《当个电脑小编辑——文字修改》教学设计-作文

《当个编辑小能手》的设计方案设计者:葸海燕通讯地址:敦煌市三危学区主要内容：已被广泛应用的以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术日益深刻地影响着学科课程改革。

信息技术与学科课程的整合也渐趋成熟，其多样性的前景为我们展现了无尽的魅力。

在本方案的设计中，我们将Word部分的教学与五年级的作文教学结合起来，力图使学生学有任务，学有兴趣，学有动力，从而不仅提高了学生处理和应用信息能力，也提高他们交流与合作能力。

在信息技术的教学中，一方面我们要让学生在积极参与教学活动中主动地得到发展，让学生学有动力，学有方法，学到真知，学有创见，感受成功。

另一方面，《中小学信息技术课程指导纲要》指出，小学阶段的信息技术的运用，要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用”，“开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”。

因此我们应注意使信息技术与其它学科进行整合，使学生学有所得，学有所用。

一、教材分析及学情分析Word部分，是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》课程教学内容安排小学部分的内容，也是甘肃省教育出版社信息技术教材第二册第一模块的内容。

该内容是在学生已初步掌握信息技术的基本知识，学会用画笔画图，以及认识多媒体的基础上的进一步学习。

Word 2000是美国微软(Microsoft)公司推出的办公自动化软件Office 2000中的核心组件之一，是Windows平台上功能强大的文字处理软件。

Word 2000集文字录入、编辑、排版、存储、打印于一体，适合制作如书籍、信函、传真等各种文档，它还具有较强的图形和表格处理能力，制作出来的文档图文并茂，因而应用十分普遍。

现阶段小学生语文学习特别是写作的热情普遍不高，读写能力提高不快。

作文教学有要求，无兴趣；信息技术教学有兴趣，无要求，如何使两者结合，做到既有要求，又有兴趣，使我们信息技术教师应积极参与解决的问题。

我们试图通过本单元Word部分的学习，整合信息技术与小学作文教学活动，不仅能使学生熟练掌握Word这种文字处理工具，而且发挥文学的陶冶功能、审美功能，让学生通过合作、探究，在培养学生学习信息技术的兴趣，在提高学生信息素养和读写能力的同时，提高学生的读写能力和审美水平，增强其自治能力，陶冶学生道德情操。

小学三年级下册《信息技术》______ 使用艺术字第十课当个电脑小编辑教学目标：1、认知目标：学生通过学习掌握在Word文档中插入艺术字，掌握艺术字的简单修饰，以及在Word文档应用艺术字。

2、能力目标：培养学生运用工具栏和格式栏里的按钮进行操作的运用能力；培养学生探究学习、自主学习的能力；培养学生获取信息、加工信息、创造性运用信息的能力。

3、情感目标：养成良好的操作习惯，培养学生的合作意识和协作精神，培养学生的信息素养，进行养育教育。

学情分析：学生已能在Word中输入汉字，和字母，对文字的修改和排版有所了解。

为本节课学习使用艺术字奠定了一定的基础，但由于我校学生大多数家庭没有电脑，学习水平差异较大，所以在教学中要常常用到分组合作探究学习。

教学重点：艺术字的选择。

教学难点：艺术字的修饰样式。

教学过程：一、创设情景，明确目标端午节快到了，为了感谢父母的养育之恩，小明和小红各设计了一张电子贺卡献给父母。

教师课件出示两种版面的设计图片，让学生说说哪种设计更优美，更具吸引力？你能说出这一设计它美在哪里吗？导出艺术字，今天我们就来学习《使用艺术字》。

（板书课题）二、探究实践，完成任务（一）合作交流，自主探究。

请同学们看屏幕，图上有两组不同的艺术字（师出示相关图形），你们有信心把它做出来吗？具体要求：在Word中插入以上艺术字。

思考：这些艺术字是怎么实现的？它们应用了哪种艺术字的效果？还用了哪种字体及字号？1、学生先分小组自主、讨论并完成上术作业。

2、检查反馈，汇报完成情况。

小结插入艺术字的两种方法。

3、艺术字的修饰。

艺术字是一种特殊的图形，和图形一样它也可以改变形状格式间距（出示一组大小格式各异的艺术字）这些艺术字的效果是怎么实现的？首先，我们单击选中艺术字，这时会出现一个工具栏，叫做艺术字工具栏。

艺术工具栏上有好多按钮，它们是分别用来修饰艺术字的。

4、提高练习：在电脑上完成下面三道题中任意一道或几道。

A、插入艺术字“舒展自如”，其中字体：隶书，字号：48，艺术字间距为“很松”。

《当个电脑小编辑——文字修改》教学设计【教学目标】、会启动word软件，认识窗口组成，会在word中输入、插入、删除文字，会保存文档2、通过任务驱动，发现问题、解决问题，掌握文字修改的方法3、培养对word软件的学习兴趣【教学重难点】文字插入和删除【教学准备】PPT、找茬小游戏、待修改文档【教学过程】一、游戏导入播放flash游戏“大家来找茬”（五组对比图片——前四组是常规找茬游戏图片，第五组是word文档截图）今天我们就先来玩一个游戏——大家来找茬。

游戏规则就是在两幅看似差不多的图片之间找出不同的地方，每两幅图片有3处不同点。

老师已经把游戏发送到大家的计算机本地磁盘D中，快打开来看看吧！让我们来比一比，谁的眼力比较强，能最快地找出所有不同！（学生积极参与游戏环节）同学们都是非常厉害的游戏玩家，只用了X（分钟）就通关了。

那么最后一关是什么大家还记得吗？最后一关的内容是一首诗歌，一个是完全正确的，另一个却存在着同学们刚刚找出来的3个错误——标题漏了一个字、第二句诗歌中多了一个字、第四句诗歌中有个错别字。

知错就改，那么今天这节课，就让我们一起学习文字修改的方法。

（学生在教师的带领下，一起列举诗歌文档存在的错误）二、情知体验、分步内化、认识word首先，请大家在桌面上找到word图标，然后双击打开它。

这就是我们今天要使用的改错小帮手——文字处理软件word，word是微软公司开发的办公软件microsoftoffice中的重要一员。

word软件与我们上学期学习过的记事本相比，界面看起来更复杂，功能也会更多。

界面主要由菜单栏、工具栏、文字编辑区、状态栏组成。

状态栏是位于word文档窗口底部的水平区域，它能提供窗口中正被查看内容的当前状态和相关信息。

试一试：请大家使用中文输入法在word中输入一句你喜欢的古诗。

提示：输入法的切换ctrl+Shift，或者用鼠标单击右下角输入法图标，在弹出菜单中选择（学生输入自己喜欢的诗句）输入完成以后，我们就要及时地将文档保存，以防计算机出现故障导致文档丢失。

第十一课当个电脑小编辑——插入表格学习目标：1、能在文档中插入表格。

2、会编辑文档中的表格。

3、会修饰表格。

教学重难点：插入表格。

教学时间：1课时教学过程：一、导言揭题1、导言：表格是信息整理的方法之一，运用表格可以有序地归纳和对比资料。

让我们用Word中的表格工具来整理资料。

2、揭题：今天我们学习第十一课当个电脑小编辑----插入表格二、轻松学1、插入表格。

插入表格。

⑴学生参见P47—48⑵指导学生插入表格。

⑶读一读。

从形式讲：表格由哪三个部分组成。

⑷想一想。

插入表格之前要设计好表格的样式，例如要设计“诗人基本资料表”，想一想应该有几行、几列，每一行或列的表头内容是什么、2、设置行高和列宽。

⑴过渡：表格的行高和列宽需根据填写内容的长度来确定，通常可以通过拖动行、列的边框调整行高和列宽。

⑵参见P49表样。

①左右拖动列框，调整列宽。

②大小拖动行框，调整行高。

⑶试一试：尝试其他方法设置表格的行高或列宽。

三、快乐做1、编辑表格。

⑴参见P49表样。

⑵按照方法去编辑表格。

①在要插入行的位置单击。

②单击“表格”菜单，选择“行(在上方)”命令。

⑶试一试：用多种方法将几个单元合并。

2、修饰表格。

⑴参见P50修饰表格的方法。

⑵按照方法去修饰表格。

⑵试一试：把不同诗人的资料设置不同的底纹颜色。

三、互动评通过本课的学习，我们初步学习了编辑表格。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。

创设情境导入新课师出示西游记图片，提问：“认识他们吗？自己能不能说说他们的故事？”师：“你知道西游记中沙和尚说的最多的四句话是什么？”播放沙和尚语录小动画。

师生大笑。

师：“今天不知道是哪个妖怪抓走了唐僧，我们一起进入‘填成语，猜妖怪’环节。

”师在黑板上的山之后贴上唐僧的图片。

师：出示课题文字编辑。

（板书）老师简介红孩儿，并说出红孩儿的要求这可急坏了大圣，谁来帮帮他！老师借红孩儿之口，说“女/男孩子，你们是猴子搬来的救兵吗？”贴上女/男孩的图片看谁先解救唐僧。

带着问题一起开始闯关吧！任务一火眼金睛找缺失生回答问题，简述西游记的容。

生七嘴八舌，观看图片师生大笑学生顺利读出“牛魔王和铁扇公主的儿子”给出答案“红孩儿”学生回答仔细阅读温馨提示。

通过西游记情节和网络上笑话的导入，激发学生学习的兴趣和热情。

通过对男女生的评价进一步调动学生的学习兴趣。

任务驱动操作实践任务驱动操作实践任务驱动操作实践看看谁根据通关要求完成操作的。

老师出示温馨提示：老师巡视，个别指导。

学生展示，说说自己是怎样完成的，老师总结归纳并板书：输入文字的笔尖：移光标插入点。

删除文字的橡皮：右删除左退格（预设2,如果学生没有说把两个删除的方法说出来，老师需要快速讲解并总结）让学生尝试这两种方法的不同。

评价男女生的表现（包括生生之间的评价）让距离营救唐僧更近一点。

任务二快速修改有办法根据通关要求操作。

展示，说出自己是怎样完成的。

一位学生大声朗读，其他学生跟读。

在通关文件里，学生可以参考通关秘籍。

在插入文字和删除文字的过程中先体验自主探究的方法，去解决问题，老师在巡视中也可以个别指导。

学生在听读的过程中，理解词语，加深词语的理解。

任务驱动操作实践师：我们上一关进行的很顺利，表现很棒，下面一起进入第二关，看看谁做的又快又好。

请一位同学读要修改的文章，在读的过程中，想想应该怎么操作。

老师出示温馨提示：一、想想如何快速的删除一段文字？二、用自己的话说说是怎样完成通关要求的。

小学四年级信息技术第课学文字编辑编排我的
作文教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第五课学文字编辑，编排我的作文
一．知识与技能
1.了解常用的作文编排格式。

2.了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

3.了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。

二．过程与方法：
1．通过开拓视野，学生了解了常用的作文编排格式
2．通过主题活动，学生掌握了编辑文字的方法和文字格式的设
置
三．情感态度价值观
通过学习激发了对信息技术学习的兴趣培养爱国之心培养
基本的信息素养，可以熟练的使用办公软件。

小学信息技术《窗口里的小编辑》教案分析范文一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解并掌握窗口的基本操作，如打开、关闭、最大化和最小化、移动等。

2. 让学生学会在窗口中进行文字编辑，包括字体、字号、颜色等设置。

3. 培养学生运用信息技术进行创作的兴趣和能力。

过程与方法：1. 通过小组合作，培养学生团队协作精神，提高问题解决能力。

2. 利用示范、模仿、实践等方法，让学生在操作实践中掌握窗口编辑技巧。

情感态度与价值观：1. 培养学生对信息技术的热爱，提高学生信息技术素养。

2. 培养学生自主探究、勇于创新的意识，增强学生自信心。

二、教学内容：本节课的主要内容是学习窗口的基本操作和文字编辑技巧。

具体包括：1. 窗口的基本操作：打开、关闭、最大化和最小化、移动。

2. 窗口文字编辑：字体、字号、颜色等设置。

三、教学重点与难点：重点：1. 掌握窗口的基本操作。

2. 学会在窗口中进行文字编辑。

难点：1. 窗口操作的熟练运用。

2. 文字编辑技巧的掌握。

四、教学方法：1. 示范法：教师演示窗口操作和文字编辑技巧，学生跟随操作。

2. 模仿法：学生模仿教师进行窗口操作和文字编辑。

3. 实践法：学生动手实践，进行窗口操作和文字编辑创作。

4. 小组合作法：学生分组进行合作，共同完成创作任务。

五、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。

2. 教学PPT。

3. 教学素材：图片、文字等。

4. 学生分组名单。

教学过程：1. 导入新课：介绍本节课的主题《窗口里的小编辑》，激发学生兴趣。

2. 教师演示：展示窗口的基本操作和文字编辑技巧，学生跟随操作。

3. 学生实践：学生动手实践，进行窗口操作和文字编辑创作。

4. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成创作任务。

5. 作品展示：各小组展示作品，分享创作心得。

6. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《文字处理——文字编辑》教学设计元氏第一中学曹建军设计思想：从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。

针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握版面编辑的基本方法。

教学策略：以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用“情景引入――任务驱动——教师演示——师生讨论——总结归纳――学生操作——学生示范——作品评价——课堂小结”等教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。

教学目标：⒈知识和技能Ⅰ了解word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。

Ⅱ掌握word移动、复制文本和查找、替换的操作方法和操作技能。

Ⅲ培养学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。

⒉过程和方法通过对一篇录入好的文档进行操作等一系列的探究分析过程，使学生掌握学习科学知识的方法，认清科学知识的重要性。

⒊情感、态度和价值观Ⅰ通过在学习过程中培养学生的团结协作的思想。

Ⅱ学生上机操作时注重培养学生的实事求是、一丝不苟的精神。

Ⅲ在实践学习中使学生掌握学习科学的方法，增强学生了解研究科学的兴趣。

教学重点：word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。

教学难点：word 文本的移动、复制和查找、替换的操作方法和操作技能。

教学方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务教学资源：计算机、多媒体课件、教学素材（Word文档）等。

教学过程：（注：包括教师活动、学生活动、设计意图）一、预备教学利用网上邻居，让学生课前把这节课将要用到的教学素材复制到自己的电脑上。

二、讲授新课（一）创设情境、激情导入举例（学生写作文或作家写文章打完初稿后都要重新订正、修改来完善其作品）说明文字编辑的作用，导入word中文字编辑所包含的内容。

首先打开素材戴望舒的《雨巷》这一word文档。

《文字编辑小能手—文字修改我能行》说课稿《文字编辑小能手—文字修改我能行》说课稿在教学工实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关紧要的作用。

那么你有了解过说课稿吗？下面是我收集整理的《文字编辑小能手—文字修改我能行》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材教材是老师向学生教授知识时最紧要的媒介，这次我说课的内容选自山东教育出书社学校信息技术五、六年制通用第3册第2课《文字编辑小能手》第二节文字修改我能行，重要介绍在Word中如何对文字进行的各种修改操作，包含文字的删除、插入和选定。

这节课的内容是在Word中属于基础知识，是编辑Word文档内容的基本技能，学好本节课内容，储备好操作Word软件的基本功，为后续学习其他功能做好铺垫。

二、说学情现代教育理论强调，任何教学活动都必需以满足学习者的需要为启程点和落脚点。

五班级的学生奇怪心和新鲜感还比较强，对于问题会有本身的想法。

老师在教学活动中可以利用这种奇怪心和新鲜感，去启发和引导学生。

在此节课程之前，学生已经认得Word软件，知道在Word中如何打开、输入、保管和关闭的操作。

因此，在本节课中，需要通过教学活动调动学生的兴趣和乐观性，引导学生去探究和学习Word软件的基本编辑功能，练好基本功。

三、说教学目标教材内容特别紧要，在结合了更多最新的知识体系后，我设计了如下三维教学目标：知识与技能：完成在Word中对文字的删除、插入和选定的操作。

过程与方法：通过观看老师示范，模仿在Word中删除、插入和选定文字的操作过程。

情感态度与价值观：通过对文字的修改过程，提升细心察看的意识，养成严谨的科学态度。

四、说教学重难点教学重难点是对一节课知识的高度概括和总结：重点：在Word中删除、插入和选定文字的方法。

难点：日常生活中文字编辑的准确性。

五、说教学方法为了完本钱节课的教学以及搭配教学目标，在上课时我准备采用情景法、合作法、讨论法和演示教学法，通过师生互动的方式，提升学生自动学习的兴趣，引导学生乐观参加到课堂的教学活动当中，形成良好的学习氛围。

第2课做快乐的小编辑——文字的编辑一教学任务及目标1、能正确熟练地利用退格键、删除键、插入/改写切换键来编辑文字。

2、体验利用写字板工具进行文字编辑的优越性。

3、培养认真、仔细地做事的习惯尽量避免错误的出现体验成功的快乐。

二教学重点利用各种操作方式方法进行文字的编辑。

三教学准备PPT教学课件、教学素材。

四教学过程一、导入师：同学们你们在写作文的时候有没有因为自己的马虎、用词不当或啰嗦等而导致作文中出现很多错误呢？生：有。

师：老师在批改你们作文的时候是不是会给你们写些修改的批注呢生：会。

师：其实在我们用计算机写作的时候也会出现很多的错误现在我们一起来看看一位同学写的作文老师给他写的修改批注。

师：出示学生修订过的作文老师在批改的时候用了一些修改的符号指出了需要如何修订。

我们作文中的修改都是用的涂改的方法。

当我们学习了计算机学习了文本文档，那对于出了错的文章我们怎样又快又好地修改呢这就是我们今天学习的新课。

二、新授1、退格键和删除键的认识师：我们在写作的时候如果写了错别字和错用标点符号，想订正错误，那我们要如何做呢？生答：修改教师出示PPT引导学生认识键盘上的退格键和删除键。

师：你们已经知道了退格键和删除键那就来体验一下这两个键的操作方法看看它们有什么相同点和不同点。

师请同学们打开“班级环境倡议书”通过你们的实践完成书本对这篇文章的相关操作。

教师巡视学生情况。

师：有哪位同学能够说说退格键与删除键的异同之处吗2、小试牛刀同学们已经了解了退格键和删除键的作用及操作方法那想不想小试下身手呢生: 师那好老师已经给同学们准备好了一段文字里面有4处需要修改的地方老师已经标记出来了，请你就来对照书本的要求来修改。

书本上已经给出了每一处的操作提示请你们把自己的操作方法也写在表格内。

小组内的同学可以相互帮助希望同学在相互帮助的时候只用语言告诉他操作的方法千万不要动手帮他做哦。

师：同学们都修改完了。

老师这儿的还没有进行修改，我想请同学来帮一下忙有谁愿意吗？请同学在操作的时候大声地说出你的编辑操作方法。

当个编辑小能手教学设计一、教学目标使学生学会删除文字，在文章中插入文字、符号二、教学重点熟悉并运用删除与插入等功能三、教学难点能够灵活运用删除的几种方式四、教学过程（一）导入今天老师读到了一首古诗，感觉它学的特别美，同时还懂得了一个道理，看待问题从不同的出发点对问题的认识有所不同，同学们知不知道这首古诗叫什么名字？对，就是《题西林壁》。

（出示文档）但是老师的小帮手觉得这张图片不太好看，所以重新帮我做了一张，我们一起来看一下他做的怎么样？（学生发现错误，引入课题）（二）新授1.教学删除文字的方法（删出《题西林壁》中的错字）（1）在“西”前单击鼠标，使光标定位在这里。

按“←”，每按一次就删除光标前一个字符，直到将不需要的字符全部删除。

（2）用Delete键删除。

每按一次Del键就删除光标后一个字符。

（3）一次性删除。

选中“则成锋”，单击右键，单击“删除”。

2.介绍插入文字、符号的方法（1）介绍插入文字的方法。

（在“识”后面插入“庐山”两字。

）将鼠标光标定位在“识”与“真”之间，输入要插入的“庐山”两字。

看“庐山”已经插进来了。

（三）学生练习1.更改信息技术1中《题西林壁》的错字2.找到信息技术2，按照要求进行编辑（1）插入标题火烧云（2）找出段落1中的错别字（3）将第三段中的一会儿半灰一会儿半百合色删除（四）总结1.删除的几种方法（1）←（Backspace）每按一次删除光标前边的字。

（2）Delete（Del）每按一次删除光标后边的字。

2.插入文字的方法将光标定位，输入缺少的文字。

最新整理小学信息技术教案三年级信息技术下册《当个电脑小编辑——文字修改》教案三年级信息技术下册《当个电脑小编辑——文字修改》教案学习目标：1、能够在word中输入方字。

2、会在文档中插入、删除文字。

3、会保存文档。

教学重难点：在文档中插入、删除文字。

教学时间：1课时教学过程：一、导言揭题1、导言：古往今来，无数经典诗歌以其丰富的想象、优美的语言抒发着高尚的情感，伴随着我们成长。

？2、揭题：让我们来当计算机小编辑，走进诗歌的天地，感受诗歌的魅力吧！(出示课题)二、轻松学1、认识word。

⑴过渡：在桌面双击word，就可以启动word软件。

⑵认识word窗口。

①菜单栏②工具栏③文字编辑区2、读一读。

MicrosoftOffice是一套由微软公司开发的办公软件，包含word、Excel、Powerpoint等。

其中，word是较为常用的文字处理软件。

与其它功能相似，还有金山公司的WPS办公软件。

3、试一试。

尝试不同的汉字输入法，在word中输入一首古诗。

三、快乐做1、插入文字。

⑴学生自学P29插入文字的方法。

⑵学生探究“插入”和“改写”状态的区别。

2、修改文字。

⑴过渡：在文字输入的过程中，可能有一些错别字，在word软件中有不少办法可能将它们删除。

⑵按照书上的提示“快乐做”。

①在错别字后，单击按“Backspace”键删除，然后输入正确的字。

②试一试：用“Del”键删除文字。

③它们有什么不同？3、保存文档。

⑴学生参见P31学习保存文档的方法。

⑵探究其他保存文档的方法。

⑶全班交流：保存文档的方法。

四、互动评通过本课的学习，我们学会了用word修改文字。

五、课堂小结1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。

三年级下信息技术教案-当个电脑小编辑—插入图片_鄂教版
第十课当个电脑小编辑——插入图片学习目标：
1、会插入并编辑图片。

2、图文混排。

3、在“快乐做”中的表现。

教学重难点：插入图片。

教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：文字如果配上图片，会显得更加生动、形象。

让我们在Word中为古诗配上富有读意的图片吧。

2、揭题：今天我们学习第十课当个电脑小编辑----插入图片
二、轻松学
1、插入图片。

插入图片。

⑴学生参见P42
—43
⑵指导学生插入图片。

⑶试一试：探究其他插入图片的方法。

2、调整图片大小。

⑴过渡：插入的图片经常会大小不一，我们可以通过拖动图片四周的控制点来调整图片的大小。

⑵参见P43拖动控制点改变图片大小。

⑶指名演示。

三、快乐做
1、设置图片与文字的环绕方式。

⑴过渡：通常用“图片”工具栏来设置图片与文字的环绕方式。

⑵参见P44方法探究设置“图片与文字”的环绕方式。

⑶试一试：选择“图片”工具栏中的几种不同的环绕方式，把图片和文字混排，看看它们有什么不同的效果。

2、修饰图片。