第3课 获取与处理图像素材

第3节图像素材的获取与加工抓取计算机屏幕上的图像——用键盘上的PrintScreen键抓图用抓图软件HyperSnap-DX抓图一、案例背景信息1．章节：第3节图像素材的获取与加工2．年级：九年级3．所用教材版本：电子工业出版社《义务教育教科书<信息技术>（九年级（上））》4．教学时数：45分钟非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能：（1）用键盘上的PrintScreen键抓图（2）用HyperSnap-DX抓图。

2、过程与方法：（1）使学生学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap-DX抓图（2）使学生会使用画图程序保存图像。

3、情感态度与价值观：图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。

在多媒体作品中，图像是不可缺少的。

获取图像素材的方法很多，例如：从因特网上下载、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、从屏幕上抓取、用扫描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等。

这一节我们主要学习如何从屏幕上抓取图像和一些简单的图像处理方法。

（二）内容分析1、内容分析本节是九年级信息技术 (上)中的第3节《图像素材的获取与加工》中的第一课时。

图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。

在多媒体作品中，图像是不可缺少的。

所以如何激发学生学习兴趣很重要。

2、教学重点：捕捉屏幕图像的两种方法3、教学难点：用HyperSnap-DX抓图时选区的确定。

（三）学生分析在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加工方法，对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。

八年级信息技术教案(获取图像素材)章节一：图像素材的重要性1. 教学目标：让学生了解图像素材在信息技术应用中的重要性。

培养学生对图像素材的兴趣和意识。

2. 教学内容：图像素材的定义和分类。

图像素材在信息技术中的应用场景。

3. 教学步骤：引入话题：图像素材在日常生活中的应用。

讲解图像素材的定义和分类。

展示一些典型的图像素材应用场景。

4. 作业：学生分组，每组找一些图像素材应用的例子，下节课分享。

章节二：图像素材的获取方法1. 教学目标：让学生掌握常用的图像素材获取方法。

培养学生合法使用图像素材的意识。

2. 教学内容：常用的图像素材获取方法：拍摄、扫描、网络搜索等。

合法使用图像素材的原则和注意事项。

3. 教学步骤：讲解常用的图像素材获取方法。

讲解合法使用图像素材的原则和注意事项。

学生练习使用网络搜索图像素材。

4. 作业：学生分组，每组找一些合法的图像素材，下节课分享。

章节三：图像素材的格式和特点1. 教学目标：让学生了解常见的图像文件格式和特点。

培养学生选择合适图像格式的意识。

2. 教学内容：常见的图像文件格式：JPG、PNG、BMP等。

不同图像格式的特点和适用场景。

3. 教学步骤：讲解常见的图像文件格式。

讲解不同图像格式的特点和适用场景。

学生练习选择合适的图像格式。

4. 作业：学生分组，每组找一些图像素材，分析其格式和特点，下节课分享。

章节四：图像素材的编辑和处理1. 教学目标：让学生掌握基本的图像编辑和处理技巧。

培养学生对图像素材进行加工和创作的意识。

2. 教学内容：基本的图像编辑和处理技巧：裁剪、调整大小、颜色等。

常用的图像编辑和处理软件：Photoshop、美图秀秀等。

3. 教学步骤：讲解基本的图像编辑和处理技巧。

讲解常用的图像编辑和处理软件。

学生练习使用图像编辑软件进行图像处理。

4. 作业：学生分组，每组用图像编辑软件处理一些图像素材，下节课分享。

章节五：图像素材的应用案例分析1. 教学目标：让学生了解图像素材在实际应用中的案例。

八年级信息技术教案(获取图像素材)一、教学目标：知识与技能：1. 了解图像素材的获取途径和基本方法。

2. 学会使用常用的图像获取工具和软件。

3. 掌握图像素材的格式和特点。

过程与方法：1. 通过实际操作，培养学生的图像获取和处理能力。

2. 学会利用网络资源进行图像素材的收集和整理。

情感态度价值观：1. 培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生的信息素养。

2. 培养学生合作学习和自主学习的能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 图像素材的获取途径和基本方法。

2. 常用图像获取工具和软件的使用。

难点：1. 图像素材的格式和特点。

2. 利用网络资源进行图像素材的收集和整理。

三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT和教案。

2. 常用图像获取工具和软件的介绍资料。

3. 网络资源，用于学生查找和图像素材。

学生准备：1. 预习相关知识，了解图像素材的基本概念。

2. 准备一个可以连接网络的计算机。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些图像素材，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：教师讲解图像素材的获取途径和基本方法，介绍常用的图像获取工具和软件。

3. 实践：学生分组进行实践，利用给定的工具和软件，从网络资源中查找和所需的图像素材。

4. 展示：每组学生展示自己获取的图像素材，分享获取经验和感受。

5. 总结：教师对学生的实践进行评价和总结，强调图像素材的重要性和应用价值。

五、课后作业：1. 根据本节课所学，用自己的话总结图像素材的获取途径和基本方法。

2. 利用网络资源，查找并一幅自己喜欢的图像素材，用于下一节课的展示。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了图像素材的获取方法，有哪些需要改进的地方。

关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

六、教学内容：1. 图像素材的格式和特点2. 图像素材的编辑和处理七、教学重点与难点：重点：1. 图像素材的格式和特点。

2. 常用图像编辑和处理软件的使用。

图形图像素材的获取与处理1.图形、图像素材的获取数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。

要获取和教学主题相关的数字图形、图像素材，可以采用多种途径，如从网络上下载，利用数码相机拍摄，或者利用图像处理软件加工制作，或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。

如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作，可以采用三个简单的方法。

一是利用Windows 操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen，缩写形式为PrtSc。

二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。

三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中，然后使用右键点击图片，选择另存为即可。

2.用画图软件进行图像处理获取的数字图像，大多数并不理想，比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求，或许还希望给这幅图像添加文字注释，这时就需要图像编辑软件一显身手了。

常用的图像编辑软件除Photoshop外，还有几款实用的小软件，这些软件简单易用，可以对图像进行简单、方便的编辑处理。

①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro：BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。

通常的软件在放大图片时，总会降低图片的品质，而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术，这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术，可以尽可能地提高放大图片的品质。

PhotoZoom Pro的最大特色是可以对图片进行放大而没有锯齿、较少失真。

②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint：Inpaint 是一款可以从图像上去除不必要的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。

③方便强大的全能图像软件ACDSee（奥视迪）：ACDSee是世界上排名第一的数字图象处理软件，它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化！使用ACDSee最享盛名的图片浏览器，您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。

第三课移花接木“秀”合成一、教学内容分析“移花接木‘秀’合成”是“环保海报”的第三课，本节课的主要内容是利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行简单的拷贝、粘贴操作，从而实现图像的合成。

“神奇的魔棒”一节介绍了使用魔棒工具进行抠图的基本操作。

“用‘选框工具’处理‘地球’素材图像”一节介绍了使用选框工具进行抠图的基本操作。

“用‘套索工具’处理‘树’素材图像”一节介绍了使用套索工具进行抠图的基本操作。

“合成图像”这节是将前面的抠图操作进行整合，实现图像的合成。

学完本节课的内容，学生能熟练掌握魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的基本操作，并能进行简单的拷贝、粘贴操作，实现图像的合成，为Adobe Photoshop CS的进一步学习和应用作准备。

二、学习者特征分析本课面向的是八年级的学生，八年级的学生已具备较高的抽象思维能力，思维灵敏，独立性增强，好奇心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我，同时对新事物有着极大的兴趣、求知欲强，竞争心渐强。

针对这一情况，本课主要讲述的是利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行简单的拷贝、粘贴操作，从而实现图像的合成。

这对于学完前面两课的同学而言，能充分激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，使他们能更深入的去了解Adobe Photoshop CS这个强大的图像处理软件，并能迅速的掌握Adobe Photoshop CS中利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的基本操作。

三、教法建议本节课重点讲述了利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行简单的拷贝、粘贴操作，从而实现图像合成的操作，培养学生利用Adobe Photoshop CS这个强大的工具软件来进行实际应用的能力。

对本堂课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：同学们通过前面两课的学习，对Adobe Photoshop CS软件及相关的工具有了一个初步的认识，本节课中可采用原图和效果图的对比来进行学习，充分调动学生的学习积极性；本节课主要是利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行简单的拷贝、粘贴操作，从而实现图像的合成，通过知识的讲解和任务的驱动，大部分学生都会有较高的学习积极性，而对于那些基础差的同学，我们要给予更多的注意和帮助；教师可以在全班展示优秀的作品并进行评价，让学习效果得到及时的反馈。

《获取与加工图像》教案《获取与加工图像》教案教学目标知识与技能学会对生活中常见的图片的获取与加工会用光影魔术手软件对图片进行处理过程、能力与方法通过讲解，使学生理解，并能够在生活中遇到此类问题时用相应的方法解决问题。

情感态度与价值观进行学习之后，学生之间相互学习、讨论，曾进学生学习的氛围，对知识的认知从感性认识提升的理性认识。

教学重点图片大小的改变及其格式的转换。

教学难点图片大小的改变、格式的转换。

关键点 1、获取图片的方式 2、图片格式的转换教学准备教师编写教案，备课，熟悉教具，教学课件学生搜集平时获取图片素材遇到的问题，以便课上提出问题，讨论并解决问题。

任务设计 1、先让学生提出获取图片常遇到的问题（4分钟内） 2、对学生遇到的问题进行讨论和讲解（5分钟） 3、讲其余的知识（9分钟） 4、小结，布置作业（2分钟）教学方法讲授法，演示法，举例法教学流程引入→解决学生提出的问题→图片的获取方式→图片的加工和处理→小结教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题同学们都喜欢上网，在网上会浏览到很多自己喜欢的图片和听一些好听的歌曲，并把它下载下来，保存在自己的QQ空间或者是博客里，那你们是如何下载的呢？都用了些什么手段？都遇到了些什么样的问题？提出自己遇到过的问题，同学之间可相互讨论，自己的一些经验。

引起学生的注意让他们进入学习的氛围中新课教学过程 1、讨论并解答学生提出的问题 2、图片的获取方法（1）网络下载（使用搜索引擎或进入图库搜索）（2）键盘获取（又叫截屏）（3）用数码相机或手机拍摄（4）利用图像加工软件（光影魔术手）ps （5）利用扫描仪将图片转换为数字图像 2．1网络下载方法：在搜索引擎中输入需要找的图片名称，进入图库浏览查找，找到后：a、复制、粘贴 b、单击右键图片另存为选择图片的存储位置（路径）格式选择 .jpg格式。

2．2键盘获取（截屏）方法：第一步：打开画图工具（程序→附件→画图→最小化）第二步：打开需要截的屏幕（最大化）第三步：按住tScSysRq+Ctrl+C→打开画图工具（从桌面的下方单击即可）→Ctrl+V复制到画板上第四步：保存图片（在默认下为 .bmp 改为 .jpg格式另一种截图的方法，QQ截图打开对话框→选择截图工具→选中需要截的图片→完成→保存 2.3用数码机或手机拍摄通过数码照相机获取的数字图像存放在相机存储卡内，再通过数据线将其输入到计算机中使用，机也一样。

第3单元图像素材的获取与加工一、教材分析本节内容是宁夏自治区教育厅教研室编著的中小学信息技术教材九年级上册第3单元《图像素材的获取与加工》第一课时，主要讲的是数字图像的基础知识和数字图像素材的获取。

在一副多媒体作品中，图像是最基本的素材，有着不可替代的作用，本节课首先了解图像的基础知识，然后进一步学习如何获取图像，重点介绍两种获取方法：使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap-DX抓图。

二、学生分析在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加工方法，对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。

三、教学目标（一）知识与技能目标1.了解图像的基本知识，区别位图与矢量图。

2.用键盘上的PrintScreen键抓图和HyperSnap-DX软件抓图。

（二）过程与方法目标1.掌握位图与矢量图的区别方法2.通过探究式学习和合作式学习掌握抓取图像的方法（三）情感与态度目标通过对图像素材的获取与加工这节课的学习，提高对信息技术的兴趣，培养审美能力和信息素养。

四、教学重点：掌握数字图像的基础知识，捕捉屏幕图像的两种方法五、教学难点：六、教学方法：任务驱动法，讲授法，实践法，演示法等。

七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入昨天晚上，老师不小心把自己家的小狗丢失了，现在写了一篇《寻狗启示》。

同学们思考，老师的这篇《寻狗启示》需不需要补充？补充什么？学生在自己脑海里勾勒出小狗的形象，回答：补充一张图像。

通过文字与图片的比较，激发学生的学习兴趣和主动性。

图像的作用：可以生动形象的表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。

思考明确本节课的主要学习任务。

探究新知一、数字图像的基础知识思考1：什么是图像？思考2：图像的分类？用一张小狗的照片和数字图像让学生直观的得出图像可以分为传统图像和数字图像。