李跃儿《关键期关键帮助》摘要

关键期关键帮助0-1岁帮助孩子安全起航：当婴儿确定这个环境不再危险，他们就会开始探索他们所处的这个环境中事物，我们管这种探索叫作儿童的工作。

在早期的安全感建构好以后，孩子就会放心地去发展自己，当儿童能够把手伸到嘴里去吃的时候，他就开始了最早的探索。

0－2岁大脑工作模式发展的关键期：大自然设计了人类早两年的认知活动是更多地使用感觉器官；在感觉器官探索事物的同时，大脑开始获得有关世界的信息，同时也开始工作，最终人类获得了比记忆高级的大脑工作能力。

1－2岁孩子探索的兴趣从哪里开始：孩子从探索物质开始探索环境。

如果孩子是在自然状态中他们会用自己的方式与他人互动，这种互动是适合于孩子心理发展状态的，而且带有孩子自己特有的发展阶段性，我们会看到大部分孩子在0－2岁这个时期，他们对身边的事物比对人更加感兴趣。

在我们的观察中，男孩子比女孩子更容易对物质感兴趣，而女孩子似乎更容易对人感兴趣。

孩子从探索环境中发展自己。

孩子探索世界的同时发展语言。

2－3岁探索事物与人的关系对孩子有什么用。

孩子到了2－3岁时，进入了对物质的功能探索时期，也就是孩子在2岁之前研究的是身边的物体是什么，进入2岁研究的是身边的物体可以干什么。

彼此我们应该看出一点孩子发展的轨迹，他们的发展步骤像一个高级教授制定的最高级的人类教育课程，而孩子是严格地按照这个大纲在发展的。

孩子2岁后，孩子们的研究逐渐地从探索物质的表面转向探索事和物的关系，自己与物质的关系，自己与他人的关系。

他们探索自己拿着的物品和别的物质能怎样找到链接。

只要孩子能够深入工作，又有人能够恰当地分享他们的工作，孩子以工作材料为媒介，会发展出他们的各种能力和忙乱，由于孩子大脑中总是有固定的“事业”支持着他们，他们不容易产生不良情绪，虽然会有不能理解而生气的问题，但他们不太容易纠结于某个不能解决的问题，所以在孩子6岁之前工作都是孩子发展的最好保证。

3岁看大的决定因素是3岁之前孩子是不是得到了自由发展的机会。

《关键期帮助》一、作者：李跃儿李跃儿是美术教育家、油画家，曾入围“中国油画三百家”；后由美术教育转入幼儿教育，创办“李跃儿芭学园”。

二、李跃儿的教学理念：“孩子是脚，教育是鞋”教育的本质是协助人类的生活。

教育像是鞋子，帮助孩子更好地走人生的道路。

教育者，无论教师还是父母，就像是给孩子造鞋的人。

造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状、脚的需要及感受的前提下，才能够制造出合脚的鞋子；同样，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。

教育要适合于孩子，不是适合于普遍意义上的孩子群体，而是具体到每一个孩子的个体，尊重儿童自然的发展规律，尊重每个儿童的独特性；相信儿童天生有自我发展的能力；同时，在儿童的先天发展机制下，给予孩子恰当的帮助，协助儿童获得良好的发展。

三、书籍内容：1、认识孩子：孩子从哪里来；人群中的儿童观；2、关键期帮助：0-1岁帮助孩子安全起航；0-2岁大脑工作模式发展的关键期；1-2岁孩子探索的兴趣从哪里开始；2-3岁探索事物与人的关系对孩子有什么作用3-4岁这一阶段的孩子在发展什么4-5岁孩子需要探索他人心智5-7岁孩子由探索精神到探索文化3、选择幼儿园要考虑什么4、如何帮助孩子适应幼儿园：入园前的准备孩子入园期可能出现的状况孩子入园后家长可以做哪些事5、教育的误区：对自由理解的错误如何为孩子建构原则什么时候给孩子自由4、不能给孩子自由的12个方面5、爱的误区6、给孩子建构哪些人格四、我的感悟：李跃儿的儿童观给我很多有益的学习，在这本书里，我比较关注的部分是跟班里孩子相关年龄段的内容，3-4岁是如何工作的这一主题中，我学习到了：这一阶段的孩子开始注意到了物品可以代表自己内在的想法和情感，他的工作已具有简单的目的性，孩子们再进入工作的时候目的变得明确和固定。

物质在孩子的眼里再也不是物质本身，物品可以被利用来达到他们的某个目的。

这时当孩子拿到一个物品的时候，通常他们不太注意这是个什么东西，是什么材料，什么质量，孩子们要这个东西的目的就是去实现自己的愿望。

《关键期关键帮助》关于作者李跃儿，国内知名的学前幼儿教育专家，教育实践经验丰富。

她创办的连锁幼儿园“李跃儿芭学园”是北京知名的幼儿园，极受家长追捧。

北京师范大学教授，著名纪录片学者张同道曾专门为芭学园拍摄过一部纪录片《小人国》，真实记录了七个需要帮助的孩子在芭学园的变化与成长，引起了广泛关注与共鸣。

可以说，李跃儿和她的芭学园在幼儿教育方面成就非凡。

关于本书这本书，是李跃儿把西方主流教育思想，应用在东方儿童教育上的总结。

在这本书中，李跃儿根据自己多年来的教学经验，用大量的学前幼儿案例作为论据，对0到7岁幼儿不同阶段的心理特征进行了细致入微的解读。

众多家长依照书中说的方法处理孩子出现的问题，都取得了良好的效果。

正因如此，本书受到了教育业内人士和众多家长的广泛认可。

核心内容孩子在0-7岁之间是分阶段发展的，每个阶段发展一个特殊的功能，这些阶段可被称为关键期。

孩子从刚出生到两岁的时候，会用探索物质世界的方式来探索自己的身体；等到了两三岁以后就会需要建立和他人的关系，寻找友谊；等他们再长大一些，到了四五岁以后，就会开始更多地探索精神世界，参与文化活动。

家长和老师只有了解了孩子在不同阶段的这些特点，理解他们行为背后的动机，才有可能为他们提供有针对性的帮助，帮助他们健康成长。

一、0到2岁的关键期——探索物质世界婴儿刚出生时，是建立安全感的关键期。

他首先会通过妈妈的声音找到妈妈，并记住妈妈的味道，只要和妈妈在一起，他们就会感觉安全。

此时是宝宝建立一生的心理安全感的重要阶段，所以他要经常和妈妈在一起。

安全感建立好之后，孩子就开始了探索世界的过程。

刚出生到2岁左右的孩子，普遍会出现吃手、乱抓乱摔东西等现象，这其实是他们用自己的身体探索物质世界的表现。

众多研究表明，在这一阶段，孩子大脑尚未发育成熟，他们需要用感觉器官来探索世界、探索自己。

当他们的口、手、脚，尝到、摸到、碰到一些实实在在的东西时，就能够收集到这些东西的信息，进而发现自己的能力。

【父母课堂】第1期：李跃儿之“关键时期的关键帮助”冰城妈妈父母课堂是一个自由学习，相伴成长的组织，这群重育儿，爱学习的父母聚集在微信群中，我们资源互换，携手育儿之路。

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大家好，非常感谢今日头条组织了这个这次的活动。

时间有限，我们就直接开始讲课吧！今天我们这讲叫关键时期关键帮助。

这一讲真的是很关键，有些孩子在上学了以后，不专注、多动、注意力不集中、还有做事情很慢……可能都是在六岁以前家长不懂得孩子的每个发展期、孩子的特质是什么造成的。

家长在帮助孩子的时候，不知道如何能够把孩子帮助得朝向他今后合适的生活，所以造成了孩子在六岁一过一上学就出现了很多问题。

一、当孩子出生时不管你的孩子有多大，为了我们能够更加了解孩子，我们还是从头讲起。

孩子在来到这个地球之前，实际上他们生活的地方是跟我们是两个世界。

他们生活在水之中。

他们想要如何去让自己活动的时候，都可以根据自己的意志去活动。

虽然空间很小，但是没有外来的力量故意去主导他们、去干涉他们。

所以相对来说在子宫里他们是自由的。

在子宫里的时候，他们就已经能够吃到自己的手，能够闻到子宫里边羊水的味道，能够听到妈妈腹中的声音，但是这些信息还不足以帮助他们发展。

当孩子出生了以后，他们来到了我们中间。

于是问题来了：成人大多数不了解一个孩子的成长规律是什么。

我们甚至都能够了解花、草、粮食的方式是什么，但有很多人却不了解一个孩子的发展规律。

所以说当孩子出生的时候，他们的发展规律跟成人的观点之间，发生了很大的冲突，我看到成人会按照自己的想法去干预孩子，比方说一出生在他们的小手能够过的嘴巴的时候，我们强行把他们的手拿走。

我们用厚厚的衣服把他的胳膊、腿都包起来，让他们不能动。

更可怕的是，当孩子能够吃到手、能啃到东西的时候，我们不断地把他抓到手里的东西，从嘴巴旁边抢走。

关键期关键帮助读书心得幼师作为幼师，在育儿路上，你有没有遇到类似的困惑：孩子一直吃手怎么办？孩子到了不该尿裤子的年龄还在尿裤子怎么办？孩子一直拿着安慰物不放怎么办？孩子为什么见了什么抓什么，为什么哪里不平往哪走，为什么有时那么固执执拗……如果你也有类似的困惑，那么李跃儿的《关键期关键帮助》很值得认真品读。

相信天下的父母没有一个不想帮助孩子健康成长的，然而因为不了解孩子的成长密码，很多时候在不知不觉中采取了一些错误的做法，从而遏制了孩子的潜在发展。

这本书让我们在育儿路上少走弯路，更让我明白：只有深入了解孩子，才能更好的教育孩子，给孩子真正的爱。

《关键期关键帮助》一书是李跃儿坚持23年创办中国式笆学园，把西方主流教育思想应用于东方儿童教育的全面总结，是帮助父母从本质上认识自己的孩子，了解孩子成长规律，把握系统教育方法的通俗读物。

这本书描述了在0-6岁这个建构基础人格的关键时期，孩子所带有的生物性的发展规律，以及这些规律在什么时间、什么年龄段是什么样的，家长应该如何看待孩子正常的发展行为，应该用什么样的材料和活动来帮助孩子实施他们的发展计划。

1.对比以前读的一些育儿书，不得不佩服此书作者的写作手法很高明，就像李笑来老师一样，特别善于用类比手法，也特别善于讲故事，读起来通俗易懂，让人欲罢不能。

原来除了小说之外，居然还有一些工具类的书，能让我暂时忘记时间。

这让我确信：当遇到自己喜欢的书籍，读起来真的会入迷。

2.读了这本书，结合自己的育儿经历，还有以前学习的育儿知识，突然感觉：以前很多零散的育儿知识点仿佛都被串通起来了，有一种豁然开朗的感觉。

比如对婴儿手的敏感期和口的敏感期的理解，终于知道背后的原因了。

当知道了事情的前因后果，也就显得淡定多了。

其实，所谓的耐心，只不过是知道得更多，了解的更深入，坚信自己做的事比较正确而已！再者，以前只知道皮亚杰把0~3岁的孩子的认知发展期叫做感知运动时期，并不知道背后的原因。

关键期关键帮助第五章读后感这一章一开头就像是给我来了个“育儿醒脑汤”。

它让我意识到，原来孩子在这个阶段的每一个小动作、小情绪背后都藏着大学问呢。

以前看到孩子乱发脾气，我就像热锅上的蚂蚁，急得不行，想着这小娃子咋这么难搞。

但是读了这章，我就有点开窍了。

就说孩子在这个时期对秩序感的那种执着吧，简直比守财奴守着金子还厉害。

我家那小宝贝，玩具必须放在固定的位置，要是哪天我不小心给挪了地方，那可就像捅了马蜂窝一样，他能哭闹半天。

我之前还觉得他是在无理取闹，现在才明白这是他在这个成长关键期的一种特殊需求，他在探索这个世界的规则和秩序呢。

这就好比我们大人习惯了每天走同一条上班的路，要是突然换了条道，也会觉得浑身不自在。

还有关于孩子对完美的追求，这一点也特别有趣。

我家孩子画画的时候，如果有一笔没画好，那整个画纸都可能被他“嫌弃”，然后重新再画。

以前我老觉得他太较真儿，浪费纸张。

现在看来，这是他对完美的一种本能追求，就像艺术家对待自己的作品一样精益求精。

这时候要是我强行干涉，说“这点小瑕疵没关系的”，那就像在他精心搭建的理想小世界里搞破坏一样。

这章里提到的在这个关键期家长该怎么帮助孩子，也特别实用。

不是那种高高在上的大道理，而是像一个贴心的老邻居在耳边悄悄告诉你的小秘诀。

比如说要尊重孩子的秩序感，在改变东西的摆放位置之前先跟孩子商量商量，就像对待一个小大人一样。

这让我想起之前我没跟孩子说就把他的小凳子换了个地方，结果他到处找凳子，找到后还气鼓鼓的。

要是我当时跟他说一声，也许就不会有这样的小风波了。

再就是对于孩子追求完美的这种行为，家长要给予理解和支持，不能打击。

这就像在孩子心中那颗追求美好的小火苗上轻轻扇风，让它烧得更旺。

我以后可不能再因为孩子画画重画就唠叨他浪费东西了，得鼓励他这种对完美的追求，说不定以后还真能成为一个小画家呢。

读完这一章，我感觉自己像是拿到了一张育儿小地图，上面清楚地标注了孩子这个阶段的各种行为密码和应对的小窍门。

《关键期关键帮助》的读书笔记认识孩子在为人父母之后，我们要对孩子由清晰的认识，对我们来说，孩子不是不停灌输的空罐子;不是任由家长涂鸦的白纸;不是宠物一样的玩具;不是让人厌恶的麻烦;也不是家中的小祖宗;他(为方便以男他指代男孩和女孩)是一颗含有内在信息的种子，在他成长的过程中，我们父母提供必要的光照和水分即可，其他时间任其“野蛮生长”。

关键期关键帮助孩子在不同的时期，会有不同的敏感方向，我们应该顺应他的的敏感期，这样有利于孩子的成长。

0至1岁，孩子处于全能神期，这个时候我们要帮助他建立好安全感，在这个时期他还不能区分自己和世界，要维护好他的感受。

这个阶段孩子会进入秩序敏感期，周围环境的变化会破坏孩子的安全感，我们应当尽可能的避免环境的变换，减少远行和搬家等行为。

0至2岁，孩子更多的通过身体来感知世界，而不是通过大脑的思考，这个时期孩子更多通过口、手、足来感知世界，理解世界。

所以这个时期不要打断孩子常常出现的吃手指的现象。

可以通过红球或带声音的物体缓慢在孩子面前移动，让孩子更好的感知世界。

这个时段的后期，孩子进入手和脚的敏感期，建议用沙子、泥巴、水来锻炼孩子的抓握能力，让孩子用脚来感觉道路的坑洼不平。

1至2岁，孩子关注身边的物质是什么，比较起来男孩更关注对物更有兴趣，女孩对人更感兴趣。

这个时段可以利用正向引导的原则，培养孩子的习惯，在孩子探索时，因为他还不能辨识危险，所以要把危险品藏起来，避免孩子受伤。

2至3岁，孩子进入物质功能的探索，在关注物质是什么的基础上，更加关注它能干什么。

这个时期孩子会进入执拗敏感期，因为收到自身认知的限制，他会让人觉得固执想去干一件他很难实现的事情。

对此，给服务的建议就是在理解孩子的同时，尝试多给孩子一些积极的建议，让他养成积极解决问题的习惯;另外一个办法是帮助孩子深入工作，这样有利于减少孩子的执拗。

3至4岁，孩子更加关注物质能否实现他的目的，这个时期多让孩子由动手的机会，避免孩子出现心比天高，手比较笨的情况。

关键期关键帮助读后感在人的一生中，总会遇到一些关键时刻，这些时刻往往决定了一个人的命运。

而在这些关键时刻，往往需要关键帮助来度过。

《关键期关键帮助》这本书就是讲述了这样一些故事，让我深受启发。

这本书主要讲述了一些真实的故事，这些故事发生在各个领域、各个行业，但它们有一个共同点，那就是在关键时刻得到了关键帮助。

这些关键帮助可能来自于家人、朋友、老师，也可能来自于陌生人，但正是这些帮助，让他们度过了困难，走向了成功。

其中一个故事让我印象深刻。

故事的主人公是一个在职场上奋斗的年轻人，他在工作中遇到了很多困难，一度陷入了绝境。

但是在关键时刻，他得到了一位前辈的帮助和指导，最终成功地解决了问题，取得了工作上的突破。

这位前辈的关键帮助，让他深受感动，也让我深刻地认识到了关键帮助的重要性。

在我自己的生活中，也曾经遇到过一些关键时刻，而在这些时刻，我也得到了一些关键帮助。

有时是家人的支持和鼓励，有时是朋友的帮助和陪伴，有时是老师的指导和教诲。

正是这些关键帮助，让我度过了困难，走向了成功。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了关键帮助的重要性。

在人生的道路上，我们往往会遇到各种各样的困难和挑战，而在这些时刻，关键帮助往往能够给予我们力量和勇气，让我们战胜困难，走向成功。

因此，我们应该珍惜身边的每一个人，因为他们可能会在关键时刻给予我们帮助。

同时，作为一个人，我们也应该学会给予他人关键帮助。

或许我们并不具备财富和权力，但我们可以给予他人关心和支持，甚至是一句鼓励的话语。

这些或许对我们来说微不足道，但对于需要帮助的人来说，却可能是关键的力量。

总的来说，《关键期关键帮助》这本书给予了我很多启发。

通过阅读这些真实的故事，我深刻地认识到了关键帮助的重要性，也明白了在关键时刻给予他人帮助的价值。

希望在以后的生活中，我能够珍惜身边的每一个人，给予他们关键的帮助，也希望在我需要帮助的时候，能够得到关键的支持。

这样，我们才能共同走向成功的道路。