大数据时代背景下的外语教学与科研

人工智能时代大学英语教学机遇与挑战席琼发布时间：2021-08-20T07:55:02.799Z 来源：《中国科技人才》2021年第15期作者：席琼[导读] 随着我国迈入信息技术与教育深度融合并引领教育发展的新时代，人工智能、学习分析技术、大数据、虚拟化社区、云计算等新兴信息技术支持并促进了教育的改革和发展。

在人工智能时代，学校应更新教育观念，借助人工智能技术的发展，实现学生个性化、智慧化、交互化的学习，培养其批判性思维、交互协作及实操能力，帮助学生树立终身学习的观念。

洛阳科技职业学院河南洛阳 471800摘要：随着我国迈入信息技术与教育深度融合并引领教育发展的新时代，人工智能、学习分析技术、大数据、虚拟化社区、云计算等新兴信息技术支持并促进了教育的改革和发展。

在人工智能时代，学校应更新教育观念，借助人工智能技术的发展，实现学生个性化、智慧化、交互化的学习，培养其批判性思维、交互协作及实操能力，帮助学生树立终身学习的观念。

关键词：人工智能；大学英语教学；挑战1人工智能所具有的积极作用 1.1将大学英语学科的教学模式进行了丰富以往的大学英语教学活动往往是采用线下面对面教学的方式，而现如今随着人工智能技术在教育行业中的不断渗透，它为大学英语教学活动的展开带来了新的色彩，对以往单一的教学模式进行了多元化的转变。

现如今大学英语学科教学活动可以依靠我们上文所提到的中国大学MOOC、超星尔雅（学习通）、知到等进行线上线下联合教学的新型教学模式，在这种教学模式下教师可以在课前安排学生观看相关英语学科的教学视频预习将要学习的知识，如此便可以帮助学生获得学习思路，在完成知识的讲解后，学生还可以根据自己对知识的掌握情况在这些平台上进行相关英语视频的观看学习，这样可以帮助学生学会他们了解得不太透彻的英语知识。

另外这种新型的教学模式可以衍生出众多不同的教学方法，让任课教师可以将大学生学习英语的兴趣充分调动起来，英语教学质量也将会得到一定的提升。

015MingShi Jiang Tang 名师讲堂摘 要：目前，我国高等学校当中的大学英语教学存在着各种问题和矛盾，抑制了学生英语写作能力的提升。

长期以来，外语界一直在对大学英语写作教学模式进行积极的探索。

随着互联网、云计算、大数据技术的逐渐成熟与广泛使用，基于大数据背景下的语料库的发展，为大学英语写作教学提供了一种新的模式。

关键词：大学英语写作教学；大数据；语料库；批改网一、我国大学英语写作教学的现状随着我国改革开放与国际化的进一步深入，社会对大学毕业生需要的不仅仅是他们的专业技能，也同样需要其掌握基本的英语语言技能。

《大学英语课程教学要求》明确规定“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流[1]。

”这样的要求既反映了对英语写作能力的需求，又符合语言学习规律。

长期以来，我国大学生尤其是非英语专业大学本科生的英语写作能力的提高非常有限。

在全国大学生英语四、六级考试中，学生“听”和“读”的成绩在近年来都有较明显的进步，但写作成绩则少有改善[2]。

这样一个尴尬的现王永志大数据背景下的大学英语写作教学改革探索——基于句酷批改网的实证研究实，恰好反映了目前在大学英语写作教学中存在的一些问题。

首先，目前我国大多数高等学校中大学英语的课时非常少，很多院校只能开设每周4课时的大学英语课。

在有限的时间内，教师要保证听力、阅读等课程的时间，留给写作的时间就少了。

而写作教学本身就是一项非常耗时的系统工程，这就产生了不可调和的矛盾。

其次，目前国内各高校使用的主流大学英语教材中也普遍存在着对写作内容的轻视。

就以很多高校使用的外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》为例，有专门的《读写教程》《视听说教程》和《长篇阅读》，唯独缺少专门的写作教程。

所有关于写作的教学内容，都散布在各个单元的课后练习中，很难进行系统的、有效的学习，也往往容易被师生忽视。

外语教学与研究2022.3在人工智能时代,自然语言领域的技术创新是最引人注目的创新领域之一。

基于自然语言识别、翻译、迁移等核心技术的全新人工智能技术框架,为语言学科的教与学提供了更加智能的多元选择。

与信息技术时代相比,人工智能时代更加注重语言学科的多样性和个性化,可以为教学提供更高质量的技术支持、资源支持和模式支持,从而实现语言学科的质的飞跃,提高语言学科教学质量。

“教学领域的人工智能技术可以替代教师在课堂上答疑解惑的传统教学模式,为教师的课堂教学创造更多空间,帮助他们摆脱繁重的教学工作。

教师可以把将更多的精力投入到学生专业能力和素质的培养上。

”本文将探讨人工智能时代的大学英语教学改革,以期探索新智能生态下的教学改革新路子,使人工智能技术成为大学英语教学的核心支撑和重要动力。

1.人工智能时代初中英语教学现状近年来,随着人工智能技术的不断成熟,特别是人工智能技术在自然语言领域的蓬勃发展,海量智能应用开始为初中英语教学提供有力支撑。

在经历了信息时代的不断探索之后,初中英语教学终于迎来了教学形式、教学资源、教学结构和教学模式改革的黄金时代。

从对初中英语发展现状的观察可以发现,“人工智能的应用将改变现有的办学形式,拓展学生的学习空间,有助于形成以学生为中心的学习环境”,并且可以为师生提供更加多样化的工具支持,让他们在教学时通过智能技术强化学习,实现教学质量的显着提升。

无论是教学设计的智能软件还是学生自主学习的智能工具,都在深刻地改变着今天的初中英语教学。

斯坦福大学明确提出:“虽然素质教育总是需要人类教师的积极参与,但人工智能可以用于加强各级教育,尤其是大规模的个性化教育”,从与相关群体的交流中可以看出人工智能时代的初中英语教学改革获得了两大核心优势。

1.1高效率的优势“传统的大学英语教学往往以线下课堂教学为主,人工智能技术的运用丰富了初中英语单一的教学方式。

”人工智能技术可以为英语学习提供多方位的技术支持。

大数据时代高校英语数字化教学的转型思考何　竹　于小莉（四川外国语大学成都学院，四川　成都　611844）摘　要：在大数据时代，我国高等教育如何借助大数据相关技术，促使高校教育进入全面信息化教学阶段，良好发挥在线教育的优势，已成为高校教学重要的转型方向。

大数据技术能够为高校英语数字化教学提供综合学习平台，同时从教学功能模块设置、在线英语教材的开发、质量监督管控体系全方位促进教学改革。

本文通过对高校英语数字化教学转型进行研究，从而为其转型方向的确定提供参考。

关键词：大数据；高校英语；数字化教学大数据时代为高校英语数字化教学提供了综合平台，颠覆了传统的英语教学模式，从而使得信息化教学、数字化教学深度融合得以实现。

对近年来的研究分析标明，数字化教学的方式已经逐渐兴起，高校英语数字化教学能够提升学生的成绩，同时有助于降低成本，便于学生随时随地进行英语的学习。

数字化教学借助大数据、网络信息化技术，将传统的线下学习搬至线上，由共同学习转变为个性学习。

目前，全球教育中，“慕课”教学作为在线课程较为成功的大规模开放在线课程平台，对各个高校的教学均带来了冲击。

大数据理念在教学模式中的应用备受重视，越来越多的在线课程意味着数字化教学即将迎来转型。

一、大数据时代高校英语教学面临转型大数据时代背景下，人们的生活方式发生转变，人们从阅读纸质图书逐渐转变为阅读电子图书，由“读书”转变为“读屏”。

对于高校教育系统来说，大规模的在线课程是未来教育发展的一大趋势。

面对当下社会环境，英语教学强调的不再是统一性，而是个性化。

由于个人对于语言的理解能力不同，英语学习者较多关注的是通过经验构建知识。

传统的教学模式主要包括了学生、教师、环境以及任务。

其认为四种因素缺一不可，相互之间无法独立存在，各个要素之间的交互过程在不断发展与变化。

而在大数据时代，学习的责任与任务将逐渐转移至学生身上，由学生自身积极主动的进行知识学习。

基于此，高校的英语教学面临转型，需要语言学习者能够对英语学习产生主动权，高自由度地对学习的内容、方向、速度进行控制。

课程教育研究 外语外文·6· 不可能各种知识都查到，这时学生可以到网上去查询，这样学生不仅可以弄清自己不懂的问题，而且还可以扩大自己的知识面，在解决问题的同时还能对相关知识有所了解，这在无形中又丰富了知识，也开阔了视野。

六、提供丰富内容，引导学生自主学习 借助多媒体计算机和网络的大存储容量，每一个学生都会很容易得到比以前任何时候都多的信息。

有着丰富内涵的光盘越来越受到广大师生的喜爱，如：《走遍美国》、《英语百科全书》、《轻轻松松背单词》等英语课件，借助于此，学生的知识面得到拓宽。

丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。

在众多的资料中进行筛选，是对学生分析、综合、归纳、分类等思维能力的一种考验与锻炼。

成功的选择，将使学生能够深入地阅读、研究所学主题的有关材料，取得更好的学习效果。

利用这些英语学习资源，在为学生提供更多的学习机会的同时，借助计算机的大容量也有利于因材施教和个别化教学，更有利于培养学生的学习兴趣，以使其找到获取知识的最佳途径，从而取得最佳的学习效果。

七、利用多媒体，可以发挥学生的主体性，有助于培养学生的自主性 计算机是双向媒体，不仅能呈现教学信息，还能接受学生输入的信息，这就能以交互方式实现个别化教学和因材施教，充分发挥学生在教学中的主体作用。

在这个人机交互的过程中，学生根据自己的能力、兴趣选择适合自己的学习内容，安排学习进程，独立解决计算机提出的各种问题。

计算机还能接受学习者的回答或询问，并及时对之做出判断、评价或提供有针对性的反馈信息。

我们知道语言的学习是一个大量练习的过程，教学中要求学生不断地听、说。

在中、小学阶段的英语教学中，学生独立学习的能力还不强，需要有外人的及时引导和帮助；同时，根据学习能力的不同，在同一时段的练习中，不同的学生可能希望有分层次的练习内容。

而按照传统的教学方法，一个教师是无论如何也不能满足所有学生的要求的。

为此，我们可以采用个别化的交互式学习系统。

２０20年10月20日摘要关键词突破教师主体经验和传统数据采集手段的框限，以现代信息技术引领学校教学变革是时代发展的必然要求。

大数据对教学信息强大的归集汇聚、分析研判及挖掘预测功能，为教师教学决策和精准教学提供了强大的“数据智慧”。

基于大数据的支持，教师可依据“五步”教学框架实施精准教学，即精准定位教学目标、精准组织教学内容、精准设计教学活动、精准开展教学评估与精准施加教学干预。

英语教学大数据精准教学“五步”教学框架E-mail ：****************英语教学是目的性很强的系统性活动。

通过教学培养学生核心素养是教学的根本目标。

什么样的教学才是最有效的呢？精准教学理论认为，只有进行精准教学设计，使整个教学过程与教学对象相匹配，教学才能达到最优效果。

随着“互联网+”时代的到来，大数据渗透到了人类社会生活的各个领域，也为学校教学变革提供了技术支持。

国务院颁布的《促进大数据发展行动纲要》明确要求，要“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”[1]。

在此背景下，如何实现大数据与英语教学的深度融合，充分利用大数据及数据挖掘技术来实现精准教学，是一个亟待探究的新课题。

一、大数据时代英语“精准教学”面临的瓶颈精准教学（Precision Teaching ）是美国学者奥格登·林斯利（Ogden Lindsley ）提出的概念，但其理论基础却可追溯到斯金纳的行为主义学习理论。

斯金纳基于经典的“斯金纳箱”实验，建构了以操作性反射为中心的学习理论。

该理论的核心观点是，学习属于操作性的条件反射，在操作以后便会得到强化，从而使出现这种操作的概率增加。

延伸到教学领域，斯金纳认为学习行为的发生就是操作性条件反射的结果，教学活动就是要在刺激与反射之间建立起有效关联。

基于此，斯金纳建构了著名的程序教学理论。

基于斯金纳的研究，奥格登·林斯利提出了精准教学的构想，即通过设计合理的测量工具来有效追踪学生的学习表现，为教师的教学决策提供真实数据支撑，以便“将科学放在学生和教师的手中”，让教学策略与实施对象更加匹配。

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald184DOI：10.16660/ki.1674-098X.2020.12.184大数据对大学英语教学的积极影响①徐雪婕1 兰岚1 张晓菲1 赵果巍1 崔哲雄2(1.哈尔滨体育学院体育健康与人文学院 黑龙江哈尔滨 150000；2.哈尔滨师范大学 黑龙江哈尔滨 150008)摘 要：大数据时代，我们的生活发生了巨大的变化。

面对大数据，大学英语教学方法、手段等是否会有新的变化呢？答案是肯定的。

但这种变化需要教学工作者对大数据有深入的了解，对现在的大学英语教学状况有清醒的认识。

这就给英语教学工作者带来了新的挑战。

本文分析大数据的内涵，在研究传统大学英语教学模式存在的不足的基础上，利用大数据给大学英语教学带来的新希望讨论大数据对大学英语教学的积极影响。

关键词：大数据 英语教学 积极作用中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2020)04(c)-0184-02①基金项目：黑龙江经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）项目，“大数据背景下高等院校英语教学模式研究”，(项目编号：WY2018074-C)。

作者简介：徐雪婕（1980—），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，硕士，副教授，研究方向：英语教学与研究。

1 引言大学英语教学的目的归根到底就是为了让学生学习一门外语，并在其日后的工作和学习中能够使用这门语言解决问题。

因此，顺应时代发展的大学英语教学模式、方法一直都是英语教育工作者不断研究的课题。

当今时代，大数据已经深入到人们生活的各个方面，它给人们的生活带来便捷。

我们已经进入到大数据时代。

在新的时代背景下，大学英语教学必须与大数据紧密结合，发觉大数据对大学英语教学的积极影响因素，不断提高教学效果。

本文主要研究大数据对大学英语教学的积极影响。

这将为今后研究大数据时代大学英语教学的模式构建等打下良好的基础。

齐鲁师范学院学报Journal of Qilu Normal University 第36卷第2期2021年4月Vol. 36 No.2Apr. 202]“人工智能+”时代英语专业教师面临的机遇与挑战邹德平（齐鲁师范学院 外国语学院，山东 济南250200）摘要：“人工智能+”时代，信息技术与英语教学的有效融合，使教学工具智能化、教学资源与教学环 境不断拓展、教学方式不断创新、教学管理与教学评价方式革新。

在信息技术与教育深度融合的环境下，英语专业教师除了具备相关的语言技能和教育教学领域的知识外，还要善于利用信息技术来完善自己的教学，提高自身的信息素养和技术操作能力，注重培养学生的英语自主学习能力。

为了能够在这场人工智能技术所引发的以个性化、智能化、生态化、精准化为特征的英语教学改革中制胜，英语专业教师应从教学理念、教 学能力、教学方式等方面积极转型，以全新的姿态迎接"人工智能+”时代带来的挑战。

关键词："人工智能+”时代；英语专业教师；机遇；挑战中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：2095-4735 （ 2021） 02-0024-07—、引言国务院于2017年7月8日印发《新一代人工智能发展规划》，强调发展智能教育，主动应 对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。

规划要求 利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教 育体系；开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用；开发立体综 合教学场和基于大数据智能的在线学习教育平台；开发智能教育助理，建立智能、快速、全面 的教育分析系统。

建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和 终身教育定制化叫2018年4月3日教育部印发关于《高等学校人工智能创新行动计划》指出， 推动人工智能学科建设、人才培养、理论创新、 技术突破和应用示范全方位发展，为我国构筑人工智能发展先发优势和建设教育强国、科技强国、智能社会提供战略支撑％ 2018年4月13日教 育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出要把信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推 动改进教学、优化管理、提升绩效，全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展， 使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的 要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质叫关于人工智能主题文件的相继发布，体现了人工智能在教育领 域发展的新特征，如深度学习、跨界融合、人机 协同、群智开放、自主操控等，这些新特征彰显的是人工智能与教育的深度融合发展。

- 27 -校园英语 / 高等教育研究大数据时代高校英语教育变革与教学改进聊城大学大学外语教育学院/张萌【摘要】现阶段，我国社会已经进入大数据的时代。

我国的高等教育也在向将全面信息化进行发展，全程教育的重要的促成部分将是在线教育。

高校英语教育教学必将通过大数据的平台向数字化教学发展。

而本文则将在大数据时代背景之下，对高校英语教育变革和教学改进进行研究分析。

【关键词】大数据时代 高校英语 教育变革 教学改进在信息技术中，大数据技术作为重要的变革内容，在社会各领域中都得到了广泛的应用。

在信息化社会，全球一体化发展的速度越来越快，英语教学成为高校教育的主要内容。

所以在大数据的时代背景之下，高校的英语教学必须要通过有效的教育变革和教学改进，提升教学效率，促进学生的全面发展。

一、大数据时代的特征在目前的信息技术领域中，大数据是重要的组成部分。

由于互联网技术得到了快速的发展，其已经覆盖了人们工作生活的方方面面。

学生在其学习过程中，也会已经离不开网络。

在此背景之下，产生了大数据这一新兴的理念，而大数据也就是巨量资料，而大数据时代的主要特征就是海量信息的快速传播，各个信息平台上有数量巨大的、内容丰富的数据，但仅仅是巨大的数据量还不能称之为大数据时代，其本身具有的意义才更加的重要。

当人们将数据平台上将信息进行挖掘应用，才能够将其真正的作用发挥出来。

二、高校英语教学中大数据的应用现状随着大数据在各领域中的应用，社会的大数据利用率也比较高。

而高校是学生学习生活的主要场所，因此也拥有大量的信息。

而在大数据毕竟之下，高校的英语教学只有利用大数据技术，才能提升教学效率、质量和水平。

但在目前的高校中，虽然大数据时代的到来，给予了高校教育新的生机，但也存在较多的问题和阻碍，也还将迎更多的挑战。

通过对高校英语教学调查发现，其主要存在以下几个问题，首先表现为信息化程度不足，没有能够对现代技术进行良好的应用。

虽然这些问题随着大数据在教学中的应用得到了一定程度的改善，但是总体来说，高校英语教学过程中，还没有能够正确的认识到大数据的重要性，必须及时的进行教育改革和教学改进，才能使其更加适应大数据时代的发展变化。

502020年45期总第537期ENGLISH ON CAMPUS大数据背景下的警务英语教学探究文/朱安春一、研究背景英语作为全世界使用范围最广和世界官方语言采纳最多的语种，对其进行学习的必要性不言而喻。

公安干警必须掌握扎实的英语，从而更好地履行服务民生，维护国家和社会安定、和谐，促进世界和平的职责，这也对公安院校英语教学效果和质量提出了更新、更高的要求。

随着互联网和移动互联网的快速发展，现代教育教学已经离不开网络，课堂教学突破了传统的方式，实现了信息化和数字化，教育教学途径得到发展和创新，和传统的教学模式相比，互联网技术的运用增强了学生的自主学习意识，学生在学习中的主体性意识逐渐增强。

简言之，大数据促进了教育行业的变革，主要表现在学生可以通过丰富的学习平台、新型的教学软件等获取信息，网络上出现的海量优质教学资源正在各大高校中被广泛应用。

因此将大数据应用到现代警务英语教学中顺应时代潮流，能够进一步推动警务英语教学模式改革，提高警务英语教学质量，从而更好地培养具有全球视野，通晓国际规则、沟通与合作技能，并能在驻外使领馆和国际组织中任职的国际化卓越警务人才。

二、大数据背景下，警务英语教学中存在的问题1.警务英语教学仍然停留在课堂，缺少实际应用。

许多公安高校的英语教师依然将警务英语教学当作普通大学英语教学，只讲词汇、语法以及语篇理解，过于重视学生的应试能力，在教学过程中较少涉及警务英语的文化以及警务英语实际应用的教学，导致学生很难真正学到实用的警务英语知识，同时也很少有机会使用警务英语，该教学方式没有有效实现学生警务英语交流能力的培养。

当学生毕业后从事国际化警务活动时，英语口语能力跟不上，根本无法熟练用英语处置涉外案件和进行外事交流，无法顺利完成任务，英语能力达不到国际化警务人才的标准。

2.授课方式较为陈旧，停留在理念层面。

全国高校英语教学改革的号角已经吹响很多年，各高校英语教师每年都会多次参与新形势下英语教学培训，学习新的教学理念、方式等。