刘湛秋散文雨的四季

雨的四季情的四季刘湛秋散文情感分析《雨的四季情的四季刘湛秋散文情感分析》刘湛秋先生的散文《雨的四季》，以清新优美的语言描绘了雨在四季中的不同形态和特点，更在字里行间抒发了丰富而细腻的情感。

这不仅是对雨的礼赞，也是对人生四季情感的诗意表达。

在春雨中，我们能感受到作者那种欣然与期待。

春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，它轻柔、细腻，给大地带来了生机与活力。

作者对春雨的描绘充满了喜悦，仿佛春雨是大自然给予世界的一份温柔的礼物。

这种细腻的描写背后，蕴含着作者对新生、对希望的渴望。

在经历了漫长的寒冬之后，春雨的降临意味着生命的复苏，是一种对美好开端的憧憬。

它让人们联想到一切崭新的开始，那些未曾实现的梦想仿佛在春雨的滋润下有了萌芽的可能。

夏雨则充满了热烈与激情。

“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”，那“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”。

夏雨的这种迅猛和干脆，展现出一种果敢和决绝。

作者通过对夏雨的描写，传递出一种勇敢面对、毫不退缩的情感态度。

这或许也是他对生活中挑战和困难的一种看法，鼓励人们以积极的心态去迎接，以热烈的姿态去应对，不要畏惧生活中的疾风骤雨，而是要在其中展现出自己的力量和勇气。

秋雨往往给人一种静谧与沉思的氛围。

“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”。

秋雨的到来，伴随着丰收的喜悦，却也带着一丝淡淡的忧伤。

它象征着成熟与收获，但同时也意味着时光的流逝和生命的渐趋深沉。

作者在描绘秋雨中，流露出对人生中那些经历过风雨、积累了丰富经验的阶段的思考和感慨。

这是一种对过去的回顾，对成长的反思，既有对成就的欣慰，也有对逝去时光的怀念。

冬雨在作者的笔下则显得平静而又自然。

“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”。

冬雨虽然寒冷，但却有一种别样的宁静。

在这个季节里，世界仿佛进入了一种休憩的状态，为来年的新生积攒力量。

部编版七年级上册3《雨的四季》作者刘湛秋简介
作者：刘湛秋简介
一、作者简介
刘湛秋，1935年出生。

安徽芜湖人。

诗人，翻译家。

1955年毕业于哈尔滨外语专科学校。

历任工人，俄语翻译，《诗刊》编辑、副主编，编审。

1957年开始发表作品。

著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。

部分作品译有多种外文版本。

译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》。

二、刘湛秋诗作
中国的土地
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块
神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机。

《雨的四季》课文赏析《雨的四季》是当代作家刘湛秋的一篇优美的散文，通过对雨的描绘，表达了作者对自然、生命和人生的独特感悟。

本文将从语言特色、情感表达、景物描绘和写作技巧等方面进行赏析。

一、语言特色1.生动形象的描绘：刘湛秋运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，将雨的形态、声音、气息等描绘得生动传神。

例如，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”这一句通过拟人的修辞手法，形象地描绘出雨后树木的清新与生机。

2.细腻入微的描写：作者在描绘雨的四季时，注重细节刻画，使读者仿佛能够身临其境，感受到四季雨的不同特点。

如“春雨洗淋过的草木，叶尖上带着水滴，在阳光下闪闪发光”这一句通过对叶尖水滴的细致描写，展现了春雨给大地带来的清新与生机。

3.富有节奏感的排比句：在文章中，作者运用了大量的排比句，使语言更加有节奏感，增强了文章的韵律美。

如“我喜欢雨，无论什么季节的雨：春天的雨，淅淅沥沥；夏天的雨，热烈粗犷；秋天的雨，端庄沉思；冬天的雨，自然清新。

”这一句通过排比手法，表达了作者对雨的喜爱之情。

二、情感表达1.深情的主观情感：作者通过细腻的描绘和真挚的情感流露，将读者带入一个充满诗意和美感的雨的世界。

作者对雨的喜爱、对大自然的敬畏之情溢于言表，使读者感受到作者内心的深沉与真挚。

2.感性与理性相结合：作者在表达情感的同时，也注重理性思考，通过对雨的四季的描绘，引发对生命、自然和人生的深刻感悟。

这种感性与理性相结合的表达方式，使文章既有感性之美，又不失深度和思考。

三、景物描绘1.四季雨景的对比描绘：作者通过对四季雨景的对比描绘，突出了不同季节雨的特点和美感。

如春雨的柔和、夏雨的热烈、秋雨的端庄和冬雨的自然，使读者感受到四季雨的不同风情。

2.丰富的视觉效果：作者运用丰富的视觉效果，通过细腻的描绘让读者仿佛能够看到、感受到雨的形态、色彩和动态。

如“夏日的暴雨如同一首气势磅礴的交响乐，奏出了热烈与激情”这一句通过强烈的视觉效果，使读者仿佛能够听到那气势磅礴的交响乐。

《雨的四季》是中国作家刘湛秋的一篇散文，描写了雨在不同季节中的变化和带给人的不同感受。

文章一开始，作者就点明了主题是雨，并且是四季的雨。

接下来，作者分别描述了春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特点。

在描写春雨时，作者通过细腻的笔触描绘出春雨的轻柔、细腻和清新。

春雨“飘逸而又潇洒”，给人以清新、舒畅的感觉，使人们感到一种生命的活力。

在描写夏雨时，作者突出了夏雨的激烈、狂放和气势磅礴。

夏天的雨“豪爽而又酣畅”，给人以一种强烈的冲击力和震撼感。

秋雨则带有一种凄凉、缠绵的感觉。

秋雨“高邈而又深远”，让人感受到一种深深的思乡之情。

在秋雨中，人们也许会想起已逝的时光和过去的岁月，产生一种淡淡的忧伤。

冬雨则显得冷峻、萧瑟。

冬雨“冷峭而又凝重”，给人的感觉是一种冷静、沉着和坚定。

在寒冷的冬天里，下着冰冷的雨，更显得冬天的肃杀和冷清。

最后，作者总结了四季的雨带给人的不同感受和体验，表达了人们对生命和自然的敬畏之情。

通过四季的雨，作者用诗意的语言展现了自己对自然和生命的热爱和敬畏。

整篇文章充满了浓郁的感情和细腻的描写，使读者能够深入地感受到四季的雨所带来的不同情感和体验。

同时，文章也表达了一种对自然和生命的敬畏之情，使人们更加珍惜自然和生命的美好。

雨的四季阅读笔记读刘湛秋先生的，就仿佛置身于一场与雨有关的奇妙之旅。

这篇散文用细腻且富有诗意的笔触描绘了雨在四季中的不同姿态，让我这个平日里对雨习以为常的人，也开始重新审视起雨的魅力来。

春天的雨，是柔情的。

作者说它“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这比喻真是太妙了！闭上眼睛想象一下，那细细的雨丝轻轻飘落，如同母亲的手温柔地抚摸着大地。

春雨一来，整个世界仿佛都被唤醒了。

树叶儿绿得发亮，小草儿也偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

田野里的麦苗儿大口大口地吮吸着雨水，仿佛在说：“真好喝，真好喝！”我记得有一次，春天的雨在夜里悄悄地下了起来。

早上我推开窗户，一股清新的泥土气息扑面而来。

小区里的花园里，花朵们被雨水洗刷得格外娇艳，花瓣上挂着晶莹的水珠，就像一颗颗璀璨的珍珠。

那棵老柳树也长出了嫩绿的新芽，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示它的新衣裳。

路上的行人打着五颜六色的雨伞，匆匆忙忙地走着。

但我能感觉到，他们的脚步中带着一丝轻快，也许是被这春雨带来的生机所感染了吧。

夏天的雨，可就没那么温柔啦，它来得快去得也快，像个急性子的孩子。

“忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”作者的这句话，让我想起了去年夏天的那场暴雨。

那天，天气闷热得让人喘不过气来，天空中乌云密布，黑沉沉的，仿佛要压下来似的。

不一会儿，狂风大作，树枝被吹得东倒西歪，树叶在空中飞舞。

紧接着，豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来，打在窗户上，发出“砰砰”的声响。

街上的人们纷纷找地方躲雨，那些没来得及躲雨的人，瞬间就被淋成了“落汤鸡”。

可这雨来得快，去得也快。

没过多久，雨就停了，天空开始放晴，阳光透过云层洒了下来。

经过雨水的洗礼，空气格外清新，树叶被洗刷得干干净净，绿得更加耀眼。

路上有积水，孩子们可高兴了，他们在积水中嬉戏玩耍，溅起一片片水花，笑声回荡在整个街道。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

第3课雨的四季目标梳理知识梳理【作者简介】刘湛秋(1935—2014)，当代诗人，他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉和情绪，被誉为“抒情诗之王”。

他兼创散文、报告文学及小说，也是著名的翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编。

著有诗集《写在春天的信笺上》、《温暖的情思》等，诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

【基础知识】字词积累：粗犷、浇灌、静谧、高邈、莅临、吝啬、冷冽、干涩、咄咄逼人、草垛、池畦重点梳理【重点01】理清思路第一部分（第1段)：概述，表达作者对雨的喜欢之情。

第二部分（第2—5段）：描写四个季节雨的不同形象和特点。

第三部分（第6—7段)：表达对于四季雨的赞美和喜爱。

【重点02】读雨，感知形象1.浏览文章，概括四季雨的特点。

春雨：娇媚美丽夏雨：热烈粗犷秋雨：端庄沉静冬雨：自然平静2.抓住具体语句，继续深入文本。

春雨：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

”（少女）夏雨：“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。

”像不像少女长大了一点，似一个性格活泼热情的大姑娘？（姑娘）秋雨：“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

”（妇人）冬雨：“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。

”（老者）。

【重点03】品雨，寻踪美点A.春雨：看：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着绿茵茵的波浪。

”“仿佛”读出想象的感觉，“特别”读出专注的神情，“顿时”读出惊喜的感觉，“简直”读出赞美的样子。

看：“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

”春雨除了娇媚，还给人以温暖，像和煦的日光，照耀着生命。

（板书：日）听：“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

”闻：“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

初一《雨的四季》课堂笔记（七年级上册）一、【课文《雨的四季》的课文主题】作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

二、【课文《雨的四季》的作者】刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。

他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

三、【课文《雨的四季》理解词语】1.静谧：安静。

谧，安宁、平静。

2.高邈：高而远。

邈，遥远。

3.造访：拜访。

多用于书面。

4.吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

5.莅临：来到；来临（多用于贵宾）。

莅，到。

6.粗犷：粗野豪放。

7.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

8.淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

四、【课文《雨的四季》课文分段】第一部分（第①段）：总写我喜欢“雨”。

第二部分（第②一⑤段）：具体叙写四季“雨”的不同特点。

第三部分（第⑥⑦段）：抒发对“雨”的赞美之情。

五、【课文《雨的四季》问题解疑】问题（1）：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。

树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？答：本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。

这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。

问题（2）：“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？答：是间接描写。

这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。

《雨的四季》
《雨的四季》是刘湛秋的一篇优美的散文，描写了四季的雨景，抒发了作者对大自然的热爱和赞美。

下面是课文笔记：
1. 主题思想：
本文通过描写四季的雨景，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

作者将四季的雨都描绘得非常生动，表现出雨的不同特点和对万物的影响。

2. 重点内容：
（1）春雨：作者描写了春雨的细密、温柔和清新，让读者感受到了春天的气息。

（2）夏雨：作者描绘了夏雨的猛烈、豪放和短暂，让读者感受到了夏天的热烈和活力。

（3）秋雨：作者描写了秋雨的冷静、清新和悠长，让读者感受到了秋天的宁静和深远。

（4）冬雨：作者描绘了冬雨的冷峻、萧瑟和漫长，让读者感受到了冬天的寒冷和沉寂。

3. 写作特点：
（1）生动的描写：作者运用了生动的描写手法，将四季的雨景都描绘得非常生动，让读者仿佛身临其境。

（2）细腻的情感表达：作者在描写四季的雨景时，也表达了自己对大自然的热爱和赞美之情，情感细腻而真挚。

（3）富有诗意的语言：作者的语言非常优美，富有诗意，让读者在阅读时能够感受到一种美的享受。

4. 重点句子解析：
（1）“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

”这句话表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

（2）“每个季节的雨都有它不同的特点和对万物的滋润和呵护。

”这句话总结了全文的主题思想，强调了雨对万物的滋润和呵护。

5. 主题拓展：
本文通过对四季的雨景的描写，表达了对大自然的热爱和赞美。

我们可以从中联想到自然的美妙之处，以及我们应该如何去保护大自然。

同时，我们也可以从中学到如何去描写自然景观的方法和技巧。

部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案.【篇一】部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。

可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。

这时，你会更喜欢一切。

如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

一切都毫不掩饰地敞开了。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。

这时候，雨不大出门。

田野上几乎总是金黄的太阳。

也许，人们都忘记了雨。

成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。

忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。

部编版七上第3课《雨的四季》课文详解课前预习一、作品梗概本文以“雨的四季”为题，点明了描写对象，而且涵盖了文章的主要内容：课文按照四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。

可以说作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。

二、作者简介刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，在20世纪80年代中期，他被一代大学生誉为“抒情诗之王”。

著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。

知识重点一、字音词义花苞bāo：文中指没开放的花骨朵儿。

娇媚mèi：形容撒娇献媚的样子。

彩棱léng镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。

粗犷guǎng：粗野豪放。

端庄：端正庄重静谧mì：安静。

谧，安宁、平静。

高邈miǎo：高而远。

邈，遥远。

莅lì临：来到，来临（多用于贵宾）。

多用于书面。

莅，到。

造访：拜访。

多用于书面。

吝啬lìn sè：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

咄duō咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

淅xī淅沥lì沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

二、主题概述本文是一篇优美的写景抒情散文，作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的声响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命和大自然的热爱与赞美之情。

三、文章结构第一部分（1）：总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨做铺垫。

第二部分（2~5）：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。

《雨的四季》文本解读《雨的四季》是现代著名作家刘湛秋的一篇散文，文章以“雨”为主题，通过细腻的描写和生动的语言，展现了自然之美和生命之力。

本文将从主题思想、创作背景、篇章结构、描写手法、文学风格、修辞手法、情感表达、象征意义、文化内涵和读者感受等方面进行解读。

一、主题思想《雨的四季》主题是关于雨的赞美和生命之美的表达。

作者通过对四季雨的细腻描写，展现了雨的美丽和神奇，同时表达了对生命的敬畏和感激之情。

文章主题思想深刻，引人深思，让读者在欣赏自然美景的同时，也思考生命的真谛。

二、创作背景《雨的四季》创作于20世纪80年代，当时中国社会正处于改革开放的关键时期，人们对于自然之美和生命之美的关注逐渐增多。

作者通过描写四季雨的特点，表达了对自然的敬畏和感激之情，同时也传递了保护环境、珍爱生命的呼吁。

三、篇章结构文章分为四个部分，分别描述了春、夏、秋、冬四个季节的雨。

每个季节的雨都有其独特的特点和魅力，作者通过对每个季节的雨进行细腻的描写，展现了雨的美丽和神奇。

篇章结构清晰明了，逻辑性强，让读者能够更好地理解文章内容。

四、描写手法《雨的四季》采用了细腻的描写手法，通过对四季雨的特点进行生动形象的描写，让读者感受到了雨的美丽和神奇。

作者运用了大量的形容词和比喻、拟人等修辞手法，将雨的形象刻画得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境。

五、文学风格《雨的四季》属于散文体裁，文学风格清新自然，语言优美流畅。

文章中运用了大量的短句和叠词，增强了文章的节奏感和音乐性。

同时，作者还运用了一些古典文学的修辞手法，如对仗、排比等，使文章更具有文学性和艺术性。

六、修辞手法作者在文中运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描写了四季雨的特点。

比如将夏天的暴雨比喻为“铜鼓声中的豪放”、“雄壮的手臂”，将秋天的细雨比喻为“轻轻的脚步声”、“轻柔的手指”等。

这些修辞手法的运用，不仅增强了文章的表现力和感染力，也让读者更加深入地感受到雨的美丽和神奇。

篇一:雨的四季阅读答案雨的四季刘湛秋1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?答:抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生(生命）的追求。

2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。

答：春雨的特点:美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷;秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静.3.文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨，我都喜欢"结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因.答：雨给作者的形象和记忆，永远是美的;雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。

4.文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?答：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲.5.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受。

答：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。

或拟人，或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜.6.文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解.答：人生境遇不同，听雨的感受也就各异.作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。

雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵.附：阅读提示：1。

文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。

感情真挚而浓烈。

2。

文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱.3。

本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。

4。

文章条理清晰。

先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情.题目:1。

本文抒发了作者怎么样的思想感情？答案：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命）的追求.2。

文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢"结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。

新课导入雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。

古人有很多写雨的诗句：?好雨知时节，当春乃发生。

??水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

?……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。

作者名片刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。

他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。

代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为?当代抒情诗之王?。

背景链接刘湛秋认为，现代生活使人们活得很累?，他提倡?轻诗歌?、轻松散文?、?轻松的生活方式?，主张?以轻对重，以轻对累?，于己既不受名利之累，也不为劣境所苦?，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。

淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。

他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想春夏请细心聆听《雨的四季》整体感知1.本文表达了作者怎样的思想感情并分析文章结构。

通过描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

2.分析文章的结构并划分层次第1段：点明雨的总特征并奠定感情基调；第2-5段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的喜爱之情第6、7段：总结全文，再次抒发情感。

结构：总——分——总线索：对雨的喜爱（我喜欢雨）理清思路雨的四季喜雨赞雨绘雨春雨图夏雨图秋雨图总冬雨图分总第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。

第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。

第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。

课文解读我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

结合全文，谈谈作者?喜欢雨?的原因有哪些。

①雨给作者的形象和记忆，永远是美的；②雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；③雨总是美丽而使人爱恋的。

七年级语文上册《雨的四季》课文雨的四季我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。

树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

这时，整个大地是美丽的。

小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。

可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，裁斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。

这时，你会更喜欢一切。

如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

一切都毫不掩饰地敞开了。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。

这时候，雨不大出门。

田野上几乎总是金黄的太阳。

也许，人们都忘记了雨。

成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。

忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。

七年级上册课文《雨的四季》一、作者简介刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。

二、课文主旨1. 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，也表现出作者对生命与大自然的热爱。

2. 作者笔下的雨，在四季里有着不同的性格和形象。

春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的冷峻，这些雨的形象实际上也是大自然不同性格的体现，作者对雨的喜爱，也是对大自然的喜爱和赞美。

三、结构层次1. 总起全文- 开篇直接点明“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

”这一总领全文的句子，奠定了文章对雨喜爱的感情基调。

2. 分述四季的雨- 春雨- 特点：美丽、娇媚。

“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

”春雨像牛毛、像花针、像细丝，细密而轻柔。

它滋润着大地，让大地充满生机，如“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

”- 夏雨- 特点：热烈而粗犷。

“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

”夏雨往往来得突然，“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆大的雨点就打来了。

”它倾盆而下，浇灌大地，使整个世界变得热烈，“打在人身上，打得人皮肤上生疼，打得人头发晕，打得人眼睛睁不开。

”- 秋雨- 特点：端庄而沉静。

“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。

”秋雨不像春雨的轻柔，夏雨的猛烈，它是沉稳的。

秋雨过后，往往是一片清冷，“田野上几乎总是金黄的稻穗，成熟的果实，金黄的树叶，一片金黄，一片安静，一片祥和。