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弹力(物理课件)(23)

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人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件

人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件
课堂小结
(一)形变:
1、定义： 形状或体积改变 2、分类： ３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用 ２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢 复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变 化。
3）按程度
明显形变 微小形变 只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力 书对桌面的压力
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的 物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版

(名师整理)最新人教版物理8年级下册第7章第2节《弹力》精品课件

(名师整理)最新人教版物理8年级下册第7章第2节《弹力》精品课件

解析：弹簧测力计 A 的读数为 3 N 时，说明弹簧测力 计 A 的弹簧受力为 3 N，由于弹簧测力计 A 处于静止，受 平衡力作用，则左侧手对弹簧测力计的拉力为 3 N；弹簧 测力计 A 的弹簧受力大小为 3 N，由于力的作用是相互的， A 弹簧对 B 弹簧的拉力等于弹簧测力计 A 的弹簧受力大 小，也是 3 N，即弹簧测力计 B 的示数为 3 N；而两个弹 簧测力计整体要处于平衡状态，右手对弹簧测力计 B 的拉 力等于左侧手对弹簧测力计的拉力，也是 3 N．故选：A.
面挂一个钩码时长度为 6 cm，挂 2 个相同的钩码时
长度为 7 cm，挂 4 个相同的钩码时，弹簧测力计的
伸长量是( D )
A．8 cm
B．7 cm
C．9 cm
D．4 cm
10．如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完 全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略 不计，平衡时各弹簧的长度分别为 L1、L2、L3，其 大小关系是( D )
图 3 中弹簧受到两个小球的拉力而平衡，其情况可以 等效为图 2，故弹簧的长度 L3＝L2；
故 L1＝L2＝L3.
11．某实验小组的同学对 A、B 两根长度相同、 粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力 计．将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(如图甲 所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋伸长 量Δx，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示．
解析：物体间力的作用是相互的可知，对弹簧测力计施加 力，弹簧测力计的长度就伸长，则该力的受力物一定为弹簧测 力计；
A、秒表的重力，施力物体是地球，受力物体是秒表，故 A 错误；
B、秒表对弹簧的拉力，施力物体是秒表，受力物是弹簧测 力计，故 B 正确；
C、弹簧对秒表的拉力，施力物体是弹簧，受力物体是秒表， 故 C 错误；

重力与弹力(第2课时)(教学)(23张PPT)——高中物理必修第一册

重力与弹力(第2课时)(教学)(23张PPT)——高中物理必修第一册
弹簧在自身重力的作用下，已经有一个伸长
量，也会有一定的影响。
探究弹簧弹力与形变量的关系
思考：实验操作过程中有哪些注意事项？
所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的
弹性限度。每次所挂钩码的质量差尽量大一些。测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂
且处于平衡状态时测量。
【分组实验，采集数据】
探究弹簧弹力与形变量的关系
将所测得的数据记录下来：
1
2
3
4
5
6
7
F/N
0
l/cm
x/cm
0
探究弹簧弹力与形变量的关系
【分析论证、得出结论】
1.表格中数据转化为“有序实数对”有什么规律？
如何才能更直观的发现这些“有序实数对”的规律？各物理量的单位要如何统一？2.如何根据实验数据画出实验图像？3.猜测图像中F-x的函数关系，函数关系中常数的单位是什么？
探究弹簧弹力与形变量的关系
4、注意：加在弹簧上的拉力不能太大，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。
【制订方案，设计实验】
设计实验时，思考以下问题：1、根据实验室提供的仪器，采用什么实验方法？如何安装仪器？ 2、主要的实验步骤有哪些？3、在测量和数据处理中可能产生哪些误差？
如何减小或者避免这些误差？
胡克定律的发现
CONTENTS
1.能通过实验探究弹力的大小与形变量的关系。2.会利用图像法处理实验数据。3.能根据F-x图像求出弹簧的劲度系数。
弹弓的橡皮筋
汽车的减震弹簧
蹦极运动的橡胶绳
质量大的胖子和质量小的瘦子站在同一弹簧上
弹力的大小：弹力的大小与形变的程度有关，对同一个物 体来讲，形变程度越大，弹力越大。
k 称为弹簧的由英国科学家胡克发现 —— 胡克定律

新人教版高一物理必修一第三章重力与弹力)-ppt精品课件

新人教版高一物理必修一第三章重力与弹力)-ppt精品课件
A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的作用 C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平直接测量
物体与物体之间的作用是相互的
二、弹力（elastic force):
探究弹力
感受尺子对手的作用
这个作用叫什么? 尺子为什么会产生这个力？
尺子发生形变，它“想”恢复原来形状， 所以会对手产生向上的力。
A、物体只有在地面静止时才受到重力作用 B、物体在自由下落时所受的重力小于物体在
静止时所受到的重力 C、物体在向上抛出时受到的重力大于物体在
静止时所受到的重力 D、同一物体在同一地点，不论其运动状态如
何，它所受到的重力都是一样大
重力与质量的关系：G=mg
练习3、关于力的下述说法中正确的是（ A ）
实验探究
目的：探究弹簧弹力的大小F与弹 簧形变量x的关系。
器材：弹簧、铁架台、刻度尺、 钩码
2019 新人教版高一物理必修一第三章第一节 3.1重 力与弹 力 (23张ppt)
2019 新人教版高一物理必修一第三章第一节 3.1重 力与弹 力 (23张ppt)
探究弹簧弹力的大小与弹簧形变量的关系
实验设计：
3、重力的方向： 竖直向下
4、重心：（重力的等效作用点）
说明：重心的位置与物体的形状和质量分布有关。
1）质量分布均匀、形状规则物体，重心在物体的几何中心 2）质量分布不均匀的物体，重心跟质量分布及物体形状都有关 3）重心可能在物体上，也可能在物体之外
思考： 质量均匀分布、不规则薄板的重心位置如何确定？
2019 新人教版高一物理必修一第三章第一节 3.1重 力与弹 力 (23张ppt)
4、弹力的大小
1、弹力的大小与物体的形变有 关，形变越大，弹力越大. 2、弹簧弹力的大小

新人教版高一物理必修一 课件 3.2 弹力 (共20张PPT)

新人教版高一物理必修一 课件 3.2 弹力 (共20张PPT)
第2节 弹力
生活中的形变
弹性形变： 能够恢复原状 塑性形变： 不能够恢复原状
弹性限度

探究1、是不是所有物体都能发生形变 任何物体都能发生形变！
？
弹力
发生弹性形变的物体恢复原状时，对与其接 触的物体产生力的作用，这个力称为弹力。 产生条件：1、直接接触 接触力 2、发生弹性形变 方向：与形变方向相反，即与使物体发生形 变的力的方向相反。

已知小球处于静止状态，所有接触面光滑， 试分析小球的受力情况。
弹力有无的判断
假设法 1、假设该处有弹力（或无弹力），通过受力 平衡来判断弹力是否存在； 2、假设该处与其接触的另一物体撤去，通过 判断物体能否维持原状来判断弹力是否存 在。

弹力方向判断

平面与平面，点与平面接触
FN
FNB FNA A
弹力方向判断

曲面与曲面接触
A
FNB B
FNA
曲面与曲面间的弹力方向： 垂直于过接触点的公切面指向受力物体。 （过球心！在两个球心的连线方向上）
小结：弹力方向的确定



接触面有平面：垂直于平面指向受力物体； 接触面无平面，有曲面：垂直于曲面切面指 向受力物体；（若是球面，肯定过球心） 绳子 弹力：沿绳收缩的方向； 弹簧 弹力：与形变方向相反。

F-x图象
F=kx
F-l 图象
F=k (l-l0)
l0
l
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的效果： 1、轻绳——只能提供拉力； 2、轻杆、轻弹簧——既能提供拉力， 又能提供支持力。

忽略质量的理想模型
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的方向： 1、轻绳——沿绳并指向绳收缩的方向； 2、轻弹簧——沿弹簧轴线并与弹簧形变方向 相反； 3、轻杆—— 可沿杆的方向， 也可不沿杆的方向。

高一物理必修1第三章相互作用弹力(28张)-PPT优秀课件

高一物理必修1第三章相互作用弹力(28张)-PPT优秀课件
高一物理必修1 第三章相互作用
第2节弹力
弹性形变
1．物体在力的作用下形状或体积会发生改变， 这种变化叫做形变。
2．物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状， 这种形变叫做弹性形变。如果形变过大， 超过一定的限度，撤去作用力后物体不能 完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性 限度。
3．有时物体的形变很小，利用放大的方法可 观察到物体微小的形变。
F1
F1
F2
F2
F2
F1
G
G
G
弹力的方向
2．压力的方向总是垂直于接触面，指向被压的 物体。
3．接触面的判断方法：面与面，接触面；点与 面，面为面；点与点，公切面。
4． 绳的拉力也属于弹力，拉力的方向总是沿着 绳子，指向绳子的收缩方向。绳中的弹力常常 叫做张力。
5．弹力的方向总与恢复原状的方向相同，与形 变的方向相反。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
解长：度设为弹x簧2。k1则缩：短的长度为x1，弹簧k2缩短的 m1g=k1x1，(m1g+m2g)=k2x2，得x1=m1g/k1，
x2=(m1+m2)g/k2 当下面的弹簧刚好离开地面时，弹簧的长度正
（2）由图乙还可求得小盘的质量为 0.1 kg，小盘的质量使弹簧劲度系数 的测量结果（与真实值相比） 不受影响 （填“偏大”“偏小”或 “不受影响”）。
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)
A．大小为5N B．大小为4N C．方向与水平方向 成53°角斜向左上方 D．方向与水平方向成53°角斜向右下方
高一物理必修1第三章相互作用第2节 弹力课 件(共28 张PPT)

八年级物理下册弹力(共13张PPT)

八年级物理下册弹力(共13张PPT)
力：一个物体对另一个物体的作用 ， 用字母 F 表示 力的单位： 牛顿 （ N ） 物体间力的作用是 相互 的
力
力的作用效果
1、力可以改变物体的运动状态 2、力可以使物体发生形变 大 小
力的三要素：
方
向
力的表示：
作用点 力的图示 力的示意图
第七章 第２节 弹力
一、弹性与范性
1．弹性：受力时发生形变，不受力时， 又恢复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变 2．范性：形变后不能恢复到原来的 形状的性质。 这种形变称范性形变
实验室常见的测力计——弹簧测力计
弹簧封闭在内部
单位
弹簧 单位 刻度
指针
刻度盘
拉杆
拉杆
挂钩
挂钩
三、弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.构造：刻度盘、弹簧、指针、挂钩等
3.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长 量就越大。
右侧弹簧测力计的 5N 量 程： 分度值： 0.2 N 1.4 N 测量值：
； 通 过弹簧中心 轴线
4、弹簧测力计的使用方法
使用前： （1）观察弹簧测力计的“0”刻线（校零）、 量程和分度值 （2）来回拉动几下弹簧，避免摩擦和卡壳。
测量时：要使弹拉力方向沿螺旋弹簧中轴线方向。 观察时：视线必须与刻度盘垂直。
二、弹 力
1、定义：物体发生弹性形变能产生力， 这个力叫做弹力
相互接触
2、弹力产生的条件：
发生弹性形变
3、常见的弹力：拉力、压力、支持力
桌面会发生形变吗？
放在书桌上的书对桌子的压力
绳子对灯的拉力
4.弹力的方向
压力和支持力的方向总是垂直于接触面，指 向被压或被支持的物体。
悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬线指向 悬线收缩的方向。

弹力 课件

弹力 课件
故 A、B 间没有挤压,即 A、B 间没有弹力。在 D 图中,不能判断
A、B 间有没有弹力。故应选 B。
答案:B
二、 弹力的方向
知识精要
1.施力物体形变方向决定弹力方向
发生弹性形变的物体,由于要恢复原状而产生弹力,所以弹力的
方向由施力物体的形变的方向决定,弹力的方向总与施力物体形变
的方向相反,与施力物体恢复形变的方向相同。
2.判断弹力有无的两种常见方法
(1)直接判断:对于形变较明显的情况,可根据弹力产生条件直接
判断。
(2)“假设法”判断:对于形变不明显的情况,可用“假设法”进行判
断,常见以下三种情形:
①假设与研究对象接触的物体解除接触,判断研究对象的状态
是否发生改变。若状态不变,则此处不存在弹力;若状态改变,则此处
的原长;
(4)图线延长后与纵轴的交点表示弹簧长度为 5 cm 时的弹力,
此时弹簧被压缩了 1 cm,即表示弹簧被压缩 1 cm 时的弹力。
答案:(1)30L-1.8
(2)30
(3)见解析
(4)见解析
思悟升华
图象法是处理实验数据的一种常用方法,在物理学中经常用图
象处理物理问题,解答这类问题时必须明确:(1)图线斜率的物理意义
向下拉 A,向上提 B,则对物体 A、B,有 FT=GA+F=5 N,FN=GB-F=2
N,选项 B 正确;如果弹簧处于被压缩的状态,它将有向两端伸长恢复
原状的趋势,会向上推 A,向下压 B,则 FT'=GA-F=1 N,FN'=GB+F=6
N,选项 C 正确。
答案:BC
实验:探究弹力与弹簧伸长量之间的关系
是
。
150

高中物理第三章2弹力课件新人教版必修1

高中物理第三章2弹力课件新人教版必修1
解析：P 对 Q 物体的压力应作用在 Q 物体上，且力 的方向应垂直于接触面并指向 Q 物体，故 B、C、D 均是 错误的．
答案：A
第四十页，共50页。
拓展三 弹力大小的计算
1．当你用力拉一个弹簧时，所用的拉力越大则弹簧 越长，因此弹力的大小只与弹簧的长度有关，这种说法 对吗？
提示：不对，决定弹簧弹力大小的是弹簧的劲度系数 和形变量，而不是弹簧的长度．
第三十四页，共50页。
解析：(a)杆靠在墙上，挤压墙壁和地面，因此受到 墙对杆的弹力与墙垂直，受到地面对杆的弹力与地面垂 直，如图甲所示．
(b)杆放在半球形的槽中，C 处为杆与球面的接触点， D 处为支撑点，所以 C 处弹力垂直于其切面指向球心，D 处弹力垂直于杆斜向上．如图乙所示．
第三十五页，共50页。
第四十四页，共50页。
2．一般弹力的计算． 对于除弹簧外的其他弹性体的弹力大小的计算，一 般要借助物体的运动状态所遵循的物理规律求解．比如 悬挂在竖直细绳上的物体处于静止状态时，物体受绳向 上的拉力和竖直向下的重力作用，根据二力平衡，可知 绳的拉力大小等于物体重力的大小．
第四十五页，共50页。
【典例 3】如图所示，两根相同的轻弹簧 S1、S2，劲
例证
图中细线竖直、斜 面光滑，因为去掉 斜面体，小球的运 动状态不变，故小 球只受细线的拉力， 不受斜面的支持力
第十七页，共50页。
图中轻杆AB、AC.用绳替换
用细绳替换装 AB，原装置状态不变，说明
置中的杆，看 AB对物体施加的是拉力；用
能不能维持原 绳替换AC，原状态不能维持，
替换 法
来的力学状态， 说明AC对物体施加的是支持 如果能维持， 力
第八页，共50页。
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物理八年级下册（人教版）
第七章 力
第2节 弹力
课件制作：河北省石家庄藁城区第九中学 安战刚
情境导入
为什么 跳水运动员 在跳板上跳 起前要用力 向下压弯跳 板呢？
弹力
弹性和塑性
臂力棒受力弯曲，撤去力后能 够恢复原来的形状．
弹力
橡皮筋受力发生形变，不受力 则恢复原来的形状．
弹力
直尺、橡皮筋等，在受力时会 发生形变，不受力时，又恢复到原 来的形状，物体的这种性质叫做弹 性．
橡皮泥、纸等，变形后不能自 动地恢复到原来的形状，物体的这 种性质叫做塑性．
弹力
我们在压尺子、拉橡皮筋时， 感受到它们对手有力的作用，这种 力在物理学上叫做弹力．
弹力是物体由于发生弹性形变 而产生的力．
弹力
撑杆跳
射箭
弹力
蹦极
弹弓
弹力
任何物体只要发生弹性形变就 一定会产生弹力．
日常生活中经常遇到的压力、 支持力、绳的拉力等，其实质都是 弹力．
课堂小结
⒈弹性、塑性和弹性限度
⑴弹性：物体在受力时发生形变，不受力 时，又恢复到原来的形状，物体的这种 性质叫做弹性．
⑵塑性：有些物体，发生形变后，不能自 动地恢复到原来的形状，物体的这种性 质叫做塑性．
⑶弹性限度：物体的弹性有一定的限度， 超过这个限度，就不能恢复到原来的形 状．
课堂小结
⒉弹力 ⑴物体由于发生弹性形变而产生的力 叫做弹力．弹力的大小是随着物体 形变程度的变化而变化的． ⑵对同一物体而言，发生的弹性形变 程度越大，产生的弹力越大．
弹簧的弹性有一定的限度，超过这 个限度就不能恢复到原来的形状．
所以，使用弹簧时不能超过它的弹 性限度，否则会使弹簧损坏．
弹簧测力计
实验室常见的几种弹簧测力计
弹簧测力计
各种测力计
测量力的大小的工具叫做测力计．
弹簧测力计
弹簧测力计的制作原理
请一位男同学和一位女同学到 讲台前，分别拉同一个拉力器．其 他同学观察实验现象并思考：
确的是 ( C )
A.可用弹簧测力计测任意大小的力 B.拿起一张稿纸所用的力也可以用物
理实验室里的弹簧测力计测出 C.作用在弹簧测力计上的力不能超过
它的量程 D.某同学的拉力的大小可以用实验室
里的弹簧测力计测出
检测反馈
⒊一根弹簧长15 cm，其下端挂5 N 重物时，弹簧伸长4 cm；当其下 端挂3 N重物时，弹簧长＿1＿7.4＿ cm；若弹簧长20 cm，它所受的 拉力为＿6＿.2＿5 N．
检测反馈
⒊如图所示的弹簧测力计，它的量 程是＿5＿N，分度值是＿0.＿2 N． 图中的手对弹簧测力计挂钩的拉 力是＿1.＿6 N．
谢谢！
人生若是执于一念，那将受困于一念；一念放下，也就会自在于心间。 静坐常思己过，白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。 我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。 当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。——王红玲
弹簧测力计
实验 弹簧受到的 弹簧原长
次数 拉力F/N
l0/cm
1
弹簧长度 l/cm
弹簧伸长 (l－l0)/cm
234ຫໍສະໝຸດ 结论：在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，它的伸长就越长．弹簧测力 计就是根据“弹簧受到的拉力越大，它 的伸长就越长”这个道理制作的．
弹簧测力计
学生探究实验
⒈用硬纸板、刻度尺、橡皮筋、 曲别针制作橡皮筋测力计．
用刻度尺 测量挂上物品 前后橡皮筋的 长度．
弹簧测力计
⒉用自制的橡皮筋测力计测量一些常用物 品（如钢笔、橡皮、文具盒、课本）的重力．
⒊用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到 1 N、5 N、10 N，观察弹簧测力计中弹簧长度 的变化，感受1 N、5 N、10 N的力．
⒋把一根头发拴在弹簧测力计上，用力拉 头发（用力均匀，使弹簧测力计的弹簧逐渐变 长），读出头发被拉断时拉力的大小．
课堂小结
③使用时，必须使作用在挂钩上的 拉力的方向沿着弹簧测力计弹簧 的中轴线，避免弹簧测力计的弹 簧、指针与外壳之间产生摩擦而 带来较大的误差．
检测反馈
⒈下列哪个力不属于弹力( B )
A.绳子对重物的拉力 B.万有引力 C.人对墙的推力 D.地面对人的支持力
检测反馈
⒉在选用弹簧测力计时，下列说法中正
课堂小结
⒊弹簧测力计 ⑴作用：利用弹簧测力计可以测量物 体的重力、物体和弹簧测力计之间 的拉力等． ⑵原理：在弹性限度内，弹簧受到的 拉力与弹簧的伸长成正比． ⑶构造：主要是由弹簧、挂钩、指针 及刻度盘等组成．
课堂小结
⑷使用方法 ①所测的力不能大于弹簧测力计的 量程（测量限度），以免损坏弹 簧测力计． ②使用前，如果弹簧测力计的指针 没有指在零刻度处，应该调节指 针指在零刻度线；或者记下初始 读数，测量后记录数据时，应该 减去初始读数．
弹性限度
为什么弹簧中间要加一根限制 弹簧伸长长度的绳子？
弹性限度
猜想假设
可能是因为弹簧拉太长了会损坏．
演示实验
取一根小弹簧，先在弹性限度内拉 它，然后超过弹性限度拉这根弹簧．观 察这两种情况下弹簧是否都能够恢复到 原来的长度．
弹性限度
实验现象
弹簧拉伸到一定的长度后就无法恢 复到原来的长度了．
归纳总结
弹簧测力计
弹簧测力计的使用方法和注意事项
①所测的力不能大于弹簧测力计的 测量限度，以免损坏弹簧测力计．
②使用前，如果弹簧测力计的指针 没有指在零点，应该调节指针的位置使 其指在零点．
弹簧测力计
③明确分度值：了解弹簧测力计的 刻度每一大格表示多少牛，每一小格表 示多少牛．
④使用前把挂钩轻轻拉动几下，看 看是否灵活，实际测量时，要使弹簧测 力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向 一致，弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩 擦．
⒈弹簧为什么伸长了？ ⒉哪位同学的拉力大？怎么知 道他的拉力大？
弹簧测力计
观察思考后得到： ⒈拉力使弹簧伸长． ⒉使弹簧伸长得长的同学对弹
簧施加的拉力大．
那么，弹簧受到的拉力与弹簧 伸长的长度有什么关系？
弹簧测力计
演示实验
分别在大弹簧下 挂1个、2个、3个、4 个完全一样的钩码， 然后依次在表格中记 下弹簧受到的拉力和 弹簧的长度．
身体健康，学习进步！ 没有热忱，世间便无进步。
困难越大，荣耀也越大。