课外阅读知识点讲解——文章中的人称及其作用

人称类技巧分析：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?接下来为大家带来的是初中阅读理解技巧之人称类。

常考题型：使用这种人称写的好处是什么? 或：为什么要改变人称?现代文阅读中三种人称及其作用1.第一人称：我我们（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力；2.第二人称：你；你们（1）增加亲切感；（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力；3.第三人称:他；她：它们（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

趁热打铁做练习故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾给我童年带来多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！作者称呼故乡时，使用了第几人称？这样写的好处是什么？（）A.第二人称。

便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。

B.第三人称。

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

C.第一人称。

叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

D.第三人称。

便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。

答案A2016~2017学年陕西西安雁塔区西安市高新第一中学初三上学期期中第12~16题18分较难阅读下面的文字，完成下题。

大刀八大爷余飞鱼八大爷叫八大爷的原因，一说他当过八路军，一说他的刀下共死过八个日本鬼子。

总之，八大爷和他的刀是俺村的传奇。

一天，两个日本兵进村祸害妇女，撞到了八大爷刀上。

一声大吼，八大爷斜提着刀，也没怎么作势，一扬，一个日本鬼子的刺刀尖还没沾上他的衣服，就头一歪，倒了。

第三人称的作用
记叙文中第三人称的作用： 客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活，自 如。 缺点：不如第一人称叙述那么亲切自然。
记叙的人称
人称的变化意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化， 分析人称时，从表达方式及作者情感两方面切入。
例题：
灯火 乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。 “生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简 单意义可以是一个字：“动”!那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动 着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。 在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们 叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火(火柴)一样，都是由洋人传来的。 番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤 油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、 桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索 头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
例题：
牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上， 才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷 原来一直响着。 本文以第一人称叙述有什么作用？
第二人称的作用
记叙文中第二人称的作用： 1.增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流 。 2.拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。 劣势：一般只是在书信中使用，偶尔也用第二人称来抒情或议论。
例题：
溜索
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐 生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏 紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的 雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽 一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而 来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地 心中一颤，再不敢向下看。

(6)母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间 分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就 摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。 等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了!台面上 下都没有。母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳 洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门 的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。 (7)母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样 子，也会把这个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。 (8)“姑娘。” (9)“干什么?”那女孩一惊。 (10)“请你帮我个忙好吗?” (11)“什么事?” (12)“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。 不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕 弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性真
不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女儿可要伤 心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了，一家人高高 兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像我这样的年龄，我 倒希望她们不记得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天 老。”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸 上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要 年轻，她才四十多岁。”她停了一下又说，“我帮您找找看 吧。” (13)“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了 里边那扇门。 (14)过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠 项链说：“您看，是这条吗?” (15)母亲接过来：“就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢 你了。” (16)女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又说： “我也祝您生日快乐!”
怎样的一个世界啊，死一般的沉寂、空旷。他携带的食物和水 已所剩无几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能 够帮助他的人，等待他的只有死亡。 ⑥又过了两天，一场大雪将他的车慢慢覆盖。他又冷又饿， 因为食物已经完全吃完了。 ⑦迷迷糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车 来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟也许是在 寻觅食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。 霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来 自生命的声音！ ⑧他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对暖和的 车厢里。他开始打起精神，试着努力自救。他反反复复地仔细 检查汽车，终于找到了故障的原因，原来是化油器上的一个零 件阻塞了油路。车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶 了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。只是，那 只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。

现代文阅读中三种人称及
其作用
Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
现代文阅读中三种人称及其作用
1.第一人称：我
（1）给人以身临其境之感；
（2）拉近作者与读者的距离；
（3）使情景显得更为真切；
（4）便于抒发感情和进行心理描写；
（5）直接表达或渗透作者的主观意识；
（6）增强文章的真实性和感染力；
2.第三人称:他；她：它们
（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；
（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节；
3.第二人称：你；你们
（1）增加亲切感；
（2）直抒胸臆
（3）抒情更强烈，更有感染力；。

现代文阅读复习之 人称与作用
学习目标
•回顾课内记叙文的三种人称类型及作用，梳 理答题思路； •结合具体文章，运用答题思路分析人称作用。
人称考察的题型
1.“人我称”在文中起什么作用？请简要分作析用。（4分）
2.上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人人称称的表表达达效效果 果。（3分）
3.文章在人人称称的使用上有什么特点？这样写有什么作作用用？（4分）
•第三人称：以“他或姓名、名称”来叙述， 是旁观者立场。
人称的作用
例题1——《溜索》
我看到领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。 领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索 头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离 岸，嗖地一下过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一 端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈 处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到 索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖 一抖地长出去世纪九十年代末，是师姐林江东带我去的。记忆中，欧阳中石 家的房子不大不小，主人不胖不瘦，但是偏矮，且头光秃秃的，这个光秃秃的，一是 没戴帽子，二是头顶没草，溜滑，还记得，老先生当天感冒，鼻子一吸一吸的。师姐 与欧阳先生相熟，请他题写书房匾额，拟的辞是“青华斋”。我报了家门，谅他记不 住，也就在一旁站着，默默看。 ②先生展纸，拈笔，正要动手，有客到，推门就进，旋风一般，带着夸张的笑声。是 中年女客、后面跟着一小伙，抱着大捆书法作品。入室，寒暄，我听明白了，女客是 先生的崇拜者，也是书法爱好者，近来要在某大场合搞展览，先请先生评点评点。说 罢，就指挥小伙把作品展开，也不管先生是否愿意。
⑭又一日，欧阳先生送了我一首自吟:“普普通通一教师，持心若水顺 时宜;蒹葭自任安平素，愧受荣殊敬谢辞。"

一是正确判定第几人称； 二是熟练掌握各人称本身的作用； 三是从内容上分析作者要表达的情感。
人称作用（好处）=判定人称+本人称的作用+作 者表达的情感
你若笃定，社会便不浮躁
大自然总会给我们无尽的启迪。比如当我们置身大草原，会心生辽阔，
感觉内心的格局也变大了许多；而置身山顶，“一览众山小”的感觉亦会 澎湃我心。所以，以自然为师始终是人类思想史上的重要一脉，中国古代 就有一种修身方法——格物致知。
其实我们身边也会有像毛竹一样的人，即使看不到成果，也要拼命努力；或 者即使不被人知道，也要坚持到底。只是，我们都把他们当成了傻子和疯子， 有时候甚至会叹口气，哀其不幸。但英雄起于草莽，他们也许就是等风起的大 鹏，一旦因缘际会，腾空而起，就会到达你所不能企及的高度。创业初期的马 云无人问津，李娜到了29岁才捧起大满贯的奖杯，乔布斯的苹果也不是横空出 世，万事的根吧？然而在现实生活中，人们大
概只会惊叹毛竹的拔地而起和参天英姿，却忽略了其脚下的“根深蒂固”。 无处不在的浮躁，让人少了冷静，多了盲目；让人无法停下步伐，却发现不 过只是在同一个地方打转。当沧桑已至，再回首时，蓦然发现自己早在“根” 上就差了许多。
这个世界变化太快，快了就难免浮躁。比如那些一夜暴富的神话，那些平
偶然中听说了一种植物，让人沉思，就是在我国南方寻常可见的毛竹。
据说，开始的几年，毛竹生长得很慢，但会在几年后的一个生长季突然发 生质变，短短几个月就能成材，而且它早已扎得遍地都是的根系，能让周 围变成郁郁葱葱的竹林。
毛竹朴素的生长机理，呈现出的却是天地之间的大道理。不由想起大学
时一位老教授的赠言：“那些精于世道的挥洒自如，对人生来说只是术， 是在短时间内或者几年之内稍加用心就可以掌握的；唯独真正的人生积淀、 那些决定你人生高度的东西却是任何人在短时间内都不可能获得的，那要 用一生去丰富。”

阅读理解——人称的作用人称是指代人或者事物的代词。

文章使用的人称表达了作者的态度，叙述人称表明了作者写文章的角度。

在现代文阅读中经常考察。

常见题型：1.选文中作者采用了第_____人称叙事，这样写有什么好处？2.选文运用了人称代词“_____”，有什么表达效果？3.文章的叙述人称由第_____人称变换为第_____人称，这样写的好处是（有什么含义）？（一）理清概念在汉语中有三种人称：第一人称（____________________________我、我们）；第二人称（____________________________你、你们）；第三人称（____________________________他、她、它、他们、她们、它们）（二）人称的运用1.第一人称第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。

叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感。

阅读时要注意，“我”并不一定是作者本人，而可能只是文中的一个角色。

这个角色有时指作者自己，如《丁香结》中的“我”就是作者宗璞；有时指作品中的主人公，如张天翼的《宝葫芦的秘密》中的“我”——王葆；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小学徒；有时指全文的线索人物，如鲁迅的小说《呐喊》中的“我”（《少年闰土》），贯穿了整本小说。

2.第二人称作品通篇以“你”为视角叙述的作品少之又少，大量的作品只是使用第二人称而不是以第二人称的角度叙事。

文章使用第二人称，如课文《天窗》，文中使用大量的“你”，我们阅读课文时会产生“我会这样吗？”的联想，引人入胜。

另外，写景、状物的文章常常采用第二人称，把景物拟人化，使感情抒发真切自然。

3.第三人称第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。

采用这种人称叙述，叙述者无所不知，事件的来龙去脉、人物的内心秘密等等，叙述者都了如指掌。

这种叙述角度常见于小说和他传中，古典四大名著、课文《巨人的花园》《青山处处埋忠骨》都采用了这种角度。

《三打白骨精》故事主干：唐僧误解打死白骨精的悟空
任务1：请你化身当事人孙悟空以第一人称来叙述故事。
今天我们走到了一片荒野。我遇见了先后化身村姑、老妇人、老头子的白骨精。她一定想偷袭师傅，我想我不能眼看着师傅被那妖怪吃掉，于是连续三棒打死了她。可是师傅却偏偏被表象迷惑，冤枉我打死了好人，还要把我撵走。我觉得又气又悲又冤枉，只好回到了老家花果山。
人称的变化
作者在文中使用“你”“我”“她”三种人称各有什么作用？ 解题思路： （1）确认人称的运用或变化。 （2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 （3）结合内容分析其具体作用。
第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达作者的思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。 第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
————读来真的像孙悟空写的日记一样，使人感觉很真实。
————通过第一人称能够直接抒发当事人的感情。
人称的表达作用、效果
第一人称叙述的优点是：
便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实性和亲切感。 缺点是：受“我”的限制不便于表现广阔的现实生活，很难反应“我”以外的其他人物的思想。
任务2：请你从刚才的角色中跳出来，以旁观者第三人称来叙述这个故事。
人称的表达作用、效果
能客观的展示生活，不受时空的限制，能从更多方面自由叙述。
01
缺点是：没有第一人称叙述那样亲切自然，如《皇帝的新装》
02
第三人称叙述的优点是：
任务3：请你以唐僧的口吻，用第二人称给远在花果山的悟空写一封信。
第一章节
你好！许久未见，不知你是否还记得我这个你曾经拼死保护的师傅。因为白骨精的障眼法我失去了判断力，误解了你的一片好心。为师觉得十分懊悔、自责。希望能得到你的谅解，冰释前嫌，一路西行。 ————第二人称写的这封信让读者觉得自己就像收信者一样，非常亲切动人。

②文中多次使用第二人称“你”体会表 达作用
③本文从某段起，对××的指代由“它” 变成“她”，请问有什么作用？
现代文阅读分析人称作用
必备公式
公式一：第一人称（我，我们） ①增加真实性 ②便于直接抒情
现代文阅读分析人称作用
公式二：你（你们） ①显得亲切自然 ②使感情更加强烈
现代文阅读分析人称作用
公式三：他（他们、他（她们）、它（它们） 客观展现生活，不受时空限制
现代文阅读分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
记叙文阅读
分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
分析人称作用
人称代词“我”“你”“他”在中考中京城 作为考题来考查同学们。考查的方式有两种： 一是单纯考查某个人称的作用或表达效果 （仅仅从某个人的角度分析析人称作用
常见题型
①文章运用了第一人称的写法，这样写 有什么好处?

1、第一人称：（“我”“我们”）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。

我是贯穿全文的线索人物；通过我的见闻感受烘托表现人物形象；在我身上寄托了作者的情感或希望。

2、第二人称：（“你”“你们”）用第二人称表达，便于作者直抒胸臆，表达真情实感，显得亲切自然感人。

3、第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。

（一）最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。

男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。

“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。

他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。

尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气的把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。

同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。

1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。

她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。

她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。

正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。

男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。

1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。

有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。

一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。

男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。

尤其是“络腮胡子”像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。

说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。

一、掌握表达的角度第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，表达经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这即是第一人称的表达。

依照“我”在事件表达时地位的轻重，经常表现为：1.“我”是目睹人。

如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的目睹人。

2.“我”是重要人物。

如《故土》中的“我”。

3.“我”是主人公。

如日志、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称表达的某些小说、故事中的“我”。

如，鲁迅不是狂人，在《狂人日志》中却用“我”以“狂人”的身份来表达。

4.“我”是穿针引线的人物。

第二人称：作者用“你” “你们”来表达，就是第二人称的表达。

第三人称：作者站在第三者的立场，用表达他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这即是第三人称的表达。

二、理解各样人称的好坏1.第一人称表达：2.第二人称表达：3.第三人称表达：【例题解说】零点降生的女孩我的家乡有一种说法，凡是在子夜零点降生的女孩都是十分好运的，未来必定会出类拔萃，业有所成。

村庄里就有一个零点降生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子敬羡的对象。

人们一提及她，就要谈到她的零点降生之兆。

她成了大家心目中零点降生好运儿的有力例证。

你知道，我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以我从懂事起对自己就没有信心。

村里那个幸福女孩更让我相信：存亡由命，成败在天。

上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没实用。

我变得对全部都无所谓，在天然惰性的驱遣下，整天无所作为，随声附和，听凭母亲怎么劝告也不回头。

一次，母亲被我气极了，不由得狠狠责备了我一顿，我居然蛮不讲理地顶嘴她：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福分了，还用你操这么多心！”母亲怔住了。

夜晚睡觉的时候，母亲坐到我的床边，温柔地掖着我的被角，轻轻地告诉我：“妞妞，其实你也是零点生的。

这些年妈向来没有说出来，是由于你太浮气，怕他人的好话捧坏了你。

可是, 你要知道，即便你是零点出生的，也其实不是生下来就什么都有的。

人称的变化
作者在文中使用“你”“我”“她”三种人称各有什么作用？
解题思路： （1）确认人称的运用或变化。 （2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 （3）结合内容分析其具体作用。
第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地 表达作者的思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒 情性和亲切感。 第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
个故事。
今天孙悟空他们走到 了一片荒野。悟空遇 见先后化身村姑、老 妇人、老头子的白骨 精。于是连续三棒打 死了她。可是他师傅 偏偏被表象迷惑，冤 枉他打死了好人，还 撵走了他。孙悟空回 到了花果山。事后经 过八戒和沙僧的解释， 唐僧才明白自己错怪 了悟空。
————通过第三人称来写不但写 了悟空，还交代了唐僧、八戒、沙 僧的事情，整件事写出了更客观全 面。
《三打白骨精》故事主干：唐僧误解打死白 骨精的悟空
任务1：请你化身当事 人孙悟空以第一人称
来叙述故事。
今天我们走到了一 片荒野。我遇见了先后 化身村姑、老妇人、老 头子的白骨精。她一定 想偷袭师傅，我想我不 能眼看着师傅被那妖怪 吃掉，于是连续三棒打 死了她。可是师傅却偏 偏被表象迷惑，冤枉我 打死了好人，还要把我 撵走。我觉得又气又悲 又冤枉，只好回到了老 家花果山。人称的表达作用、果第三人称叙述的优点是：
能客观的展示生活，不受时空的限制，能从更 多方面自由叙述。
缺点是：没有第一人称叙述那样亲切自然，如 《皇帝的新装》
任务3：请你以唐僧的口 吻，用第二人称给远在花
果山的悟空写一封信。
亲爱的空空：
你好！许久 未见，不知你是 否还记得我这个 你曾经拼死保护 的师傅。因为白 骨精的障眼法我 失去了判断力， 误解了你的一片 好心。为师觉得 十分懊悔、自责。 希望能得到你的 谅解，冰释前嫌， 一路西行。

不同的人称可以表达不同的感情发挥不同的作用
（1）第一人称“我”：便于直接抒情，增加真实的说服 力感。（小说中的“我”不等同于作者自己，纪实文字中的我 才是作者。）
（2）第二人称“你”：质问，呼告抒情，仿佛与人物面对 面，便于直接表达对人物的的感情。
（3）第三人称“她”“他”“他们”：以旁观者的身份 叙述，较客观冷静地审视事物。
————第二人称写的这封信让读者 觉得自己就像收信者一样，非常亲切 动人。
人称的表达作用、效果
第二人称叙述的优点是：
1.与读者形成面对面的交流，拉 进了作者与读者的距离，便于直抒胸臆，
增加文章的亲切感。
2.还能起到拟人化的作用。
————读来真的像孙 悟空写的日记一样，使 人感觉很真实。
————通过第一人称能 够直接抒发当事人的感情。
人称的表达作用、效果
第一人称叙述的优点是：
便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实 性和亲切感。
缺点是：受“我”的限制不便于表现广阔的现实生 活，很难反应“我”以外的其他人物的思想。
任务2：请你从刚才 的角色中跳出来，以旁 观者第三人称来叙述这
个故事。
今天孙悟空他们走到 了一片荒野。悟空遇 见先后化身村姑、老 妇人、老头子的白骨 精。于是连续三棒打 死了她。可是他师傅 偏偏 过八戒和沙僧的解释， 唐僧才明白自己错怪 了悟空。
————通过第三人称来写不但写 了悟空，还交代了唐僧、八戒、沙 僧的事情，整件事写出了更客观全 面。
人称的表达作用、效果
第三人称叙述的优点是：
能客观的展示生活，不受时空的限制，能从更 多方面自由叙述。
缺点是：没有第一人称叙述那样亲切自然，如 《皇帝的新装》
任务3：请你以唐僧的口 吻，用第二人称给远在花

记叙文阅读之人称【阅读目标】通过阅读指导和训练，弄清文章记叙人称的概念，掌握人称的分类和表达作用，更好地理清文章思路，理解文章内容，把握文章的中心思想和作者的感情立场。

【概念阐释】记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。

记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。

第一人称是指以“我”的口吻或角度来叙述，常用代词“我”“我们”等；第二人称是指与你谈话时在场的别人的代词，常用代词“你”“你们”等；第三人称是指从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常用代词“他”“她”“他们”等。

一般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。

无论是用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。

【阅读技法】1.注意叙述的角度，弄清人称的变化。

具体来说，第一人称“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”，经过了虚构就不是作者本人，大多出现在小说中；把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人，大多出现在纪实散文中。

有的文章运用了第二人称代词，一般多出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是以第一人称或第三人称的角度写的。

二、明白人称的优劣，掌握人称的表达作用。

一般情况下，叙述人称的运用是各有利弊的。

第一人称显得亲切，自然，真实，便于抒情、利于心理描写；第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情，便于作者与文中人物或读者情感交流，显得亲切感人，还能起到拟人化的作用；第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论，是常见的写作方法。

所以阅读时要具体问题具体分析，并根据叙述人称来分析其表达的作用。

【即学即练】阅读下文，回答文后各题。

(一) 我有天下最好的继父周冬雨我还读小学时，亲生父亲就在一场车祸中遇难。

文章的人称和作用：散文叙述的方式有很多种，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第一人称叙述、第二人称、第三人称叙述。

第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感；第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

记叙文常用表现手法及作用（一）对比。

把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。

对比。

1、运用对比手法描写人物，刻画性格。

描写人物，刻画性格。

描写人物如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。

这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。

再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。

再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。

再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。

2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。

描摩景物，抒发感情。

描摩景物如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。

（二）衬托。

以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使衬托。

用。

人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。

1、用其他人物衬托主要人物用其他人物衬托主要人物。

如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无用其他人物衬托主要人物理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如《爱莲说》。

2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义用景物描写来衬托人物性格或事件意义。

如《故乡》开头描绘了荒凉萧用景物描写来衬托人物性格或事件意义索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。