下载文档原格式
21．伟大的悲剧教学目标1快速默读课文，把握内容，体会作者感情2理清故事情节，体味关键语句3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。
教学重点体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
教学设计一：导入：有人说“天上最难的是太空旅行，地下最难的是叩访南极。
”南极一直以它的神奇美丽，吸引着人们。
二：介绍南极知识三：导入文本这虽然美丽神奇却变化莫测乃至冷酷的南极，回绝着人类无数次好奇的拜访。
却在1912年，人类两次踏上了南极。
但为此也付出了沉重的代价。
今天我们就一起走近这些叩访南极的英雄们。
学习茨威格的《伟大的悲剧》1.介绍作者2.介绍故事前奏。
四：整体把握1.经过预习，大家已熟悉课文内容，请用一句话新闻的形式概括全文内容。
要求有时间地点人物事件。
2.介绍五个人的身份。
这五个人并不是专业探险家…..3.浏览全文，作者对斯科特这次的探险有一个评价，请找出来。
（伟大的悲剧）（读）五：研读文本1.感受悲情1.悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？我们先从悲处入手，了解课文。
1A．斯科特一行在回返过程中遇到了哪些困难？B.也正是这些不可战胜的困难造成了悲剧的发生，悲剧之所以悲，又悲在何处？C如果用一个带“悲”字的词语形容，你会用哪个词语？2.感受伟大A.故事在悲情中蕴含着一种壮美，一种伟大，从文中找出斯科特一行的伟大之处。
小结：.我们可以这样说，斯科特一行“悲在失败，但勇于探索的精神伟大，悲在生命的毁灭，但坚强执着，团结无私的集体主义精神伟大。
悲在自己失败却还要给他人作证，但诚信的精神伟大。
六：深情颂读1.这是一个伟大的悲剧，文章中有不少令人感动乃至催人泪下的细节，现在请同学们深情选读最能打动你的地方，用我们的朗读去感受这一事件的悲情与伟大。
七：我这里有一个关于斯科特阿蒙森南极探险的视频材料，可帮助大家共同了解一下事件的历史。
21．《伟大的悲剧》学案【学习目标】1.通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我、实现生命价值的伟大。
2.理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
【课前预习】1.给加点的字注音。
拽．( ) 出战栗．( ) 悚．( )然吞噬．( )告罄． ( ) 羸．( ) 弱毛骨悚．( ) 然怏怏．( ) 不乐忧心忡忡．．跄( ) （）海市蜃．( ) 楼．．( ) 踉踉跄2.根据拼音写汉字。
冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息3.本文写了什么内容？【课堂导学】第1课时一、整体感知1.用简短的语言概括故事情节。
2.用一个词来表达读完文章后感受或心情。
二、品味探究1.圈点勾画感动人心的细节，并说说使你感动的原因。
第2课时一、整体感知1. 科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？2. 斯科特一行探险的意义何在？二、品味探究1．“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
”表现出斯科特内心什么样的复杂感情？2．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？【课后检测】一、积累·运用1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
无垠．（）遗孀．（）夜不成眠．（）毛骨悚．（）然凛冽．．（）（） zhuài（）出来diān（）狂步lǚ（）鲁mǎng（）忧心chōng chōng（）（）2．找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟（）秧秧不乐（）母宁（）赢弱（）3. 从文中找出下列成语的近义词。
人迹罕至________ 洋洋得意________精疲力竭________ 闷闷不乐________4．选词填空。
（1）必需必须他们________精打细算地使用这最为________的用品——燃料，他们________ 尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
传记文学和小说创作方面。
传记文学代表作有《三作家》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗
五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与
自主学习二：【速读课文
．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
多个字，篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？请同学们
③在以上基础上，请大家用简洁的语言概括文章的主要内容，然后再复述课文内容。
（二）、梳理完文章主要故事情节之后，我们已经读了好几遍课文了，请大家用一个或几个词语来
、强烈的集体主义精神。
为了保护同伴勇于献出自己的生命。
对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他
上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作
作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴沮丧，无奈的心情。
此时，在
万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋
证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”
明确：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所。
伟大的悲剧学习目标：1、快速默读课文，抓住主要信息，梳理情节，感悟内容，体会情感。
2、把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。
3、抓住关键语句，品读细节中的情感。
4、认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
学习重点与难点：1. 感受作者文中表达的情感，体会斯科特五人在失败和死亡面前所表现出坦然和勇敢的高贵品质和伟大精神。
2. 通过品读，体会关键语句的深刻含义，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【走进作者】斯蒂芬·茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家。
其代表作有小说《罗曼罗兰》《精神疗法》；传记《三位大师》《异端的权利》《麦哲伦航海记》；回忆录《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》。
【背景追溯】本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极；斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
【重点聚焦】伟大的悲剧“悲”在哪，伟大在哪？悲壮、伟大；①失败之悲——精诚团结；②作证之悲——诚实守信;③孤独之悲——坦然乐观; ④死亡之悲——赤子之心;⑤世人之悲——超越极限.【难点突破】题目中的“悲剧”与“伟大”这两者之间是否矛盾？题目中的“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，但其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心，题目点明主旨。
【图解课文】【拓展链接】中国南极科考站目前总共有四个，分别是中国南极长城站、中国南极中山站、中国南极昆仑站和新建的中国南极泰山站。
《伟大的悲剧》教学目标：1、知识能力:积累生字词，能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息，概括内容要点。
2、过程方法:品味文中的细节，在自主合作探究中完成感情的升华。
3、情感态度价值观：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
教学重点:1、把握文章内容，理清故事情节。
2、品味细节,体会探险队员身上表现出的崇高品质。
教学难点：1、理解“虽输却胜”的内涵.2、深入体会探险队员们临危不惧的崇高精神品质。
课前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程:一、创设情境，导入新课同学们,请看大屏幕上三幅图片(课件）。
1、这是1986年１月２８日美国航天飞机“挑战者"号升空７３秒后突然爆炸时的情景，机上７名宇航员全部遇难。
2、这是2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，５人遇难。
3、这是2003年２月１日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上７名宇航员全部遇难。
师：在人类科学探险的道路上这样的事情发生过太多太多了,人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。
但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！今天，我们一起来学习奥地利著名作家茨威格写的《伟大的悲剧》（板书课题）二、检查预习，积累字词1、字词过关(预留预习任务）描摹南极的“风雪”:凛冽、吞噬、阴森森、呼啸、狂风怒号、凶猛.描摹南极的“冰原”：荒无人迹、无垠、毛骨悚然、单调、茫茫无际、白雪皑皑、白茫茫、寂寞。
描摹“探险人":焦急、坚持不懈、风餐露宿、怏怏不乐、精打细算、小心翼翼、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽、语无伦次、踉踉跄跄、精疲力竭、羸弱、蹒跚、遗孀。
2、小测验：有没有不会读的字词？有没有不理解的词语？学生齐读以上词语。
三、初读感知，概括文意1、请用上上述词语中的至少6个概括文章大意(指名说）。
屏幕出示：斯科特一行在“无垠”的南极雪原“风餐露宿”，拖着“疲惫不堪”的“赢弱”身子,“蹒跚”行进在“皑皑白雪"上,当燃油与食物均已告罄时，“凛冽"而“阴森森"的狂风“吞噬”了他们,使自己的妻子成为“遗孀”.2、重走探险路，体会悲壮与伟大。
2019年七年级语文下册《第21课伟大的悲剧（第2课时）》学案新人教版【学习目标】1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
【教学重点】联系语境，理解关键语句的含义【学习过程】一、快乐预习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、明确学习目标2、自主预习（1）作者为什么给失败者斯科特作传（2）斯科特一行人探险的意义是什么？（3）默读课文，找出文中令你感动的语句，作一些品评。
3、小组交流自主预习情况二、合作探究：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、阳光展示：师提问自主预习问题2、导学点拨：（1）．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）（2）、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？（3）．“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。
”如何理解“骄傲”一词？（4）．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？三、拓展提高：（教师寄语：学为我用，提升自我！）1、从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。
探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。
成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。
你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖2、欣赏我国在南极探险取得的成就：1、我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功的建成了第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。
2、1989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地——中国南极中山站。
优质资料---欢迎下载21伟大的悲剧1.阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。
2.品味文中细节，品读重要语句，感受斯科特探险队崇高的精神品质。
3.认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大，培养团队协作、勇于牺牲的精神。
第1课时一、导入新课同学们，我们今天学习的这篇文章与“探险”有关，我们先来了解一下“伟大的探险家们。
”伟大的探险家1271年马克·波罗：最早考察中国的欧洲人之一；1519年麦哲伦：进行了第一次环球航行；1909年罗伯特·皮尔瑞：最早到达北极；1911年罗尔德·阿蒙森：最早到达南极。
南极曾是一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。
1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。
1911年11月，他们在埃文斯角附近登陆，准备征服南极点……请同学们设想一下，他们此行结果如何？学生可能的回答：成功、失败。
要求学生简单陈述理由。
那就让我们带着这美好的祝愿或担心，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。
二、教学新课目标导学一：初读全文，了解文本走近作者斯蒂芬·茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。
以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。
他的代表作有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。
写作背景1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。
此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。
经过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登。
于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上。
而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。
2019-2020年七年级语文下册《第21课伟大的悲剧》教学设计新人教版教案信息：教学目标：知识目标1．积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。
2．理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
能力目标1．快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。
2．品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情、探究探险悲剧中所包含的人类精神。
情感目标鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。
重点难点：教学重点1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
教学难点1．联系语境，理解关键语句的含义。
2．体会作者的写作意旨。
教学准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。
板书设计：（1）注音。
拽（zhuài）癫狂（diān）吞噬（shì）毛骨悚（snɡ）然怏怏（yànɡ）毋（wú）宁羸（léi）弱告罄（qìnɡ）遗孀（shuānɡ）（2）释义。
吞噬：吞食。
销蚀：消损腐蚀。
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。
毛骨悚然：形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
姗姗来迟：形容来得很晚。
课堂练习：选词填空。
（1）必需必须他们____________精打细算地使用这最为____________的用品——燃料，他们____________尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
（2）储存贮藏在他们事先设置好的____________点，在那里____________着他们的食物。
……3月2日，他们到了下一个____________点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里____________的燃料又是非常之少。
（3）寂静寂寞在阴森森的一片____________之中，始终只有这么几个人在行走……因为只有这种从未被人声冲破过的极度____________中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
21．伟大的悲剧茨威格第一课时教学目标：1、要求学生读准“拽、噬、罄……”等字的读音，掌握“羸弱、遗孀、怏怏不乐……”等词语的意思。
2、练习快速默读课文。
3、理清故事发生的整个经过和结果。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：一、导入：人们习惯地将胜利与失败抱以不同的态度，读到“胜利”喜形于色，说到“失败”，则贬斥不已，其实，“失败”也有值得称颂的时候，不信，请看奥地利作家茨威格的作品——《伟大的悲剧》二、课文教学1、学生听朗读带，同时完成：（1）圈出自己不认识的字。
（2）勾画出英国五位探险家的名字。
（3）体会题目的含义。
2、学生查阅资料，给以下汉字注音：拽（）垠（）栗（）怏（）噬（）橇（）羸（）罄（）3、默读练习：（1）一目十行，说出英国五位探险家的名字。
（2）快速默读课文：说说哪位探险家使你最感动？4、快速默读全文，梳理故事情节：（1）奔向南极（2）沮丧地踏上归途（3）与严寒搏斗（4）悲壮牺牲三、本课小结南极是一个既令人向往，又充满死亡的地方。
英国五位探险家虽然没有回到自己美丽的祖国，看上去是彻底失败了，但他们却是真正的英雄，欲知其中原委，且听下次分解。
四、布置作业1、抄写词语2、摘抄课文中含义深刻的句子（3—5句）五、本堂小结同学们，这节课我们初步了解了作者鲁迅的童年生活，本文又主要是通过他对“百草园”和“三味书屋”的回忆来流露他的思想的。
那到底是什么思想呢？下一节课我们将详细分析，深入欣赏。
请同学们先思考思考。
板书设计1教学后记：第二课时教学目标：1、快速默读课文。
2、学会细节描写。
3、领悟作者思想感情。
教学重点：目标2教学难点：细节描写的作用教学过程：一、复习导入：1、听写：姗姗来迟疲惫不堪毛骨悚然凛冽吞噬销蚀遗孀2、英国五位探险队员先后死在茫茫雪原，其根本原因是什么？二、文本学习1、全班同学齐读课文最后自然段，思考：“心灵无比高尚”，高尚到何等程度？请用两个字概括回答。
（英雄）2、请同学们找出描写“威尔逊博士”和“斯科特上校”的有关文字，快速默读，用简洁的文字概述他们的所作所为：（威尔格：临近死亡，雪橇上还拖着16公斤的岩石样品——热爱科学，置生命于度外。
2019-2020学年七年级语文下册 21 伟大的悲剧学案新人教版【学习目标】
1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。
鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美。
【知识链接】
1作者简介：
茨威格（1881-1942），奥地利作家。
他的主要成就在传记文学和小说创作方面。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
是20世纪最受欢迎的德语作家之一。
他一生追求的理想是人道主义和精神自由。
出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》2、背景介绍
在100多年前，就有两支探险队曾先后到南极去探险，他们的领袖分别为英国的斯科特和挪威的阿蒙森，为使自己成为世界上第一批到达南极而展开激烈的角逐。
结果阿蒙森捷足先登，而斯科特比阿蒙森队晚了近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，却因为南极寒冷天气的突然提前带来，饥寒交迫，体力不支，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
现在在南极南纬900设立了一个科学实验站名叫阿蒙森——斯科特站，它是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
第一课时
要点：掌握字词，了解作者，感知文章的主要内容，梳理文章结构。
一、识记文中字词：
1.给加点字注音：
拽．出( ) 战栗．( ) 悚．( )然吞噬．( ) 告罄． ( ) 羸．弱
( ) 凛冽（）无垠（）销蚀（）遗孀（）毛骨悚．然( ) 怏．怏不乐( ) 忧心忡忡．( )
2．填字成词
不可思（）精疲力（）（）缩不前（）武扬威坚持不（）
（）来迟忧心（）疲（）不堪鲁（）大胆语无（）次
踉踉（）步（）蹒跚白雪（）海市（）楼毛骨（）然
二、识记文学常识：
本文作者，作家，他的主要成就在和两个方面。
三、默读课文，整体感知文章内容。
1.用一句话概括全文内容
时间地点人物事件
2.朗读课文最后一段，最后一段作用，为什么说
是“悲剧”？“悲剧”为何又是“伟大的”？
3.本文记叙的是一篇悲剧，悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？
4.遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神是有价值的，是伟大的。
所
以文章充满了的情感。
第二课时
要点：圈画细节，感受精神的伟大；品读精彩语段。
一、圈画细节，感受精神的伟大
1.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的伟大精神？请用自己的语言加以概括。
这些伟大的精神具体表现在课文的哪些地方？
例如：它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
斯科特接
受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业
绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
从“忠实的完成这一最冷酷无情地职责”表现他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承
认自己的失败。
正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。
2.请你再从文章中找出相关细节，并做点分析：
1.
2.
3.
4.
二、品读精彩语段：
1凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过极度寂静中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。
他希望以后有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后以悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
2住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。
他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。
一直到南极的春天到来之极，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄们的尸体。
11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已经冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一石墓。
在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
?
3在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
4一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1用简洁的语言概括出选段的大意。
（3分）
2、斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成为“我的遗
孀”这是为什么？（3分）
3、选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。
试分别找出来：
4、斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书。
试根据选段分析这位英雄所表达出的内心情感。
（3分）
5、第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神，请用横线标出来。
（3分）
6、如何理解最后一段的深刻含义？（4分）
7、根据课文提供的信息，归纳出南极具有哪些“威力”？（分条列出）（4分）。
