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高职电子商务实践教学

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浅析高职院校电子商务实践教学

浅析高职院校电子商务实践教学

实 训 ， 一 种 是 技 术 类 实 训 。 有 的 学 校 偏 重 于 商 务 类 而 有 的
学 校 偏 重 于 技 术 类 ，没 有 一 个 统 一 的 标 准 。 究 竟 怎 样 安 排 这 两 大 类 的 实 训 ， 笔 者 认 为 这 要 根 据 各 个 学 校 自 身 的 专 业
开 店 、 撰 写 博 客 、 体 验 Ｓ Ｏ、 进 行 网 络 推 广 等 ， 极 大 地 提 高 Ｅ
了 学 生 的 电子 商 务 应 用 能 力 ，达 到 事 半 功 倍 的 教 学 效 果 。
特 点 、资 源优 势 以及 对 电子 商务 人 才培 养 的定 位来 定 。 ２学 校 的 实践 教 学 与社 会 需求 存 在错 位 及脱 节 现 象 ．
４． 践教 学 与 竞赛 活动 相 结合 实
（１］实 践 教 学 与 课 上 竞 赛 相 结 合 。 采 取 模 拟 公 司 的 形 式 进 行 教 学 ， 竞 赛 可 随 时 进 行 ， 比 ～ 比 哪 个 公 司 先 完 成 项
目 ， 哪 个 公 司 中 的 成 员 表 现 突 出 ，随 时 评 选 优 秀 公 司 和 优 秀
组 、 财务 处理 组 、物 流 组 、 售 后 服 务 组 ，针 对一 笔 订 单 ，
３ 缺 乏优 秀 婀 实践 教学 教 材 与教 学 手 段 ．
目 前 ， 电 子 商 务 专 业 普 遍 采 用 模 拟 教 学 软 件 ， 让 学 生 按 照 预 定 好 的 程 序 、 步 骤 、 方 法 进 行 操 作 。 这 种 模 拟 把
电 子 商 务 专 业 学 生 实 训 学 习 的 平 台 还 可 以 作 为 他 们 自 主 创 业 的 平 台 。 如 本 校 的 老 师 充 分 利 用 网 路 资 源 ， 引 导 学 生 网 上

浅谈高职电子商务专业的实践性教学

浅谈高职电子商务专业的实践性教学

要 注意加 强实践教 学的思想政 治工作 ，提 高学生对 实践教 学重要 性 的认识 ，科 学制 定实践教 学文件 ，加 强
对 学 生 的 引 导 和 管理 。
关键词 ：高职 电子 商务 实践性
教学
周 济 同志 明确 指 出 ：“职 业 教 育 就 是 就业 教 育” “ ， 高等 职业 教育 的 主要任 务是 培养 高技 能人
心能力。
ｂｉｕ ｇ ｇ 进 行信 息检 索 ，通 过包 括 网络市 场调 ａ 、ｏ ｌ ｄ ｅ
查在 内的各种 途径 收集 该消 费 品的市场 需求 信息 ，
最后撰写 出商情分析报告 。
３ 电子 支 付 和 加 密 、
学 生通 过 柜 台 申请 或直 接 在线 申请 网上银 行
卡 ，如招商银 行 的 “ 一卡通 ” ，然后进 行 网上银行
化 的速 度 。 由 于 其 创 新 性 的 特 点 ，电 子 商 务 教 材 、
务人才有很大 的市场需 要 ，因此 ，商 务型 电子商务
人 才 是 我 们 的 ‘ 选
商 务型 Ｉ子商 务专业 的核 心能 力是 ：商务 实作 乜 能力 、电子商务 网站操 作能力 、网络 营销能 力。商
实训教材总是落后 于行 业 的发展 ，是教学 中的薄 弱 环节 ，因此 ，只有 同行业 密切联 系 的实 践教学 ，才
三实践教学需要注意的问题加强实践教学的思想政治工作提高学生对实践教学的重要性的认识实践教学由于其授课的方式与传统的课堂教学有一定差异给学生自主学习的空间大一些客观上容易诱发学生的松懈一则影响实践效果二则影响校企合作的企业工作因此要开展开动员会个人交计划书辅导员做深入细致的思想工作等形式做好实践动员工作
实践实训探索

高职电子商务专业实践教学体系的设计

高职电子商务专业实践教学体系的设计
（ ） 二 电子 商务 国家职 业标 准 层 和实施 层 。
对 电子 商 务 人 才 网 、 国人 才 热 线 、２ 中 ５ ８招 聘 网 、ｌｏ 几 个 网站 招 聘 岗位 的统 计 分 析 ， ５ｊｂ等 电子 商
在许 多 国家 ， 职业 教育 的课 程设 置 ， 能训 练一 技
般都 是 以行业 职业 标 准 作 为 参 考 ， 加 以扩 展 。 随 务专 业学 生 的就业 岗位 主要 有 以下 几 种 ： 再 网站 运 营
摘 要： 实践教学是高等职业技术教育 的重要环节 ， 它的成功 与否是 高等职业教育 能否真正 办出成效 、 办出特
色 的关键 。要构建合理 的高 职电子商务专 业实践教 学体 系， 必须从 高职 电子商 务专业 的培养 目标 、 电子商务 国家
职业标准 和企 业 岗位 需求着手， 综合均衡地设计实践教学体 系。 关键词 ： 高职 ； 电子商务； 实践实训 ； 模块 化 中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：０８ ７ １ （０ ６ Ｏ 一 ｌ３ ｏ １０ — ５６ ２０ ）５ Ｏ １ 一２
由于 电子 商务 的迅 猛 发 展 ， 会 急 需 不 同层 面 着 劳动与 社会 保 障 部 电 子商 务 师 考 试 的改 革 ， 施 社 实 的 电子商务 人 才 ， 使得 高 职层 次 电子 商 务 专 业 建设 模块 化测 试 ， 出操 作 技 能 的要 求 ， 突 因此 ， 设 置 电 在 快 速发 展 。虽 然 各 高 职 院校 大 力 建 设 电子 商 务 专 子 商务实 践 教学 体 系 时 ， 充 分 考 虑 这 一要 求 。电 要
职 ２ 网络营销 ２ 网络 营销 ． ．
业 ３电子交易 ３ 电Hale Waihona Puke 交易 ． ． 功 能 与建设

高职《电子商务基础》课程项目教学的实践与探索

高职《电子商务基础》课程项目教学的实践与探索
星
（ 南京 交 通职 业 技术 学 院 ，江苏
南京 ２１ ８ １ ８） １
二 、项 目教 学 的 内涵
所 谓项 目教学 ，是师 生 通过 共 同实 施一 个 完整 程 项 目化 教 学设 计 的基 本 思路 ，并指 出课程 项 目化 的项 目过程而进行 的教学 活动 ［ 。在教学 活动 中，以 ３ １ 教 学应 注意 的关键 问题 。 学生为 中心 ，以培养学生 的综合能力为 目标 ，把整个 关 键 词 ：项 目教 学 ；电子商 务基 础 ；教 学方 法 项 目教学 是 目前备受 关注 的一种职 业教 育模式 。 伯恩 纳和 费 劳尔 斯认 为 ：不 同 的教学 方 法适 合 于不 同的教 学 目标 ｆ 。职业 教育 的培 养 目标是 技 能型和 １ 】 应 用 型人 才 ，项 目教学 正 好适 合 职业 教育 的人 才培 养要 求。本文结合 南京交通职 业技术学 院 电子商务 基础》 （ 已改名为 网上零售实 务 ）课程教学 改革的 实践 ，就高职 电子商务基础 课程项 目教学 改革进 行探 索 。
收 稿 日期 ：２ １ ．９ １ ０ ００ ．４
高职 电子商 务基础 课程 是 电子商务专业 的一 门核心课程 ，是 以网上开店 运营项 目为 中心 ，以网上 开店所需 的技术 、方法和 流程 为主线 ，以 网上开店 的 基 本 理论 或 操 作方 法为 抓 手 ，以从 事 网上开 店 工作 所 需要的职业 技术能力为核心 ，集 网络 安全 、网上支 付 、网上交易 、物流管理 、网络营销等基本知 识和操 作 技能于一体 ，理论知识和实 践技能并重 、综合程度 较 高 的职业 技术 课程 。
２． 例 教 学 案
图 １ “ 目教 学 法 ”的 四个 教学 阶段 项
三 、 电子 商务 基础 课程项 目化教学 设计

电子商务专业实践教学实施方案

电子商务专业实践教学实施方案

湖南广播电视大学电子商务专科专业实践教学实施方案电子商务专业是中央电大管理学科工商管理类电子商务“人才培养模式改革和开放教育试点”专业，培养的是面向基层的应用型人才，要求学生较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，既掌握电子商务基本理论和技术，同时具备一定的计算机和管理学科的知识。

能够运用电子商务技术进行企业的营销、财务、物流等管理，具有电子商务和电子商务网站的维护和管理能力。

该专业融理论、技能于一体，应用性较强。

为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。

湖南电大“电子商务专科专业实践教学实施方案”是依据“中央电大电子商务（专科）专业实践教学实施方案”并结合湖南电大教学特点，在原有的“专业实践教学实施方案”基础上进一步修改完善形成的。

本专业集中实践性教学环节主要包括课程教学实践、社会实践和毕业作业三项内容。

具体内容和要求如下：一、课程教学实践课程实践是根据课程教学要求，结合工作和社会实践情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学员所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为社会实践和毕业作业以及今后从事专业工作打下基础。

根据电子商务专业（专科）各课程教学大纲、教学实施方案的要求，本专业有课程实践要求的课程主要有四门。

各门课程实践要求如下：（一）电子商务概论通过学习中央电大“电子商务概论”网络课件，只少进行六次网上实践、五次网上操作，纳入形成性考核，分别占形成性考核成绩的10%和40% ，全部由中央电大布置。

没有完成者不能取得该课程的学分。

（二）基础会计本科程实践在会计模拟实验中进行，其目的是掌握会计凭证的填制、会计科目、会计帐户的设置、会计帐簿的设置等，时间可以安排在在课程学习的同时，进行实际操作练习，并结合形成性考核进行。

（三）网上支付与结算本课程的实践教学主要是上网进行现场模拟和现场实践。

利用现场模拟形式了解当前网络银行各原理与技术实际运用情况，最后用讨论方式对讲授及上网亲身体会加以综合、总结，形成实践报告。

高职电子商务专业创新实践教学研究

高职电子商务专业创新实践教学研究
一 一
网站 、 搜索 引擎 、电子 邮 件 系统 等 常见 的 网 络服 务 平 台 ，通过 厂 家、 商场 、物 流 企 业、 外 贸公 司 、银 行 以及 消 费者 六 大 主要 角色 之 间的 自主商 务 交互 ，集 中展 现 电子 商务 主 要 的交 易 流程 与 核心 理念 。但是 简单 的模 拟环境 过于 僵化 、教 条、死 板 ， 不仅 缺 少 复 杂 的情 节 ，也 缺 少 变 动 和机 动 ，过 于强 调 流程 ， 重视 技 巧 ， 且环境 过于 简单 ，往往 学生在 一个 上午就 能全 部完成 。其 而 次 ， 买模 拟软件 费用较 高 ， 购 升级 维护 困难 ， 不能 与真 实的银 行 、 认 证 、物 流 等部 门相 联 系。 同时 ，由于 电 子商 务 的 流程 、 交易 方式 、管 理 规范 始 终处 于 变 化与 调 整 之 中 ，而 软 件 公司 基本 上 没有 提 供相 应 的升 级 和售 后 服务 。现在 的 学生 相 比前 些 年 的学 生 而 言 ，思 维较 活跃 ，较 见 多识 广 ，对 于这 样 花几 万 元 购 买的 软 件 因 为其 过 于机 械 简单 ，而把 它 当成 游 戏一 般 ，无 法 产生 对 职 业 的 尊 重 和 正确 的认 识 ，因而 不 利 于 培 养 学生 的职 业 修 养 、 职 业道 德和知 识体 系的构 建 。 二 是校 企 合 作建 立 校外 实 习实训 基 地 ，为 学生 提 供 实 习场 所 。这种 方式 虽然 真实 ，可还 是存在 着很 多 问题 。 在 襄樊 这样 的省 域 副中心 城 市 ，经 济相 比一线 城市 欠发 达 ， 企 业 对 电子 商务 的认 识存 在 偏差 ，处于 较 为极 端 的 两级 ：一 是 对 电子 商务 不认 同 ，如 一 些 知名 度较 高的 企业 ，因 为有 长 时间 的 积 累 ，企业 的 上 家原 材料 供 应 商和 下 家成 品 销售 商 都 已经 形 成 了 良好 的 合作 关 系 ，它不 愿 意再 去 利 用 电子 商 务开 拓新 的市 场 或者 进 行 业务 流程 重组 ，对 电子商 务 采取 的 是 完全 不 予理 睬 的态度 ： 二是 中小 企业特 别需 要 电子 商务 ， 电子 商务 寄予厚 望 ， 对 换 句话 说 是 对 电子 商务 人 才 寄予 厚 望 ，希望 今 天 开始 播 种 ，明 天 就 能结 果 。三 是有 的 公 司号 称 从事 电子 商务 ，其 实 只是 在 网 上 搭建 了一 个平 台 ，像 卖保 险一 样从 事 业 务 ，学 生参 与 实 习只 是 不停 地 进 行 电话 营销 ，拉进 来 就不 管 了 ，没 能 为客 户提 供 真 正 的 电子 商 务服 务 ，使 学生 和 社 会对 电子 商务 的 认识 产生 了很 大 的误解 。 实 习 内容 不够 系 统 ，与 专 业 能力 需 求相 差 较远 。 企业 和 学 校 没能 成 为利益 共 同体 ，企业 没有 真正 参与 到教 学 大纲 的制定 ， 般 都是根 据 实 习企 业业 务的 需要 ， 学生 重复性 地操 作 。 次 ， 让 其 学 生参 与度 比较 低 ， 家 单位 接 受学 生实 习 的名额 有 限 。第三 ， 每 实 习过程 缺 乏考核 内容与 考核 标准 ，实 习企 业与 学校 缺 乏沟通 ， 合 作 的基 础是 人 际 关 系 ，校 企 合 作流 于 形 式 ，造 成 的 最终 结 果 是 企业 对 学 生的 职 业道 德 不满 意 ，学 生对 企 业 没 能提 供更 多的 锻炼 机 会 半途 而 废 ， 因此并 没 有 达到 学 校 、企 业 、学 生三 者互

以项目教学法为导向的高职电子商务专业实践教学体系构建

以项目教学法为导向的高职电子商务专业实践教学体系构建
如 图 ２所 示 。
２ 项 目教 学法 在 高 职 电子 商 务专 业 中实 施 的 意 义
１ 有利于加快培养应用型 的电子商务人才 ， ） 实现电子商务专业 人才的培养 目标 ， 电子商务专业毕业生的综合实务 操作能力 和 增强 职业适应能力。为 了培养社会急需 的电子商务专业人才 ，教育部 ２ ０ 年批 准电子商务作为 目录外专业在全 国高校中开设 ；普通高 ０１ 校首批招生 的电子商务专业学生 ， 已于 ２ ０ 年 ７ ０５ 月毕业走向社会 ； 未来 １ 年 内， Ｏ 我国电子商 务专业人才需求数量为 ２ ０ ０ 多万。 目前 但 开设 的“ 电子商务” 专业一般都是 依托原来的经济与管理工程专业 。 稍做调整而形成的 ， 教学上也是套用 了相近专业的教学方法体系 在 和培养套 路， 重理论说教 而轻实践 、 重课程 的系统 性而轻实务 的综 合性 。这样 ， 培养出的电子商务人才难免与实践脱离 ， 实用性差、 缺 乏应有的动手能力 ， 很难快速进入角色 ， 不适应市场的需求， 不利 于 学生就业。项 目 教学法将结合现代商务发展的现实需要 ， 在听取另 外很多业内人士 和行业专家意见的基础上 ， 总结与企业 紧密合作实 践的经验 ， 针对现代商务对实用型人才 的综 合素质和 岗位要求 ， 坚 持以培养电子商务需要的高等应 用技术 型人才 为 目 ， 标 围绕商务实 务整合教学 内容 ， “ 构建 综合实训 ” 教学体系 ， 理论联系实际 ， 提高学 生实践能力， 对实 现高素质高职教育人才 的培养 目标 ， 增强 高职 教 育毕业生的实践能力， 速就业具有重要 的现实意义 。２ 以市场需 快 ） 求为导 向， 以快速就业为 出发点 。项 目教学法将 以市场为导 向， 满 足企业 的工作需求 、 快速就业 为出发点 ， 提高教育 的针对性和适应 性。 探索和建立根据企业用人“ 订单” 进行教育与培训的新机制 。 紧 跟行业发展和企业需求 ， 及时调整课程 内容 ， 开发 和设 计实践性教 学方案。 积极联 系相关企业深入地参与改革 活动 ， 在确定市场需求、 人才规 格、 知识技能结构 、 课程设置 、 教学内容和学 习成果评估等各 方面做 出有意 的探索。３适应企业 技术 与管理发展 ， ） 体现教学 内容 的先进 性。实践 性教 学在 高职电子商务专业 教学中是不 可缺 少的 重要 核心环节 ， 该引起足够的重视 ，综合实训 ” 应 “ 教学体 系就是要 通过产学紧密合作 ， 及时调整课程设置和教学 内容 ， 突出实践性 ， 结 合本专业领域 的新知识 、 新技术 、 新材料 、 新工艺 、 新方法 ， 服专业 克 教学存在的内容陈 旧、 更新缓慢 、 片面强调学科体系完整、 能适应 不 企业发展需要的弊端。及时 了解掌握本 领域的最新技术 发展及相 关技能 。 实现专业教学基础性与先进性的统一 ， 就是要体 现综合性 、 系统性 和现实性 ， 这必将对实践性教学改革具有 重要作 用。

电子商务专业实践教学实施方案

电子商务专业实践教学实施方案

电子商务专业实践教学实施方案I. 引言本实施方案旨在为电子商务专业的学生提供实践教学的机会，通过将理论知识与实际操作相结合，提升学生在电子商务领域的实际能力和应用水平。

本方案将包括实践项目的选择、实施方法、评估方式等方面的内容。

II. 实践项目的选择在电子商务专业实践教学中，我们将根据专业需求和学生能力，选择合适的实践项目。

项目选择的原则如下：1.与电子商务行业相关性强：项目应与电子商务领域的实际需求和趋势相契合，能够培养学生在实际工作中所需的技能和知识。

2.跨学科融合：项目应充分整合电子商务专业的核心课程和相关学科的内容，使学生能够综合运用所学知识解决实际问题。

3.可操作性和可持续性：项目应具备一定的实践操作性，学生能够参与到项目实施中，并能够持续跟踪和改进项目的效果。

4.实践项目多样化：为了满足不同学生的兴趣和需求，我们将选择多样化的实践项目，包括但不限于市场调研、电商平台运营、电子支付系统开发等。

III. 实施方法实施实践教学项目的方法主要包括以下几个方面：1.课堂授课：通过课堂教学的方式，向学生介绍相关理论知识和实践技能，包括电子商务概念、市场调研方法、电商平台运营技巧等。

课堂授课将结合案例分析和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

2.实践操作：学生在课堂和实验室环境中，将通过模拟实际项目操作的方式，学习和掌握电子商务相关技能，包括网站建设、数据分析、电子支付系统的搭建等。

3.实践项目实施：学生将参与到实践项目的实施中，通过分组合作的方式，负责项目的具体实施和管理。

实践项目的实施将有导师和指导教师的指导下进行，以确保项目的顺利进行和学生的安全。

4.实践经验总结与分享：学生在实践项目结束后，将组织经验总结和项目成果展示。

通过分享和交流，学生能够加深对实践经验的理解和应用，同时也能够借鉴他人的经验，提升自己的能力。

IV. 评估方式为了全面评估学生在实践教学中的成果和能力，我们将采用多元化的评估方式，包括但不限于以下几个方面：1.实践项目报告：学生需要提交实践项目的报告，介绍项目的目标、实施过程、成果和反思等。

高职电子商务专业实践教学的柔性化设计

高职电子商务专业实践教学的柔性化设计

我校 的电子商务 专业的培养 目标为 网络 营销员 、网络 贸易员 、 网站编辑员 、 网站管理员 、 客户管理 员五类 岗位 。根 据 职业倾 向内涵将其简化 成 网络 营销 （ 贸易 ） 员、 网站 编辑 员、 网站管理员 、 客户管理员 四类 。简化后 的培养 目标与职 业倾 向关联 关系确定的一般原则为 ：企业 型对应 网络营销
培养质量奠定基础。
性化设计 ， 来实现对人才培养 对象因材施教 ， 进行“ 精细化” 培养 是十分重要 的内容。本 文 以电子商务专 业为例探讨 了
实 践教 学 的 柔 性 化设 计 、 实 施 及 需 注 意 的 问题 。
关键词 电子商务专业
实践教学

柔性化设计
Ｒｅｓ ｅ ａｒ ｃ ｈ ｏ ｎ Ｆｌ ｅ ｘ ｉ ｂ ｌ ｅ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｏ ｆ Ｐｒ ａｃ ｔ ｉ ｃ ｅ Ｔｅ ａｃ ｈｉ ｎｇ ｏ ｆ
ｓ ｉ ｇ ｎ
目前 ，由于 高职教育过于追求规模 扩张而导致 的人才 “ 粗放 式” 培养方式 的弊端 习见明显 ， 高 职教育 已经开 始进 入 到以教学 质量求生存发展 ， 提升学校市场竞 争力 的“ 沉淀
期” 。在这种情况下 ， 对人才培养对象 因材施 教 ， 进 行“ 精细 化” 培养 ， 就成为推进高等职业教育 改革创新 的重要 内容和 必然趋 势。 由于高职教育 的培养 目标是高端技能 型专门人 才， 于是， 通 过对实践 教学 的柔 性化设计 ， 来 实现 对人 才的 因材施教 ， “ 精细化” 培养 就是一个值得研究 的重要课题 。
ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｌ ｆ ｅ ｘ ｉ ｂ ｌ ｅ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｏ ｆ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ．

浅谈高职院校电子商务专业实践教学

浅谈高职院校电子商务专业实践教学
科
科 教 文化 『ｉ『
王 亮
浅谈高职院校电Байду номын сангаас商务专业实践教学
（ 黑龙 江 商业 职 业 学 院 ， 黑龙 江 牡 丹 江 １７ １ ） ５０ １
摘 要 ： 践教学在电子 商务课程教 学中占 实 有重要地住， 突出“ 应 实用” “ 、 实训”“ 、应用” 等特 点， 高职院校 当前的电子商务实践教学存在诸 多 但
一
一
１ — ５２
问题。分析 了电子商务专业实践教学现状 ， 主要研 究电子商务专业 实践教 学体 系的构建， 培养企业需要的 电子商务人 才实践妁平台， 探讨搐好实训
教 学的新方法。。 关键词 ： 高职 院校； 电子商务 ； 实践教 学
要强调教学 内容和 素材尽可能来 自生产第 一 线， 创造实践性教学环境， 让学生直接参与企业 实际项 目。 实践教学应逐渐摸索出合适 、 有效的 校内实训 ， 不能将实训的任务完全于依赖企业 。 ３ 创业教育对 电子商务专业实践 教学提 ． ５ 供了一定的借鉴 。网上创业是大学毕业生实现 践教学强调以企业需求为核心 ，以实际应用为 生职业技能的重要环节。 在教学 内容、 方法和考 自我价值的途径之一 ， 高职学生在学校根据实 导向，这样才能培养出受市场欢迎 的应用型人 核标准上 ， 与行业需要 、行业考核标准紧密结 训实践课调查 当前的网上开店情况 ，尝试 在创 在成长中成熟 ， 在成熟 中实现 自我价 合， 摆脱传统 的教学模式 ， 出了职业技术教育 业 中成长 。 突 才。 的特点。 它有一整套完整的教学训练程序 ， 而程 值 。选择 自 主创业既可 以为 自己寻找更合适 的 ｌ 电子商务专业实践教学现状分析 又能通过主动发现、 拓展 职业能 １ 部分高职院校的电子商务专 业实践教 序中的每个动作要领都有理论结合点 ，同一结 价值实现方式 ， ． １ 寻找机遇， 充分实现职业生涯规划。 另外 ， 在 学条件无法满足教学需要 ， 由于资金 、 设备等原 合点上可能含有几门课 的理论知识 。模块教学 力 ， 因，许多学校的电子商务课程无法安排充足的 是专业课教材建设的一次大变革 ，打破了现有 校期间网上开店代理销售 ， 不用高额的投资 、 不 课时进行实践教学 。 的教材体系 ， 加强了专业性 ， 了学科体 系的 必花费大量的时间，只需在网上点击鼠标就可 解决 １ ． ２部分高职院校重硬件轻软件 。学校投 系统性与生产实践所需知识综合性的矛盾 。 以 自己当老板 ， 学习之余有职业体验 。 由此可以 创造财富， 还可以在网上生意 巨资用于电子商务硬件建设 ， 却在教学过程 中 ３ ． ２提倡灵活多样的教学方法 ， 充分运用案 享受交易 的乐趣 ， 讨论 、 观摩 、 实际操作 、 企业调查等 教学形 中学会商品推介 、财务管理以及 与客户的人际 软件配置单一、 不合理 ， 电子商务瞬息变化 例 、 况且 积累许多创业经验。 却不能及时更新软件 ，导致 电子商务实验室 中 式 ，调动学生 的学习兴趣和发挥学生在学习过 交往， 程中的主导作用。针对培养电子商务应用人才 ４ 高职院校电子商务专业实践教学的研究 看不中用 。 在教学中采取灵 活多样的教学形式 ， 如 效果 １ 部分高职院校师资培养力度不够 。电 的 目标 ， ． ３ 子商务的培养 目 标是复合型ＸＴ ， Ｊ 既要懂技术 ， 《 － 电子商务实务》 《 、网页设计与制作》等课程尽 ４ 通过教学实践的尝试 ， ． １ 教师能够建立健 又要懂商务。而高校电子商务教师与相关企业 量安排在电子商务实训室授课 ，采取集 中制授 全电子商务专业各 门专业课程 的实验设备 ， 根 提高实际动手能力 ； 网络营销》 《 等课程采 据企业需求设计课程教学 内容 ， 尤其是实践教 联系不多 ，缺乏实战经验 ，知识大多来 自于书 课等 ， 本、 网络 ， 容易使得授课内容空洞乏 味。况且 电 用行为导向教学法 ， 改变传统的上课记笔记 、 下 学 内容 ，能把电子商务教学手段结合现代教育 考试背笔记的教学模式 ， 作业和思考 技术更加完善理论与实践的结合部分。完善电 子商务专业本身就是一个很新的专业 ，因此电 课抄笔记、 子商务专业老师 的培养还需 要一个 渐进的过 题采用案例分析题和实际操作题，提高学生分 子商务专业各门课 程的实践教学资源 ， 包括实 践 内容设计 、 实践分组及人员职责构成、 实践步 程。 析问题、 解决 问题的能力 。 １ 实践教学建设 落后 ，电子商务实验变 ． ４ ３３ －设计开放式实践环节。 电子商务专业 的 骤 、 实践效果 、 在企业实践的内容 。 主导 一 主体结合 ” 的教学策 ４ 通过研究制定 适合 行业企业岗位需求 ． ２ 成 了学生上 网， 实验课程体系不完善 ， 内容 实训教学可以采用 “ 实验 不具体 ， 实验环节不细致。 只能让学生去浏览 网 略。 此策略强调的是既要发挥教师的主导作用 ， 的电子商务人才培养流程 ， 设计电子商务高技 站或去网上购物。学生只能看 到网站前台实现 又要充分体现学生 的主体地位 ，也就是 调动教 能人才的实践教学项 目、实践教学计划与校企 形式 ， 电子商务的后台业务处理流程 以及后 与学两个方面的积极性。安排学生实际参与企 合作的人才培养模式 。开发适合学生就业的实 对 总结实训案例 ， 培养学生利用 网络进行 台数据库与前台网页之间的数据传递关系无从 业的电子商务的商品供应 ，网上定购 ，物流配 训教材 。 得知 。 台处理等内容也无法接触。 后 送， 网上电子支付等实训环节 的体验式学 习， 培 商务活动的素质 。学生具备在电子商务平台上 并整理信息的技能 ； 掌握 ２ 电子商务专业实践教学体系建设的 目 标 养 学生 根 据专 业 发 展 提 高 职业 技 能 和加 强 适 应 为企业发布企业信息 ， 电子商务实验室 的建设 ， 首先充分利用实 社会需求 的能力， 使学生不仅学会教材 中讲授 利用 网络对企业实现网络营销 ，宣传企业产品 验室提供的企业管理和电子商务系统 ，以及物 的电子商务理论知识 ，而且更加感性 的领悟到 的技能 ； 网上采购 ， 掌握 网上支付 ， 网上销售 ， 网 流管理系统等模拟教学环境为学生提供实践平 电子商务实践 中存在 的各方面 的技术 问题 、 电 上客户管理技能 ；能够为企业建立 电子商务网 台。 了解电子商务应用环节和基本业务流程。 其 子商务环境支撑问题、 信息资源整合 问题等。 站 ，将企业 的业务在网上进行。成为网络型企 次。 加强对学生的专业和职业技术技能的培养 ， ３ ． ４以校企合作为基础 ， 促进实践教学。主 业 。学生进入企业能够根据企业 的资金情况和 培养学生的实际应用能力 ，掌握 电子商务系统 要采取三种形式 ：一是要提高电子商务实训基 企业信息化基础制订企业电子商务解决方案 。 的基本应用 、 操作和开发技能。第三 ， 角色的转 地 的层次 ， 积极与行业 、 企业合作 ， 大力加 强校 参考文献 变，教师由教学的主宰者转变为学生学习的组 内外实习基地建设 。 根据互惠互利 、 优势互补原 … １国家发 改委 ： 国务院信息办． 商务发展十 电子 ２ ０ ， 织者和的指导者，学生由被动接受转 变为主动 则 ， 有计划地安排学生参加企业实践 ， 聘请有经 五 规 划．０ ７６． 参与 ， 变为学习的主体。第四， 根据教学体 系中 验 的工程技术人员到学校和现场进行教学 ， 使 【】 ２解读国 电子商务发展 十一五规划． 专稿． 电 财经 、商贸和信息技术课程在 电子商务 活动 中 学生了解现场工作情况 ， 加岗位实践经验 。 增 二 子 商 务世 界 ，０７８ ２０ ，． 理论与实践的衔接关系 ， 制定出电子商务专业 是要进一步拓宽实践教学空间 ，在产学结合方 ｆ 姜 大源． ３ １ 职业教育学研究新论ｆ ． ： 北京 教育 的基本实验流程和实验项 目，更好地指导实践 面 谋求 新 的 突破 。现 有 的 校外 实 训 基地 远 不 能 科学 出版社 ，０６７ ２０ 。． 和实验课教学 ， 规范本专业实验内容和实训 内 满足专业发展的需要 ，还要开发新的校外实训 容， 使财经类高职院校电子商务专业 的建设和 基地 ， 逐步 实现“ 内实 训 、 校 校外 实践 、 近市 接 发展朝着更加适应行业应用需要 的方 向发 展。 场” 的特色实训模式。三是在实践教学过程中 ， 责任编辑： 李墨洋 我 国现在许多高职院 校开设 了电子商务 第五 ，把实践教学环节与职业资格证 书的考试 专业， 高职院校的人才培养 目标是“ 以就业为导 结合起来。 ３电子商务专业 实践教学体系 的规划与构 向 ，面向产业第一线的技术应用性专 门人才” ， 因而技能培养十分关键 。在职业 教育 中关键是 建 实践教学 ， 这是最难的也是最重要的教学环节。 ３１ ． 采用模块化教学体 系。 模块教学法突出 职业教育成 功与否主要是看实践是否 到位 ． 实 了技能训练是职业技术教育 的核心 ，是培养学

高职电子商务专业实践教学体系的构建

高职电子商务专业实践教学体系的构建
目前 电 子 商 务 领 域 仍 然 显 现 出 院 校 人 才 培 养 不 力 、 业 毕 业 生 就 业 形 势 严 峻 、 业 人 才 信 心 缺 专 专
懂 得“ 如何 做 ” 电子 商 务 ， 能够 以最 有 效 的技 术 手
段 予 以实 施 和 满 足 。 （ ） 略 管 理 型 电子 商 务 人 才 三 战 这是 高层 次 的 电子 商 务 人 才 ， 主要 工 作 是 其 电子商务 战略 制 定 、 施 管 理 、 务 流 程 管理 、 实 业 组
要 深 入 了解 电子 商 务 所 涉 及 的技 术 细 节 ， 需 知 只 道 如何 在 电子 方 式 下 开展 工 作 ， 即如 何 使 用 网 络 提供 的快 捷 、 便 的 功 能 ； 求 熟 悉 现 代 商 务 活 方 要 动， 充分 了解 和理解 商 务 需 求 ， 时具 备一 定 的 电 同 子 商 务 技 术 知 识 ， 得 电 子 商 务 “ 做 什 么 ” 善 于 懂 能 ，
研 究 的重要 问题 。
一
具 有前 瞻性思维 ， 得“ 懂 为什 么要 做 ” 电子 商 务 ， 熟 知至少 一个行 业或 一 种模 式 的 电子 商 务 理论 与 应
用 。 够 从 战略上 分析和把 握 其发展 特点 和趋 势 。 能 高 职教育 就是 就 业 教 育 ， 养 的人 才 应 该 是 培 高等应 用 性 技 能 人 才 。笔 者 认 为 ， 职 电 子 商 务 高 专业人 才培养 应该 定 位 于第 一 层 次 的 电子商 务 实 务操 作人员 。
维普资讯
２０ ０６年第２ 期
第２ ７卷
职业技术教育 （ 教学版 ）
ＶＯ ＡＴ ＯＮ Ｃ Ｉ ＡＬ ＡＮＤ Ｔ ＣＨＮ Ｃ ＤＵ Ｔ ＯＮ Ｅ Ｉ ＡＬ Ｅ ＣＡ Ｉ

电子商务专业专科集中实践环节教学实施方案

电子商务专业专科集中实践环节教学实施方案

电子商务专业专科集中实践环节教学实施方案电子商务专业专科集中实践性教学环节主要包括课程设计和毕业作业两项内容。

一、课程设计社会实践是指学生实地从事一项调查研究或电子商务实践活动，目的是增强学生对电子商务实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。

它要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，使学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力，实现培养目标。

（一）指导教师资格和职责指导教师的资格：指导教师必须是具有本科以上和中级（含）以上专业技术职务的电子商务、财经类和计算机类专职教师或具有中级技术职务的专业工作者，外聘指导教师应具有中级（含）以上职务。

在本校教师力量不足的情况下，可以向社会聘请指导教师，但资格标准不得降低。

指导教师由市电大遴选和确定，并报省电大备案。

指导教师的职责：指导学生完成好课程设计的全过程，指导时间原则上不低于6学时/人。

（二）课程设计要求字数要求在2000字左右；选题要求结合本门课程的主要技能和知识点，主要的理论进行论述，应有一定的实用性、科学性、专业性和可行性；分析研究方法正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析解决问题；围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性要强，结构规范，文理通顺。

（三）考核成绩课程设计总分100分，共四个档次，分别为优秀、良好、及格和不及格。

指导教师根据实际给与评档。

优秀：85―100分；良好：75―84分；及格：60―74分；不及格：60以下。

课程设计不及格，不具备进行毕业设计的资格。

二、毕业作业毕业作业是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。

撰写毕业作业有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力，并使学生受到科学研究工作或设计工作的初步训练。

（一）指导教师资格及职责指导教师的资格：指导教师必须是具有本科以上和中级（含）以上专业技术职务的财经类或计算机类专职教师或具有高级技术职务的专业工作者，外聘指导教师应具有高级职务。

浅析高职电子商务专业实践教学的问题与对策

浅析高职电子商务专业实践教学的问题与对策

浅析高职电子商务专业实践教学的问题与对策摘要：2001年部分普通高等院校经过国家教育部的批准正式设立电子商务专业，经过10年的发展为国家经济建设培养了一批急需的电子商务人才，但是在培养过程中也暴露出一些问题。

主要分析目前在高职院校电子商务专业实践教学中所普遍存在问题，并在此基础上提出了促进高职院校电子商务实践教学的发展对策。

关键词：高职；电子商务；实践；教学1 高职电子商务专业实践教学简介1.1 高职电子商务专业实践教学作用(1)理论在实践中运用：理论教学对于学生专业知识的丰富很重要，但是能力的培养不能仅仅依靠理论教学。

理论与实践的结合是目前高校人才培养的常用模式，这一模式通过事实证明有其强大的生命力，无论是工科还是经济管理学科都需要将理论运用于实践，以此来培养学生解决实际问题的能力，因此最佳的人才培养思路就是理论与实践完美结合。

(2)培养学生动手能力：对于电子商务专业学生而言，动手能力的高低直接影响甚至决定学生的就业，因此培养学生动手能力是十分紧迫和必要的。

实践教学的主要目标之一就是提升学生的动手能力，以岗位技能需求为导向，以项目驱动为主线，以实战为特色，真正实现与企业用人需求的零距离对接，帮助更多学生能就业就好业。

1.2 高职电子商务专业实践教学特点(1)实战性：电子商务实践教学的特色之一就是实战性，例如在网络购物的教学过程中可以让学生在诸如淘宝网等购物平台注册帐户，去亲身体验参与电子商务的乐趣，在实践中加深对电子商务的认知。

(2)互动性：教师在电子商务专业实践教学中可以采用电子邮件、聊天工具、博客、微博等方式加强与学生的交流与互动，更好的为学生答疑解惑。

除此之外，还可以以小组竞赛的方式，加强学生与学生之间的交流，培养学生团队合作的意识。

(3)趣味性：电子商务实践围绕着商务活动来展开，往往还可以采用角色扮演的模式，赋予学生不同的角色和身份，增强学生参与电子商务活动的趣味性。

这样的教学方式比单纯的理论教学更生动，更容易激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对实训内容有了兴趣自然就学地快、学地好。

高职电子商务实践教学

高职电子商务实践教学

高职电子商务实践教学探讨摘要：本文从目前电子商务现状、人才需求状况和学校的实践教学出发，分析电子商务人才特征及学校培养电子商务人才时存在的实践教学问题。

针对存在的实践教学问题提出切实可行的解决办法，从而更好的满足市场对电子商务人才的需求。

关键词：电子商务人才培养实践教学能力培养higher vocational e-commerce practice teaching is discussedchangchun vocational institute of technologyschool of business technologycailinabstract: this article from the present situation of electronic business, talent demand conditions and the school of practice teaching of electronic commerce talented person, the author analyzes the characteristics and the schools to electronic commerce talented person in teaching practice. view of the existing problems in teaching practice and feasible solutions, thereby better meet the market to the electronic commerce talented person’s demand.key words: electronic businesspersonnel trainingpractice teachingability training一、电子商务行业现状1．电子商务发展及人才需求概况。

“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学改革与研究

“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学改革与研究

“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学改革与研究随着“互联网+”时代的到来，电子商务行业迎来了前所未有的发展机遇。

作为高等职业教育的一部分，高职电子商务专业的实践教学也面临着新的挑战和机遇。

本文将从教学改革和研究两方面探讨“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学的现状及未来发展方向。

一、实践教学改革1. 融合产学研合作模式“互联网+”时代下，电子商务行业对人才的需求更加注重实际操作能力和创新思维。

高职电子商务专业实践教学需要更加注重产学研合作，将校内课程与企业实践结合起来，引入真实的商业案例和问题，培养学生解决实际问题的能力。

2. 强化跨学科融合电子商务行业涉及到市场营销、信息技术、财务管理等多个学科领域的知识，因此高职电子商务专业的实践教学需要加强跨学科融合，设计跨专业的实践课程，让学生在实际操作中学习到多方面的知识和技能。

3. 强化创新创业教育“互联网+”时代下，电子商务行业创业者屡见不鲜，因此高职电子商务专业的实践教学需要更加注重创新创业教育。

学校可以引入创新创业导师团队，开设创业实践课程，激发学生的创业潜能和创新精神。

二、实践教学研究1. 实践教学评价体系研究高职电子商务专业的实践教学评价体系需要与“互联网+”时代的要求相匹配。

传统的考试评价方式已经不能满足实际需求，需要研究设计基于项目实践的评价体系，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 教师团队建设研究在“互联网+”时代下，电子商务行业的专业知识更新换代非常快，教师的教学水平和实际操作能力也面临着挑战。

高职电子商务专业的实践教学需要加强教师团队建设，培养一支既懂专业知识又具有实际操作技能的教师队伍。

3. 教学资源建设研究“互联网+”时代下，高职电子商务专业实践教学需要加强教学资源的建设。

学校可以引入电子商务行业的企业资源，搭建实践教学平台；引入国内外知名电子商务企业的实践案例，为学生提供丰富的实践教学资源。

“互联网+”时代给高职电子商务专业实践教学带来了新的机遇和挑战。

高职院校电子商务专业实践教学研究

高职院校电子商务专业实践教学研究
业教 师 实践 操 作 能 力和 经验 。
关键词 ： 高职 ； 子 商务 专 业 ； 电 实践 性 教 学 中图 分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４． ０ 文 献标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ２ １ （０ ９ ３ — ２ ０ ０ １７ — ９ Ｘ ２０ ）１ ０ ３ — ２
的进 一 步 发 展 ， 络 营销 方 式 必 将 蓬 勃 发 展 。 该方 向 的培 养 网 目标 是 ， 学 生 掌 握 一 般 的财 务 、 务 和市 场 营 销 知 识 ， 使 商 能利
前瞻 陛思维 ， 懂得 “ 为什么要做” 电子商务 。 教育部关于加强 《 高职高专教育人才培养工作 的意 见》 指出 ，高职高专教育是 “ 中国高等教育 的重要组成部分 ，培养拥护党 的基本路线 ， 适
２０ 年 第 ３ 期 ０９ １
经济研究导刊
ＥＣ ０Ｎ０Ｍｌ Ｓ ＡＲＣ ＧＵ ＤＥ Ｃ ＲＥ Ｅ Ｈ Ｉ
Ｎｏ３１， ０ ． ２０ ９
总第 ６ ９期
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高职 院校 电子 商务专业 实践教学 研究 负 Nhomakorabea明 猛
（ 张家 口职 业 技 术学 院 ， 河北 张 家 Ｉ ０ ５０ ） Ｓ ７ ０ ０ ｌ
个 层 次 ， 为 实 务 操 作 人 员 需 要 熟 悉 现 代 商 务 活 动 ， 分 了 作 充
解商务需求 ， 同时具备一 定的 电子商 务技术知识 ， 懂得 电子 商务“ 能做什么” 技术型电子商务人才需要精 通电子商务技 ； 术， 掌握 电子商务技术 的最新进展 ， 同时具备 足够 的现代商 务知识 ， 善于理解 商务需求 ， 懂得 “ 如何做” 电子商务 ； 而高层
全面发展 的高等技术应用性专 门人才 。 【 为高等职业教育 ”它 人才培养 目标 明确 了方 向 ： 以职业技术领域和岗位群的实际 需要 为出发点 ， 突出技术应用能力的培养 。因此 ， 张家 Ｅ职业 ｌ

高职院校电子商务教学改革与实践论文

高职院校电子商务教学改革与实践论文

高职院校电子商务教学改革与实践摘要：高职院校在培养电子商务人才的教学过程中存在教材内容更新不及时、学生专业单一、教学硬件和软件条件有待提高等问题，对此，提出了电子商务理论教学和实践教学的相关建议。

关键字：虚拟互联网； asp服务器；电子商务；教学方法中图分类号：g718.5 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）4-137-002随着20世纪末信息技术的飞速发展，电子商务迅速崛起，将成为21世纪的主流商务模式，给社会经济的各个方面带来根本性的变革，正在或将改变我们的方方面面。

电子商务在实践应用中的广阔前景，对电子商务课程教学提出了更高的要求，要求与时俱进，利用新技术、新手段来改善和提高教学质量。

现有高校电子商务课程教学的现状是：教师以说为主，学生以听为主，而教学内容又与实际严重脱节，甚至是照本宣科。

此外，电子商务的教材建设，大多为传统的管理加技术的堆砌，而且知识更新慢。

许多职业院校的电子商务实训室出于安全等各种考虑，没有连接到互联网，教学环境相对封闭。

基于对电子商务课程教学现状的认识与分析，在多年从事电子商务教学研究的基础上，本文利用asp等网络技术来组建虚拟的互联网，让学生在实训室内进行仿真互联网操作，这样即节省了教学经费，保证了网络安全又使学生体验到了“真实”的电子商务网站。

一、传统电子商务教学的不足首先，对教师来说，网络化教学在原有的基础之上对教师提出了更高的要求。

由于计算机技术的飞速发展，教学内容不断更新，教学手段日趋先进，为了能够跟上计算机技术发展的脚步，适应网络化教学的需要，每一位教师都应不断学习，掌握新的教学方法和教学技术，通过各种途径努力提高自己的知识水平和业务水平。

其次，对学生来说，学生专业单一，难以应对电子商务复合型的要求。

电子商务是一门新兴的学科，要求学生有比较宽泛的知识面，而非电子商务专业的学生往往只涉及其中的一个方面。

如经济学专业的学生在理解电子支付、网络营销时较为容易，但涉及计算机网络技术、加密方式、网站建设方面的内容时往往一头雾水；而计算机专业的学生则对市场营销领悟不高。

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高职电子商务实践教学探讨
摘要：本文从目前电子商务现状、人才需求状况和学校的实践教学出发，分析电子商务人才特征及学校培养电子商务人才时存在的实践教学问题。

针对存在的实践教学问题提出切实可行的解决办法，从而更好的满足市场对电子商务人才的需求。

关键词：电子商务人才培养实践教学能力培养
higher vocational e-commerce practice teaching is discussed
changchun vocational institute of technologyschool of business technology
cailin
abstract: this article from the present situation of electronic business, talent demand conditions and the school of practice teaching of electronic commerce talented person, the author analyzes the characteristics and the schools to electronic commerce talented person in teaching practice. view of the existing problems in teaching practice and feasible solutions, thereby better meet the market to the electronic commerce talented person’s demand.
key words: electronic businesspersonnel trainingpractice teachingability training
一、电子商务行业现状
1．电子商务发展及人才需求概况。

internet的商业发展推动了电子商务的迅速增长。

根据艾瑞咨询发布的2010年第一季度中国网络经济市场数据显示，2010年第一季度中国网络经济市场规模达到353.4亿元，同比增长67.9%。

商务类应用用户规模继续领涨。

网络购物用户规模年增幅48.6%，是增幅最快的应用。

数据表明，中国电子商务行业在未来5年仍将处于高速增长期，并将带来大量的就业机会。

在这个大背景下，我国对电子商务人才的需求也迅猛增长。

2．理论教学状况。

部分高职院校由于对缺乏电子商务内涵的理解和把握，简单地将现有的有关技术和商务方面的课程堆砌在一起，缺乏有机结合的系统特性。

重视书本内容，忽视实务内容，缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养。

3．实践教学设施概况与实践教学状况。

目前部分院校对实践教学设施投入少，设备不足，更缺少实践教学基地，远远不能满足学生的实训需求。

实践教学一般采用模拟软件、局域网让学生进行模拟电子商务实践，缺少真正的企业项目实践，使部分环节与岗位需求脱节。

二、电子商务专业人才培养目标及人才特征
1．电子商务人才类型目标。

分为商务型岗位人才和技术型岗位人才。

2．人才特征。

电子商务人才要具备技术实用性、复合性、多元性等特征。

三、电子商务专业课程特点
1．理论结构体系复杂性强。

电子商务知识范围广，涉及面宽。

课程内容庞大，各部分内容相对独立，所以学生在学习时，要熟练掌握其基础理论知识。

2．理论性和实践性并重。

电子商务是一门理论联系实际的课程。

学生要在宏观上对电子商务有个概念上的认识，从理论和实践上把握其内涵。

四、存在的问题
1．专业定位不明确。

电子商务专业是一门新兴的专业，还不成熟，在发展过程中还存在很多不确定的因素，在理论研究和实践上都处于探索阶段。

部分院校在这门课的专业建设上是不成熟的，不能清晰地定位电子商务人才培养的方向。

2．缺乏实践环境。

电子商务课程是一种应用类课程，实践性教学已成为电子商务人才培养中的重要内容和环节。

电子商务的战场是千变万化的，仅靠校内的模拟实践远远不够。

而校企合作的企业实践，又缺乏深度合作，所以效果并不显著。

3．就业率低。

目前，电子商务行业对专业人才的需求量有着极大的缺口，而电子商务从业人员的理论、技术、管理水平亟待提高。

不少学生有着“书本上的电子商务”，却无法应用到实践中去的困惑。

4．学生动手能力、应变能力差。

学生普遍存在眼高手低，动手能力不强、理论水平不扎实、应战能力不强、辨别能力低等问题。

5．模拟软件的滞后性。

目前许多学校采用的是：在理论上阐述电子商务的实施与运作的较多，缺少电子商务的运作模拟和实际操作环境。

也有很多学校采用的是在学校内部的实验室里操作模拟软件。

但是模拟软件和实际应用还存在一定的差距。

电子商务实践应用发展快，模拟软件不能及时的更新换代。

这就导致市场技术在更新换代，而学校的软件却远远滞后于市场的局面。

五、解决的对策
1．学校要明确专业定位。

学校应对电子商务进行细分，使得这个大而广的专业有了比较明确的专业方向。

电子商务专业的设置应建立充分的行业分析和市场需求分析的基础上，有着清晰的专业定位和人才培养目标，来适应社会需求，这样才有利于培养宽口径、厚专业的人才，这样的人才综合素质才比较高，在市场上才有较大的竞争优势。

2．加强和创新实践教学模式。

市场需要的人才不是仅仅有书本知识而是有商场实战能力的人才。

学校可以建立自己的实习基地，例如局域网、校内的商务、交易和支付活动相结合。

也可以在淘宝网上让学生参加实战演习。

这样就可以建立健全实践环节，在实践教学上多培养学生勤思考、勤动手的好习惯，增强随机应变的能力，激发学生学习欲望和学习兴趣，提高教学效果和教学质量。

3．加强“复合型”人才的培养。

职业学校的学生主要是学习技能，成为技术性人才。

有的学生可能会同时喜欢上两个专业，爱好两个或者两个以上的技术操作，作为学校应该满足学生这方面的需
求，给予政策上的倾斜和帮助，鼓励学生多学一门或几门技术，使之成为“双技”型或多技型人才。

这不仅有利于学生的个人技能的发展，更提高了学生就业率和就业质量，同时能更好的满足市场人才需求。

4．加强师资队伍建设。

电子商务这支师资队伍不仅要有相关专业的理论知识，实践经验特长，或者精通某一具体行业知识，而且还要熟悉整个电子商务运作方面的实战知识。

对于实际应用的新技术，作为老师要与技术保持跟踪，要与新的技术同步。

学校只有在大力加强师资力量建设的情况下，才能培养出高素质、高质量的学生，才能让学生就好业，做成事，来不断满足电子商务的人才市场需求。

5、加强校企合作。

企业进入学校是产学的结合，它是一种趋势，我们要把握机会把更多的企业引进来。

引入企业会把学校看作是人才培训基地，人才储备基地，培养的是自己企业的人才，会关心、支持学校及学生的发展，直接参与学生的实训和指导，就会把企业的需求、信息、技术传递给学生。

使学校明确培养学生的方向性。

学校把企业和平时的教学有效地结合起来，第一时间了解企业的内在人才需求，在培养学生上便有了明确的方向性。

同时也让学生明确企业需求。

让学生真正了解企业，真正学到实践知识，得到锻炼。

学生一旦明确企业有哪些需求，需要何种人才，就会自觉的吸取相关知识，提高自身动手能力和实践理论水平等。

这有助于他们学习，成长，就业。

电子商务专业是一门新专业，一开始的课程设置，肯定不能很好的符合当前学科的发展、市场的需求。

但在办学过程中，学校要不断的总结经验，同时也要不断地注入新的内容。

各校结合自己的实践资源和培养目标，科学的有侧重的确定电子商务实践类别，形成具有特色的面向专业培养方向的电子商务实践教学体系，培养出优秀的电子商务人才，来更好的适应电子商务的发展，更好的适应市场人才需求。