课外阅读短文说课讲解

部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿，是根据我国教育部门的要求和五年级的教学目标，结合学生的学习特点，进行编写的一篇指导性的教学文档。

它旨在帮助教师更好地进行课堂教学，提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文素养。

教材内容主要包括课外阅读的方法、技巧和策略，以及针对不同类型文章的阅读方法指导。

说课稿中还包含了大量的实例和练习，以便教师在进行教学时，可以结合实际，灵活运用，更好地引导学生进行课外阅读。

二. 学情分析在五年级的学生中，他们的阅读能力已经有了较大的提高，对文章的理解和分析能力也逐步增强。

但同时，他们也存在一些问题，比如阅读方法不当，阅读兴趣不高，阅读习惯不好等。

因此，在进行课外阅读的教学时，我们需要针对这些问题，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握课外阅读的方法和技巧，提高阅读能力。

2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：课外阅读的方法和技巧的讲解和练习。

2.教学难点：针对不同类型文章的阅读方法的运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法，结合实际，灵活运用，以提高教学效果。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使课堂更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，引出课外阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解课外阅读的方法和技巧，以及不同类型文章的阅读方法。

3.练习：通过实例分析和练习，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读。

4.讨论：让学生分组讨论，分享自己的阅读心得和方法，培养学生的合作交流能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的代表作，讲述了她如何在黑暗中勇敢面对生活，通过不屈不挠的精神和坚强的意志，最终成为一位著名的作家和教育家的感人故事。

本课为部编版五年级语文下册的课外阅读指导课，通过学习本课，学生可以了解海伦·凯勒的成长经历，感悟到她的乐观、自信和对知识的渴求。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于课外阅读兴趣较为浓厚。

但他们对于残疾人的生活和心理可能了解不多，对于海伦·凯勒的成长经历和乐观精神可能有所忽视。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注海伦·凯勒的内心世界，感受她的勇敢和坚强。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解海伦·凯勒的成长经历，掌握课文中的重点词语和句型。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生的勇敢面对困难的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：海伦·凯勒的成长经历，课文中的重点词语和句型。

2.教学难点：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生勇敢面对困难的品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生深入理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考，如果给你三天光明，你想去哪里？你想做什么？从而激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解海伦·凯勒的成长经历。

3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解，分享彼此的感悟。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，深入分析海伦·凯勒的内心世界，引导学生感悟她的乐观、自信和对知识的渴求。

小学语文阅读课说课稿小学语文阅读课说课稿（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学语文阅读课说课稿（通用6篇），欢迎大家分享。

小学语文阅读课说课稿1[说教材]《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

课文经过对父亲言行的具体描述，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。

引导学生从描述父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。

体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。

学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从资料中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。

结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、本事、情感三方面的目标教学目标：1、引导学生通读课文，限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。

2、学习从课文资料体会思想的方法，引导学生抓住文中描述父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，明白要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。

[说教法学法]为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。

在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。

培养学生质疑课题，着眼课题理解课文资料的思维习惯，培养学生朗读本事，培养语感。

[说理念]本设计把着力点放在培养学生自主阅读本事上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿经典童话故事集课外阅读指导课说课稿一、说教材《经典童话故事集》是一本经典的童话故事集合。

它包含了世界各地的经典童话故事，如《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》等。

这些故事以简单、易懂的语言，生动有趣的情节和丰富的想象力吸引着孩子们的注意。

二、说课程设置1. 课程目标通过本节课的阅读指导，学生将能够：- 了解并理解经典童话故事的基本情节和主要角色；- 培养阅读理解能力，包括理解故事中的细节、推断情节发展等；- 激发学生对阅读的兴趣，培养想象力和创造力。

2. 教学要点在本节课中，我们将重点关注以下几个教学要点：- 理解故事的基本情节：通过对故事的整体了解，帮助学生抓住故事的主线；- 理解故事中的细节：引导学生注意故事中的具体描述和事件，帮助他们理解故事的细节内容；- 推断情节发展：通过与学生的互动讨论，引导他们对故事情节进行推断和猜测，培养他们的逻辑思维能力。

三、课堂教学安排1. 集中注意力（5分钟）通过引入童话故事的主题和简要介绍故事情节，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。

2. 故事阅读与理解（15分钟）老师带领学生一起朗读故事，并帮助学生理解故事的基本情节。

在朗读过程中，重点强调故事中的关键词汇，并通过提问帮助学生理解故事背后的含义。

3. 细节把握与讨论（20分钟）分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的细节，如故事发生的地点、时间、主要人物等。

鼓励学生分享自己的观点和理解，培养他们的表达能力和团队合作意识。

4. 推断情节发展（10分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生对故事情节进行推断和猜测。

鼓励学生按照自己的理解，提出合理且有趣的想法，培养他们的逻辑思维和创造力。

5. 总结与反思（5分钟）对本节课进行简单总结，帮助学生回顾所学内容，并鼓励他们表达对课堂的感悟和收获。

四、教学方法1. 合作研究通过分组活动和小组讨论，促使学生之间的互动与合作，培养他们的表达能力和团队合作意识。

短文阅读理解技巧讲解教案一、教案内容。

1. 教学目标。

本节课的教学目标是帮助学生掌握短文阅读理解技巧，提高阅读能力，培养学生的阅读习惯和阅读策略。

2. 教学重点和难点。

教学重点是讲解短文阅读理解的基本技巧，包括略读、精读、归纳总结等。

教学难点是如何帮助学生运用这些技巧来理解和分析文章内容。

3. 教学准备。

教师准备好相关的教学资料，包括一些适合学生阅读的短文和相关的阅读理解题目。

二、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过提出一个问题或者给学生讲述一个小故事来引起学生的兴趣，让学生对阅读产生浓厚的兴趣。

2. 教学内容。

（1）略读。

讲解略读的基本概念，即快速浏览文章，了解文章的大意和主题。

教师可以给学生展示一段短文，要求学生在规定时间内快速浏览文章，并回答相关问题。

（2）精读。

讲解精读的基本概念，即仔细阅读文章，理解文章的细节和语言表达。

教师可以给学生提供一段短文，要求学生仔细阅读，并回答相关问题。

（3）归纳总结。

讲解归纳总结的基本概念，即通过阅读文章，总结文章的主题和要点。

教师可以给学生提供一段短文，要求学生总结文章的主题和要点。

3. 练习。

教师可以给学生布置相关的阅读理解练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的阅读理解技巧。

4. 总结。

教师可以对本节课的教学内容进行总结，强调短文阅读理解技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多阅读，提高阅读能力。

三、教学反思。

本节课主要围绕短文阅读理解技巧展开教学，通过讲解基本概念和进行相关练习，帮助学生掌握这些技巧。

在教学过程中，教师要注意引导学生多多阅读，提高阅读能力，培养学生的阅读习惯和阅读策略。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。

通过这样的教学方式，可以有效提高学生的阅读能力，让他们在阅读理解方面取得更好的成绩。

课外阅读课教学过程说课稿范文哎呀，各位老师，各位同仁，大家好！今儿咱来聊聊课外阅读课的教学过程说课稿。

咱这说课稿啊，得紧扣主题，回答得丰富合理，还不能有那AI 生成的痕迹，咱得说得接地气，就像咱平时聊天儿一样。

首先呢，咱得说说课外阅读的重要性。

课外阅读啊，就像吃饭一样，不能偏食，得啥都得吃点儿。

四川话说得好，“书犹饭也，善吃者长精神。

”你看，这课外阅读，不就是让咱孩子们多长点儿精神头儿嘛！接下来咱说说教学过程。

这教学过程啊，得有个循序渐进的过程。

首先得激发孩子们的阅读兴趣，让他们愿意去看书。

陕西方言里有个词儿叫“眼馋”，咱就得让孩子们眼馋那些好书，想去看，想去读。

然后呢，咱得教给孩子们阅读的方法。

这阅读啊，不是瞎看，得有方法。

北京话儿里有句老话儿，“读书破万卷，下笔如有神。

”咱得让孩子们学会怎么读书，怎么读好书，这样他们才能下笔如有神。

在教学过程中啊，咱还得注意引导孩子们进行深入思考。

阅读不仅仅是看字儿，还得想事儿。

四川话里有个词儿叫“琢磨”，咱就得让孩子们琢磨书里的意思，琢磨书里的道理。

最后呢，咱还得组织孩子们进行阅读分享。

这分享啊，就像咱四川人摆龙门阵一样，大家坐在一起，聊聊自己看了啥书，有啥感想。

这样不仅能加深孩子们对书的理解，还能提高他们的口头表达能力。

哎，这就是咱课外阅读课的教学过程说课稿了。

咱这说课稿啊，既用了四川方言的生动，又用了陕西方言的朴实，还用了北京方言的精炼，可谓是三地文化的大融合啊！希望各位老师、同仁们喜欢，也希望大家能多多提意见，咱们一起把课外阅读课教得更好！。

《安徒生童话》阅读交指导推荐课说课稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是来自王厂寄宿制小学的王新雨，今天我说课的题目是《安徒生童话》，下面我将从书本分析、学情分析、设计理念、教学目标、教法学法、课时安排、教学过程、板书设计几个方面进行本次说课。

首先我来进行书本分析：《安徒生童话》是一部脍炙人口的丹麦著名童话。

是一本图文并茂，语言诙谐有趣，通俗易懂，如诗一般的童话杰作。

文章通过一系列扣人心弦的情节：命运悲惨的卖火柴小女孩儿，秉性善良的小美人鱼，遭遇离奇的女儿……通过这些故事的教育，让学生沉浸在童话世界中，懂得追求真、善、美，成为诚实向上的人。

二、学情分析：学生是学习的主体，教师不仅要了解书本，更要了解学生，自从开展“3311读写”工程以来，学生读的书越来越多了，每个班级都添置了图书角，有些学生还有了自己的藏书。

而三年级学生处于从低年级向高年级的过渡时期，听讲、识字、朗读的能力基本形成。

学生的自我阅读意识明显增强，能自主选择自己喜欢的读本，大部分学生都读过或听说过《安徒生童话》这本书，但是对书本的构成还不了解，也没有形成一个良好的阅读习惯，在方法的掌握上，由于年龄特征所限，仍需要老师加强指导。

三、设计理念：小学生到了中年级,随着识字的增多,不仅具备了阅读课外书的条件,同时也产生了阅读课外书的愿望。

我抓住这一有利时机,通过听、说、读、写、演等形式，引导学生掌握正确的阅读方法,激发学生读书兴趣。

根据以上分析，结合书本特点，围绕新课标要求，我确定本课教学目标如下：1．走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，全面了解作品的内容，在教师引领下，走近作家，走进作品，激发阅读兴趣。

2．引导学生在阅读中掌握搜集整理相关资料的方法，提高阅读兴趣。

3．通过竞猜、朗读、推荐等形式体会故事中人物特点，提高学生的语言表达能力及鉴赏能力，让学生在阅读中获得启示并感受到阅读的快乐，进一步激发学生阅读兴趣。

五、教学重难点1.培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的自传体小说，讲述了她如何在导师安妮·沙利文的帮助下，克服重重困难，最终成为第一个获得文学士学位的聋盲人。

本书语言优美，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。

本课时的教学内容主要围绕着这本书展开，通过阅读指导，让学生更好地理解和欣赏这本书，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于小说类的文本有较高的兴趣。

但学生在阅读过程中，可能会对一些历史、文化背景知识理解困难，需要教师进行引导。

此外，学生对于阅读的技巧和策略尚需进一步培养，如如何把握文章的主旨，如何分析人物性格等。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读《假如给我三天光明》，了解海伦·凯勒的人生经历，把握文章的主旨。

2.过程与方法：通过阅读指导，培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：感受海伦·凯勒面对困境的勇气和坚持，培养学生的乐观精神和坚韧品质。

四. 说教学重难点1.重点：通过阅读理解，把握文章的主旨，了解海伦·凯勒的人生经历。

2.难点：分析海伦·凯勒面对困境的心态，理解她所展现出的乐观精神和坚韧品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与阅读，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的历史、文化背景知识，帮助学生更好地理解文本。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍海伦·凯勒的人生经历，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读指导：引导学生掌握阅读的技巧和策略，如如何把握文章的主旨，如何分析人物性格等。

3.分组讨论：学生分组阅读文本，针对文本中的重点、难点进行讨论，教师巡回指导。

4.案例分析：选取文本中的典型片段，进行分析，引导学生深入理解海伦·凯勒的心态和品质。

尊敬的各位评委老师，你们好！我是牛滩中心小学的庞希瑶，今天我要说课的内容是《海的女儿》阅读指导。

下面我将从语文课外阅读重要性、小学生阅读情况分析、教学目的、教法学法、教学过程、拓展与延伸这几个方面来对本课进行阐述。

一、语文课外阅读的重要性随着语文教学改革的不断深入，“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。

课外阅读指导成了每一位语文教师必须做的工作。

教师要上好一堂课外阅读指导课，首先就应该对课外阅读的重要性有一定的了解。

我认为小学生扩大课外阅读量是时代发展的需要。

当今社会的信息量之广，信息更新速度之快，这对人类的学习方法，阅读能力，终身学习理念提出了新的要求。

近年来，小学生由于课业负担重，无暇真实而充分的感受生活，课外阅读就成为他们获得间接生活经验的重要来源，所以我觉得课外阅读也是学生自身发展的需要。

二、学生阅读情况分析接下来我想对小学生目前课外阅读情况做粗浅的分析，我觉得小学生课外阅读情况有以下几个特点：1.小学生对课外阅读富有兴趣。

2.阅读量少使得阅读水平低。

3.阅读物较多但种类乏善，使阅读面窄。

4.学生欠缺合理的阅读方法，良好阅读习惯尚未养成。

5.教师对学生课外阅读指导力度不够。

6.家长和教师在阅读氛围上的营造力上欠缺。

三、教学目标针对本堂课特点和以上学生的阅读情况，我将制定如下的三维目标：1、知识与技能目标：通过对故事内容分析引导学生了解阅读“三读法”,并尝试把阅读过程中良好习惯带到今后课外阅读中去。

2、过程和方法目标：引导学生使用科学的读书方法和技巧理解故事内容，并利用读书笔记把阅读的收获积累下来。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受故事主人公的善良、勇敢、执着的精神品质，并激发学生的阅读兴趣。

根据本堂课教学目标的特点，我将本课的教学重点定为引导学生了解“三读法”，而教学难点则为提高学生课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

四、教法学法教是为学服务的，为了很好的践行本堂课的理念，又能使学生轻松的融入到课堂中来，我将采用情景教学法、PPT演示法。

阅读讲解教案阅读讲解教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺精心整理的阅读讲解教案，希望对大家有所帮助。

阅读讲解教案篇1设计理念：当我们把好书送到孩子们面前，我们的工作不是结束，而是刚刚开始。

我们要努力让孩子保持对书籍的持久兴趣，最终这种兴趣才能转化为一种习惯。

我们要通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方法，体会到读书的快乐；让孩子感受到教师、家长对书籍的热爱。

教学目标：1. 交流自己对《城南旧事》的独特认识。

2.让学生了解阅读一本书的基本方法。

3.通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。

4.感受到阅读的乐趣。

活动准备：1.指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。

2.号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。

3.组织学生作手抄报和读书摘录卡。

教学过程：导入：书的美有着自己独特的神韵。

或是“飞流直下三千尺”的壮美，或是“柳絮池塘淡淡风”的柔美，或是“花自飘零水自流”的凄切的美……正是这些美的文字，美的情趣，把我单调的生活涂抹的五彩缤纷。

同学们你们读过哪些经典作品。

一、介绍作者1.聊《城南旧事》题目2.介绍作者，出示作者生平写照小诗：人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。

去年此地君曾至，想见茑花待故人。

二、介绍童年故事1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中，那童年的回忆历历在目，文中写了几个故事，这些故事又发生在她童年几岁的时候呢？三、大致学习《城南旧事》中几个故事：1.引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？”2.《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚爸爸的花落了3.让我们通过这些文字来猜猜书中的人物。

《短文两篇》教案：深入解读阅读技巧教学背景：阅读技巧是初中英语学习中非常重要的一部分，如果学生没有掌握好阅读技巧，就难以从课文中获取有效的信息，阅读的理解也会受到很大的影响。

因此，本教案将会深入解读阅读技巧，为学生提供一个更好的学习方法。

一、教学目标：1. 能够掌握前置知识2. 能够清楚地了解阅读技巧的重要性3. 能够学会使用阅读技巧二、教学流程：第一步：导入老师可以通过问学生问题的方式进行导入，例如“阅读是英语学习中最重要的部分之一，你们都掌握了什么阅读技巧呢？”第二步：讲解老师可以通过授课的方式来讲解阅读技巧，以下是一些阅读技巧：1. 阅读前先看题目和图片，对文章有一个初步的了解2. 把握文章的结构，例如开篇，结尾和各个段落之间的关系3. 确定关键词，对生词和难句进行标记、翻译和理解4. 阅读过程中进行反复确认和思考，以确保正确地理解文章第三步：实践老师可以让学生阅读一篇有关主题的课文，并指导学生使用上述阅读技巧，帮助学生更好地理解课文。

第四步：总结老师可以让学生重点总结本节课所掌握的阅读技巧，并发起一些问题，使学生进行思考和交流。

三、教学建议：1. 老师可以让学生在课下多读英语书，熟悉常用单词和句子2. 学生可以使用不同的阅读方式，例如快速阅读、扫读和细读等以提高阅读技巧3. 为了提高学生的阅读理解能力，可以给学生相关的练习题，例如阅读理解或填空题四、教学评估方法：1. 老师可以通过布置作业，检测学生是否掌握了本次教学的内容2. 老师可以设立一些小测试，例如笔试或口试，以深入了解学生对本次教学内容的理解程度五、教学难点：如何使学生掌握好阅读技巧，从而在英语学习中获得更好的成绩。

六、教学重点：如何使用具体的阅读技巧来提高阅读理解能力。

七、教学反思：阅读技巧的教学需要非常耐心和有趣，只有这样才能够吸引学生的注意力，让他们对英语学习更感兴趣。

在实践环节，教师应该给予足够的时间，让学生学会使用阅读技巧，从而真正提高阅读能力。

一年级课外阅读闻鸡起舞说课稿各位评委，你们好。

我这天说课的资料是《闻鸡起舞》的第XX 课时。

下面，我将从教材、教法、教学设想、学法、教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。

一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《闻鸡起舞》是省编年级语文的第XX篇课文。

它是XX作家的一篇XX文章.根据该单元教学目标;以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

2、教学目的1）知识目标：2）潜力目标：3）德育目标：3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际状况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文潜力。

"我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。

2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。

在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又透过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。

三、教学设想本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，资料充实，需要掌握的东西比较多。

因此我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章资料及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

第二课时透过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。

第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。

五年级课外阅读《感激》说课稿
五年级课外阅读感激（说课稿）
 今天，我将带大家聆听一个短小却精悍，普通却又耐人寻味的故事，它是关于“感激”的话题。

 《感激》是五年级的一篇课外阅读课文，题目简单却耐人寻味。

故事讲述的是迷路盲人与旅行者共同找回归路后，盲人为报答旅行者作导游，为他介绍记忆中村子的风土人情，为不破坏盲人心目中的美好，旅行者并未告诉他真相，让一个美丽的村子永远留在盲人的心中，以示感激。

故事分三部分：1-7自然段是故事的起因，是发生感激故事的前奏。

8-15自然段讲述盲人感激旅行者，要为他当导游，介绍风土人情。

盲人带着旅行者看了三处美景，与实际的对比却相差甚远。

这部分是作者花笔墨之处，是最后故事结果的铺垫，也是体会的重点。

最后一段是全文唯一出现“感激”一词处，是旅行者对盲人的感激举动——告诉他村子还是如从前那样美。

文章故事性不强，并没有惊天动地的情节让人感动泪流，可谓是小品文，但哲理性很强，告诉人们，心存感激，心中才能永留美好，才能体会到幸福，在纷繁复杂的生活中，别忘了学会感激。

特别值得揣摩的是最后两句话。

 教学目标：。

《一千零一夜》课外阅读指导课说课稿泸县得胜顺河学校 :杜家平一、说课标《语文课程标准》指出:小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，低年级的阅读量为5万字,中年级不少于40万字，高年级不少于100万字.课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。

二、说内容世界文学名著《一千零一夜》(少儿版)图文并茂，语言生动，故事情节曲折离奇，被高尔基称其为“世界民间文学创作中最壮丽的一座纪念碑”。

这样的读物符合学生的爱好，对学生具有吸引力，这本书也是教育部《语文课程标准》推荐的小学生必读参考书目。

希望能借助这本书的课外阅读指导，打开学生课外阅读这扇大门。

根据《语文课程标准》对小学语文课外阅读提出的要求和本节课的教学内容，我制定了以下教学目标：三、说学情小学四年级学生接受能力强, 有一定的阅读能力,正是形成阅读习惯，培养阅读能力的重要时期。

可现在的孩子由于沉迷于游戏和网络。

对课外阅读提不起兴趣，课外阅读量并没有因为年龄的增长而增加，所以培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。

四、说目标知识与能力：提高阅读的兴趣；进行读书方法的指导。

过程与方法:通过经典故事赏析，积累好词佳句,感受语言魅力，培养学生做读书笔记的习惯。

情感态度与价值观：在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。

五、说重难点重点：通过《一千零一夜》的导读来激起学生的阅读兴趣。

难点：教给学生课外阅读的方法、技巧.六、说准备多媒体课件、《阿里巴巴和四十大盗》的录音、《辛伯达第五次航海旅行》的故事资料、《辛伯达第五次航海旅行》阅读卡。

七、说流程第一步：名言导入第二步: 推荐书目第三步：略读了解第四步: 精彩片段第五步：美文赏读第六步：谈初印象第七步：总结方法第八步：配乐朗读（一）名言导入（读书的重要性）1。

播放歌曲《读书好》。

歌词告诉我们什么道理？2.今天,我要考考同学们：你们还记得哪些关于书籍的名人名言？3.小结：读书是多麽的重要!设计意图：通过音乐和名人名言，使学生认识到读书和读课外书的重要性！从而有自主阅读的意识。

初中语文课外阅读精讲教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2. 通过对课外阅读的精讲，扩大学生的知识面，提高学生的文学素养。

3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学内容：1. 选取一篇适合初中生阅读的课外文章，如现代文学作品、古典文学作品或科普文章等。

2. 对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。

3. 对文章中的难点、重点词汇和表达方式进行讲解和解释。

4. 通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考和探讨文章的含义和价值。

教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣和注意。

2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章的大意和主要内容。

教师可以通过提问的方式检查学生的阅读理解情况。

3. 逐段解析：教师引导学生对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。

在解析过程中，教师要注重引导学生发现文章中的亮点和难点。

4. 重点讲解：针对文章中的难点、重点词汇和表达方式，教师进行详细讲解和解释，帮助学生理解和掌握。

5. 问题讨论：教师提出针对文章的问题，引导学生进行讨论和思考。

可以采用小组合作的方式，让学生分小组进行讨论，并分享自己的观点和理解。

6. 总结与拓展：教师对文章进行总结，强调文章的重点和价值。

同时，可以引导学生进行拓展阅读，推荐相关的课外阅读材料，扩大学生的知识面。

7. 作业布置：根据本节课的教学内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

教学评价：1. 学生对文章的理解程度，包括对文章结构、主题、情感表达等方面的掌握。

2. 学生在讨论和思考中的表现，包括观点的明确程度、逻辑思维能力等。

3. 学生的阅读理解能力，包括对文章难点、重点词汇和表达方式的掌握。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握文章的内容。

同时，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励学生主动进行课外阅读，提高他们的语文素养。

课外阅读《成语故事》说课稿沙子完小四（2）班课外阅读研究教学反思：近年来，作为语文教师的我们，在教学有限的课内阅读的同时，越来越感觉到课外阅读的重要性。

丰富的课外阅读有助于孩子形成更加良好的道德品格和健全的人格；能够帮助孩子更好地理解、运用祖国博大精深的语言文字；在丰富自己各方面知识、开阔视野的同时，让孩子积累语言，积累阅历。

本节课是我对班级一个月以来，阅读《100个成语故事》的一个小结。

在这一个月里，我班学生利用课余时间通读全书，利用每节语文课前的5分钟时间，依次上台讲故事，并和同学交流自己在阅读某个故事时得到的收获。

在这节课上，我安排了说故事、猜故事、填成语这三个环节，来激发学生的兴趣。

在品故事的环节里，我安排孩子选取自己最喜欢的一篇成语故事，绘声绘色地读一读自己觉得最有意思的片段，并把自己的想法说清楚。

让孩子在小组内先交流、再讨论，最后指名在全班内进行汇报。

紧接着，通过一张张制作精美的读书卡，再一次展示了孩子们在读书后的收获。

随后，将孩子和自己平时读书时总结积累的小窍门编成一首琅琅上口的儿歌呈现。

特别在“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句上做了小小的改变，变成了“书山有路勤为径，学海无涯趣作舟”。

最后，又向孩子们推荐了两本同类型的新书《战争故事》和《神话故事》，安排下一阶段的读书任务。

这节课外阅读汇报课是我的一次尝试，存在很多不足。

尤其是安排品故事的时候，时间较短，进行全班交流、汇报的孩子少了一些。

孩子个性化的阅读感受没有进行充分地交流。

在以后的课外阅读指导课的备课过程中，更加契合学生的年龄特点，阅读特点，更好地、深入地引导学生进行课外阅读，努力在课外阅读的这方园地中继续耕耘。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==课外阅读说课篇一：课外阅读指导课说课稿采撷“课外读物”的浪花说课稿说课过程：一、说课题课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。

在我国中小学教学中，由于多种因素的制约，忽视广泛阅读的培养、单纯靠几册语文课本、单纯靠无尽无休的机械刻板的应试训练的现象普遍存在，应该是最大限度减少教师的讲授，语文在很大程度上要靠“广种博收”，仅仅几本教材难以完成教学任务，必须加大阅读量。

在实施研究的具体策略中我着重开展以下研究：（一）培养学生阅读兴趣（二）培养学生阅读习惯（三）营造阅读氛围（四）指导学生阅读方法（五）推荐适合学生的阅读书籍（六）开展读书活动，加强激励和评价在新课改背景下，我充分开发和利用了各种阅读资源，从而实现了课内外阅读教育的衔接和整合，不断加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，使学生爱读书，感受到读书的乐趣的基础上学生还学会了多种读书方法，培养了良好的阅读习惯，从而加强了课外阅读对语文教学的辅助作用。

二、说教学目标1、本课通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

2、通过阅读示例,使学生掌握选读法、粗读法、精读法、摘读法的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”的良好习惯；三、说教学重点、难点掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，今后运用到平时的阅读当中。

四、说课前准备每人准备一本课外书籍五、说教学过程设计理念与思路：第一步，激情导入，吸引学生注意力；第二步，学生互谈喜爱书籍并谈理由；第三步，指导阅读好方法；第四步，培养读书好习惯；第五步，走进作品，美文赏读制成卡；第六步，小组合作，展示成果放光彩；第七步，赠箴言师生共勉，爱好书获益无穷。

具体教学过程：1、导入课程同学们，我们都知道书是人类进步的阶梯，我们也知道没有书的生活如同没有阳光，我们更知道读书可以让你披上美丽的光彩。