教科版科学四上《总结我们的天气观察》参考教案

四年级上册教科版小学科学精品教案第一单元第7课《总结我们的天气观察》一、教材简析：经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。

这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。

四、教学反思：以《总结我们的天气观察》一课结束了四年级第一单元的教学，教学效果是一个班比一个班好些。

上午，四（3）班的课上得很不理想。

究其原因，其一没能及时督促孩子记录天气日历；其二急着处理两件临时冒出来的小事而忘记了在课前去了解学生整体对于天气日历的记录情况。

上完了《天气日历》后，我让每位学生按照课堂指导的方法进行观察记录，并将数据记录在书本上“我的天气”的表格中。

我只是在每次上科学课的时候才想起问他们的记录情况，平时我几乎没有去过班级过问，我似乎也忘记了这件事。

上课了，我努力平静了自己的情绪，展示给学生最阳光的一面。

孩子们的记录很糟糕，一个班级只有三个孩子和我一样记录了从9月14日到今天的天气日历。

我请三个完成任务的孩子分别给大家说说记录天气日历半个月以来的天气状况，和我的记录基本一致。

由于多数孩子不能亲见记录符号与数据，仅凭听很难记住这么多的天气情况，很难归纳出半个月的天气变化，只能给出他们一些记录状况。

最后利用PPT课件，将天气日历的几个内容进行一下总结吧。

下午吸取了经验与教训，又通过一个中午的自我调整，重新设计了课堂PPT。

为了避免学生无从下手的局面，我将自己记录天气日历以图片的形式在PPT中展示，方便学生能直观地看到了半个月的天气信息。

PPT的展示，学生能很快从气温、云量、降雨量、风速等几个方面对天气进行总结分析，认识到我们本地区9月下旬的天气变化情况，气温较稳定，高温基本维持在30℃左右，低温一般保持在22℃，最高一天是9月20日达到34℃，多云天气为主。

孩子们能一目了然地找到半个月来的最高气温：34℃，最低气温：17℃。

教科版四年级上册科学1.7《总结我们的天气观察》教学设计教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》是教科版四年级上册科学第1.7节的内容。

本节课的主要内容是让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识，通过观察和记录天气情况，使学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。

教材中包含了大量的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握天气观察的方法和技巧。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的天气观察基础，对天气的概念和一些基本的天气现象有所了解。

但是，学生对天气观察的方法和技巧还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

此外，学生对天气观察的兴趣较高，可以通过本节课进一步激发学生对科学探究的热情。

三. 教学目标1.让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识。

2.培养学生观察和记录天气情况的能力。

3.帮助学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。

4.激发学生对科学探究的热情，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识，培养学生观察和记录天气情况的能力。

2.难点：帮助学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授天气观察的知识和方法。

2.实践法：学生通过观察和记录天气情况，巩固和提高天气观察的能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同总结和分享天气观察的心得和经验。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、weather observation sheet（天气观察表）等。

2.学具：学生自带天气观察表、笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT或黑板，向学生简要回顾之前学习的天气观察知识，引导学生思考和回顾，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些典型的天气现象和变化，如晴天、阴天、雨天等，引导学生观察和描述这些天气现象的特点。

教科版科学四上《总结我们的天气观察》表格式教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一节内容是对前面所学天气知识的回顾和总结。

通过本节课的学习，让学生了解到天气观察的重要性，以及如何对天气进行观察和记录。

教材中提供了多种天气观察的方法和工具，以及一些天气现象的成因解释。

内容丰富，实践性强，需要学生在实际操作中掌握天气观察的方法和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气也有一定的认知。

但在观察天气时，可能缺乏系统的观察方法和记录方式。

因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的观察和记录方法，培养他们的观察习惯和思考能力。

三. 教学目标1.让学生了解天气观察的重要性，认识到观察天气的意义。

2.引导学生掌握正确的天气观察方法和记录方式。

3.培养学生的观察习惯和思考能力，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：天气观察的方法和记录方式。

2.难点：如何引导学生运用观察到的天气信息进行思考和分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握天气观察的方法和技巧。

六. 教学准备1.准备相关的天气观察工具，如温度计、湿度计、风向风速计等。

2.准备一些天气现象的图片和视频资料。

3.准备记录天气的表格和模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些天气现象的图片和视频资料，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。

然后提出问题：“你们觉得天气对我们的生活有哪些影响？我们应该如何观察天气呢？”2.呈现（10分钟）呈现教材中提供的天气观察方法和工具，让学生了解各种观察工具的使用方法和注意事项。

同时，展示一些正确的天气记录表格和模板，让学生明白如何进行天气记录。

3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察，每组选择一种天气现象进行观察和记录。

教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生汇报观察结果，分享自己的观察心得。

教科版科学四上《总结我们的天气观察》参考教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课时主要让学生通过已有的天气观察知识，对观察结果进行总结和分析，进一步理解天气的变化规律。

教科书通过提供具体的天气观察案例，引导学生运用科学的方法对天气进行探究，培养学生的科学思维和探究能力。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了天气观察的基本方法和注意事项，对天气有一定的认识和了解。

但学生对天气变化的深入理解和总结能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析，提高学生的探究能力。

三. 教学目标1.让学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析。

2.引导学生运用科学的方法，理解天气的变化规律。

3.培养学生的科学思维和探究能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析。

2.教学难点：引导学生运用科学的方法，理解天气的变化规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、分析、总结天气观察结果，提高学生的探究能力。

六. 教学准备1.教师准备天气观察案例和相关的探究材料。

2.学生准备笔记本和笔，以便记录观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的天气观察知识和方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现天气观察案例，引导学生观察并记录观察结果。

3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察实践活动，教师巡回指导，提醒学生注意观察方法和注意事项。

4.巩固（5分钟）学生分组汇报观察结果，教师引导学生对观察结果进行总结和分析。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用科学的方法，对观察结果进行深入分析，理解天气的变化规律。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）教师布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生理解和记忆。

四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾本单元所学的天气知识，加深对天气现象的理解。

2. 培养学生总结、归纳的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱科学、探究天气奥秘的兴趣。

二、教学内容：1. 回顾本单元所学的主要天气知识，包括天气的定义、分类、变化等。

2. 分析天气对人们生产、生活的影响。

3. 总结本单元的学习收获，提高学生的归纳总结能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生回顾本单元所学知识，总结天气现象的特点及其对人们的影响。

2. 教学难点：培养学生总结、归纳的能力，提高学生的语言表达能力。

四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得。

2. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。

3. 采用案例分析法，让学生分析天气对人们生产、生活的影响。

五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的内容，引导学生回顾本单元所学知识。

2. 课堂讨论：让学生分成小组，讨论天气现象的特点及其对人们的影响。

3. 案例分析：教师展示与天气相关的案例，让学生分析天气对人们生产、生活的影响。

4. 总结收获：让学生individually 总结本单元的学习收获，share with the class。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调天气知识在实际生活中的应用。

6. 课后作业：布置一道与天气相关的实践作业，让学生运用所学知识。

六、教学评价：1. 学生能够回答出天气的定义、分类和变化等基本知识。

2. 学生能够分析天气对人们生产、生活的影响。

3. 学生能够总结本单元的学习收获，表现出对天气知识的兴趣。

七、教学准备：1. 教师准备与天气相关的案例，用于课堂讨论和分析。

2. 教师准备教案和教学材料，确保教学顺利进行。

3. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容和作业。

八、教学延伸：1. 学生可以进一步研究不同地区的天气特点和影响因素。

总结我们的天气观察科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。

教学重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

教学难点：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

教学准备：气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表。

教学过程：导入经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。

、探究内容：（一）统计天气信息1、讨论统计方法。

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录2、分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3、单元评价（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况。

教科版科学四上1-7《总结我们的天气观察》教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课是教科版科学四年级上册的一个单元总结课。

通过前面的学习，学生已经对天气有了初步的认识，学会了使用天气图标、气温计等工具进行天气观察，并能够简单描述天气现象。

本节课的教学内容主要包括天气观察的方法和工具，以及如何记录和总结天气情况。

教材通过引导学生在小组内交流自己的天气观察结果，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生对天气现象的观察和描述能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有了一定的了解。

但是，部分学生可能对天气观察的方法和工具还不够熟悉，需要老师在教学中进行指导和讲解。

此外，学生在小组合作交流方面可能存在一些困难，需要老师进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握天气观察的方法和工具，并能够正确使用。

2.培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生对天气现象的观察和描述能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.天气观察的方法和工具的正确使用。

2.学生对天气现象的观察和描述能力的提高。

五. 教学方法1.讲授法：讲解天气观察的方法和工具，引导学生正确使用。

2.示范法：老师进行天气观察的示范，让学生进行模仿和学习。

3.小组合作交流：学生在小组内交流自己的天气观察结果，培养合作意识和沟通能力。

4.实践活动：让学生亲自动手进行天气观察，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握天气观察的方法和工具。

2.天气观察工具：准备气温计、天气图标等工具，供学生进行观察和操作。

3.记录：准备天气观察记录，供学生记录和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些天气现象的图片，引导学生回忆起对天气的观察和了解，激发学生对天气观察的兴趣。

2.呈现（5分钟）讲解天气观察的方法和工具，让学生了解如何进行天气观察。

3.操练（10分钟）老师进行天气观察的示范，让学生进行模仿和学习。

教科版四年级上册科学：《总结我们的天气察看》教课设计一、主题确立我们确立了以教科版科学四上教材《天气》单元为教课内容；以讲堂教课为主要门路；以学生实质观察、记录剖析为要点；以提高学生“对察看和实验结果推行整理和加工”水平为主题的教研课题。

本次四位一体教研活动分为三个阶段推行，即：课题拟订阶段；课题实行阶段；课题延长及成就展现阶段。

《我们察看到的天气》一课，是我们对第二阶段中睁开对于云量、风随和温方面教课研究的阶段性报告。

二、学情剖析四年级学生对科学课的学习已经有了必定的基础，求知欲和参加科学活动的梦想显然加强，具备了初步搜寻信息、整理信息的水平。

我们在教课中要因势利导，踊跃指引学生在学习中尊敬事实、着重凭证，渐渐养成优秀的科学质量和思想方式。

而《天气》单元需要学生利用所学的对于对天气现象的察看和记录的方法，对一段时间的天气现象推行分类的统计和剖析，还要利用柱形图等做出对于这个季节天气变化的一般规律，可以真切提高学生“对察看和实验结果推行整理和加工”水平。

三、教课目的1、科学观点：天气是连续变化的，对一段时间内察看记录的天气信息推行整理和剖析，辅助我们理解天气特色，认识天气变化的一些规律。

2、过程与方法：对一段时间内采集到的天气信息推行剖析，并利用这些信息对天气状况推行解说。

3、感情、态度、价值观：感觉长时间推行科学察看和记录的重要意义。

四、教课重难点1、要点：学生对一段时间内察看到的天气信息（气温、风向微风速、云）以各样形式推行报告。

2、难点：学生依据察看到的天气信息推行整理和剖析。

五、主要活动方法剖析本课题研究以对观察结果推行记录、剖析、加工整理为主要研究方式，在此基础上推行教课实践研究和剖析沟通。

要点解决在科学研究活动中提高学生“对察看和实验结果推行整理和加工”的科学性和正确性的问题。

采纳的详细活动方法有：1、数据记录法：学生每日记录电视或报纸中天气预告内容，利用所学的天气符号画在自己的《天气日历》中；在每日追踪记录天气的过程中，学生真切地感觉到天气是在连续地变化着，激发研究天气的兴趣。

四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾和总结本学期对天气的观察和记录，加深对天气现象的理解。

2. 培养学生收集、整理、分析天气信息的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生合作交流的能力，学会分享自己的观察成果。

4. 激发学生对天气现象的兴趣，培养学生的环保意识和责任感。

二、教学内容：1. 回顾本学期天气观察的内容，包括温度、湿度、风力、天气状况等。

2. 分析天气变化的原因，了解天气现象的复杂性和多样性。

3. 总结自己在观察天气过程中的收获和体会，提高观察和思考的能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过回顾和总结，提高对天气现象的理解和观察能力。

2. 教学难点：培养学生收集、整理、分析天气信息的能力，提高学生的数据分析能力。

四、教学准备：1. 教师准备天气观察记录表，收集学生本学期的天气观察数据。

2. 准备相关天气现象的图片和视频资料，帮助学生更好地理解天气现象。

3. 准备黑板和投影仪，用于展示和分析天气数据。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示天气现象的图片和视频资料，引导学生回顾本学期的天气观察内容。

2. 学生分享：让学生分组，每组选择一位代表分享本组在观察天气过程中的收获和体会。

3. 数据分析：教师引导学生整理和分析本学期的天气观察数据，总结天气变化的特点和规律。

4. 讨论交流：让学生结合自己的观察和数据分析，讨论天气变化的原因，了解天气现象的复杂性和多样性。

5. 总结收获：教师引导学生总结自己在观察天气过程中的收获和体会，提高观察和思考的能力。

6. 布置作业：让学生结合自己的观察和分析，编写一篇关于天气观察的作文。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察天气的重要性，激发学生对天气现象的兴趣和责任感。

六、教学评价：1. 评价学生对天气观察知识和技能的掌握程度。

2. 评价学生在观察、分析天气数据过程中的合作交流能力。

3. 评价学生对天气现象的理解和思考能力，以及观察天气的兴趣和责任感。

教科版科学四上1.7《总结我们的天气观察》教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一节内容是对前面学习的天气知识的总结和巩固。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握天气观察的基本方法和注意事项，能够运用所学知识对天气进行观察和描述。

教材内容主要包括天气观察的工具、天气观察的方法和天气观察的记录等方面。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对于天气现象也有了一定的了解。

但是，学生在天气观察方面还存在一些问题，比如观察工具的使用、观察方法的掌握以及观察记录的准确性等。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确使用观察工具，掌握观察方法，并能够准确记录天气情况。

三. 教学目标1.让学生掌握天气观察的基本方法和注意事项。

2.培养学生运用所学知识对天气进行观察和描述的能力。

3.提高学生对天气现象的兴趣和关注度。

四. 教学重难点1.天气观察工具的使用。

2.天气观察方法的掌握。

3.天气观察记录的准确性。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。

通过问题引导，让学生在实际情境中掌握天气观察的方法和技巧，并通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.天气观察工具：如温度计、湿度计、风速计等。

2.天气观察记录表。

3.PPT课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前面所学的天气知识，激发学生的学习兴趣。

如：“同学们，你们知道我们之前学习了哪些天气知识吗？”呈现（10分钟）教师通过PPT课件展示天气观察的工具、方法和注意事项。

同时，教师进行讲解，让学生了解各种观察工具的使用方法，以及如何进行天气观察和记录。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，每个小组领取一套天气观察工具，按照所学的方法进行天气观察。

期间，教师巡回指导，解答学生的问题。

巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享他们的观察成果，其他学生进行评价。

通过这种方式，让学生巩固所学知识，提高观察记录的准确性。

四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾本单元所学的内容，加深对天气观察的理解和记忆。

2. 培养学生总结、归纳的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 引导学生关注天气，培养他们观察天气、记录天气的习惯。

二、教学内容：1. 回顾本单元所学的内容，包括天气的定义、天气符号的认识、天气观察的方法等。

2. 总结本单元学习的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

3. 分析本单元学习到的天气观察技巧，如如何记录天气、如何描述天气等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过回顾和总结，加深对天气观察的理解和记忆。

2. 教学难点：引导学生运用归纳总结的方法，将所学内容进行整合。

四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生回顾本单元所学内容。

2. 采用小组讨论法，让学生在小组内总结天气观察的方法和技巧。

3. 采用讲解法，教师对学生的总结进行点评和指导。

五、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的内容，引导学生回顾本单元所学内容。

2. 学生自主总结：让学生用自己的话总结本单元所学的内容，包括天气的定义、天气符号的认识、天气观察的方法等。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，总结本单元学习的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并分享各自的总结。

4. 教师点评：教师对学生的总结进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调天气观察的重要性，并鼓励学生继续关注天气，记录天气。

六、教学评估：1. 观察学生的课堂表现，包括参与程度、回答问题的准确性等。

2. 评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、总结能力等。

3. 检查学生的课堂练习，如天气观察记录表，评估学生的实际操作能力。

七、作业布置：1. 要求学生继续观察天气，并记录下来。

2. 让学生写一篇关于天气观察的短文，可以是日记形式，记录自己观察天气的过程和感受。

八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入了解天气观察和预报的知识。

教科版科学四上1-7《总结我们的天气观察》说课稿一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课是教科版科学四年级上册的第1-7课，主要内容是让学生通过观察和记录天气现象，了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。

教材以天气观察为主题，通过引导学生观察、记录和分析天气现象，让学生掌握天气观察的基本方法和技巧，培养学生科学探究的能力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了观察和记录物体运动、温度变化等基本科学实验方法。

但他们对天气观察的了解还不够深入，需要通过实践活动来提高他们的观察和记录能力。

此外，学生对天气现象的认知主要来源于日常生活，缺乏系统性和科学性的认识，需要通过学习来丰富他们的知识体系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用观察、记录等方法，了解天气的变化规律，提高观察和记录能力。

2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气现象，培养科学探究的能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用观察、记录等方法，了解天气的变化规律。

2.教学难点：学生能够独立进行天气观察和记录，并进行数据分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、实践活动法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、天气观察记录表等。

六. 说教学过程1.导入：通过天气预报引入天气观察的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1：让学生观察和记录一天的天气变化，培养学生观察和记录能力。

3.探究活动2：学生分组讨论，分析天气变化的原因，培养学生的分析和表达能力。

4.实践活动：让学生设计一个月的天气观察计划，并进行实际观察和记录。

5.总结提升：教师引导学生总结天气观察的方法和技巧，加深学生对知识的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出天气观察的方法和步骤，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

7、总结我们的天气察看学习目标学习重难点课前准备知识与技术：天气是连续变化的，对长时间察看记录的天气信息推行剖析和整理，可以辅助我们理解天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。

过程与方法：统计、剖析“天气日历〞上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况实行解说。

感情态度价值观：感觉到长时间推行科学察看和记录。

1.对长时间察看记录的天气信息推行剖析和整理，理解天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。

2.统计、剖析“天气日历〞上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况推行解说。

气温统计表、云的统计表、风的统计表、均匀降水量的统计表导学过程思虑与调整一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。

云可以分为哪几类？各有什么特色？二、设问导学1、激发兴趣，导入新课我们已经对一个月的天气推行了察看，在天气日历中，我们也已经记录了好多有关的天气信息，那么，此刻就让我们对这些天气信息推行整理、总结和剖析，来辅助我们进一步理解天气的某些特色，认识天气变化的一些规律。

、出示设问导学识题〔1〕你能依据这个个月的“日期—气温〞柱状图，找出最高、最低气温，并计算出这段时间的均匀气温吗？〔2〕这段时间的气温变化对我们的生产、生活产生了哪些影响呢？〔3〕在我们的记录中，有多少天是晴日、阴天和多云的天气呢？〔4〕云量的变化对天气有什么影响？〔5〕在这个个月内，哪一种种类的云是最常有的？哪一种是最少见的呢？如何统计呢？〔6〕像统计云量的变化那样，把天气日历中全部的风向微风速的变化信息整理出来。

〔7〕风速的变化范围是如何的？风向微风速的变化对天气有什么影响？〔8〕计算每周的降水总量，填写表格，并绘制降水量变化的柱状图。

〔9〕依据上边得图表回复以下问题：1〕这个月内都有那种种类的降水？2〕这个月的月均匀降水量是多少？3〕这个季节的降水量有什么特色？4〕这个月出现过连续多天没有降水的天气吗？〔10〕如何描绘这段时间的天气变化呢？这段时间里的气温、降水量、风和云量的变化给我们的生活带来了什么影响？三、自学解疑1、学生独立阅读课本第14—15页2、学生四人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生自学状况。

教科版科学四上《总结我们的天气观察》教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》是教科版科学四上的一课，主要让学生通过观察和记录天气现象，对天气有更深入的了解。

教材中包含了天气图标的认识、天气现象的记录和天气变化的原因等内容。

通过本课的学习，学生可以提高自己的观察和记录能力，对天气有更全面的认识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对天气也有一定的了解。

但是，他们对天气现象的记录和天气变化的原因等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，提高他们的观察和记录能力，帮助他们理解和掌握天气变化的原因。

三. 教学目标1.让学生通过观察和记录天气现象，对天气有更深入的了解。

2.提高学生的观察和记录能力，培养他们的科学思维。

3.帮助学生理解和掌握天气变化的原因，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和记录天气现象，对天气有更深入的了解。

2.难点：帮助学生理解和掌握天气变化的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。

2.观察法：引导学生观察天气现象，培养他们的观察能力。

3.记录法：让学生记录天气现象，提高他们的记录能力。

4.讨论法：分组讨论天气变化的原因，培养学生的合作意识和科学思维。

六. 教学准备1.准备天气图标和相关图片，用于教学展示。

2.准备天气现象记录表，供学生记录。

3.准备关于天气变化原因的相关资料，用于讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和天气图标，引导学生回顾已学的天气知识，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一组天气现象的图片，让学生观察并记录下来。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己记录的天气现象，培养他们的观察和记录能力。

4.巩固（10分钟）展示关于天气变化原因的资料，引导学生分组讨论，帮助他们理解和掌握天气变化的原因。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，举例说明天气变化对生活的影响，培养他们的科学思维。

教科版科学四上1.7《总结我们的天气观察》教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课是教科版科学四年级上册的一个单元总结课。

本节课的主要内容是通过学生对天气观察的实践活动，总结和归纳天气观察的方法和技巧，提高学生对天气现象的认知和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经通过课堂学习和实践活动，对天气观察的基本方法和技巧有所了解。

但是，对于如何总结和归纳天气观察的结果，以及如何提高天气观察的准确性和可靠性，学生可能还存在一些困惑和问题。

三. 教学目标1.让学生通过实践活动，总结和归纳天气观察的方法和技巧。

2.提高学生对天气现象的认知和理解能力。

3.培养学生观察、思考、总结的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够总结和归纳天气观察的方法和技巧。

2.教学难点：学生能够运用观察到的天气信息，进行总结和归纳。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对学生的学习情况进行了解，准备相关的教学材料和道具。

2.学生准备：学生需要准备好自己的观察记录和总结报告。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾之前的天气观察实践活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现学生之前的观察记录和总结报告，让学生进行相互交流和分享，引导学生总结天气观察的方法和技巧。

3.操练（15分钟）教师提出一些关于天气观察的问题，学生分组进行讨论和实践活动，通过实际操作，进一步巩固天气观察的方法和技巧。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对天气观察方法和技巧的掌握情况，并对学生的回答进行反馈和指导。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生对天气现象的认知和理解能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生对整个课程进行总结，回顾所学的天气观察方法和技巧，并强调其在日常生活中的应用。

7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生继续进行天气观察实践活动，并撰写观察报告。

第七课总结我们的天气察看一、【教课目的】：科学观点：天气是连续变化的，对长时间察看记录的天气信息推行剖析和整理，可以辅助我们理解天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。

过程与方法：统计、剖析“天气日历〞上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况推行解说。

感情、态度、价值观：感觉到长时间推行科学察看和记录。

二、【教课要点】：对长时间察看记录的天气信息推行剖析和整理，理解天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。

【教课难点】：统计、剖析“天气日历〞上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况推行解说。

三、【教课准备】：气温统计表、云的统计表、风的统计表、均匀降水量的统计表四、【教课过程】：〔一〕、导入1、经过进一个月的天气察看，在天气日历中我们已经记录了好多有关天气信息，今日，我们对这些信息实行整理、总结和剖析，可以辅助我们理解天气的某些特色。

企图：回想一个月的察看内容，引出研究问题。

二、研究内容：〔一〕统计天气信息1、议论统计方法。

1〕可以从天气日历大将相对应的小纸卡取下来，而后分类2〕也可以用画“正〞字的方法挨次记录企图：沟通统计各样气象资料的方法2、分组统计发给相对应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、均匀降水量的统计表气温统计表时间和次数从月日至月日，合计次最高气温最低气温均匀气温特其他气温偏高或偏低，发生在月日云微风的统计晴日天；阴天天；多云天；其余各样天气状况云的晴日〔〕阴天〔〕多云〔〕其余〔常有的天气统计积云〔〕层云〔〕卷云〔〕出现过哪些类型的云风风向的统计的统风速范围〔0、1、计2〕第一周每周的降水第三周第周围总量记录第二周降水量企图：整理归纳气象信息〔二〕剖析天气信息1、沟通报告：1〕统计云量的小组：有多少天是晴日？多少天是阴天或多云？哪一种天气最多？哪一种天气最少？2〕统计云的种类的小组：哪一种种类的云最常有？哪一种种类的云最少见？3〕统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？4〕统计风速的小组：这段时间里起风的天气多吗？往常刮狂风仍是细风？5〕统计降水量的小组：这个季节的降水量有什么特色？2、沟通：综合各组的统计和剖析报告，能对这段时间的天气状况推行归纳总结吗？他们给我们的生活带来了什么影响？企图：沟通统计后的气象数据从中发现这些气象资料与人类生活的关系。

四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计第一章：课程背景1.1 课程定位《总结我们的天气观察》是四年级上册的科学课程，旨在让学生通过回顾本单元所学的内容，对天气观察方法、天气现象及其变化有一定的了解，提高学生的观察和探究能力。

1.2 教学目标（1）让学生回顾和总结本单元所学的内容，巩固天气观察的方法和技巧。

（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

（3）提高学生对天气现象的认知，增强学生的气象意识。

第二章：教学内容2.1 教学目标（1）回顾天气观察的基本方法和技巧。

（2）了解天气现象的成因和变化规律。

（3）培养学生的观察、思考和表达能力。

2.2 教学重点与难点重点：回顾天气观察的基本方法和技巧；了解天气现象的成因和变化规律。

难点：运用科学知识解决实际问题；对天气现象进行深入分析。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾本单元所学的内容，激发学生的学习兴趣。

3.2 课堂探究（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享各自的天气观察成果，总结天气观察的方法和技巧。

（2）教师引导学生结合生活实际，举例说明天气观察在生活中的应用，培养学生的实践能力。

3.3 知识拓展教师通过多媒体展示天气现象的成因和变化规律，引导学生深入理解天气现象。

3.4 课堂小结教师组织学生总结本节课所学的内容，巩固天气观察的方法和技巧。

第四章：教学评价4.1 评价目标（1）检验学生对天气观察方法和技巧的掌握程度。

（2）考察学生对天气现象的认知和理解。

（3）评估学生的观察、思考和表达能力。

4.2 评价方法（1）课堂问答：教师通过提问，了解学生对天气观察方法和技巧的掌握情况。

（2）小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的观察、思考和表达能力。

（3）课后作业：教师布置与天气观察相关的作业，检验学生对天气现象的认知和理解。

第五章：教学资源5.1 教材：《科学》四年级上册5.2 辅助材料：多媒体课件、天气观察记录表、作业纸等。

总结我们的天气观察【教学目标】科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。

【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表【教学过程】一、导入经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。

二、探究内容：（一）统计天气信息1.讨论统计方法。

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类。

（2）也可以用画“正”字的方法依次记录。

2.分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表。

（二）分析天气信息1.反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？1（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2.问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3.单元评价（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况2。

总结我们的天气观察令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》学校陈道元教学目标科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。

教学重点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

教学难点统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

教学准备气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表教学过程一、导入经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。

、二、探究内容：（一）统计天气信息1.讨论统计方法。

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录2.分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1.反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2.问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3.单元评价（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。