《观潮》第二课时

《观潮》第二课时优秀教学设计1教学目标：1、学习课文3—5自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。

2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。

4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。

教学重点、难点：1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。

“浪潮越来越近……颤动起来”，是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。

2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的'能力是教学的难点，同时要注重感情朗读。

教学过程：一、复习旧知。

讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？二、讲读课文第三、四自然段。

1、生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？2、师适时发问：你们从哪些地方看出大潮雄伟、美丽、壮观呢？引导学生说，同时指导朗读。

3、师小结：这些语句都从声音方面写出了潮的壮观，让我们一起再来读一读，读出潮的壮观来。

4、师启发：课文除了从声音方面写潮的壮观，还从哪些方面写？怎么写？请同学们自己找一找，说一说，读一读，可以小组讨论。

（生自学）5、学生交流学习情况。

6、师小结：刚才同学们找的这些句子从颜色、形状两方面写出了潮的雄伟壮观，作者采用了比喻的手法，这样写使我们很真实、具体、生动地认识了大潮的壮观。

7、怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，特别要读好你喜欢的句子。

（学生试读后指名读，并交流。

）三、讲读课文第五自然段。

1、自由读，找出写潮壮观的词语，要求标上“*”。

2、交流并板书：漫天卷地、风号浪吼、两丈来高。

3、有感情朗读这一自然段。

四、写作方法指导，习惯培养。

1、学完课文，你觉得文章写得怎样？2、知道作者为什么会写得这样好吗？3、师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化，因此，读了这篇课文使人如闻其声、如见其形，有如置身与观潮人群中间一样。

《观潮》第二课时教学设计6篇《观潮》其次课时教学设计1【设计意图】阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。

应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

在课堂教学中，创设有关情境，让同学在老师的引导下，用自己的语言描绘所见、所闻、所感，这种实践，在于提高同学的语言运用力量，而且有利于同学感悟文本语言的生动和美丽。

【学习目标】１、学问目标：学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、如同、犹如、山崩地裂等词语的意思。

２、力量目标：动用电教手段，把同学带入情境，关心同学理解课文内容，绽开想象，促进朗读。

３、情感目标：通过学习，使同学了解自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮壮美、奇怪的自然景观，激发同学喜爱祖国壮丽河山的思想感情。

【教学重点】１、使同学感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。

２、理解并主动积累课文中生动美丽的语言，并读出感情。

【教学难点】使同学感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。

【课前预备】同学收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。

【教学流程】一、激发爱好，引入课题１、老师前几天让你们去收集有关钱塘江大潮的资料，你们收集的结果怎样？同学汇报结果。

２、师：每年的农历八月十八，钱塘江大潮都会到来的。

那为什么这钱塘江大潮会吸引那么多人来观看呢？今日老师就带着大家到钱塘江大堤上一睹为快。

〔板书：１、观潮〕二、创设情境，体会大潮的到来１、课件播放钱塘江大潮刚来时的情景一：谁能用自己的话说说你看到了什么？听到了什么？同学畅谈所见、所闻。

２、出示句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。

可是江面上还是风平浪静，看不出有什么改变。

⑴指名朗读。

⑵说说为什么把潮水来时的声音比作闷雷？３、连续播放钱塘江大潮到来时的情景二：此时，你们又看到了怎样的一幅景象？指名说。

出示句子：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线。

《观潮》第二课时教学设计《观潮》第二课时教学设计6篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《观潮》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

《观潮》第二课时教学设计1【教学目标】１、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

２、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

３、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写。

【教学准备】自制课件。

【教学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。

（齐读课题。

）教师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇１、学生看录象。

２、学生谈看录像后的感受。

三、初读课文，理清顺序１、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？２、学生汇报交流。

四、理解课文内容（重点学习第二部分“潮来时”。

）１、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。

２、学生交流自己喜欢的句子。

（根据学生的交流描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。

）３、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。

４、作者按什么顺序写潮水变化的？５、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。

（课件出示：根据课文内容填空一段话。

）６、学生自学余下的几段。

五、课堂总结六、放录像让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势。

七、布置作业《观潮》第二课时教学设计6《观潮》第二课时教学设计2【本课时教学目标】知识1、理解课文内容，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟“留心周围的事物”的要求。

2、背诵三、四自然段。

能力1、能运用“一边读一边想”的方法阅读课文，理解内容。

《观潮》第二课时教学设计(人教版四年级教案设计)一.教案内容:《观潮》第二课时二.教学目标:1.小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。

2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。

3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

三．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。

（文字序领与画面结合法）四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法六．学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法七．教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象八．教学流程：一．激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。

2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3．导入3、4自然段。

4．出示学习目标。

（目标教学法）二、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习(感悟发现法)5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。

(引导发现法)四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。

刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。

不过，把“观潮”的顺序给打乱了。

其实，作者写得可有顺序了。

下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案一、教学目标知识目标1.理解课文《观潮》的大意和基本情节。

2.掌握课文中生字词汇的解释和运用。

3.理解《观潮》中含义深刻的寓意。

能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。

2.提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生关注社会现象、积极向上的态度。

情感目标1.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

2.培养学生对环境保护的意识和责任感。

二、教学重难点教学重点1.掌握课文《观潮》中的重点词语和句子。

2.理解《观潮》中蕴含的哲理和寓意。

教学难点1.理解《观潮》中的比喻和隐喻。

2.运用课文中的知识进行思考和表达。

三、教学过程一、导入1.利用图片或简短视频引入课文中的海浪场景，引发学生对海洋的好奇和想象。

二、展开1.阅读课文《观潮》，教师讲解生字词汇和句子理解，引导学生理解文章内容。

2.分组讨论课文中的寓意和哲理，提升学生的分析能力。

3.利用课文中的问题引导学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

三、巩固1.配合课文内容进行相关练习，巩固学生对词语和句子的理解。

2.组织小组展示学生对课文的理解和感悟，培养团队合作精神。

四、结束1.总结课文中所蕴含的道理和寓意，引导学生总结学习收获。

2.布置作业，要求学生写作文，表达自己对大海和生活的感悟。

四、教学反思在教学过程中，学生对课文的理解程度各有不同，需要教师根据学生的实际情况进行个别辅导和引导，确保每个学生都能理解课文的内涵。

同时，在巩固环节可以增加一些拓展性的活动，让学生更好地吸收所学知识。

五、板书设计1.观潮2.生词：潮起潮落、生生不息3.哲理：大海宽广包容，人生充满变化4.寓意：孜孜不倦、奋发向上六、课后作业1.背诵课文《观潮》并理解生词词义。

2.完成《观潮》相关习题。

3.写一篇文章，探讨大海对人的启示。

以上是统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

观潮（第二课时教案）部编版语文四年级上册一、课堂教学目标1.了解潮汐的概念和形成原因。

2.学习如何自然地表达对大自然的感慨和敬畏之情。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、课堂教学内容1.潮汐的形成原因及潮汐现象。

2.通过潮汐现象引出对大自然的感慨和敬畏之情。

3.展开讨论，看看学生在视觉上和心理上会产生哪些感受和联想，以及怎样用自然语言表达出来。

三、教学方法1.想象法：通过图片和描述，让学生想象潮汐的景象，为之后的讨论打下基础。

2.情感法：通过情感渲染，让学生从心理上感受潮汐所带来的感受。

3.语言运用法：通过讨论激活学生的表达能力，让学生感性认识并自然地表达自己的感受。

四、教学重点和难点1.重点：潮汐的形成原因与潮汐现象，以及引导学生用自然语言表达对大自然的感受。

2.难点：如何让学生自然地表达对大自然的感慨和敬畏之情。

五、课堂教学过程1. 热身让学生通过观察图片和描述，想象潮汐的现象，并让学生猜测潮汐的形成原因。

2. 感性认识潮汐教师播放有关潮汐的视频，让学生从视觉和心理上感受潮汐所带来的感受。

3. 进行讨论1.让学生回忆所见所感，以及对潮汐产生的疑问或兴趣点。

2.引导学生交流自己潮汐引起的不同感受和观点，并且在集体讨论中达成共识。

3.鼓励学生用自然语言表达自己的感受和意见。

4. 归纳总结对本节课的主要内容进行归纳总结，并分析学生的表现，指出学生需要进一步加强的方面。

六、课后参考来源1.阅读相关的百科文章，进一步加深对潮汐的认识；2.观看相关的纪录片，了解更多关于潮汐的知识；3.与父母或其他亲友交流，分享自己的见闻、疑问或体会。

观潮第二课时（教案）教学目标1.了解中国传统文化中的观潮文化，并能正确朗读和理解相关课文内容。

2.认识水的重要性，了解海潮的形成原因，并能够知晓人类应如何保护和控制水资源。

3.培养学生的独立思考和合作学习能力，通过小组讨论和实践活动提高学生的学习兴趣和参与度。

教学重点1.学生能够理解课文中描述的观潮场景，并能够朗读出来。

2.学生能够通过小组讨论和实践活动，深入了解水的重要性和海潮的形成原因。

教学难点1.帮助学生理解海潮的形成原因，需要运用具体的实例和模型进行说明。

2.培养学生的团队合作和独立思考能力，鼓励学生积极参与实践活动，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

教学方法1.讲授法：通过PPT、课件等教学工具展示相关知识点，帮助学生了解观潮文化和海潮形成原理。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，通过交流和合作提高学生的独立思考和团队合作能力。

3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身体验海潮的浪涛和潮汐变化，从而深入了解课文所描述的观潮场景。

1. 导入（10分钟）1.师生互动，了解学生学习观潮一课的情况，并检测学生们的预习情况。

2.介绍本课的学习目标并布置学生阅读观潮二课文本。

2. 阅读训练（20分钟）1.学生们独立阅读观潮二课文本，老师对学生的阅读表现进行点评和纠正。

2.根据课文内容，对重点生词进行解释，让学生理解其含义和正确发音。

3. 观看小视频（15分钟）1.导入海潮的知识，挖掘学生对海洋和潮汐的认知。

2.通过观看小视频介绍海潮，让学生进一步了解海潮的形成原因。

4. 配合实际活动（30分钟）1.学生们分成小组，展开小组讨论，总结海潮的形成原因，并思考人类应如何保护和控制水资源。

2.随后，学生们外出实地观察海潮，并演练潮汐测量，参与小组汇报，分享各自的观察和实验成果。

5. 课堂总结（5分钟）1.复习本节课所学知识点，巩固学生的记忆和理解。

2.作为本节课的收尾，对学生们的课堂表现进行评价和点评，并提醒学生完成相关的作业题目。