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上海初中地理会考知识点汇总——六年级第二学期地理知识点汇总：六年级第二学期全球篇第一章：地球的运动1.1 地球的形状和大小地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体，表面积为5.1亿平方公里，平均半径为6371千米。
地球是球体的证据有：麦哲伦环球航行的成功、地球的卫星照片、月食照片等。
麦哲伦环球航行路线为：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。
地球圈层结构分为地球外部圈层和地球内部圈层两大部分。
地球内圈可进一步划分为三个基本圈层，即地壳、地幔和地核。
地壳和上地幔顶部（软流层以上）由坚硬的岩石组成，合称岩石圈。
地球外部圈层可进一步划分为三个基本圈层，即大气圈、水圈、生物圈。
大气圈是多种气体的混合气体，水圈由海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水组成的连续而不规则的圈层，生物圈是由生物（主要是植物、动物和微生物等）及其生存环境构成的圈层。
1.2 地球的自转和公转地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转，周期为24小时或一天，即每小时转过经度15°。
由于地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断地交替，产生地方时区和区时。
为了统一时间，将全球划分为24个时区，每个时区跨经度15度，每个时区的中央经线上的时间就是这个时区内统一采用的时间，称为区时。
同一时区的区时相同，相邻两个时区的区时相差1小时。
地球在自转的同时，又围绕着太阳公转。
地球公转的周期为一年，绕转中心方向为自西向东，公转的轨道是近似圆形的椭圆。
地球公转的轨道平面与地轴的夹角是66.5°，而且北极总是指向北极星的附近。
北纬23.5°纬线是太阳能够垂直照射的最北界线，称为北回归线。
同时，这个地区也是极昼极夜现象最少的地方。
北温带和南温带：位于热带和北、南回归线之间，这两个带子也是人类居住最多的地区。
北寒带和南寒带：位于北、南回归线和北、南极圈之间，这两个带子的气候寒冷，人类居住较少。
地球的四季和五带的划分，都是由南回归线、北回归线和赤道这三条线产生的。
地球概述
【学习目标】
知识：
1．地球的形状和大小。
2．经线和经度、纬线和纬度、东西和南北半球的划分、经纬网的作用。
能力：
1．能通过经纬网的判读进行区域的定位。
2．能正确确定某点的经纬度位置及与其他点间的方向、距离等。
【学习重难点】
对地球有一定的认知。
【学习过程】
一、地球形状和大小
大小：极半径____________；赤道半径___________；平均半径____________；赤道周长____________。
形状：地球是一个____________、____________的不规则球体。
二、地球圈层。
1．地球内部的构造大致可以分为三层，即___________、___________和___________。
2．___________与___________合称为岩石圈。
3．软流层在___________中，岩浆就是从这里沿地壳裂隙上升到地壳上部或喷溢出地表面的。
4．地球的外部圈层包括___________、___________和___________。
5．地球外部圈层的主要层次及各自的范围和作用分别是什么？要求掌握地球的外部圈层
1 / 1。
地球的自转【学习目标】1．知道什么是地球的自转，自转的方向、时间。
2．明白昼夜交替现象是怎样形成的。
【学习重难点】地球自转产生的现象。
【学习过程】一、自主学习，合作探究1．由于地球是个________的球体，任何时候，太阳只能照亮地球的一半；朝向太阳的一半为______，背对太阳的一半为______。
这样地球上就有_______之分。
2．随着地球不停地_______，地球表面便产生了___________现象。
3．地球绕着______不停地旋转，叫做地球的自转。
方向是自___向___。
4．我们看到的日月星辰的_________，就是地球自转的结果。
5．地球自转一周为_____小时，也就是_____。
6．北极为中心的自转方向___（逆、顺）时针方向，南极为中心的自转方_____（逆、顺）向时针方向7．产生的现象_：当地球自转时同一地方产生_______，不同地方产生_______8．由于地球自转，我们看到太阳从______升起，自_____落下。
所以，在同纬度地区，东边的时间比西边的时间早。
二、读下图，回答下列问题：（1）A，B两点中，位于晨线上的是_____，位于昏线上的是______。
（2）6小时以后，A，B两点中处于黑夜的是____。
三、当堂检测1．昼夜交替的周期是（）A．12小时 B．24小时 C．1年 D．36小时2．我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为（）A．太阳和星星都绕着地球转 B．地球绕太阳自西向东运动C．地球自东向西自转 D．地球公转时，地轴是倾斜的3．地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）A．地球自转运动所致 B．地球公转运动所致C．地轴与地球公转轨道面相互垂直 D．地球形状不是一个正球体4．下列现象中，由地球自转产生的是（）A．昼夜现象 B．昼夜更替现象 C．昼夜长短变化 D．四季变化5．在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点（）A．先看到日出 B．后看到日出 C．时刻晚 D．时刻相同6．地球自转的现象是（）A．四季的变化 B．昼夜长短的变化 C．昼夜交替 D．五带的划分7．随着地球的自转，在东西方向上由于经度的不同而形成的不同时间为（）A．一天 B．区时 C．地方时 D．北京时间8．“坐地日行八万里”中的“日”是指（）A．15小时 B．20小时 C．24小时 D．36小时。
《地球的自转》时区和日界线专题教案教学目标1、掌握时区的划分。
2、初步学会区时的计算。
3、掌握过日期变更的规律。
重点1、时区的划分。
2、过日界线日期变更的规律。
难点时区的划分；时差的计算；日期的换算。
教法地球仪演示、读图析图、例题巩固。
学法演示活动、读图分析、习题巩固教学环节教师活动学生活动设计意图创境导入上节我们学过了地球的自转，产生了昼夜更替和日月星辰的东升西落，本节我们来学习自转产生的另一个地理现象。
当7月27日晚上8点，伦敦开始举行2012年奥运会开幕式时，北京正是28日凌晨4点。
复习自转产生的地理现象。
思考两地时刻差异产生的原因。
利于学生理解东西时刻差是自转产生的另一个地理现象。
以奥运会引起学生的兴趣，调动积极性。
为什么两地会有时间差异呢？活动探究1、不同经度地方时间差异产生的原因是什么？2、东边和西边哪边的时刻早？地球自转一周360度，周期24小时，地球每小时转过的角度是多少度？经度每隔15度时间相差多久？活动一：在地球仪的赤道上标注A、B两点，用手电筒的光线模拟太阳光照，按自转方向转动地球仪。
观察A、B两点，哪一点先迎来黎明的曙光，哪一点先送走落日的黄昏？活动二：根据自转的周期算时差通过活动思考和探究东西时刻差异产生的原因。
便于理解经度差与时差的关系。
自主学习和探究1、什么是时区？2、什么是区时？3、时区的划分：全球共划分为几个时区，每隔多少度划分为1个时区？其中包括零时区（0°经线或本初子午线为穿过的时区）、东一区至东十一区（共11个时区）、西一区至西十一区（共11个时区）、哪两个时区合为一个时区（180°经线穿过该区）？4、每隔一个时区，时间相差几小时，东边的时间为什么早于西边的时间?5、北京时间：哪个时区的区时？穿过该区的标准经线为哪条经线？位于同一时区内的各地，采用相同的区时。
不同时区的各地，采用各自的区时。
相邻时区的时间相差1个小时，东面得时间早、大；西面的时间迟、小。
沪教版地理六下知识要点1.1 地球概述⼀、地球的形状和⼤⼩1.地球的形状是⼀个两极稍扁、⾚道略⿎的不规则球体。
2.认识过程(1)天圆地⽅说古印度⼈想象的地球(2)麦哲伦环球航⾏：证实了地球是⼀个球体。
(3)地球卫星影像图：直接观察到地球是⼀个球体。
3.地球的⼤⼩和半径⼆、地球圈层1.地球内部构造地球内部从外到⾥⼤致可以分为地壳、地幔和地核三层。
2.地球外部圈层⼤⽓圈、⽔圈和⽣物圈构成地球的外部圈层。
1.2 地球的⾃转⼀、地球的⾃转1.定义：地球的⾃转就是地球绕着地轴不断地旋转的运动。
2.⽅向：⾃西向东，北逆南顺（从北极上空观察呈逆时针⽅向旋转，从南极上空观察呈顺时针⽅向旋转）3.周期：⼀天（24⼩时）4.产⽣现象：太阳东升西落、昼夜交替、时间差异⼆、昼夜交替1.地球是个不透明的球体，在任何时刻，地球表⾯只有⼀半被太阳光照亮，朝向太阳的半球是⽩昼，背向太阳的半球就是⿊夜。
地球不停地⾃西向东⾃转，昼夜半球的范围随之不停移动，使地球产⽣昼夜交替的现象。
2.晨昏线：地球上昼半球和夜半球的分界线，是与太阳光垂直的⼤圆圈，由晨线和昏线组成。
3.晨线:随着地球的⾃转,逐渐由夜变成昼的界线。
昏线:随着地球的⾃转,逐渐由昼变成夜的界线。
三、时区和区时1.地⽅时：因经度⽽不同的时刻称为地⽅时。
2.地⽅时产⽣原因：地球⾃西向东⾃转。
3.地⽅时特点：不同经度的地⽅时不同，地⽅时东早西晚。
4.地⽅时计算：经度每隔15o，地⽅时相差1⼩时。
经度每隔1o，地⽅时相差4分钟。
5.时区：国际上规定每隔15°划分为⼀个时区，全球共划分为24个时区。
国际上规定，以本初⼦午线为中央经线的时区叫中时区，向东和向西经度每隔 15°为⼀个时区。
在中时区以东,依次划分为东⼀区⾄东⼗⼆区；在中时区以西,依次划分为西⼀区⾄西⼗⼆区。
全球共划分为24个时区。
每个时区都以位于本区正中的中央经线的地⽅时作为该时区的区时。
同⼀时区的区时相同，相邻两个时区的区时相差1⼩时。
上海教育版地理六下第一单元1.2《地球的自转》教学设计一. 教材分析《地理六下第一单元1.2《地球的自转》》是上海教育版地理教材中的一课，主要讲述了地球自转的概念、特点、产生的现象以及地球自转对人们生活的影响。
本节课的内容是学生对地球运动知识的一次深入理解，为后续学习地球公转打下基础。
教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，引导学生认识地球自转，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地球的基本知识有了初步的了解，如地球的形状、地球的引力等。
但学生对地球自转的概念、特点以及地球自转产生的现象可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用简单易懂的语言和实例，帮助学生理解和掌握地球自转的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转的概念、特点，知道地球自转产生的现象，以及地球自转对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生对地球自转现象的认识。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.地球自转的概念和特点。
2.地球自转产生的现象及其对人们生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地球自转的概念和特点。
2.观察法：引导学生观察地球自转产生的现象，培养学生观察和分析问题的能力。
3.讨论法：分组讨论地球自转对人们生活的影响，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的地球自转图片、视频等教学资源。
2.准备地球仪等教学道具。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪演示地球的自转，引导学生关注地球自转的现象。
2.呈现（10分钟）展示地球自转的图片和视频，让学生直观地了解地球自转的特点。
引导学生观察并回答以下问题：1)地球自转的方向是怎样的？2)地球自转的周期是多长？3.操练（10分钟）分组讨论地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。
地球的自转【教学目标】一、知识目标1．了解地球自转的特征，知道地球自转的方向。
2．了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。
3．能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。
二、能力目标通过读图、画图、分析问题、动手实践等活动，学习利用地理图表获取地理知识的能力，并初步树立空间思维能力；三、情感目标使学生进一步树立辩证唯物主义世界观。
【教学重难点】地球自转的基本特征和地球上昼夜交替现象产生的原因。
【教学过程】一、地球在不停地绕轴旋转提问：每天，我们看到太阳在空中是怎么样运动的？（东升西落）。
活动1：怎样才能使太阳东升西落（学生动手）。
活动说明：以北京为你自己所站的位置，以学生自己为太阳。
问：为什么地球仪不是自东向西转呢？（上讲台上演示）。
思考：太阳方位变化的原因？由于地球的自转。
地球转的时候，太阳东升西落，我们生活在地球上，感觉地球没有动。
视频：地球自转。
提问：从视频中，你能得到什么信息？①绕地轴转；②自西向东；③地轴倾斜，北极指向北极星；我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转。
活动2：在地球自西向东自转时，从北极和南极上空看，地球是怎么旋转的？在地球自西向东自转时，从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。
二、昼夜交替提问：有没有喜欢足球的同学？有经常看足球比赛吗？你是什么时候观看足球比赛的？凌晨2点起来看，那欧洲也是黑夜？——不，白天。
你能根据前面的实验说说原因吗？从地球自转的实验，我们可以发现一面有光，一面无光，我们称有光的一面是白昼，无光的一面是黑夜。
那为什么地球上不同的地方在同一时间会出现白昼与黑夜之分呢？2．昼夜现象。
观察：地球转动的时候，我们的祖国白天和黑夜在不停的变化。
刚才大家转的时候特别快，其实地球的自转远远没有我们自己用手转的快。
地球每自转一周，白天和黑夜就更替一次，时间约24小时。
地球不停的自转，昼夜也就不断更替，这就产生了昼夜交替现象。
一、目的要求1．通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转，自转的方向、周期；2.明白昼夜现象是由于地球自转形成的，认识晨昏线。
3.明白时差是由于地球自转形成的。
了解世界时区。
二、教学重点地球的自转方向、产生的现象。
三、教学难点：学生通过日常现象及实验、能推理、想像地球自转方向、产生的现象。
四、课前准备地球仪，手电筒，小标志一个。
五、教学过程导入新课【提问】：为了考查大家是不是合格的地球人，我问大家一些问题：（1）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？（东升西落）（2）伴随太阳东升西落，发生什么现象？（昼夜现象）（3）昼夜现象有什么规律？（交替、循环）【提问】你们认为太阳东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？【引入】是地球自转造成的，今天我们就来学习自转的知识。
学习新课【提问】：大家知不知道什么是地球自转呢？【讲述】：上节课我们都学过地球仪的知识，大家回忆一下，穿过地球内部，连接南北两极的这条假想的轴叫什么？（地轴）地球绕着地轴不停的旋转就叫做地球自转。
（演示方向）这就是我们地球自转的方向，我们把这个方向定义为自西向东。
大家默读课本第六页第一段。
【板书】：1、概念：地球绕着地轴不停的旋转2、方向：自西向东【引导】：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？换句话说，有什么现象可以证明地球在自转和自转的方向呢？为了弄清这个问题，让我们来联想一些熟悉的现象：①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动）②如果单单看车上的人或我们的车内，能不能判断车是否在运动？（不能）【讲解】：当我科学家已经证明，太阳在太阳系来说是相对不动的，而我们在地球上看到太阳在动，是不是说明了我们地球在动？【举例】：①当看到车外的景物是静止的，这说明什么？（车是不动的）②当看到车外的景物在向西移动，这说明什么？（车在向东运动）③在地球上看到太阳自东向西运动，又说明了什么？（地球自西向东运动）④我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（地球不停地自西向东运动）【小结】：由以上日常生活现象我们就证明了地球的自转和自转方向。
