上海理工大学第二专业学士学位培养计划

第二学位的培养方案通常包括以下内容：
1. 培养目标：明确第二学位的培养目标，例如培养具有专业知识和技能的
高级人才，为行业发展提供人才支持等。

2. 课程设置：根据培养目标，设置相应的课程体系，包括必修课程、选修
课程和实践课程等。

必修课程应涵盖该领域的基础知识和核心技能，选修课程则根据个人兴趣和职业规划进行选择，实践课程则注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 教学方式：采用多种教学方式，如课堂教学、实践教学、在线教学等，
以适应不同学生的学习需求和特点。

4. 师资队伍：建立一支高水平的师资队伍，包括校内教师和校外专家，为
学生提供优质的教学和指导。

5. 实习实训：安排学生参加实习实训活动，以增强学生的实践能力和职业
素养。

6. 毕业要求：明确毕业要求，包括课程学习、实践环节、毕业论文等方面，以确保学生达到培养目标。

在制定第二学位培养方案时，还需要注意以下几点：
1. 与第一学位的专业相关度要高，避免过于重复或脱节。

2. 注重实践性和应用性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 考虑学生的兴趣和职业规划，提供多样化的课程选择和实践机会。

4. 与企业和行业合作，共同制定培养方案和实习实训计划，以增强学生的就业竞争力。

总之，第二学位的培养方案需要注重培养学生的专业知识和技能，同时提高学生的实践能力和职业素养，以满足社会和行业的需求。

上海理工大学中英国际学院计划内双学位学生学籍管理补充规定上海理工大学中英国际学院为教育部注册中外合作办学机构，根据教育部额定指标招收计划内双学位学生，目前专业培养方式为“4+0”（即四年都在中英国际学院就读）。

中英国际学院主要采用英国教育模式和管理模式，学院设立教学质量保障委员会负责全院的教学工作。

根据《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》和《上海理工大学全日制本科生学籍管理办法》特制定计划内双学位学生学籍管理补充规定。

一、专业选择根据中英国际学院中外合作办学的特殊性质，学院不参加上海理工大学的重选专业工作，即学生在校就读期间严格按照入学时所选专业学习至毕业。

二、关于留级和重修中英国际学院的课程分为英方课程与中方课程。

英方课程主要采用英方教育体系，基本为学年制管理，并实行严格的升留级制度，学院内不同专业因与英方的合作学校教学管理方式的不同有细微差别，以英方在每一学年结束后给学生发出学业进程通知（如升级、留级、退学等）为准。

学生第一次留级时必须按英方要求重读英方指定的课程，当学生在重读英方指定课程后符合升级要求，则可以升级。

当学生重读英方指定课程后仍未达到英方升级要求，英方有权单方决定退学。

学生在学期间中方课程采取学分制管理，未通过的课程，学生可以向上海理工大学教务处申请重修该门中方课程。

三、关于退学当学生被英方决定退学后，中英国际学院教学质量保障委员会将审核学生被退学的事实，委员会审核确认退学事实清楚，出具“上海理工大学中英国际学院退学建议书”（以下简称“退学建议书”，见附件1），并提交上海理工大学审议，审议通过后该生从上海理工大学退学，并办理相关退学事宜。

四、上海理工大学单方面学历学位修读方案学生或家长签署“退学建议书”，同时，应根据上海理工大学的规定及时办理退学手续。

学生或家长不签字，或不办理退学手续，不影响学校的退学决定及该生已经退学的事实。

但是，若想继续攻读上海理工大学取得单方面学历学位的，即仅获得上海理工大学授予的学历学位，需填写“中英国际学院学生继续攻读上海理工大学单方面学历学位申请表”（以下简称“申请表”，见附件2）和“中英国际学院学生继续攻读上海理工大学单方面学历学位家长确认书”（以下简称“确认书”，见附件3），并提交学院审议。

二学位培养方案二学位培养方案随着社会的不断发展和就业市场的竞争日益激烈，越来越多的人开始意识到单一学位的局限性。

为了提升自己的竞争力和适应社会的需求，越来越多的人选择通过获得二学位来扩大自己的知识面和技能。

二学位培养方案是指在获得主修专业学位的基础上，再学习一门不同领域或相关领域的学科，以获得第二个学位证书。

二学位的培养方案通常包括一定的学分要求和选修课程，学生需要按照规定的学习计划完成相关课程和考试。

二学位的培养方案有很多优点。

首先，获得二学位可以扩展个人的知识面，培养综合素质。

在学习不同领域的知识和技能的过程中，可以开阔视野，促进思维的多元化和灵活性。

其次，二学位可以增加就业机会。

在求职市场上，具备多个学位的人更容易获得更好的工作机会，因为他们拥有更广泛的知识和技能，能够胜任不同领域的工作。

此外，获得二学位还可以提升个人的学术声誉和社会地位，为个人的职业发展和晋升提供更多的可能性。

要制定一份有效的二学位培养方案，需要考虑以下几个方面。

首先，需要确定自己的主修专业和想要获得的第二个学位的领域或相关领域。

这需要考虑个人的兴趣和职业发展规划，并与学校的课程设置和要求相结合。

其次，需要了解学校对于二学位的培养方案的要求和规定，包括学分要求、选修课程和考试等。

在制定学习计划时，需要合理安排时间和课程，确保能够按时完成学业。

此外，还需要与导师和教务部门进行沟通，及时解决学业上的问题和困惑。

在实施二学位培养方案的过程中，需要注意一些问题。

首先，要合理安排学习时间和精力，避免主修专业和第二个学位的学习冲突。

其次，要注重培养实际操作能力，尽量选择与主修专业相关的第二个学位，这样可以更好地将不同领域的知识和技能结合起来。

此外，要积极参加学术交流和实践活动，拓宽自己的人脉和实践经验。

二学位培养方案是提升个人竞争力和适应社会需求的一种有效途径。

通过获得第二个学位，可以扩展知识面、增加就业机会、提升学术声誉和社会地位。

上理工〔2015〕123号校内各部门：经校长办公会审议通过，现将《上海理工大学硕士、博士学位授予工作细则》印发给你们，请认真按照执行。

上海理工大学2015年6月23日第一章总则第一条根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本工作细则。

第二条本校按不同学科门类授予学位。

授予硕士、博士学位的学科、专业，均由国家有关部门批准授权。

第二章学位评定委员会第三条校学位评定委员会一般由25人左右组成，任期2～3年，委员会设主席1人，一般由校长担任，副主席若干人。

委员会成员包括学校的主要负责人、各学院学位评定分委员会主席和学术地位较高的专家。

委员原则上应具有高级专业技术职称，年龄一般不超过60岁。

学位评定委员会的组成由学校确定，报上海市教委批准。

校学位评定委员会设学位办公室。

第四条学位评定委员会的职责：（一）审定学校学位条例。

（二）审定学位授予标准和其它学位授予方面的重大事项。

（三）审核批准或撤销研究生指导教师资格。

（四）审议学校学位授权点的相关事宜。

（五）受理其它需要学位评定委员会处理的事项。

第五条根据工作需要，学位评定委员会在各学院设立学位评定分委员会。

学位评定分委员会一般由7～15人组成，任期同校学位评定委员会。

分委员会设立主席1人，副主席1～2人，分委员会主席由学位评定委员会委员担任。

委员会成员在研究生指导教师中遴选，教授人数应超过半数，年龄一般不超过60周岁，由各学院提名，校学位办备案。

分委员会设秘书1人。

第六条学位评定分委员会的职责：（一）审议申请学位人员材料，并作出授予硕士学位申请人名单和授予博士学位的建议名单。

（二）审定本分委员会所属学科、专业硕士生和博士生的培养方案。

（三）审查本分委员会所属有关学科的学位授权学科、专业申请。

（四）审查申报博士生、硕士生指导教师的申请材料，提出初审意见。

（五）对研究生指导教师作出停止招生或撤销导师资格的建议。

上海理工大学中英国际学院计划内双学位学生学籍管理补充规定上海理工大学中英国际学院为教育部注册中外合作办学机构，根据教育部额定指标招收计划内双学位学生，目前专业培养方式为“4+0”（即四年都在中英国际学院就读）。

中英国际学院主要采用英国教育模式和管理模式，学院设立教学质量保障委员会负责全院的教学工作。

根据《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》和《上海理工大学全日制本科生学籍管理办法》特制定计划内双学位学生学籍管理补充规定。

一、专业选择根据中英国际学院中外合作办学的特殊性质，学院不参加上海理工大学的重选专业工作，即学生在校就读期间严格按照入学时所选专业学习至毕业。

二、关于留级和重修中英国际学院的课程分为英方课程与中方课程。

英方课程主要采用英方教育体系，基本为学年制管理，并实行严格的升留级制度，学院内不同专业因与英方的合作学校教学管理方式的不同有细微差别，以英方在每一学年结束后给学生发出学业进程通知（如升级、留级、退学等）为准。

学生第一次留级时必须按英方要求重读英方指定的课程，当学生在重读英方指定课程后符合升级要求，则可以升级。

当学生重读英方指定课程后仍未达到英方升级要求，英方有权单方决定退学。

学生在学期间中方课程采取学分制管理，未通过的课程，学生可以向上海理工大学教务处申请重修该门中方课程。

三、关于退学当学生被英方决定退学后，中英国际学院教学质量保障委员会将审核学生被退学的事实，委员会审核确认退学事实清楚，出具“上海理工大学中英国际学院退学建议书”（以下简称“退学建议书”，见附件1），并提交上海理工大学审议，审议通过后该生从上海理工大学退学，并办理相关退学事宜。

四、上海理工大学单方面学历学位修读方案学生或家长签署“退学建议书”，同时，应根据上海理工大学的规定及时办理退学手续。

学生或家长不签字，或不办理退学手续，不影响学校的退学决定及该生已经退学的事实。

但是，若想继续攻读上海理工大学取得单方面学历学位的，即仅获得上海理工大学授予的学历学位，需填写“中英国际学院学生继续攻读上海理工大学单方面学历学位申请表”（以下简称“申请表”，见附件2）和“中英国际学院学生继续攻读上海理工大学单方面学历学位家长确认书”（以下简称“确认书”，见附件3），并提交学院审议。

上海市普通高校双学士学位复合型人才培养项目环境工程数学-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分主要介绍本文的主题和背景，以及该双学士学位复合型人才培养项目在上海市普通高校中的重要性和目标。

在这个部分，可以包括以下内容：引言上海市普通高校双学士学位复合型人才培养项目是一个旨在培养具备环境工程和数学双学士学位的复合型人才的项目。

这个项目在上海市的高等教育领域具有重要意义，并对培养具备跨学科能力和教育背景的优秀人才起到积极的推动作用。

背景随着经济的发展和全球环境问题的日益凸显，环境工程和数学作为两个重要的学科，在解决环境难题，提高环境保护水平，以及推动可持续发展方面发挥着至关重要的作用。

然而，目前在高校中培养这方面跨学科能力的人才还存在一定的不足。

因此，上海市普通高校积极响应国家战略，推出了双学士学位复合型人才培养项目，旨在提高培养环境工程和数学双学士学位学生的教育质量，拓宽学生的知识面和视野，培养具备跨学科能力和创新思维的优秀人才，以应对当前和未来的环境挑战。

目标本文的目标是对上海市普通高校双学士学位复合型人才培养项目进行全面的探讨和分析。

我们将重点关注环境工程和数学这两个学科的要点和重要性，并从培养方案、课程设置、教师团队、实践环节等方面展开论述。

同时，我们还将探索该项目的优势和挑战，并对其未来的发展进行展望。

通过本文的撰写，我们期望能够更全面地了解该双学士学位复合型人才培养项目在上海市普通高校中的实施情况，总结出有效的经验和教训，为这一领域的教育改革提供有价值的参考和借鉴。

同时，希望通过这一项目的推广和实施，为培养更多的优秀复合型人才做出积极贡献，推动中国高等教育事业的进步和发展。

总结本文将围绕上海市普通高校双学士学位复合型人才培养项目展开，旨在探索该项目对于培养具备环境工程和数学双学士学位的复合型人才的重要性和影响。

通过该项目的实施，我们有信心能够在培养优秀复合型人才、推动学科交叉融合、促进高等教育改革等方面取得积极成果，并为中国高等教育事业的发展做出应有的贡献。

上海理工培养计划原则
上海理工培养计划的原则主要包括以下几点：
1.科学性原则：培养计划应符合教育规律和人才培养的科学性
原则，根据学生的兴趣、能力和发展潜力，科学设计课程和培养方案。

2.个性化原则：培养计划应注重个性化发展，充分考虑学生的
个人特长、兴趣和发展需求，提供个性化学习和培养机会，促进学生全面发展。

3.专业化原则：培养计划应以培养学生的专业能力为核心，注
重专业知识和技能的培养，培养学生适应社会需求的专业人才。

4.创新性原则：培养计划应鼓励和培养学生的创新能力和创业
精神，提供创新学习和实践机会，培养学生的创新思维和实践能力。

5.国际化原则：培养计划应注重国际视野和跨文化交流，提供
国际交流和合作机会，培养学生的国际竞争力和国际发展能力。

6.可持续发展原则：培养计划应注重可持续发展的理念，培养
学生的社会责任感和环境意识，培养具有可持续发展意识和能力的人才。

综上所述，上海理工培养计划的原则是科学性、个性化、专业化、创新性、国际化和可持续发展原则。