二下数学启蒙第六讲找规律填数
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个性化辅导教案授课时间:2014年7月日年级:小二科目:数学课时:2课时课题: 找规律填数找规律填数字我们经常会看到这样的一类题,让你根据已知的数,找出不知道的数,填在○或□里。
这就需要你根据这些已知数之间的关系,进行合理的分析,找出规律,推算出应该填写的数。
方法导读:找规律填数一般的方法是:如果是一列数,就要看从左到右是逐步变大还是逐步变小。
变大就用加几或乘几的方法试,变小就用减几或除以几的方法试。
但有时还需要看前两个数和后面数的关系,有时题中的数还需要分行、分列进行思考。
所以要从具体题目出发,加以具体分析。
趣味问题:找出前面几个数的排列规律,并填出括号里的数。
(1) 1、7、13、19、()……(2) 30、25、20、()……智慧思考:在填数时我们要仔细观察,先看它们是从大到小排列还是从小到大排列的,再算算它们每两个数之间相差多少,最后按规律推断出要填的数。
1、7、13、19、()……是按从小到大的顺序排列的,并且依次加6。
根据这一规律,括号里应填多少,你知道了吗?用同样的方法,你会解决(2)题了吗?试一试:(1) 1、7、13、19、()……(2) 30、25、20、()……类比与联系:找规律填数 2、3、5、8、12、()、()。
随机应变:找规律填数:2、4、8、()、32、64指点迷津:这些数从小到大排列,用“加几”试一试会发现不满足要求,换用“乘几”试一试,可以发现:2×2=4,4×2=8,用前一个数乘2正好都能满足得到后一个数,因此括号里该填多少,知道了吗?试一试:2、4、8、()、32、64思维冲浪:1、找规律填数。
(1)50、55、60、65、()、()、80(2)18、16、14、12、()、()、62、找规律填数。
(1)3、4、6、9、()、()、(2)50、49、47、44、()、()3、找规律填数。
(1)64、32、16、8、()、()、1(2)1、3、9、()、()(3)81、27、9、()、()4、想一想,填数:11、4、8、4、5、4、()、()5、想一想,填数:1、1、2、3、5、8、()、()【挑战例题】按规律在□里填数。
找规律填数是小学各个学段的学生都要掌握的题型,只是所处学段不同,题的难易程度不同罢了。
我们知道按照一定顺序排列起来的一列数,叫做数列。
比如自然数列:1、2、3、4、5……;双数列:2、4、6、8、10……。
只要能从连续的几个数中发现排列的规律,那么就可以依据这个规律来填写空缺的数,一般来说常见的有七大规律。
一、递增关系在第一学段的一二年级数学中最为常见的找规律填数,就是数字排列呈递增关系的变化规律,比如:1,3,5,7,9()。
方法:把相邻两个已知数的数差计算出来,通过分析数差,找出数字之间的排列规律。
这列数可能是以“+2”的规律递增,也可能是以“+3”的规律递增,还可能以“+4”“+5”或“+10”,也或其它数的规律递增。
例:(1)2,4,6,8,10,(),()(2)5,10,15,20,(),()(3)3,6,9,12,15,18,()分析:通过观察(1)的已知数列,发现相邻两个已知数相差2,而且是依次递增的,也就是前面一个数“+2”,就等于后面的数,故括号里分别填12,14.通过观察(2)的已知数列,发现相邻两个已知数相差5,而且是依次递增的,也就是前面一个数“+5”,就等于后面的数,20+5=25,25+5=30,所以括号里分别填25,30.通过观察(3)的已知数列,发现相邻两个已知数相差3,而且是依次递增的,也就是前面一个数“+3”,就等于后面的数,根据这一规律18+3=21,所以括号里填21。
二、递减关系这也是常见的一种数字排列变化规律,与递增关系类似,方法也一样。
比如:14,12,10,8,6,()()。
方法:先把相邻两个已知数的数差计算出来,通过分析数差,找出数字之间的排列规律。
这列数可能是以“-2”的规律递减,也可能是以“-3”的规律递减,还可能以“-5”或“-10”,也或其它数的规律递减。
例:(1)25,20,15,10,()()(2)12,9,6,3,()(3)36,30,24,18,()()分析:通过观察(1)的已知数列,发现相邻两个已知数相差5,而且是依次递减的,也就是前面一个数“-5”,就等于后面的数,那根据这一规律10-5=5,5-5=0,所以括号里分别填5,0.通过观察(2)的已知数列,发现相邻两个已知数相差3,而且是依次递减的,也就是前面一个数“-3”,就等于后面的数,那3-3=0,所以括号里填0.通过观察(3)的已知数列,发现相邻两个已知数相差6,而且是依次递减的,也就是前面一个数“-6”,就等于后面的数,18-6=12,12-6=6,所以括号里分别填12,6.三、隔项关系隔项关系题型的特点主要是在一组数中,有一个固定的数在以一定的规律重复出现,这个特点是比较容易发现的,那我们只要计算出相同数两边的数之间的数差,就能从中找出这些数字的排列规律。
小学二年级数学下册按规律填数-奥数(全)我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数,如果要接在一列数后面再写几个数,就要仔细观察这列数中已经出现的几个数之间有什么规律,找准了规律,就能按规律接下去填数了。
按规律填数不是很容易就填对的,要运用数的顺序和加、减、乘法的知识,通过仔细观察,根据同组数排列的顺序和前后、上下之间的相互关系,才能找出数与数间的排列规律。
例题1按规律填数。
(1)15,5,12,5,9,5,(),()(2)5,9,10,8,15,7,(),()【思路导航】(1)第一个数15减去3是第三个数12,第三个数12减去3是第五个数9,第二、四、六个数不变,根据这一规律,第七个数是9-3 = 6,第八个数还是5。
(2)第一个数5加上5的和是第三个数10,第三个数10加上5的和是第五个数15,第二个数9减去1的差是第四个数8,第四个数8减去1是第六个数7,根据这一规律,第七个数应是15+5 = 20,第八个数应是7-1 = 6,即20和6。
练习一1.找规律填数。
25,4,20,4,15,4,(),()8,7,10,6,12,5,(),()2.找规律填数。
(),(),7,34,7,36,7,38(),(),5,4,9,6,13,83.找规律填数。
16,3,8,9,4,(),()40,16,20,8,10,4,(),()例题2仔细观察,找规律填数。
0,1,2,3,6,7,(),()【思路导航】这里第一个数加上1得到第二个数(0+1 = 1),第二个数乘2得第三个数(1×2 = 2),这里第三个数加上1得到第四个数(2+1 = 3),第四个数乘2得第五个数(3×2 = 6),.即根据加1,乘2;加1,乘2……的规律,可以确定括号内应填7×2 = 14,14+1 = 15,即14,15这两个数。
练习二按规律填数。
1.1,2,4,5,10,(),()2.3,6,5,10,9,(),()3.3,6,12,(),()4.30,15,14,7,6,(),()5.2,3,4,3,4,5,4,5,6,(),()例题3在空格中填上合适的数。
找规律填数知识导航找规律在奥数题目中属于常见题型;主要分为找规律填图和找规律填数。
在之前的课程里面我们已经接触过这一类型的题;这一讲我们继续加深对这一类型题目的认识和理解。
小朋友们;要认真观察、勇敢地去探索规律;相信你们都能找出空缺的数。
精典例题例1:找规律填数。
(1)1;3;5;7;();()。
(2)65;60;55;50;();()。
(3)1;10;100;1000;();()。
(4)1;2;4;7;11;();()。
(5)1;2;4;8;();()。
(6)1;3;4;7;11;();();()。
思路点拨第(1)题;从左往右依次增加;第(2)题从左往右依次减少;第(3)题;从左往右依次在末尾添加一个 ;或者说依次乘;第(4)题从左往右;相邻两个数相差1;2;3;4……第(5)题中;1×2=2;2×2=4;4×2=8;所以;8×2=……第(6)题中;从第三个数开始;每个数都等于前面两个数的和。
模仿练习找规律填数。
(1)2;4;6;8;();()。
(2)1;5;9;13;();()。
(3)2;20;200;2000;();()。
(4)1;2;2;4;3;6;4;8;();()。
(5)49;42;35;();();()。
(6)4;6;9;13;();24;()。
(7)100;81;64;();36;25;();9;4;1例2:仔细观察下列组图;在每一组的“?”处填上合适的数。
(1)(2)(3)(4)(5)思路点拨第(1)题中;3+4+8=15;第(2)题中;2×3+1=7;第(3)题中;3×4+5=17;第(4)题中4×5-5=20;第(5)题中;5+3+7=15;15+15=30。
仔细观察每组图的规律;在空白处填合适的数。
(1)(2)例3:根据下表中的排列规律;在空格里填上适当的数。
思路点拨分析表格中的数可以发现;按行看;12+6=18;8+7=15;也就是说每一行中间的数等于两边的两个数的和。
第六讲:找规律填数姓名
一些数按一定的规律排列起来,让我们填上空缺的数,
【问题一】你知道怎样比较数的大小吗?请在方框里填上适当的数。
5623 > □623 7392>7□89 3587<35□7
解:比较两个数的大小,先比较位数,位数相同比最高位,最高为相同陛下一位。
三个小题,相比较的两个数都是四位数。
第一小题,两个数的百位、十位、个位都相同,要想5623大,就需要待填数的最高位小于5。
第二小题,两个数最高位千位都是7,要想7392大于待填数,只需要在方框里填小于3的数。
观察待填数的十位,小于7392的十位,所以方框里还可以填3。
第三小题,两个数的千位和百位相同,个位也相同,要想待填数大于3587,则十位只能填9。
【试一试】
1、在○里填“>”、“<”、“=”。
327○416 525○499 1025○1100 879○789
3265○3672 262○1326 6132○6133 6122○723
2、在□里填上合适的数。
□35>842 398<39□ 507>49□
1083<10□1 3217>32□6 3551<35□1
【问题二】用两个“0”,一个“5”和一个“7”,组成四位数,按要求写数。
1、一个零都不读出来的数:_______________________________
2、只读一个零的数:______________________________________
解:根据读数的规则,在处理有“0”数时,根据0所在的位置而不同。
中间的零要读,且连读的几个零只读一个零。
末尾的0不读。
根据题目要求,第一小题要求一个零都不读出来,判断零的位置在末尾。
所以满足条件的数是5700和7500.
第二小题要求只读一个零,首先零肯定在中间,其次,两个零是连续在一起的。
所以满足条件的数是7005和5007。
策略:先画段横线(如:)确定位数,再根据题目要求确定0的位置。
【试一试】(可以画图试一试)
1、用一个“3”,一个“2”和两个“0”组成一个四位数,你能按下面的要求写出来吗?(1)要读出一个零的四位数。
(2)一个零都不读的四位数。
2、有两个“0”,一个“4”,一个“8”,一个“9”,用这些数字组成一个五位数。
(1)一个零都不读的五位数有();
(2)要读出一个零的五位数有();
(3)两个零都要读的五位数有()。
3、有两个“0”,一个“2”,一个“3”,一个“5”,从这五个数字中任选4个,组成一个四位
数。
(1)一个零都不读的数中,最大的是(),最小的是()。
(2)要读出一个零的数中,最大的是(),最小的是()。
【问题三】用2、3、4、5这四个数字,可以组成多少个不同的四位数?其中最大的是多少?最小的是多少?
解:
答:用2、3、4、5这四个数字,可以组成24个不同的四位数。
要想组成的四位数最大,则需要把最大的数字放在最高位,第二大的数字放在百位,以此类推,最小的数字放在最低位。
要想组成的四位数最小,则需要把最小的数字放在最高位,第二小的数字放在百位,以此类推,最大的数字放在最低位。
所以其中最大的5432,最小的是2345。
【试一试】
1、用3、5、8这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?将它们从小到大排列出来。
2、用1、2、
3、4这四个数字组成四位数,可以写出多少个?
3、自然数21、431、8654这些数有一个共同特点:相邻两个数字,左边的数字大于右边的数字,我们取名为“下降数”。
用3,5,6,8这四个数可以组成多少个下降数。
【挑战题】
一个三位数,个位、十位和百位上的数字都不一样,三个数字之和是9,这样的三位数有几个,最大的一个是多少?最小的呢?。