教科版高中信息技术第五章多媒体技术以及图像信息的加工

图像的合成一我请名人游随州一、基本说明1.模块：图像信息的加工2.年级：高中一年级3.教材版本：教育科学出版社4.所属章节：笫五章第三节二、教材分析“图像信息的加工”是教科版《信息技术基础》第五章中多媒体信息加工的重要内容，实用性强，也是学生很感兴趣的知识。

本节内容的学习为第六章信息集成提供素材准备，在本书知识点中占有重要地位。

教材中主要介绍通过photoshop软件进行图像的简单合成。

Photoshop作为专业的图片处理软件功能非常强大，同学们学习了之后对于其他图片处理软件能够更容易触类旁通。

美图秀秀作为简单处理软件的代表同学们比较容易上手，介于课容量的安排，准备在下个课时讲解美图秀秀图片处理，让学生对两种图片处理软件进行对比分析，在实际应用中学会选取更加合适的软件，让知识更具有针对性。

三、学情分析丰富多彩的图像在日常生活中处处可见，同学们都会用手机拍照，所以这节课的内容同学们既熟悉也感兴趣，利用好这点调用学生的积极性。

很多同学也使用过美颜相机、美图秀秀等，具备一定基础的图片处理能力。

但经过开学时的调查，发现部分乡镇同学初中信息技术课程开设不完善。

说明学生水平存在差异，在教学中需运用分层教学方法，避免“啃不动、吃不饱”的两个极端现象。

本节课我利用分组解决这点，同时还能够培养学生团结合作、自主学习的能力。

现在的高中生都有强烈的表现欲和创新意识，应为学生创设展示自我的空间，使他们的想像力和创新思维能力得到充分发挥。

四、教学目标1、知识与技能目标：（1）理解图层的概念（2）学会选取恰当的photoshop常用抠图工具进行抠图（3）学会使用photoshop软件合成图像2.过程与方法：以任务驱动激发兴趣，通过自主探究循序渐进地学习新知，在组内协作、组间竞争中营造互帮互助的积极学习氛围，培养学生探索求知的精神。

并培养学生学以致用，利用信息技术解决问题、服务生活。

3.情感态度和价值观：（1）通过家乡的美景引发学生对生活的热爱，激发归属感和荣誉感。

教科版高中信息技术第五章多媒体技术以及图像信
息的加工
多媒体技术以及图像信息的加工
一、教学内容
本节课的内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第五章多媒体信息技术中一、二两小节内容。

本节具体学习内容为：多媒体的概念、图像的类型、图像的独特魅力、用flash绘制七巧板并构建造型。

本节内容是新一个知识学习单元的开始，也是本单元中后面学习的基础。

二、教学目标
（1）知识目标
①理解多媒体的概念②了解图像的类型③体验图像的独特魅力④能学会利用图形表达信息
（2）能力目标
①培养学生的思维能力②培养学生的动手能力③培养学生的创新意识
（3）道德目标
培养学生正确的审美观
三、教学重点难点
重点：①多媒体的概念②图像的种类③用flash绘制七巧板构建造型
难点：①向量图像和点阵图像②用flash制作七巧板
四、教法学法
本节内容主要是用讨论法、对比法、演示法、讲解法、小组协作学习法等，在教学过程中利用启发式教学。

《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。

熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。

通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。

所以今天呀我们还处在感恩节中呢。

看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。

2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。

复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。

图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。

如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。

2）使用数码相机直接拍摄。

3）使用手机拍摄。

4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。

3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。

当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。

放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。

与生活中的十字绣很相似。

优点：可以逼真地表现自然界的景象。

缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。

常用软件：画图、Photoshop。

常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。

2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。

优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。

优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。

缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。

常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。

4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。

常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。

5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。

图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。

图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。

所用课时为40 分钟。

二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。

这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。

基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。

2.选择适合的工具加工图像，表达信息。

（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。

娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。

（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。

有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。

教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。

“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。

信息技术 5.1 图像信息加工说课人：巨斌2008-12-2一、说教材（一）内容所处的地位和作用《图像信息加工》是教育科学出版社《信息技术》（必修）第五章第一节的内容。

本章内容从多媒体的技术的发展与应用、数字图像的获取，分类，常用加工软件和制作，以制作实例展开教学。

学生通过第一节的学习，对多媒体技术、图像的基本概念、分类、软件的基本操作和工作环境有所了解；本节课主要讲授是多媒体技术和图像分类，图像的获取。

通过这些知识，可以让学生对媒体技术和图片以及分类由一个较为深刻准确的认识。

为后面学习奠定了良好的基础。

（二）教学目标考虑到学生已有的认知结构和心理特征，根据教材结构与内容分析，对教材进行了处理。

在前面文本信息加工表格信息加工的基础上，定教学目标如下：1．知识与技能（1）明白什么是媒体，多媒体技术，图像，图像的分类，如何获取。

（2）知道常用的图像加工软件。

2．过程和方法通过对多媒体技术的应用的展示和多媒体的趣味性，激发学生的学习热情，引导学生跟着课堂完成整节课。

3．情感态度价值观（1）通过对课本实例的练习操作，培养学生的动手能力。

（2）通过感受、多媒体带给生活的便利与多彩，形成积极主动地参与教学活动的态度。

（三）教学重难点1、重点：多媒体技术及应用，图像及图像分类。

2、难点：图像分类的正确认识。

根据学生的认知水平和心里特征，考虑到学生思维的单一性，和多媒体和图像复杂性，来定的，我将通过设置问题、激发兴趣、讲解、实例演示、突破这一重难点。

二、说学生学生的水平参差不齐，但大部分学生对多媒体以及图像的分类及加工都是处在一个稍有了解的水平，所以从这一点出发，教学设计以最基础的为主，讲透基础的知识，拓展性知识进行个别指导。

三、说教法（一）教学策略结合高一学生认知规律和实际情况，采取“激发兴趣（多媒体）”－“讲授”－“练习”－“总结”的教学策略。

通过多媒体的趣味性来激发学生的学习兴趣、唤起热情；通过“讲授”让学生学会相应的多媒体图像知识；通过“练习”让学生在探究活动中掌握基本操作；通过“总结”让学生对知识体系有个整体把握。

信息技术图像信息的加工教案一、教学目标1、让学生了解图像信息加工的基本概念和重要性。

2、使学生掌握常见的图像加工工具和软件。

3、培养学生运用图像加工工具进行简单图像处理的能力。

4、激发学生的创新思维和审美意识，提升学生的信息素养。

二、教学重难点1、重点图像加工工具的基本操作，如裁剪、调整色彩、添加文字等。

图像加工的基本流程和方法。

2、难点如何根据需求选择合适的图像加工工具和方法。

培养学生的创意和审美能力，使加工后的图像达到预期效果。

三、教学方法1、讲授法：讲解图像信息加工的基本知识和操作要点。

2、演示法：通过演示软件操作过程，让学生直观了解图像处理的方法。

3、实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技能。

四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机安装有图像加工软件，如Photoshop、美图秀秀等。

2、准备相关的教学素材，如图片、示例作品等。

五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些经过精心加工的图像作品，如精美的海报、有趣的表情包等，引起学生的兴趣。

提问学生在日常生活中是否接触过图像加工，以及为什么要对图像进行加工。

2、知识讲解（10 分钟）介绍图像信息加工的概念和意义，让学生明白图像加工可以使图像更具表现力、传达更准确的信息。

讲解常见的图像格式，如 JPEG、PNG、GIF 等，以及它们的特点和适用场景。

3、工具介绍（10 分钟）介绍几款常见的图像加工工具，如 Photoshop、美图秀秀、光影魔术手等，比较它们的特点和功能。

重点选择一款工具（如Photoshop）进行详细介绍，包括界面布局、主要工具的功能等。

4、操作演示（15 分钟）以一张简单的图片为例，演示如何进行基本的图像处理操作，如裁剪、调整亮度和对比度、改变图像大小等。

演示如何添加文字、绘制图形等，让学生了解如何丰富图像的内容。

5、学生实践（20 分钟）学生选择自己感兴趣的图片，运用所学知识和技能进行加工处理。

教师巡视，及时给予学生指导和帮助。