
1)艾力直到写完作业才罢休。
2)直到他拿到东西才罢休。
2.既然如此……也：既然如此，你也不要再去了。
1.即使……也……即使老师没有来。
我们也要加快写作业。
4、……又何尝不是如此？学习又何尝不是如此，不断战胜困难。
5.不愧为……他不愧为我们班的学习委员。
归纳课文的结构1.归纳课文的结构跳高以失败告终——任何事都是没有止境的——胜败是相对的——胜败是同一事物的两个方面——任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。
2.成功和失败是伴随着我们生活的一对矛盾。
成功是从无数次的失败中获得来。
学习课文，理解成功都是“以失败告终”的观点。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：课文总结重点句型布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：第四课时课后练习上课时间：年月日知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
实况相对记录难关短暂悲观前车之鉴后继有人（二）组成词组。
相对论/正确大冲击闯关东/王跨越相互依存互相转化治学严谨歌颂祖国（三）用指定词语改写句子.1.他在坚持训练，不拿到冠军他是不会罢休的。
2.艾力在社会上闯了几年，现在成熟多了。
3.我们之间的合作是跨区/省合作。
4.初学汉语的学生难免有说错汉语句子的情况。
5.前车之鉴，所以我们要吸取前人的教训，今后不能再犯这样的错误了。
（四）用指定词语模范造句.1.乍一听还不明白，难道它也是这样？2.即使生病了，他也要坚持去学校上课。
3.在现实生活中，干什么事情又何尝不是如此？4.既然如此，那么我也只好如此了。
5.他不愧为一名优秀的班主任。
（五）用指定词语回答问题.1.我乍一听似乎有点道理。
2.这样做只能保证相对公平。
3.大家下决心想办法攻克难关。
4.艾力的思想转化工作有了进展。
5.我们要积极进取，做个优秀学生。
三，语段练习（一）将下列句子连成一段话1→4→3→2（二）用指定的词语写一段话1.失败了不要气馁，成功了不要骄傲。
2.成功永远属于那些有准备的人。
四,课文练习.(一)根据课文内容选择正确的答案.1.B2.A3.B4.B课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计：二、词句练习三、语段练习四、课文练习布置作业：练习二（四），（五）三（二）。
课后反思：第五课时自读课文上课时间：年月日知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容我的小词典1.通俗；易懂。
2.讽刺；挖苦。
3.硕果；果实。
4.捷径；近路。
5.循序渐进；逐渐前进。
（上网查资料多抄写一些谚语，并掌握其含义和用法）课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解熟读课文布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：第六课时口语交际上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：培养学生要勤奋好学，树立远大理想。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际一，听对话，选择正确答案。
1.A.他认识艾力 B. 他和艾力是同学（C ）C. 他和艾力很熟D. 他和艾力不熟2.A.她比男的见识多Ｂ.男的见过很多东西C.别说男的见过什么D. 男的见过的东西比她多（A ）３.Ａ六点Ｂ.七点二十分C.七点半D.六点半（C ）二．听短文，选择正确的答案。
1.A他走了很多路，太累了Ｂ.他不愿意和别人一起吃（D ）C.他想吃糍粑D.他看书看得入迷了2.Ａ.糖Ｂ.盐（D ）C.醋D.墨汁3.Ａ陈毅本人B亲戚 C.行人 D.不知道（B ）课堂小结：板书设计：一、选择题二、选择题三、回答问题布置作业：预习新课。
课后反思：第七课时阅读理解与科普阅读勤奋好学的——李大钊上课时间：年月日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读阅读理解，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（1 ）处可以填入的词语是：（C ）Ａ从不Ｂ曾经Ｃ不曾 D 没曾2.短文中（2 ）处可以填入的词语是：（A ）A相继B左右C继续D连续3.短文中（3 ）处可以填入的词语是：（B ）A也B便C可D而4.短文中（4 ）可以填入的词语是：（C ）A打击B进攻C抵抗D抗击5.短文中（5 ）处可以填入的词语是：（B ）A始终B终于C重点D终点二，根据短文内容选择正确的答案。
1.对李大钊的描述，下列那一种说法不正确？（D）A聪明勤奋B惜时如金C爱国救国 D.烧杀掠夺２.李大钊和谁一起生活的？（B）A父母 B.爷爷C先生D黄玉堂3.李大钊是从多大开始认字的？（D）A..13岁B.7岁C.5岁D.3岁科普阅读：疫苗我的小词典1.机体；指身体。
