雪地里的小画家作者：兰江平来源：《山西教育（周刊D．幼教）》 2018年第2期2018 年的第一场雪纷纷扬扬地飘落下来了，不一会儿，地上已经积了厚厚的一层。
在大自然这位杰出的画师笔下，银装素裹的雪景宛若仙境。
“外面好漂亮呀！妈妈我们一起去外面玩好吗？”女儿的一句话也引起了我的兴趣，何不借此机会让孩子体验一下冬天，欣赏一下美丽的景色呢？女儿整装待发，裹得严严实实的，只露出了两只黑黑的小眼睛。
来到屋外，她高兴地手舞足蹈，跑过去抓起一把雪就扔起来，嘴里还喊道：“下雪喽，下雪喽！”我们边走边玩，只见女儿时不时用手接雪花，看看雪花的样子，用嘴吹一吹、哈口气，还不停地问我：“妈妈，你说天上为什么会下雪？雪为什么是白色的？雪掉到地上为什么不会流走呢？”女儿的问题一个接一个，让我有时不知道如何回答，于是我告诉她等会儿回家可以到网上查一查。
她在雪地里蹦蹦跳跳地跑来跑去，还不时地在雪地里打滚，喊我赶快给她拍个照片、录个视频。
来到广场上女儿突然大喊：“妈妈，你快看啊！”我赶紧回头，顺着女儿手指的方向望去，原来是我们身后留下的脚印，一串串大大小小的脚印交汇在一起，相依相偎，特别好看。
女儿高兴地说：“妈妈，我们走过的脚印就像我在幼儿园画的画。
”女儿不经意间的一句话引发了我的思考，大自然这么好的美景，何不利用起来呢？我蹲下来对她说：“那你看这白白的雪像什么呢？”女儿脱口而出：“像我在幼儿园画画的白纸。
”我接着说：“那我们一起在雪地上画画好不好？”女儿高兴地拍手叫好。
“那用什么做画笔呢？”女儿东看看，西望望，大声说：“妈妈，我们用树枝做画笔吧。
”我随手捡起一根树枝，递给女儿。
女儿拿起树枝，就在雪地里画了起来，她先画了一个框框，她边画边说：“这是一张大大的白纸，我要画一座小房子，里面住着白雪公主。
”不一会儿，房子画好了，上面还画了一个太阳，在房子下面又添上了小草、小花、还在房子边上画了一条小路。
看着雪地里的画，我心里有种说不出的激动，对女儿进行了表扬并且加以鼓励。
一年级语文《雪地里的小画家》说课稿范文（通用5篇）一年级语文《雪地里的小画家》说课稿范文作为一名教师，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿应该怎么写呢？下面是帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》说课稿范文，欢迎大家分享。
一年级语文《雪地里的小画家》说课稿1这篇课文是九年义务教育六年制小学语文第一册的内容，这是一篇富有儿童情的诗歌。
诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人的手法，通过描述小动物们在雪地里走过，踩下的脚印就是一幅美丽的图画，使学生了小鸡、小狗、小鸭和小马四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的习性。
根据本课内容及学生的特点，确定如下教学目标：1、通过课文形象的语言和生动的画面学生了解一些生活中小知识，培养学生认真细致观察周围事物的兴趣；2、进行词句的训练和朗读的训练使学生在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力；3、加强识字教学，使学生认识1个偏旁，学会7个生字并理解新词的意思。
本课的教学重点和难点是学生弄懂小画家各画了什么。
教学过程如下：一、动手绘画，激趣导课。
讲好一堂课导言是十分重要的，不仅要揭示课文的主要内容，而且要激发学生的学习兴趣。
因此在课开始，教师抓住学生喜欢小动物的心理，指导学生依据自己平时对小鸡、小狗、小鸭、小马等动物的印象进行简单的回画。
根据学生的信息反馈，教师在简评绘图导入新课：“雪地里也来了一群小画家，它们都是谁？又画了些什么呢？”激发了学生强烈的学习欲望，同时学生画出的小动物也为学习课文做了铺垫。
这样设计，抓住了学生画画的特点，引入新课，激发兴趣；提出统领全篇的大问题，且直入重点，能够引起学生对文章重点的思考。
二、感情朗读、文中悟趣朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循“读通、读熟、读懂、会读”的教学思路，已读代讲，以读促讲，让学生在朗读中体会情感，加深理解。
1、初读阶段，读通课文整体感知。
让学生借助拼音尝试出声自由朗读课文，要求读准字音，不破词，不丢字，不添字，知道课文中有几句话。
【导语】《雪地⾥的⼩画家》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过讲⼩鸡、⼩狗、⼩鸭和⼩马在雪地⾥“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》课⽂原⽂ xià xuě la xià xuě la 下雪啦，下雪啦！ xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā 雪地⾥来了⼀群⼩画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā ⼩鸡画⽵叶，⼩狗画梅花， xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá ⼩鸭画枫叶，⼩马画⽉⽛。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ 不⽤颜料不⽤笔， jǐ bù jiù chéng yì fú huà ⼏步就成⼀幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā 青蛙为什么没参加？ tā zài dòng lǐ shuì zháo la 他在洞⾥睡着啦。
__________________________ 本⽂作者程宏明，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》教案 设计说明 《语⽂课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读⼉歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语⾔的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学⽣的朗读兴趣，让学⽣带着童趣读出趣味，运⽤诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种⽅式进⾏朗读练习，最终达到熟读成诵的⽬的。
雪地里的小画家教案及反思教案一、教学目标1.了解雪景画的特点和技法。
2.培养学生对自然景观的观察和表现能力。
3.发展学生的创造力和想象力。
4.提升学生的艺术表达能力。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、水彩画、画笔、水杯等。
2.学生准备：纸张、铅笔、橡皮擦等。
三、教学过程1.导入（5分钟）–教师先与学生讨论雪景画的特点和魅力，引起学生的兴趣和好奇心。
2.示范与讲解（15分钟）–教师现场进行一幅雪景画的示范，给学生展示一幅精美的雪地画作，讲解其中的技法和表现手法。
3.分组实践（30分钟）–将学生分成小组，每组派一位学生担任小组长，其他成员共同合作完成一幅雪地画作。
–学生可以根据自己的想象，或者参考教师的示范作品，选择自己喜欢的雪景元素进行表现。
–学生可以使用铅笔进行草图的绘制，再用水彩画完成最终的作品。
4.展示与评价（15分钟）–学生完成作品后，各小组派代表将自己的作品展示给全班观看。
–教师和学生共同评价作品，鼓励学生多提出自己的看法和意见。
四、教学反思这节课上，学生通过观察、表现和创作，体验了雪景画的魅力，并展示了自己的艺术才华。
教学过程中，教师注意激发学生的创造力和想象力，鼓励他们勇于表达自己的思维和感受。
同时，教师也要积极给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，培养对艺术的兴趣和热爱。
在教学实践中，可以适时引导学生观察自然景观，提高他们的观察力和细致性。
同时，也可以通过与其他小组的交流和分享，激发学生相互学习和借鉴的动力。
综上所述，通过这节艺术课的教学实践，学生在雪地里释放了想象力和创造力，体验了艺术的无限魅力，不仅提升了他们的艺术表达能力，也培养了他们对自然美的欣赏和表达能力。
