下载文档原格式
Unit 1 How can I get there?Part BRead and writePEP版英语六年级（上）能听、说、认读单词和词组：BDS, gave, feature, follow, far, tell✔ 能够熟练运用问路和指路用语。
✔ Learning goalsWarming upLet’s play Game: Whisper5-6人一组，老师向第一名学生展示单词，学生依次向后小声传递信息，最后一名同学大声说出听到的单词，最先完成且说对的小组获胜。
John 去森林里探险，但他迷路了。
他只知道森林出口在东方。
他有什么办法可以辨别方向呢？PresentationHe can use these things!map compass BDS stars You are in a car. Which of these can help you find a place?Wu Binbin, Mike and Robin want to go to the Italian restaurant.Can they find it easily?Read the text quickly and answer the question.What is Robin's new feature?□ He can find food.□ He can find the way.Read the text carefully and answer the questions.2. Which word under the fourth picture means “奏效，起作用“?1. How many places did they pass by? Underline them in the text.Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new feature . He now has BDS. He can help the boys find the Italian restaurant.Robin has BDS!Key words ①gave 提供；交给（give 的过去式）②feature特点Robin: We’re in front of the cinema. Let’s go straight and turn left atthe bookstore. Follow me, please!Key wordsfollow 跟着Mike: Is it far ?Robin: No. Now we are behind the hospital.Let’s turn right and then turn right again.Key wordsfar 较远的Mike: There is the restaurant!Robin : My new BDS works!Wu Binbin: Yes! I’ll tell Grandpa.But let’s eat first. I’m so hungry! Key words tell 告诉2.Which word under the fourth picture means “奏效，起作用“? 1. How many places did they pass by?Check the answers.Two. The bookstore and the hospital.My new BDS !Read again and draw the pathto the restaurant.They are here.Wu Binbin and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant.They _________ and _____________________. They ________ and thenturn right again.go straight turn left at the bookstore turn right Fill in the blanks. Then retell the story.Role play Wu Binbin Mike Robin We’re in front of the cinema. .........Tips for pronunciation Listen, look and say.Robin has B D S.Follow p l e a s e!m e,Is it f a r Where is the r e s t a u r an t英语句子有两种基本语调：升调和降调。
小学英语六年级第七册英语教案Lesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?教学内容(Teaching Material)Book sevenLesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?设计人（Designer）Shiyanxiaoxue Shi Yongqin教学目标(Teaching Aims) 1、复习What time is it?/It’s time for....2、通过音标认读本课新单词.3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Do you always have lunch at twelve ? 进行交际教学重难点(Main and Difficult Point) 1.运用新单词就本课句型进行替换练习.2.通过音标认读新单词.3.培养学生语感,提高学习兴趣.教学准备(Teaching Aids) 录音机多媒体单词卡片Period First period基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)个性设计(PersonalityDesign)Step1 Warm-upFree talk about personal informations (自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础)Step2 RevisionReview summary of lesson1-6Step3 Presentation1.Learn new words of lesson oneRead all the words of lesson one according to the phonetic symbles by themselves.(让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识)2. Learn black words.(Read and spelling)3. Practice(read the word cards)Step4 Presentation(Let’s talk)1.GuidingTake out a clock and ask : what time isit?The student will answer: It’s twelve. Then the teacher say:Oh, yes it’s time for lunch.The teacher ask:Do you always have lunch at twelve? Help the students anawer:Yes, I do.2.Show the topicOK,today we will learn lesson one: Do you always have lunch at twelve?(Write the topic on the blackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度)3．Let’talk__new dialoguea.Read the dialogue by themslves for one timeb.Look at the books and listen to the tape C. Listen to the tape and repeat for twice. (学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。
The first period(第一课时)Part A Let' s try & Let's talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit1第一课时。
主要学习能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型以及能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测·通过听录音，运用基本的听力技巧，勾选正确的选项·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能够回答对话下面的问题·通过听录音，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“museum, bookstore, post office, ask, sir”的意思，并能够正确发音·能够运用礼貌用语寻求他人的帮助过程与方法利用机器人创设情境，通过各种不同功能的机器人，激发学生学习兴趣，吸引其注意力。
先引导学生基于语言情境猜测吴一凡所在的场所，再通过听力验证预测的答案并完成Let's try板块的听力练习，培养学生听前预测的习惯。
情感态度价值观引导学生通过组内交流自己居住地的相关城市设施和位置，拓展他们对其喜好与经常进行的活动的相关表达，提高学生的语言综合运用能力。
教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
教学难点能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
教学准备PPT课件､课文录音､视频等。
教学媒体选择多媒体，录音。
人教版小学英语六年级上册Unit 1How can I get there？第二课时教案一、课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“场所的方位”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景继续学习询问场所的方位及回答的句型Where is the...? 并且引导学生能运用礼貌用语寻求他人的帮助。
第一课时中句型Where is the..? It’s next to...的学习，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是能在情景中灵活运用句型Where is the..? It’s next to...交流场所的方位及课文对话的理解。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，通过吴一凡和Robin的对话，引出A Let’s talk版块的对话场景信息，并复现表示地点方位的句型Where is the...?为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk 呈现的是吴一凡和Robin在博物馆看机器人，吴一凡想要买明信片，从而引起对于博物馆商店、邮局方位的询问。
本课时询问场所的方位情景的设置，贴近学生的生活，激发了学生求知欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇postcard, send, ask, sir，可以借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解和记忆。
在课堂教学中，我采用游戏复习词汇，问答复习句型，然后通过Let’s try引出对话，整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后在通过游戏、创编对话的环节巩固所学语言。
二、课时目标1. 能够听、说、认读单词：postcard, send, ask, sir2. 能够听、说、读、写句型：Where is the museum shop? It’s near the door.3. 能够在任务情景中运用句型Where is the...? It’s...4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
六年级上册英语第一课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级上册英语第一课是一个重要的开始，也是学生们进入新学期的第一堂课。
这节课的主题是“Hello, I am Amy”，通过这节课的学习，学生将学习如何用英语自我介绍，学习一些简单的日常用语，为接下来的学习奠定基础。
在这节课上，老师首先会用简单的英语跟学生打招呼，例如：Hello, everyone! How are you? 然后会介绍今天的主题，告诉学生今天要学习如何用英语自我介绍。
接着，老师会用Amy作为例子，演示给学生如何进行自我介绍，例如：Hello, I am Amy. Nice to meet you. 接下来，老师会让学生跟着一起练习，互相进行自我介绍，加强学生的口语表达能力。
除了自我介绍，这节课还会教学生一些日常用语，例如问候语、感谢语等。
老师会通过课堂互动的方式让学生学会这些常用语，同时激发学生学习英语的兴趣。
通过这些简单的日常用语，学生能够更好地融入英语环境，与外国人交流时能够更加流利自如。
在这节课结束前，老师可能会给学生布置一些作业，例如写一篇小短文介绍自己，或者编写一段对话展示自己学到了什么。
通过这些作业，老师能够检验学生的学习成果，并帮助学生巩固知识，提升口语表达能力。
六年级上册英语第一课是一个充满活力和趣味的课程，旨在帮助学生建立起牢固的英语基础。
通过这节课的学习，学生将能够更加自信地运用英语进行交流，为将来的学习打下坚实的基础。
希望学生们能够在这节课上认真学习，积极参与，享受学习的乐趣！第二篇示例：六年级上册的英语教材第一课是一个非常重要的起始课程，它为学生们打下了学习英语的基础。
在这个课程中，学生们将学习一些简单的日常用语，以及基本的语法知识。
他们还将了解一些关于英语国家文化和生活习惯的知识。
这门课程的主要内容包括日常用语的学习。
学生们将学习如何用英语礼貌地向别人问好，介绍自己，并询问别人的姓名和来自何方。
人教精通版六年级英语上册第一课说课老师们大家好今天我向大家解说的是精通版小学英语六年级上册教材分析，我将从课程标准、编写思路、体例、意图及特点、知识结构与逻辑关系，教学评价要求和教学建议五个方面进行解说。
一、课程标准基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。
小学六年级要求达到二级目标，这就要求本册教材要在进一步提高学生听说能力的基础上，强化学生形成熟练的读写能力，在学习中转向以“听说为主，读写为重”。
在这个过程中学生在各个方面要进一步向三级目标要求发展。
课标规定了学生们通过本学期的学习在语言技能、知识技能、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的总体目标。
1. 语言技能包括听、说、读、写、玩演视听五个方面。
要求学生能够通过本册书的学习（1）听懂、会说18组对话或短文（2）能听说认读148个词语和50个句子，能听说读写76个词语和22个句子。
（3）能听、做8个游戏（4）能听、做表演3个活动（5）能学会9个小制作（6）能唱10首歌曲（7）能听、说、唱19首歌谣（8）能完成16个自我评价活动（9）能听懂6个幽默小故事（10）能了解两项中西方文化知识（11）能设计完成2组项目制作活动（12）能完成6个采访调查及交谈活动2．知识技能包括话题和功能交际（1）话题：本册说共六个单元，包含六个功能话题a．日常生活中经常性习惯性的动作与行为的表达方式b.询问和简单介绍自己及他人的兴趣和爱好c.询问和表达生日聚会的相关活动d.简单询问和表达1-6月中的某些活动和节日e.简单询问和表达7-12月中的某些活动和节日f.简单描绘一年四季的特点和四季中的常见活动(2)功能交际要求学生们通过本册书的学习能够在真实的情境中熟练运用话题中涉及到的句型。
3.情感态度培养学生积极参与的意识，培养学生的学习兴趣，养成良好的习惯，让学生们在真实的语境中进行交流。
培养学生积极参与的意识,开发学生的学习潜能,培养学生的学习兴趣,培养有益于学生健康的兴趣和爱好。
六年级英语第1课In the first lesson of the sixth grade English curriculum, students will be introduced to various topics and language skills. This lesson aims to provide a solid foundation for their English language learning journey. Throughout this article, we will explore the content and requirements of the lesson in detail.The first lesson of the sixth grade English curriculum focuses on familiarizing students with basic greetings, introductions, and expressing personal information. These language skills are essential for effective communication in English. Students will learn how to greet others, introduce themselves, and ask and answer simple questions about personal information.To begin with, students will learn different ways of greeting people in English. They will be introduced to common greetings such as "hello," "hi," and "how are you?" Students will also learn appropriate responses to these greetings, such as "I'm fine, thank you" or "I'm good." They will practice these greetings in various scenarios, including greetings between friends, teachers, and strangers.In addition to greetings, students will learn how to introduce themselves in English. They will practice stating their name, age, and nationality. They will also learn to ask others about their name, age, and nationality. This will allow students to engage in simple conversations and get to know their peers better. Through interactive activities and role-plays, students will gain confidence in introducing themselves and communicating with others.Furthermore, the lesson will cover basic vocabulary related to personal information. Students will learn words and phrases such as "name," "age," "birthday," "hobby," and "favorite subject." They will practice using these vocabulary words in context and will be encouraged to create sentences using the new vocabulary. This will help students expand their English language skills and enhance their ability to express themselves.To reinforce the language skills learned, students will engage in various speaking and writing activities. They will work in pairs or small groups to practice greetings, introductions, and asking and answering questions. They will also be given writing tasks, such as writing short paragraphs about themselves or their friends. These activities will encourage students to apply what they have learned and develop their communication skills in English.Throughout the lesson, teachers will provide guidance and support to ensure students understand the content and can apply it effectively. They will use visual aids, such as flashcards or pictures, to help students grasp new vocabulary. Teachers will also encourage students to participate actively in class discussions and activities to enhance their language acquisition.In conclusion, the first lesson of the sixth grade English curriculum focuses on teaching students basic greetings, introductions, and expressing personal information. By mastering these language skills, students will be able to communicate effectively in English and lay a solid foundation for their future language learning. Through interactive activities and practice, students will develop their speaking and writing skills, and gain confidence in using English in real-life situations.。
第一单元生字邀俯瀑峭躯津蕴侠要求背诵自己喜欢的段落生字谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻要求抄写自己喜欢的句子第四课索溪峪的“野”（选读）读读写写清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆读读记记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲三选一：1.把自己想象成是一种植物动物或是自然现象，想想他们眼中的世界是什么样子的2.选取生活中的几种声响，把想到的感受到的写下来3.描述自己的暑假生活第二单元生字施挠庸艰毅铲劣惹讥浆岔要求把感受最深的部分背下来抄写自己喜欢的语句生字挚寝频朦胧凄斑篇要求找出文中描写对祖国魂牵梦绕的句子第七课彩色的翅膀（选读）第八课中华少年（选读）读读写写杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑读读记记勘测调节沉闷分享抚养纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语作文二：围绕我的中国心为主题，写一篇演讲稿第三单元生字搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑要求抄写描写环境的句子第十课别饿坏了那匹马（选读）生字悠仪歉溜嘿割要求无第十二课用心灵去倾听（选读）读读写写舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊读读记记残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆瞪兴高采烈写一件体现人与人互相关爱的事情第四单元生字晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹要求说一说课文用了哪些说明方法第十四课鹿和狼的故事（选读）生字嗡鹿骏鹰潺脂婴眷要求抄写自己喜欢的语句第十六课青山不老（选读）读读写写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发亮读读记记治理归宿荡漾领悟一命呜呼苟延残喘罪魁祸首风雨同舟二选一写作：1.针对生活中浪费资源和污染环境的不良现象写一份建议书提出自己的看法和意见2.根据漫画讲故事并写出自己的感受（p73）第五单元生字扭胯厨套猬畜窜要求背诵第一自然段生字挽囫囵枣搞恍霜详逝章咳嗽要求说说第一自然段和其他段落的关系并给每一段加一个小标题第十九课一面（选读）第二十课有的人（选读）读读写写厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜读读记记殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈作文二选一：1.模仿《少年闰土》，用一两件事来介绍你的小伙伴2.将p95故事补充完整第七单元第二十一课老人与海鸥生字塑饼谱抑挫歇吉营要求无第二十二课跑进家来的松鼠（选读）生字劈寇蕉筒躁革遭泣浴搏碑要求用自己的话讲讲这个故事第二十四课金色的脚印（选读）读读写写塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心读读记记储备干脆失踪闲逛镌刻缘故暗淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪根据p133图文报道写一个故事第八单元生字无要求背诵课文生字茵蜡陌盲键粼霎录要求背诵第九自然段第二十七课蒙娜丽莎之约（选读）第二十八课我的舞台（选读）读读写写谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录莱茵河读读记记探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对描写你在学习某种艺术的过程发生的故事和你的感受。
