C-WYCSI中国修订韦氏幼儿智力测验

城市
各分测验平均相差 +1.1
VIQ相差
+4.3
PIQ相差
+11.0
FIQ相差
+8.0
农村
+1.1 +4.3 +11.9 +8.3
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5．在临床与科研工作中的意义 ① 在临床上，对受试重复测试时，要
考虑“重测效应”对测验结果的影响。 ② 在研究工作中，为了正确判明“实验
效应”，要设计对照组。用差值做比 较。 ③ 重复测试时，为减少重测效应，可选 择平行版本做测试，如记忆甲、乙式。
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c. 也更符合我国儿童心理发展的变 化规律。 从具体→抽象; 从只知其然→知其所以然。
d.实施较容易，便于掌握。 ① 二→三→四个客体； ② 从具体的颜色、形状、图形→抽 象的文字。
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五、常模样本情况
见P21→样本的标准化。
（一）大体情况
1．年龄 6-16岁，每一岁一个 年龄组，共11组，每组城市300人， 农村150人。为了使各个年龄组内样 本特征大体相似，实际取样及分数 转换按半岁为一组。
3．希望建立全国城、乡两套年龄常 模。
4．测验的修订得到了林传鼎教授的 同意及湖南省卫生厅的资助。
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二、修订过程 89年建立条目库
预初 试筛
定条目
90年进行城市取样，（31个单位参加） 常模有效人数3300人，实际取样4300人
资料整理总结
91年建立城市常模，编印出油 印手册（后来都换正式手册）
组织农村取样（实 际取样1980人） （21个单位参加）
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2）与C-WYCSI测验结果的比较 两套测验在6岁组相重叠。 结果发现：
① VIQ C-WISC比C-WYCSI高6分。 ② PIQ C-WISC比C-WYCSI低6分。 ③ FIQ C-WISC比C-WYCSI高1.5分。

C-WYCSI中国修订韦氏幼儿智力测验系统C-WYCSI中国修订韦氏幼儿智力测验，是韦氏智力量表中的一部分。

C-WYCSI分城市式和农村式。

两式项目数相同，记分标准也相同。

1.较长时间生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，适用城市式。

2.长期生活、学习或工作在农村的人口采用农村式。

适用范围C-WYCSI适用范围：学前和学龄初期，3岁10月16天至6岁10月15天。

C-WYCSI包括：言语测验：知识图片词汇算术图片概括领悟操作测验：动物下蛋图画填充迷津视觉分析几何图形木块图案视觉分析与几何图形分量表每个受试者只能测其中一个，如果两个都测试，最终统计结果分数是以含视觉分析分数为准。

量表分城市和农村两个常模，通过在软件的测试人员信息管理内选择来自动判断调用对应常模，测试完毕，自动得出IQ值，并显示智力等级。

操作步骤：1、进入测试者信息管理，输入相关信息，并要选择城市或农村，这个对应不同常模表。

2、保存（或者选择要测试人员信息），关闭测试者信息管理，开始测试各个量表，测试完毕后，点击生成个人报告。

3、自动生成言语智商、操作智商和总智商。

（VIQ、PIQ、FIQ）注：系统会自动判断是否是免试题，如是免试题会自动跳过并记满分。

在测验过程中系统会自动根据测试者的年龄、城市、农村等信息自动调整测验顺序，实现智能化测试;分测验都带有提示，可以给施测者提示如何评分，无需再去查手册。

生成报告可导入到WORD内，样例如下：********************************************************************中国韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)测验报告结果提示：智力等级：平常————————————————————————————————签字：打印日期：********************************************************************汇总表可导入到EXCEL，样例如下：。

相似性测验记分困难。 ③ 相似性测验记分困难。 图片概括测验避免了上面不足， ④ 图片概括测验避免了上面不足，既能测 查到相似性测验所要测查的抽象概括能力， 查到相似性测验所要测查的抽象概括能力， 又能引起儿童兴趣，便于掌握和记分。 又能引起儿童兴趣，便于掌握和记分。
5．领悟测验 18项 15项 城→18项，农→15项。 涉及内容包括： 涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、 一般常识的理解， 为什么要洗脸、 房子为什么要有窗户等。 房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与 社会判断与习俗， 小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 一些自然现象的理解， ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟 比逆水快。 比逆水快。 可测查儿童适应能力、 可测查儿童适应能力、对外界事物的理解 能力及对社会习俗与规章的掌握。 能力及对社会习俗与规章的掌握。
年龄阶段性表现为： 年龄阶段性表现为： A.智力发展速度在不同年龄不同。 A.智力发展速度在不同年龄不同。 智力发展速度在不同年龄不同 B.各智力成份发展的起始点及速度不同。 B.各智力成份发展的起始点及速度不同。 各智力成份发展的起始点及速度不同 如：晶体智力随年龄上升→而上升； 晶体智力随年龄上升→而上升； 流体智力随年龄上升→而下降。 流体智力随年龄上升→而下降。 因此，在设计某年龄段智力量表时， 因此，在设计某年龄段智力量表时，一定 要适合该年龄儿童智力发展特点。 要适合该年龄儿童智力发展特点。
四、各分测验简介Байду номын сангаас
1．知识测验 城→23项，农→21项。 23项 21项 由有关儿童自己的身体、时间概念、日 由有关儿童自己的身体、时间概念、 常生活常识、自然、人事关系、 常生活常识、自然、人事关系、量度关系 等方面的知识所组成。 等方面的知识所组成。 用来测查儿童的知识、兴趣范围， 用来测查儿童的知识、兴趣范围，反映 早年环境的丰富与否。 早年环境的丰富与否。

5．领悟测验 城→18项，农→15项。 涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、
房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与
小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟
比逆水快。 可测查儿童适应能力、对外界事物的理解
能力及对社会习俗与规章的掌握。
流体智力随年龄上升→而下降。 因此，在设计某年龄段智力量表时，一定 要适合该年龄儿童智力发展特点。
③ 智力发展变化同时也具有连续性。 分年龄段设计量表时，由于量表内容及形 式上的差异，因此在各年龄段测得的智力 功能不尽相同，测验之间存在衔接问题， 这给追踪观察带来困难。
④为了克服分阶段设置量表的不足，于是 研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人 的统一量表,要解决这一问题有两种方案：
5．在测验设计中韦氏按年龄段设计量表， 既考虑了智力的连续性，也考虑了阶段性。 ①测验发展情况，先成人→儿童→幼儿。 ②按年龄段设计理由是：智力发展具有明显 的年龄特点→阶段性。
年龄阶段性表现为： A.智力发展速度在不同年龄不同。 B.各智力成份发展的起始点及速度不同。 如：晶体智力随年龄上升→而上升；
a. 设计多个分测验，在不同年龄选 择性地试测部分分测验。
b. 试测同样数量的分测验，但根据儿童发 展特点，在不同年龄更换测验形式。比如：词 汇测验 4-6岁用图片词汇；6岁以上，用文字。
二、量表的一般结构
WPPSI是WISC向小年龄儿童的扩延， C-WYCSI是根据WPPSI而修订的。因此， C-WYCSI仍沿用韦氏的智力因素建构，分 言语、操作两大分量表。
③ 从因素分析结果来看，词汇测验主要负 荷言语理解因素，重在理解，所以不能苛求 表达技巧。考虑到上述原因，我们逐用图片 词汇代替词汇测验。这既达到了测查词语理 解能力的目的，同时增加了趣味性，节省了 测验时间。