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一年级美术教案-7《七彩飞虹》湘美版教学内容通过学习本课，学生们应能掌握以下内容：•了解虹的形成原理•学会用色彩表现虹的美丽•培养学生的观察能力和色彩感受力教学准备教师需准备：•本课教材《湘美版一年级上册美术》•彩色笔、水彩笔、画笔等绘画工具•彩纸、剪刀和胶水•辅助材料：图片、录像等学生需准备：•2张白纸•剪刀•水彩笔或彩色笔•胶水教学步骤Step 1 导入（5分钟）1.教师先展示几张彩虹的图片，让学生们了解虹的形态和美丽。
2.教师问学生们如何理解彩虹，引导学生探究虹的形成原理。
3.教师带领学生一起看湖面水花飞溅时会形成彩虹。
Step 2 观察彩虹（10分钟）1.给学生展示一段彩虹的视频，让学生观察彩虹的颜色和形态。
2.教师提醒学生虹的颜色排列顺序并介绍颜色的基本知识。
Step 3 用彩纸制作彩虹（25分钟）1.教师给每位学生发放2张白纸和剪刀，让学生能够自由剪出彩虹的形状；2.在白纸上描绘彩虹的形状，再剪出来粘在第2张白纸上；3.按颜色顺序涂绘彩虹的每一条弧线；4.学生可以自由发挥在剩余部分画田野、只要按照黄山的心，都是好的画。
Step 4 互相展示制作的彩虹（10分钟）1.让学生交换作品，展示出自己制作的彩虹；2.教师带领学生互相欣赏彩虹的美丽。
Step 5 总结（5分钟）1.教师引导学生回忆今天学习的内容，并引起学生的兴趣；2.教师指出学生今天学习到的技能和知识；3.教师强调学生需要多练习和观察，才能绘制出更美丽的画作。
教学评价评估方式通过教师直接观察，对学生的制作和表现进行评价。
评价标准•能够用彩纸制作出颜色排列有序的彩虹；•能够用色彩表现虹的美丽；•能够表达出对彩虹的盼望和喜爱。
教学扩展1.给学生展示更多真实彩虹图片，激发学生对合理使用颜色的兴趣；2.与学生们一起观察不同时间和地方的天空和彩虹变化；3.让学生尝试在其他材质上制作彩虹，如绘画纸、画板等。
备注本课教学长（45分钟），适合在美术课上进行。
第一课七彩飞虹第1课时教学目标：1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学准备：教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。
学具：水彩笔、蜡笔等。
教学过程：一、猜谜导入1、师：同学们，老师这儿有一个谜语，请同学们来猜一猜。
弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰。
七色鲜艳真正好，一会工夫不见了。
师：同学们真聪明。
答案就是彩虹。
今天我们就来学习“七彩飞虹”。
（揭示课题：七彩飞虹）2、虽然今天我们不能看见真的彩虹，但我们可以通过照片来感受下彩虹的美丽，让我们共同来享受一场视觉盛宴吧！（PPT出示彩虹图片）二、课堂探究1、师：同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？生回答。
2、同学们知道为什么彩虹会出现在雨后吗？接下来我们来看个视频了解一下彩虹是怎样形成的。
3、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
4、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩，并说说分别说说生活中有哪些物体是这些颜色的。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
）5、老师这里有几个颜色宝宝跟他们的名字走丢了，他们十分着急，请同学到讲台上来帮助他们找到自己的名字。
6、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？（学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
）7、请同学到讲台上来排列彩虹的颜色顺序，巩固对彩虹彩色排列顺序。
三、混色游戏1、同学们，我们的色彩是很神奇的，色彩中的三原色是红黄蓝，其他颜色都可以由这三种颜色调出来，请同学们猜一猜红色和黄色混合后，会变成什么颜色？2、生回答，然后请同学上来验证一下红色和黄色混合后变成什么颜色。
3、同上师讲解、学生演示黄色、蓝色混合，红色、蓝色混合后的颜色变化。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
《一年级上册美术教案－《7七彩飞虹》》一、教学目标1. 让学生了解彩虹的基本特征，如色彩、形状等。
2. 培养学生运用水粉颜料表现彩虹的基本技能。
3. 培养学生欣赏和创造美的能力，激发他们对大自然的热爱。
二、教学内容1. 彩虹的基本特征：色彩、形状等。
2. 水粉颜料的运用。
3. 彩虹的表现方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握彩虹的基本特征，学会用水粉颜料表现彩虹。
2. 教学难点：如何引导学生观察彩虹，激发他们的想象力，创造出富有美感的作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示彩虹的图片，引导学生观察彩虹的基本特征，如色彩、形状等。
2. 新课内容：讲解彩虹的基本特征，让学生了解彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，形状像一个弧形的桥。
3. 水粉颜料的使用：示范如何使用水粉颜料表现彩虹，讲解调色、上色等基本技巧。
4. 学生练习：让学生尝试用水粉颜料表现彩虹，教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励他们发挥自己的想象力。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示，互相欣赏，教师给予评价和鼓励。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调彩虹的基本特征和表现方法。
五、作业布置1. 画一幅彩虹作品，要求用水粉颜料，注意彩虹的色彩和形状。
2. 家长签字，确认孩子完成作业。
六、教学反思1. 本节课学生掌握了彩虹的基本特征和表现方法，能够独立完成作品。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察彩虹，激发他们的想象力，提高他们的创造能力。
3. 加强对学生的个别指导，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题。
4. 注重培养学生的审美能力，让他们学会欣赏和创造美。
综上所述，本节课通过引导学生观察彩虹，让他们了解彩虹的基本特征，学会用水粉颜料表现彩虹，培养了学生的观察力、想象力和创造力，提高了他们的审美能力。
在今后的教学中，我们将继续关注学生的个体差异，因材施教，让他们在美术课堂上获得更多的收获。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“学生练习”环节。
【篇一】小学一年级美术《七彩飞虹》教案教学目标：1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学设计：一、导入。
1、教师提问：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
）二、分析理解。
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏。
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
四、欣赏感知。
1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
五、自主表现。
1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
六、总结评价。
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
【篇二】小学一年级美术《七彩飞虹》教案一、教材分析在本套教材的知识教学体系中是认识常用色这一教学内容的第一课。
在一年一期的美术教学中，学生虽然多次接触色彩，但都属于随意性的涂涂画画，只要求凭感觉画出来，并未要求指出每种颜色的名称。
实际上，由于儿童在绘画活动中对颜色的多次感知，无形当中获得了对部分颜色的认识，此间已经为常用色认识的教学打下了很好的基础。
本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。
这几种常用色也是今后学习色彩知识的基础，三原色红、黄、蓝，三问色橙、绿、紫包括其中，学生对每种颜色的认识一定要非常清楚，决不可模模糊糊。
湘美版一年级美术上册《7. 七彩飞虹》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解彩虹的成因，认识彩虹的七种颜色，学会用线条和颜色表现彩虹。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 彩虹的成因及彩虹的七种颜色。
2. 用线条和颜色表现彩虹的方法。
3. 彩虹相关的诗词、故事等文化知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩虹的七种颜色，学会用线条和颜色表现彩虹。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的彩虹作品。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹图片、彩笔、水粉颜料、画纸、PPT等。
2. 学具：彩笔、水粉颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩虹图片，引导学生观察彩虹，激发学生对彩虹的兴趣。
2. 新课内容：讲解彩虹的成因及彩虹的七种颜色，示范用线条和颜色表现彩虹的方法。
3. 学生实践：学生按照老师的要求，用线条和颜色表现彩虹。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和指导。
六、板书设计1. 课题：七彩飞虹2. 教学目标：了解彩虹的成因，认识彩虹的七种颜色，学会用线条和颜色表现彩虹。
3. 教学内容：彩虹的成因及彩虹的七种颜色，用线条和颜色表现彩虹的方法。
4. 教学重点与难点：掌握彩虹的七种颜色，学会用线条和颜色表现彩虹。
5. 教学过程：导入、新课内容、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 课后练习：学生用线条和颜色表现自己想象中的彩虹。
2. 家庭作业：学生与家长共同探讨彩虹的成因，了解彩虹的七种颜色。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了彩虹的七种颜色和表现方法，提高了绘画技能。
2. 教学不足：部分学生在表现彩虹时，颜色搭配不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。
一年级上册美术教案- 第七课七彩飞虹 | 湘美版教学目标1. 让学生了解彩虹的成因，欣赏彩虹的美丽，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用水彩画的基本技法，创作一幅以彩虹为主题的画作。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
教学重点1. 了解彩虹的成因。
2. 学会用水彩画表现彩虹。
教学难点1. 如何引导学生观察彩虹，发现彩虹的特点。
2. 如何运用水彩画技法表现彩虹。
教学方法1. 讲授法：讲解彩虹的成因，引导学生观察彩虹。
2. 示范法：示范水彩画的基本技法。
3. 指导法：指导学生创作，解答学生在创作过程中遇到的问题。
教学准备1. 彩虹图片或视频素材。
2. 水彩画工具：水彩纸、水彩颜料、画笔、水杯等。
3. 教学课件。
教学过程一、导入1. 引导学生观察天气，讨论在不同天气下会出现哪些自然现象。
2. 出示彩虹图片或视频，引导学生欣赏彩虹的美丽，激发学生的兴趣。
二、新课内容1. 讲解彩虹的成因，让学生了解彩虹是由阳光通过雨滴折射、反射而形成的。
2. 引导学生观察彩虹的颜色，了解彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
3. 示范水彩画的基本技法，如涂色、渲染、洗涤等，让学生掌握水彩画的技巧。
三、学生练习1. 发放水彩画工具，让学生尝试用水彩画表现彩虹。
2. 指导学生在画纸上布局彩虹的位置、大小和颜色。
3. 鼓励学生发挥想象力，添加云朵、雨滴等元素，使画面更加丰富。
四、作品展示与评价1. 让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
2. 邀请学生分享创作心得，评价自己和他人的作品。
3. 对学生的作品给予肯定和鼓励，提出改进建议。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生了解彩虹的成因和特点。
2. 强调水彩画的基本技法，鼓励学生在课后继续练习。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
教学反思本节课通过讲解彩虹的成因，引导学生观察、欣赏彩虹，培养学生的观察能力和审美能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习。
七彩飞虹（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册一、教材分析《七彩飞虹》是湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《美丽的自然》单元中的造型·表现课。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 导入部分：通过展示美丽的彩虹图片，引发学生对彩虹的兴趣和好奇。
提问学生是否见过彩虹，在哪里见过，彩虹有哪些颜色等问题，引导学生进入学习情境。
2. 知识讲解：介绍彩虹的形成原理，用简单易懂的语言解释彩虹是由于阳光照射在空气中的水滴上，经过折射、反射等作用而形成的。
同时，展示彩虹的七种颜色——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，并引导学生观察每种颜色的特点。
3. 绘画指导：给出一些用不同绘画工具和方法表现彩虹的示例，如用彩色铅笔、油画棒、水彩笔等画出彩虹的形状和颜色，或者用剪贴、拼贴等方法制作彩虹。
鼓励学生发挥想象力，尝试用自己喜欢的方式表现彩虹。
4. 作品欣赏：展示一些学生的优秀作品，让学生欣赏和学习，激发学生的创作欲望。
教材特点：1. 趣味性强：以美丽的彩虹为主题，符合一年级学生的审美和兴趣特点，能够吸引学生的注意力。
2. 知识与技能相结合：在让学生欣赏彩虹的美丽的同时，传授彩虹的形成原理等科学知识，并引导学生用绘画的方式表现彩虹，提高学生的造型表现能力。
3. 启发式教学：通过提问、引导观察、作品欣赏等方式，启发学生的想象力和创造力，让学生在学习中积极主动地思考和探索。
二、学生特点一年级的学生具有以下特点：1. 对美术充满好奇和兴趣：一年级的学生刚刚接触美术课程，对绘画、手工等活动充满热情和好奇心，喜欢用色彩和形状来表达自己的想法和感受。
2. 观察力和想象力丰富：这个年龄段的学生对周围的事物充满好奇，观察力敏锐，能够发现很多细节。
同时，他们的想象力也非常丰富，常常能够想出一些独特的创意和想法。
3. 手部动作发展有限：一年级的学生手部肌肉还在发育中，手部动作不够灵活，绘画和手工制作的能力相对较弱。
湘教小学美术一上《7七彩飞虹》教学设计《七彩飞虹》教学设计教材分析彩虹是气象中的一种光学现象。
当阳光照射到半空中的雨点,光线被折射及反射,在天空中就会形成拱形的七彩的光谱。
彩虹的颜色从外至内分别为:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
本课借画“七色彩虹”这一创意想象表现,让学生在自由宽松的绘画表现中认识运用常用色,是色彩知识学习的初始课。
认识常用色是今后学习色彩知识的基础,在教材中呈现了学生做彩虹实验游戏的场景,旨在提示学习活动的安排。
本课的学习中可将自然实验和绘画活动结合开展,使学生对七彩颜色进行多渠道的感知,并掌握光色的排列规律,准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。
当学生对七色彩虹有了清楚认识后,以此为绘画创作的切入点,启发学生大胆想象,大胆表现出对彩虹的情感以及人和彩虹之间的故事。
本课由有趣、美丽的自然景观导入再到自主描绘彩虹美景。
因此,学生基本能掌握、认识常用色,并饶有趣味地画出想象力丰富的作业。
教材呈现了新印象主义绘画巨匠保罗·西涅克的作品《翁弗勒港入口》:海面上波光粼粼、帆影片片,从天而降的彩虹奏响了活泼的海洋交响曲。
欣赏艺术大师作品,能进一步提升学生的艺术素养。
本课评价的重点应放在:是否能认识彩虹色彩；是否了解彩虹排列的顺序;是否能积极构思自己想要表现的事情；是否能充分体会以彩虹为基础,自由进行拓展自我构想的乐趣。
教学目标1、能了解彩虹的色彩排序,认识常用色。
2、能灵活运用所学的知识,画一幅有彩虹的画。
3、能了解简单的自然常识。
学情分析小学低年级美术课主要是以激发学生学习兴趣为主,同时培养学生大胆创作的习惯。
然而,要想让这种兴趣和习惯成为持久的情感态度是需要长时间的坚持培养和训练的。
因此,我们要抓住学生的兴趣,让学生在动手,动脑,动笔的过程中潜移默化的发展自己的这种情感态度。
最终达到我们的教学目的。
通过欣赏作品引导学生观察想象,启发学生谈出对彩虹的情感,以及自己与众不同的想象,为自主表现做准备。
《七彩飞虹》教学设计
教材分析
小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。
教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。
新课程标准要求我们：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《七彩飞虹》一课的教学内容设计的教案。
本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与，通过尝试、探索与感知的过程，掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律；通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色彩，并带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造美的能力。
教学思路
先带领学生到操场上人工制造彩虹，让学生感受彩虹的整体样子，同时让学生观察彩虹的颜色；然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律，并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色：教师领学生认识颜色的名称；接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品，为学生自主表现做准备；最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。
我针对一年级学生好奇，多动的特点，通过尝试与实践、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受。
并尊重、肯定他们的艺术感受，使他们勇于表现自我，提高自信。
教学目标
1、认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色
2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画
3、能力目标：增加学生的自然常识
4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情
教学重点
认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。
教学难点
正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。
教学用具准备
颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件
教学过程
一、课前延伸：沟通交流
1、稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。
2、师生谈话，激趣导入
老师：同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？
学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二个环节。
二、课堂探究
1、带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察，对彩虹产生感性上的认识。
2、让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。
分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在导课时候留下的悬念。
3、回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩的规律排序。
教师课件演示---跳动的可爱的色彩小精灵，然后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。
（个别学生的颜料如果没有的颜色在绘画的时候单独教他们调出，这种现象不一定能出现，大多学生会使用彩笔。
）二、教师小结，拓展延伸
欣赏作品。
1、欣赏（一）：雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯......
2、欣赏（二）：雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉象童话里的城堡，充满了神秘的色彩。
3、欣赏（三）雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链。
通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。
（在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多的想法，教师不做过多的要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于形式。
）
四、课后提升
（一）教师布置作业
1、教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！
2、教师提出作业要求：
（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列
（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小
3、注意用笔卫生
（二）教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）
五、总结
1、评价：作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。
（以学习他人作品的优点为主）教师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。
2、总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。
六、教学反思
小学低年级美术课主要是以激发学生学习兴趣为主，同时培养学生大胆创作的习惯。
然而，要想让这种兴趣和习惯成为持久的情感态度是需要长时间的坚持培养和训练的。
因此，我们要抓住每一节学生感兴趣的综合课，让学生在动手，动脑，动笔的过程中潜移默化的发展自己的这种情感态度。
最终达到我们的教学目的！。
