苏教版五年级下册语文《水》公开课课件PPT
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苏教版五年级下册语文《水》课件PPT
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
①这水是怎样流的？
②在什么情况下我们可以说水 是“倾注”而下的？
文中母亲就只有一勺水，为什 么就用上了“倾注”？
事实上水很少，可这对孩子们 来说这一点点水已经足够让他们感 受到有水的快乐了，同时这水也倾 注了母亲对他们的爱呀！
就这一勺水带给“我们”什么感 觉？请同学们画出相关语句。
“在水的滑动中，我听得到每个 毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到 血管里的血的流动在加快。”
自由读第二自然段，想想在雨中 人们的表现是怎样的呢？
大人们的表现：
“大人们也加入到了洗澡的行列 里来，只是他们远没有我们这样的无 遮无挡——男人们穿着短裤，女人们 则穿着长衣长裤。”
孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时 谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？
抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感 觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这 水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看字把水给人们带来的 痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来 了，而这短暂、难得的痛快背后是多少 缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反 衬出了缺水之苦。所以说——水，成了 村子里最珍贵的东西。我们再齐读课文。
①这水是怎样流的？
②在什么情况下我们可以说水 是“倾注”而下的？
文中母亲就只有一勺水，为什 么就用上了“倾注”？
事实上水很少，可这对孩子们 来说这一点点水已经足够让他们感 受到有水的快乐了，同时这水也倾 注了母亲对他们的爱呀！
就这一勺水带给“我们”什么感 觉？请同学们画出相关语句。
“在水的滑动中，我听得到每个 毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到 血管里的血的流动在加快。”
自由读第二自然段，想想在雨中 人们的表现是怎样的呢？
大人们的表现：
“大人们也加入到了洗澡的行列 里来，只是他们远没有我们这样的无 遮无挡——男人们穿着短裤，女人们 则穿着长衣长裤。”
孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时 谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？
抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感 觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这 水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看字把水给人们带来的 痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来 了，而这短暂、难得的痛快背后是多少 缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反 衬出了缺水之苦。所以说——水，成了 村子里最珍贵的东西。我们再齐读课文。
苏教版五年级下册语文《水》课件PPT
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
①这水是怎样流的？
②在什么情况下我们可以说水 是“倾注”而下的？
文中母亲就只有一勺水，为什 么就用上了“倾注”？
事实上水很少，可这对孩子们 来说这一点点水已经足够让他们感 受到有水的快乐了，同时这水也倾 注了母亲对他们的爱呀！
就这一勺水带给“我们”什么感 觉？请同学们画出相关语句。
“在水的滑动中，我听得到每个 毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到 血管里的血的流动在加快。”
他们的身体不尽吸吮着水， 同时也吸吮着母亲的爱！
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们 真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到 的将“渴”说成是“饿”的话。
在这段文字中母亲为什么不说“渴” 而说“饿”呢？
“饿”说明我们对水是多么渴望。 对我们来说“渴”还是可以忍受的， 而“饿”是难以忍受的，说明我们 缺水已经很长时间了。
请同学们快速读课文并思考：文 章是围绕哪句话来写的？
水，成了村子里最 珍贵的东西。
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
①这水是怎样流的？
②在什么情况下我们可以说水 是“倾注”而下的？
文中母亲就只有一勺水，为什 么就用上了“倾注”？
事实上水很少，可这对孩子们 来说这一点点水已经足够让他们感 受到有水的快乐了，同时这水也倾 注了母亲对他们的爱呀！
就这一勺水带给“我们”什么感 觉？请同学们画出相关语句。
“在水的滑动中，我听得到每个 毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到 血管里的血的流动在加快。”
他们的身体不尽吸吮着水， 同时也吸吮着母亲的爱！
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们 真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到 的将“渴”说成是“饿”的话。
在这段文字中母亲为什么不说“渴” 而说“饿”呢？
“饿”说明我们对水是多么渴望。 对我们来说“渴”还是可以忍受的， 而“饿”是难以忍受的，说明我们 缺水已经很长时间了。
请同学们快速读课文并思考：文 章是围绕哪句话来写的？
水，成了村子里最 珍贵的东西。
五年级下册语文课件-27 水(共19张PPT) _苏教版共21页PPT
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
五年级下册语文课件27 水(共19张PPT) _苏
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6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
五年级下册语文课件27 水(共19张PPT) _苏
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6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽
苏教版五年级下册《水》PPT课件
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，我们 __________。 水顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，我们 __________。 然后，水又滑过了我们的大腿和膝盖，我们 __________。 最后，水扶摸过全身的每一寸皮肤后，刚好够 湿脚板，我们_________。
而挂在她腰带上的
那把钥匙，则象征着权 威、幸福和痛快。
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
_ _
5. 诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？ 答：
_ _ 6. 本首诗表达了怎样的主题 ？答：
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
《水》(苏教版五年级语文下册课件)-PPT
就这一勺水带给“我们”什么感 觉？请同学们找出相关语句读一读。
文中母亲就只有一勺水,为什 么就用上了“倾注”？
事实上水很少,可这对孩子们来说这 一点点水已经足够让他们感受到有水得 快乐了,同时这水也倾注了母亲对他们得 爱。
母亲锁上水窖,笑着对我们说:“你们真 得饿坏了。”这是我至今为止唯一听到得将 “渴”说成是“饿”得话。
在这段文字中母亲为什么不说“渴” 而说“饿”呢？
“饿”说明我们得身体极度缺
水,每个器官都需要水,这个字贴切传 神得地写出了缺水之苦。
课文用了反衬得写法。愈是写用雨 水“洗澡”得痛快,愈反衬出平时不能 “洗澡”之苦;愈是写“一勺水”洗一 次“淋浴”得舒服,愈反衬出平时无水 “淋浴”时得难受。在这种“乐”中, 包含着缺水得苦涩, 可以让读者更深刻 得体会到水得珍贵。
自由读第二自然段,想想在雨中 人们得表现是怎样得呢？
大人们得表现:
“大人们也加入到了洗澡得行列 里来,只是他们远没有我们这样得无 遮无挡——男人们穿着短裤,女人们 则穿着长衣长裤。”
下雨对全村得人来说像过节一样,可这雨在 山村里毕竟太少,更多得是干燥与炎热。夏天 与其它季节比更加难耐,读读第三小节,从文中 找找难耐得句子？
(然而)就像过节一样,这样美好得 日子在我们那里毕竟太少了。更多得 是干燥与炎热。特别是在夏天,在骄阳 下忙了一天之后,男女老少都有一种将 要被风干得感觉。
“而挂在她腰带上得那把钥匙,则 象征着权威、幸福和痛快。”
因为母亲掌管钥匙,非经允许,不得动用, 她有着决定权。所以钥匙象征着权威; 我们有了钥匙,才可以享受水得甘甜与 清凉,所以,钥匙是幸福与痛快得象征。 这句话点明了缺水得苦和水得珍贵。
储勺 膝
储藏 勺子 膝盖
苏教版五年级语文下册《水》ppt课件
文章先总体写水的珍贵，后具体写人 们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？
第一段（1）：写我出生在一个缺水 的地方，水是村子里最珍贵的东西。
第二段（2）：回忆下雨天，人们痛痛 快快洗上一回澡的情形。
第三段（3—6）：回忆骄阳无雨时，母 亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。
请同学们快速读课文并思 考：文章是围绕哪句话来写的？
水，成了村子里最珍贵的东西。
记得那时候我们一个村子 的人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑，经 常要排上一个小时的长队，才 可以挑上一担回家。
记得那时候我们一个村子 的人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑，经 常要排上一个小时的长队，才 可以挑上一担回家。
记得那时候我们一个村子 的人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑，经 常要排上一个小时的长队，才 可以挑上一担回家。
“饿”说明我们的身体极度缺
水，每个器官都需要水，这个字贴 切传神的地写出了缺水之苦。
课文用了反衬的写法。愈是写用雨 水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能 “洗澡”之苦；愈是写“一勺水”洗一 次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水 “淋浴”时的难受。在这种“乐”中， 包含着缺水的苦涩, 可以让读者更深刻 的体会到水的珍贵。
用一个词语形容你看到的景色
水平如镜 波光粼粼 清澈见底 山清水秀 高山流水 平湖飞瀑
看了上面的图片， 你感受到了什么？
课文写了作者回忆儿时村子里 吃水困难；下雨时，用雨水洗澡； 炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消 暑纳凉，说明当时水的珍贵。
我会认
chŭ sháo xī
储勺 膝
储藏 勺子 膝盖
大人们的表现：
“大人们也加入到了洗澡的行列 里来，只是他们远没有我们这样的无 遮无挡——男人们穿着短裤，女人们 则穿着长衣长裤。”
苏教版五年级下册语文《水》课件PPT
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
自由读第二自然段，想想在雨中 人们的表现是怎样的呢？
大人们的表现：
“大人们也加入到了洗澡的行列 里来，只是他们远没有我们这样的无 遮无挡——男人们穿着短裤，女人们 则穿着长衣长裤。”
孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时 谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？
抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感 觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这 水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对 他们是何等珍贵！
我们一起再来把这种感 觉读出来！
下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨 在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏 天与其它季节比更加难耐，读读第三小节，从 文中找找难耐的句子？
特别是在夏天，在骄阳下 忙了一天之后，男女老少都有 一种将要被风干的感觉。
从头顶倾注而下的水滑过了我们 的脸，像一条小溪，……地上几乎没 有一滴被浪费掉的水。
请同学们快速读课文并思考：文 章是围绕哪句话来写的？
水，成了村子里最 珍贵的东西。
同学们齐读这句话。
文章又是通过哪两个典型事例来 表现水的珍贵的？
下雨天洗澡 一勺水消暑
请同学们选择自己喜欢的 部分读一读。
你对下雨的态度是怎样的？
撑伞挡雨、埋怨天为什么常下雨……
那山村里的村民们对雨的态 度又是怎样的呢？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
自由读第二自然段，想想在雨中 人们的表现是怎样的呢？
大人们的表现：
“大人们也加入到了洗澡的行列 里来，只是他们远没有我们这样的无 遮无挡——男人们穿着短裤，女人们 则穿着长衣长裤。”
孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时 谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？
抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感 觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这 水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对 他们是何等珍贵！
我们一起再来把这种感 觉读出来！
下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨 在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏 天与其它季节比更加难耐，读读第三小节，从 文中找找难耐的句子？
特别是在夏天，在骄阳下 忙了一天之后，男女老少都有 一种将要被风干的感觉。
从头顶倾注而下的水滑过了我们 的脸，像一条小溪，……地上几乎没 有一滴被浪费掉的水。
请同学们快速读课文并思考：文 章是围绕哪句话来写的？
水，成了村子里最 珍贵的东西。
同学们齐读这句话。
文章又是通过哪两个典型事例来 表现水的珍贵的？
下雨天洗澡 一勺水消暑
请同学们选择自己喜欢的 部分读一读。
你对下雨的态度是怎样的？
撑伞挡雨、埋怨天为什么常下雨……
那山村里的村民们对雨的态 度又是怎样的呢？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
苏教版五年级下册《水》PPT课件 公开课获奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
新词学习
水 窖
钥 匙
储 藏
一 勺
记得那时侯我们 一个村子的人吃水， 都要到十公里之外的 一处很小的泉眼里去 挑，经常要排上一个 小时的长队，才可以 挑上一担回家。
先是像我们这样的孩子，全身脱得 光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼 小叫，尽情地享受水带给我们的扶 摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴， 去吃来自天空的水。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
苏教版小学语文五年级下册《水》公开课优秀课件
最多的话。
自读要求：
自由读第二自然段，想想哪些情景是我们没有 经历过的。在感受最深的词、句下面圈圈画画，并 用简洁的文字在旁边写一写你的感受或体会。
从头顶倾注而下的水 滑过了我们的脸， 像一条小溪流， 顺着脖子缓缓地 滑过了 我们的胸和背， 然后 又滑过了 我们的大腿和膝盖…… 在水的滑动中， 我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声， 我感觉得到 血管里血的流动在加快。
乐？
苦？
议一议： 为什么这样写？
最缺水的国家有20个，中国是其中之一，全国共有669个城市， 400个城市缺水，110个严重缺水……
资源包\西部千 千万万的母亲在 呼唤水！救命的
节水爱水综合实践活动建议：
以四个同学为一组展开实践活动，活动内容可从 以下几方面进行：
1. 调查生活中有哪些浪费水和污染水资源的情况。 2. 怎样才能提高水的利用率和减少水的浪费的？收集几种
…………
返回
只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快 地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子， 全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大 呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与 清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天 空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行 列里来，只是他们远没有我们这样的无遮 无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着 长衣长裤。
苏教版小学语文五年级下册
水水
我的家！
——个缺水的小山村
阅读方法：
小组合作，自读课文， 勾画最能体现水珍贵的句 子，联系实际，批注体会.
我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水， 都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时 的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。
水窖教 水水睡
从头顶倾注而下的水 滑过了我们的脸， 像一条小溪流， 顺着脖子缓缓地 滑过了 我们的胸和背， 然后 又滑过了 我们的大腿和膝盖…… 在水的滑动中， 我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声， 我感觉得到 血管里血的流动在加快。
自读要求：
自由读第二自然段，想想哪些情景是我们没有 经历过的。在感受最深的词、句下面圈圈画画，并 用简洁的文字在旁边写一写你的感受或体会。
从头顶倾注而下的水 滑过了我们的脸， 像一条小溪流， 顺着脖子缓缓地 滑过了 我们的胸和背， 然后 又滑过了 我们的大腿和膝盖…… 在水的滑动中， 我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声， 我感觉得到 血管里血的流动在加快。
乐？
苦？
议一议： 为什么这样写？
最缺水的国家有20个，中国是其中之一，全国共有669个城市， 400个城市缺水，110个严重缺水……
资源包\西部千 千万万的母亲在 呼唤水！救命的
节水爱水综合实践活动建议：
以四个同学为一组展开实践活动，活动内容可从 以下几方面进行：
1. 调查生活中有哪些浪费水和污染水资源的情况。 2. 怎样才能提高水的利用率和减少水的浪费的？收集几种
…………
返回
只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快 地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子， 全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大 呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与 清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天 空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行 列里来，只是他们远没有我们这样的无遮 无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着 长衣长裤。
苏教版小学语文五年级下册
水水
我的家！
——个缺水的小山村
阅读方法：
小组合作，自读课文， 勾画最能体现水珍贵的句 子，联系实际，批注体会.
我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水， 都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时 的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。
水窖教 水水睡
从头顶倾注而下的水 滑过了我们的脸， 像一条小溪流， 顺着脖子缓缓地 滑过了 我们的胸和背， 然后 又滑过了 我们的大腿和膝盖…… 在水的滑动中， 我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声， 我感觉得到 血管里血的流动在加快。
苏教版五年级下册语文《水》课件PPT
大作家茅盾先生教育我们，文章 至少读三遍: 第一遍鸟瞰，就是整体阅读 全文，了解大意； 第二遍咀嚼，就是品词析句， 理解文字意思； 第三遍就是把自己的理解用 朗读、用语言表达出来。
请同学们快速读课文并思考：文 章是围绕哪句话来写的？
水,成了村子里最珍贵的 东西.
一个村子 记得那时我们一个村子的 十公里 人吃水，都要到十公里之外 一处很小 的一处很小的泉眼里去挑水， 一个小时 经常要排上一个小时的长队， 一担 才可以挑上一担回家。
“饿”说明我们对水是多么渴望。 对我们来说“渴”还是可以忍受的， 而“饿”是难以忍受的，说明我们 缺水已经很长时间了。
是啊，这段文字把水给人们带来的 痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来 了，而这短暂、难得的痛快背后是多少 缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反 衬出了缺水之苦。所以说——水，成了 村子里最珍贵的东西。我们再齐读课文。
就这一勺水带给“我们”什么感 觉？请同学们画出相关语句。
“在水的滑动中，我听得到每个 毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到 血管里的血的流动在加快。” 他们的身体不尽吸吮着水， 同时也吸吮着母亲的爱！
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们 真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到 的将“渴”说成是“饿”的话。 在这段文字中母亲为什么不说“渴” 而说“饿”呢？
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从头顶倾注而下的水滑过了我们 的脸，像一条小溪，……地上几乎没 有一滴被浪费掉的水。
①这水是怎样流的？
②在什么情况下我们可以说水 是“倾注”而下的？
文中母亲就只有一勺水，为什 么就用上了“倾注”？
事实上水很少，可这对孩子们 来说这一点点水已经足够让他们感 受到有水的快乐了，同时这水也倾 注了母亲对他们的爱呀！
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我会认
sháo xīБайду номын сангаас
勺
勺子
膝
膝盖
同学们，看到课题，有什么疑问吗？
①这篇课文写“水”的什么？ ②这个故事发生在什么地方？ ③故事里讲了哪些人？
文章先总体写水的珍贵，后具体写人 们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？
第一段（1）：写水是村子里最 珍贵的东西。 第二段（2—6）：具体描写水 的珍贵，启示我们要节约用水。
自由读第二自然段，想想在雨中 人们的表现是怎样的呢？ 大人们的表现：
“大人们也加入到了洗澡的行列 里来，只是他们远没有我们这样的无 遮无挡——男人们穿着短裤，女人们 则穿着长衣长裤。”
孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时 谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？ 抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感 觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这 水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对 他们是何等珍贵！
每个人都期盼下雨。
他们为什么有这么大的期盼呢？
1.那时候，家家户户都建有水窑，用 来在下雨天储水，以备今后很长一段 时间使用。 2.只有在下雨的日子里，大家才可以 痛痛快快地洗上一回澡。
自由读第二自然段，想想在雨中 人们的表现是怎样的呢。 孩子们的表现：
“全身脱得光溜溜的，在雨中奔 跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带 给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张 大嘴巴，去吃来自天空的水。”
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们 真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到 的将“渴”说成是“饿”的话。 在这段文字中母亲为什么不说“渴” 而说“饿”呢？
“饿”说明我们对水是多么渴望。 对我们来说“渴”还是可以忍受的， 而“饿”是难以忍受的，说明我们 缺水已经很长时间了。
是啊，这段文字把水给人们带来的 痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来 了，而这短暂、难得的痛快背后是多少 缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反 衬出了缺水之苦。所以说——水，成了 村子里最珍贵的东西。我们再齐读课文。
请同学们快速读课文并思考：文 章是围绕哪句话来写的？
水，成了村子里最 珍贵的东西。
同学们齐读这句话。
文章又是通过哪两个典型事例来 表现水的珍贵的？
下雨天洗澡
一勺水消暑
请同学们选择自己喜欢的 部分读一读。
你对下雨的态度是怎样的？
撑伞挡雨、埋怨天为什么常下雨…… 那山村里的村民们对雨的态 度又是怎样的呢？
我们一起再来把这种感 觉读出来！
下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨 在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏 天与其它季节比更加难耐，读读第三小节，从 文中找找难耐的句子？ 特别是在夏天，在骄阳下 忙了一天之后，男女老少都有 一种将要被风干的感觉。
从头顶倾注而下的水滑过了我们 的脸，像一条小溪，„„地上几乎没 有一滴被浪费掉的水。
①这水是怎样流的？
②在什么情况下我们可以说水 是“倾注”而下的？
文中母亲就只有一勺水，为什 么就用上了“倾注”？
事实上水很少，可这对孩子们 来说这一点点水已经足够让他们感 受到有水的快乐了，同时这水也倾 注了母亲对他们的爱呀！
就这一勺水带给“我们”什么感 觉？请同学们画出相关语句。
“在水的滑动中，我听得到每个 毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到 血管里的血的流动在加快。” 他们的身体不尽吸吮着水， 同时也吸吮着母亲的爱！
1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2. 收集有关缺水地区的资料，下节 课在课堂上汇报。 3. 写一篇读后感。
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勺
勺子
膝
膝盖
同学们，看到课题，有什么疑问吗？
①这篇课文写“水”的什么？ ②这个故事发生在什么地方？ ③故事里讲了哪些人？
文章先总体写水的珍贵，后具体写人 们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？
第一段（1）：写水是村子里最 珍贵的东西。 第二段（2—6）：具体描写水 的珍贵，启示我们要节约用水。
自由读第二自然段，想想在雨中 人们的表现是怎样的呢？ 大人们的表现：
“大人们也加入到了洗澡的行列 里来，只是他们远没有我们这样的无 遮无挡——男人们穿着短裤，女人们 则穿着长衣长裤。”
孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时 谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？ 抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感 觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这 水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对 他们是何等珍贵！
每个人都期盼下雨。
他们为什么有这么大的期盼呢？
1.那时候，家家户户都建有水窑，用 来在下雨天储水，以备今后很长一段 时间使用。 2.只有在下雨的日子里，大家才可以 痛痛快快地洗上一回澡。
自由读第二自然段，想想在雨中 人们的表现是怎样的呢。 孩子们的表现：
“全身脱得光溜溜的，在雨中奔 跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带 给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张 大嘴巴，去吃来自天空的水。”
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们 真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到 的将“渴”说成是“饿”的话。 在这段文字中母亲为什么不说“渴” 而说“饿”呢？
“饿”说明我们对水是多么渴望。 对我们来说“渴”还是可以忍受的， 而“饿”是难以忍受的，说明我们 缺水已经很长时间了。
是啊，这段文字把水给人们带来的 痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来 了，而这短暂、难得的痛快背后是多少 缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反 衬出了缺水之苦。所以说——水，成了 村子里最珍贵的东西。我们再齐读课文。
请同学们快速读课文并思考：文 章是围绕哪句话来写的？
水，成了村子里最 珍贵的东西。
同学们齐读这句话。
文章又是通过哪两个典型事例来 表现水的珍贵的？
下雨天洗澡
一勺水消暑
请同学们选择自己喜欢的 部分读一读。
你对下雨的态度是怎样的？
撑伞挡雨、埋怨天为什么常下雨…… 那山村里的村民们对雨的态 度又是怎样的呢？
我们一起再来把这种感 觉读出来！
下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨 在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏 天与其它季节比更加难耐，读读第三小节，从 文中找找难耐的句子？ 特别是在夏天，在骄阳下 忙了一天之后，男女老少都有 一种将要被风干的感觉。
从头顶倾注而下的水滑过了我们 的脸，像一条小溪，„„地上几乎没 有一滴被浪费掉的水。
①这水是怎样流的？
②在什么情况下我们可以说水 是“倾注”而下的？
文中母亲就只有一勺水，为什 么就用上了“倾注”？
事实上水很少，可这对孩子们 来说这一点点水已经足够让他们感 受到有水的快乐了，同时这水也倾 注了母亲对他们的爱呀！
就这一勺水带给“我们”什么感 觉？请同学们画出相关语句。
“在水的滑动中，我听得到每个 毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到 血管里的血的流动在加快。” 他们的身体不尽吸吮着水， 同时也吸吮着母亲的爱！
1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2. 收集有关缺水地区的资料，下节 课在课堂上汇报。 3. 写一篇读后感。