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《静女》、《涉江采芙蓉》基础知识要点《静女》一、写出下列句子中的通假字并解释。
1.爱而不见2.说怿女美3.自牧归荑4.匪女之为美二、解释划线字词的含义1.静女其姝2.俟我于城隅3.搔首踟蹰4.静女其娈5.贻我彤管6.彤管有炜7.说怿女美 8.自牧归荑9.洵美且异三、情境默写1.《静女》中，“，”两句运用“双关”来赞美姑娘。
2.《静女》中，“，”两句运用移情于物手法，表达了爱屋及乌的情感。
3.《静女》中的“，”两句惟妙惟肖地描绘了小伙子未见恋人时那种焦灼不安的情态。
4.《静女》中说茅草是女主人公跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深的两句是“，”。
四、文学文化常识1.《诗经》是我国第一部，收录自到约500多年的诗歌305篇，因此又被称为“诗三百"。
子曰：“《诗》三百，一言以蔽之。
曰：。
”2.《诗经》开创了文学的源头。
《诗经》六义“”、“”、“”“”、“”、“”。
3.“风”即，是，为诗经中最有成就的部分。
《诗经》有十五国风，共160篇；“雅”分和，多为公卿贵族所做，大雅为，小雅多；“颂”即，分为周颂、鲁颂和商颂。
4.《诗经》中的“赋”是，即直接铺陈叙述，为最基本的表现手法，如“死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老”；“比”是，即比喻；“兴”是“”，即起兴，如“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。
5.“风骚”是两个词，本用来指两大文学流派。
“风”是指《诗经》的。
“骚”是指屈原的。
这两部经典文学著作分别开创了我国古代诗歌创作的和传统。
《涉江采芙蓉》一、情境默写1.在《涉江采芙蓉》中，“，”写出了主人公孤独、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳张望故乡的情状。
2.《涉江采芙蓉》中表达主人公与爱人分隔两地、无限惆怅的句子是：“，”。
3.《涉江采芙蓉》中，采用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子是：“，”。
写采莲人自问自答的句子是：“，”。
二、文学文化常识1.《古诗十九首》是梁代《文选》（我国最早的一部各类文学作品的选集）杂诗类的一个标题，包括汉代无名氏所作的十九首诗。
高一语文必修二《涉江采芙蓉》课文解读《涉江采芙蓉》选自人教版高中语文必修二,是《昭明文选》中《古诗十九首》中一首。
下面是店铺给大家带来的高一语文必修二《涉江采芙蓉》课文解读，希望对你有帮助。
高一语文《涉江采芙蓉》课文解读涉江采芙蓉①，兰泽②多芳草。
(划船到江中去采集荷花，又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。
①芙蓉：荷花的别名。
②兰泽：生有兰花的沼泽。
)[夏秋时节，江南水乡，日暖花香，荷花盛开，女主人公荡一叶小舟，在江中泽边采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。
她采呀摘呀，心里喜滋滋蜜甜甜，她要将鲜花送给心上的人哪!诗就这样在愉快欢乐的气氛中起笔。
“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语，将画面装饰得绚丽灿烂，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快、美好。
] 采之欲遗①谁?所思在远道②。
(采了花要送给谁呢?我朝思夜想的心上人呀远在天边。
①遗：wèi，给予，赠送。
②远道：犹言“远方”。
)[三四句自问自答，感情陡然一转，由欢乐而转为悲哀。
抒情女主人公怅立船头，突然一声浩叹：我手中的鲜花送给谁呀?心爱的人儿远在天涯!一腔热忱遭到一盆凉水泼来，一霎时天地为之变色，草木为之含悲，此中有无限的凄凉寂寞，伤心失望。
它是一句深沉的疑问，也是一声无奈的叹息。
]这是诗的第一幅画面，女主人公思夫心切，涉江采莲，但是想到丈夫远在天涯，悲从中来，不禁发出“采之欲遗谁?”的浩叹。
脑海中同时也浮现出丈夫对自己的思念，于是有了下面第二幅画面。
还顾①望旧乡②，长路漫浩浩③。
(回过头眺望我的故乡，长路漫漫看不到尽头。
①还顾：回顾，回转头向后看。
还，xuán，通“旋”，掉转头。
②旧乡：故乡。
③漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。
)[五六两句承“远道”“所思”而来，将读者的视线引向了天涯海角。
“还顾”一词，动作性和画面感很强，读者似乎看到男主人公孤单、忧愁、怅惘地伫立在路边，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到的是什么呢?是他不敢去仔细计算的迢迢路程!“漫浩浩”一词，读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。
《涉江采芙蓉》原文、译文原文：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
注释：芙蓉：荷花泽：湿润的洼地遗：送译文:踏过江水去采莲花,到兰草生长的沼泽地采兰花。
采了花要送给谁呢想要送给那远在故乡的爱妻。
回想起故乡的爱妻,却又长路漫漫遥望无边无际。
飘流异乡两地相思,怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。
有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。
待到再三涵咏，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。
《涉江采芙蓉》就属于这一类。
初看起来，似乎无须多加解说，即可明白它的旨意，乃在表现远方游子的思乡之情。
诗中的“还顾望旧乡，第路漫浩浩”，不正把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒写得极为凄惋么？那么，开篇之“涉江采芙蓉”者，也当是离乡游子无疑了。
不过，游子之求宦京师，是在洛阳一带，又怎么可能去“涉”南方之“江”采摘芙蓉？而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”（荷花）往往以暗关着“夫容”，明是女子思夫口吻，岂可径指其为“游子”？连主人公的身份都在两可之间，可见此诗并不单纯。
我们不妨先从女子口吻，体味一下它的妙处。
夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。
在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，可是江南农家女子的乐事！采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给各自的心上人，难说就不是妻子、姑娘们真挚情意的表露。
何况在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，一并摘置袖中、插上发际、幽香袭人，岂不更教人心醉？－－这就是“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句吟叹，所展示的如画之境。
倘若倾耳细听，你想必还能听到湖面上、“兰泽”间传来的阵阵戏谑、欢笑之声！但这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了。
镜头迅速摇近，你才发现，这叹息来自一位怅立般头的女子。
与众多姑娘的嬉笑打诨不同，她却注视着手中的芙蓉默然无语。
此刻，“芙蓉”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容－－他就是这位女子苦苦思念的丈夫。
《涉江采芙蓉》《虞美人》知识梳理成语、文化常识、情境默写、表现手法、作文素材等一、相关成语1.初发芙蓉：芙蓉，荷花。
刚开放的荷花。
比喻诗文清新不俗。
也形容天然艳丽的女子。
2.芳草如茵：形容绿草茂盛。
3.千里迢迢：迢迢，遥远的样子。
形容路途遥远。
4.山长水远：形容路途遥远而多艰险。
也作“山长水阔”。
5.白首同心：意思是两个人头发都白了，仍然同心同德，不离不弃。
6.志同心和：志趣相同，心意一致。
7.望穿秋水：望穿了眼睛，形容盼望得十分急切。
8.蒹葭之思；指恋人的思念之情。
9.红豆相思：红豆，植物名，又叫相思子，古人常用以象征爱情。
比喻男女相思。
10.天末凉风：指初秋的西南风。
原指杜甫因秋风起而想到流放在天末的挚友李白。
后常比喻触景生情，思念故人11国家多故：意思是国家总出现重大变故。
12.故宫离黍：故宫，从前的宫殿；黍，指粮食作物。
比喻怀念故国的情思。
13.新亭之泪：新亭，地名，在今南京南。
表示怀念故国或忧国伤时的无可奈何悲愤心情。
14.钟仪楚奏：钟仪，春秋时楚国的乐官，被晋国俘虏，晋侯叫他操琴，他奏的仍旧是楚国的音乐。
比喻思念故国、怀念乡土。
15.春花秋月：春天的花朵,秋天的月亮。
泛指春秋美景。
16.不堪回首：指过去的事情想起来就痛苦，因而不忍再去回忆；形容境遇或思想发生巨大变化后对往昔的感慨。
17.雕栏玉砌：形容富丽的建筑物。
18.一江春水：比喻忧愁。
以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断。
释义比喻忧愁。
19绿鬓朱颜：绿鬓，黑色鬓发。
朱颜，红润的面颜。
形容年轻美好的容颜。
也指年轻女子。
二、文化常识1.《古诗十九首》是汉代文人创作的并被南朝萧统选录编入《文选》的十九首诗的统称。
这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。
具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感内容。
有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思想。
《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。
高一语文下册《涉江采芙蓉》知识点讲解人教版【原文欣赏】《涉江采芙蓉》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
翻译：踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花。
采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人。
回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。
漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。
简介：《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。
背景：两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。
于是千千万万的学子离乡游学求宦。
但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。
于是一个坎凛失意的文人群体便产生了，这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。
这些宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。
本诗即是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表。
字词：1.芙蓉：荷花的别名。
2.兰泽：生有兰草的沼泽地。
3.遗（wèi）：赠。
4.远道：犹言“远方”。
5.还顾：回顾，回头看。
6.旧乡：故乡。
7.漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。
形容无边无际。
8.同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。
9.终老：度过晚年直至去世。
练习题：1、简要回答诗人为何忧伤？2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？3、试写出本诗的主旨。
答案：1、①诗人远离家乡与思念的人分离；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；③他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。
2、芙蓉，即荷花。
荷花给人以清幽、高洁的感觉。
屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。
因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。
花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。
《涉江采芙蓉》知识清单《〈涉江采芙蓉〉知识清单》《涉江采芙蓉》是汉代的一首文人五言诗，最早见于南朝梁萧统编的《文选》。
这首诗以简洁而深情的语言，描绘了一个充满思念与忧伤的情境。
一、作者与时代背景关于这首诗的作者，已无从确切考证。
但从诗歌的风格和内容来看，它反映了汉代文人在动荡不安的社会环境中，对于爱情、亲情和人生的思考与感慨。
汉代社会，政治局势复杂，人民生活时常受到战乱和徭役的影响。
在这样的背景下，人们对于亲人间的相聚和别离有着更为深刻的感受，这种情感在文学作品中得到了充分的体现。
二、诗歌原文及译文涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
可是我采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。
回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。
两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
三、诗歌的主题与情感1、思乡与怀人这首诗以采芙蓉为起点，引发了对远方亲人的思念。
“还顾望旧乡”一句，直接点明了思乡之情。
而“所思在远道”则明确了思念的对象在遥远的地方，这种空间上的距离加深了思念的痛苦。
2、爱情的坚守与无奈诗中描绘了一对相爱的人分居两地，无法相聚。
尽管他们心心相印，但现实的阻隔让他们只能在忧伤中度过余生，表达了对爱情的坚守和面对分离的无奈。
3、人生的孤独与悲哀从更深层次来看，这首诗也反映了人生的孤独和悲哀。
在茫茫天地间，个体常常感到孤独无依，与亲人的分离更是加重了这种孤独感。
四、诗歌的艺术特色1、借景抒情通过描绘涉江采芙蓉的情景，以及兰泽中芳草的茂盛，营造出一种优美而又充满生机的氛围。
然而，在这美好的景色背后，却是深深的思念和忧伤，以乐景衬哀情，更显悲哀。
2、虚实结合诗中既有眼前采芙蓉的实景描写，又有对远方亲人的想象和对故乡的回望，虚实相生，使情感的表达更加丰富和深刻。
3、反复咏叹“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”在诗的开头出现，不仅点明了主题，也为后面的情感抒发奠定了基础。
人教版高中语文必修二第二单元第四课《涉江采芙蓉》拓展资料《涉江采芙蓉》赏析有很多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。
待到再三涵咏，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。
《涉江采芙蓉》就属于这个类。
初看起来，似乎无须多加解说，即可明白它的旨意，乃在表现远方游子的思乡之情。
诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，正把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒写得极为凄惋。
那么，开篇之“涉江采芙蓉”者，也当是离乡游子了。
不过，游子之求宦京师，是在洛阳一带，是不可能去“涉”南方之“江”采摘芙蓉的，而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”（荷花）往往以暗关着“夫容”，明是女子思夫口吻，当不可径指其为“游子”。
连主人公的身分都在两可之间，可见此诗并不单纯。
不妨先从女子口吻，体味一下它的妙处。
夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。
在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，不过江南农家女子的乐事。
采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给各自的心上人，难说就不是妻子、姑娘们真挚情意的表露。
何况在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，一并摘置袖中、插上发际、幽香袭人，更教人心醉。
——这就是“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句吟叹，所展示的如画之境。
倘若倾耳细听，读者想必还能听到湖面上、“兰泽”间传来的阵阵戏谑、欢笑之声。
但这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了。
镜头迅速摇近，人们才发现，这叹息来自一位怅立船头的女子。
与众多姑娘的嬉笑打诨不同，她却注视着手中的芙蓉默然无语。
此刻，“芙蓉”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容——他就是这位女子苦苦思念的丈夫。
“采之欲遗谁？所思在道！”长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来：当姑娘们竞采摘着荷花，声言要拣最好的一朵送给“心上人”时，女主人公思念的丈夫，却正远在天涯！她徒然采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以遗送给远方的人。
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在高考中文言文是很重要的，在激烈的角逐中，一分就起着决定性的作用，如果在文言文上丢分,那就太遗憾了,今天我们学习《涉江采芙蓉》，先来欣赏一下原文：《涉江采芙蓉》原文阅读
两汉：佚名
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗(wèi)谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
gt;gt;重点字词解释：
涉：意为步行过水
芙蓉：荷花的别名
兰泽：长兰草的沼泽地
芳草：词意：即香草。
亦比喻美德。
遗(wèi)：赠予
远道：意思是遥远的道路，犹言“远方”。
还顾：寓意回顾，回头看。
漫浩浩：形容路途的遥远无尽头
同心：古代常用的成语，多用于形容男女之间的爱情或夫妇感情融洽、深厚。
终老：指度过晚年，直至去世。
gt;gt;gt;译文参考：
踏过江水去采荷花，长兰草的沼泽地中长满了香草。
可是采了荷花要送给谁呢？想要送给远方的爱人。
回头看那生活过的故乡，路途遥远又看不到尽头。
两心相爱却分隔远方，忧愁哀伤直到老去。
gt;gt;gt;写作背景：
《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。
成为士人是大家所追求的，于是众多学子离乡游学求官。
但是对于如此众多的士人来说，官府机构的容纳力实在太有限了，形成一种你争我夺的局面。
因此，一个失意的文人群体就产生了，就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。
这些失意的游子在没有前途、朋友不爱的孤单失意中，自然就会想念远方的故乡和亲人了。
gt;gt;gt;品读鉴赏：
请大家先诵读全诗，来逐句解读这首诗：
(1)第一、二句：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
A.这两句诗有哪些意象?
“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。
B.这两句描述了怎样的情景?
描述了主人公涉江采芙蓉的情景，营造了一种轻松欢快的氛围。
C.这两句表达了怎样的情感?
表达了主人公高雅的情怀，纯洁、美好的感情。
对眼前的美好景象充满爱恋。
(2)第三、四句：采之欲遗谁?所思在远道。
A.这两句表达了怎样的语气?“远道”一词表达了什么样的情怀?
表达了自问自答，语气缓和的氛围。
“远道”为下面的情绪转折透露出一些信息，把人物放在美好欢乐的采芙蓉背景中，表达独自思念爱人的忧愁，具有以“乐”衬“哀”的对比效果。
(3)第五、六句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
A.“还顾”“漫浩浩”运用巧妙，这样写有什么作用呢？
“还顾”画面感和动作感很强，仿佛让人看到了作者孤单、忧愁的望向故乡。
“漫浩浩”读起来给人感觉路途绵延无尽的。
把迷茫痛苦到极点的情感表现到了极致。
这两句并没有直接点明痛苦的情怀，而是表现出了含蓄不尽的效果。
★“对写法”的“悬想”方式
“笔以曲而欲达，情以婉而欲深。
” 曲笔抒情是中国古典诗歌中惯用的艺术表现手法，而“对写法”又是这种手法中比较常见的。
“对写法”又可以叫做“主客移位”，它是从思念的角度来落笔，衬托诗人思乡怀亲的感情，含蓄婉转，意境深邃，虚实相生，别有韵致!可谓颇具匠心。
这首《涉江采芙蓉》便是这其中的一个典型。
简单的说，就是明明是自己思念对方，却说是对方不忘自己；明明是自己孤单想家，却说是对方盼望团圆；明明是自己不忍离去，却说是对方难以割舍。
(4)第七、八句：同心而离居，忧伤以终老。
“同心而离居”是主人公无尽忧愁的根源，是忧伤至老的根本原因。
gt;gt;gt;同步练习
一、基础练习
1.填空：《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是( )，( )。
2.加粗字注音并释义：采之欲遗( )谁( )
3.指出错别字：(1)采之欲为谁________ (2)长路慢浩浩________
4.知识运用填空：《涉江采芙蓉》选自南朝梁萧统的( 《》)。
二、阅读练习
阅读古诗《涉江采芙蓉》，回答问题。
《涉江采芙蓉》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁?所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
(1)简明扼要写出诗人为何忧伤?
答：( )
(2)概述本诗的主旨。
(不超过50字)
答：( )
gt;gt;gt;参考答案：
一、基础练习
1.填空：涉江采芙蓉，兰泽多芳草
2.加粗字注音并释义：wèi赠送
3.指出错别字：(1)为→遗(2)慢→漫
4.知识运用填空：《文选》
二、阅读练习
(1)①诗人远离家乡与思念的人分离；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；③他与思念的人都深爱和思念对方，却不能相聚。
(意对即可)
(2)诗人借江上的芙蓉与芳草起兴，梳露出对爱人的
思念，并抒发了欲归不得的哀伤和惆怅之情。
(意对即可) 在学习涉江采芙蓉知识点之前，我们以为，生与死的距离，就足以隔开两个人了。
读了这首诗，我们才知道，有的距离不是用眼睛来衡量的，有的人近在咫尺，心却相隔千里。
今天我们要学习的这首诗，就是从千年前传来，被这种伤痛折磨的古人发出的那一声叹息。
