2019-2020学年晨光第一学校加强学习《国家通用语言文字法》明确

普通话——我们的校园语言——学习贯彻《国家通用语言文字法》总结材料深圳华富中学语言文字委员会遵照国家教育部、国家语委《关于加强高等院校语言文字规范化工作的几点意见》，自2001年1月1日《国家通用语言文字法》实施以来，为宣传、贯彻好本法，结合我校实际情况，我们做了大量的宣传、贯彻落实工作。

现就我校学习宣传、贯彻落实情况、采取的措施、取得成效、存在的问题及今后工作打算、建议汇报如下：一、领导重视思想落实1.《国家通用语言文字法》经九届全国人大常委会第十八次会议于2000年10月31日审议通过，并于2001年1月1日起施行。

这部法律是我国第一部有关语言文字的专门法律，规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，并对国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业等使用国家通用语言文字做出了明确规定。

学校领导十分重视语言文字规范化工作，认真组织学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。

学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到我校精神文明建设，要求各级干部身体力行，带头说好普通话，用好规范字。

学校领导在各种语言文字培训活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。

2.校语委多次召开会议，学习有关文件，联系实际，深刻领会做好语言文字规范化工作的重大意义。

并强调要求各部门组织学习《国家通用语言文字法》，遵照有关文件精神，对本部门不规范用语、用字进行彻底检查并加以改进。

根据文件要求，真正做到全校师生员工在教学和集体活动中普遍使用普通话，在校内各种场合使用普通话，形成人人说普通话、写规范字的良好校园氛围。

二、分工明确组织落实1.学校充实、加强了语言文字工作机构，配备了各级语言文字工作人员。

我校在1995年11月，就成立了校语言文字工作委员会，并于1997年12月对校语委会进行了初次调整，2003年10月进行了再次调整。

分管教学的副校长为主任，教务主任为副主任，把语言文字规范化工作落实到班级。

阿克苏市第十中学强化“国家通用语言文字”实施方案为努力实现少数民族学生熟练运用和掌握国家通用语言文字，并通过强化国家通用语言文字活动的实施，提高学生普通话口语能力、普通话交往能力、普通话应用能力，进而提高教学质量。

本学期特制定符合我校实际的切实可行的强化国家通用语言文字”的学习活动。

具体活动内容如下：一、强化“国家通用语言文字”目标我校依法坚持全面普及国家通用适用语言文字的根本原则，，立足于为学生创造良好的语言学习环境，培养“民汉兼通”人才，提高他们参与社会沟通、交流与竞争的能力。

2018年春季新学期开始，我校从七八年级起所有学科均采用汉语授课的教学模式，到2018年下半年实现国家通用语言文字教学全覆盖。

二、强化“国家通用语言文字”工作领导小组学校负责领导班子：组长：薛燕（副校长）副组长：王晓霞（教务主任）成员：王霞刘晓燕薛新玲刘弘良全体教师组长、副组长负责监督此项活动的开展，王霞为此项活动的负责人，每周五下午汇总通报活动的开展情况，刘晓燕、薛新玲、刘泓良三位年级组长每周五上午第三节课把本组老师的记录本收上来。

三、强化“国家通用语言文字”具体措施1、创造良好的语言环境和氛围。

（1）严格执行各项集体活动、公共活动、管理工作中使用国语。

（2）要求师生、生生在校内使用国语进行交流。

（3）要求学生在家多观看、收听国语类电视、广播节目来学习和强化汉语。

对于不遵守以上规定，不按要求使用国家通用语言文字的学生和班级，按以下措施实施：（1）每周通报情况最差的学生采取听课一天强化国语，由国语最差班主任任教督促；（2）学习国家通用语言文字表现最差的班级班主任与年底绩效考核挂钩；（3）倡导学习国语人人有责的原则，每名教师都必须参与督促学生，要求每周至少督促10起学生不说国语事件，做到有责任心、有记录（教务处发放专门的记录本），教师要做好国语落后生的辅导工作。

2、每天开展早读午写暮诵（1）早读每天早读时间为9：10-9：45各班级英语、语文老师轮流进班指导学生朗读。

2018-2019学年晨光第一学校加强学习《国家通用语
言文字法》明确
日前，学校组织行政领导和各班班主任进行了《国家通用语言文字法》和社会用字相关规定的专题学习。

语言文字领导小组组长曾美宝校长强调了抓好语言文字规范化工作的艰巨性和长期性，要求学校语言文字工作小组按照省、市语委的统一部署，扎扎实实地落实语言文字规范化工作的各个阶段活动开展。

王校长指出，在宣传发动阶段要认真宣传贯彻《国家通用语言文字法》，使全体师生、职工都能充分认识到开展语言文字规范化工作的重要意义，增强迎接检查评估的意识，在各项业务工作中自觉做到讲好普通话、使用规范字。

晨光第一学校语言文字工作小组
2018年9月。

关于加强普及普通话和用字规范化工作的实施意见为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》精神，使我校语言文字工作和普通话的推广、普及与测试工作高效、有续地开展，提高学校管理水平，特制定该实施意见。

一、充分认识进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的重要意义语言是人类思维交际最重要的工具，是现代人文明素质的构成要素之一。

贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》精神，使我校语言文字工作和普通话的推广、普及与测试工作高效、有续地开展，是坚持依法治校，提高学校管理水平的需要，是全面推进高质量的素质教育，是提高学生素质的需要。

学校全面提高校园语言文字应用规范化水平和管理水平，为提高学生语言文字规范意识和应用能力创设良好的环境。

使全校师生员工从根本上认识到，规范使用祖国的语言文字，是每个公民基本的权利和应尽的义务；规范地说普通话，是信息时代人们有效地进行信息传播和交流的基本要求。

二、积极开展“讲普通话，用规范字”活动具体措施（一）认真学习，提高认识组织全体师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，充分认识语言文字工作是加强两个文明建设不可缺少的组成部分，学校是语言文字规范化、标准化的重要阵地，它对全社会语言文字规范化起到了促进作用。

做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。

因此，让学生打下规范使用祖国语言文字的良好基础，无疑将使他们终身受益，所以我们将致力于在广大师生中努力培养和树立语言文字规范意识，将普及普通话和用字规范化作为落实素质教育、规范学校管理的重要内容之一，将语言文字工作渗透到整个教学培养目标和教学要求之中，使之贯穿教育教学全过程。

2018--2019学年度清溪镇晨光第一学校
开设“规范汉字使用能力”活动
2018年11月，清溪晨光第一学校邀请东莞市廖军名师工作室中的廖军老师和全体成员一起进行研讨活动。

此次活动的主题是“语言文字教学”研讨。

活动先由我校谢祯贤老师上的三年级上册《海滨小城》开始，课后廖军老师进行了精彩的点评。

谢老师的这一节课上得很真实，很有语文味，让与会教师得到一次课堂洗礼，为语文课该怎样上作了一个很好的示范。

活动的最后一项是我镇语文辅导员黄颂辉老师作了一个《如何在语文教学中落实语言文字训练》的讲座。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》——摘录教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉使用规范文字一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。

(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。

所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。

必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。

现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。

语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。

根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。

(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。

汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。

但是仍然不宜匆忙作出结论。

(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。

但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。

在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。

第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。

第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。

第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》——摘录教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉使用规范文字一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。

(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。

所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。

必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。

现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。

语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。

根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。

(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。

汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。

但是仍然不宜匆忙作出结论。

(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。

但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。

在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。

第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。

第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。

第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。

学习《国家通用语言文字法》心得体会学习《国家通用语言文字法》心得体会在学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍注重的《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行列中来。

《通用法》已于2000年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于2001年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律，共和国防大学的语言文字工作，从此矗立起一座新的里程碑。

通过学习《通用法》，我逐步的明白了：这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。

我国是一个多民族、多语言、多文种的家，有56个民族、共有70多种语言，50多种文字。

当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存有某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了很多不必要的语言文字障碍和误会。

在教育领域，可能因为教师的普通话不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失很多商机，或者因为合同文字不同造成歧义而打官司等等。

大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。

制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法制轨道，才能适合社会发展的需要，实现科学有效的管理。

于是，在党和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法！很多现状表明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度，只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适合社会发展的需要，实现科学有效的管理，在党和国家的重视下，有有识之士，语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全国人民的自提升中，相信中华民族会实现语言文字规范化大融合。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》学习心得江川一中刘欢欢2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行，标志着我国的国家通用语言文字的使用全面走上了法制的轨道，对于促进祖国统一、民族团结、社会进步意义重大。

10年来，围绕贯彻实施该法律，以城市为中心，以学校为基础，以国家机关为龙头，以新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口，我市的语言文字规范化工作正在稳步推进。

语言文字法施行以来，各级学校积极把普及普通话和规范汉字纳入学校管理常规，采取措施消除使用方言和不规范汉字的落后现象。

近年来，随着普及普通话工作的深入开展和教师持普通话等级证书上岗制度的实施，社会上自愿参加普通话水平测试的人员逐渐增加。

2004年起，每年的6月和12月，将定期开展面向社会人员的普通话水平测试工作，从而进一步促进普通话在全社会的普及。

在国家机关，越来越多的工作人员在公务活动中均能自觉使用普通话。

对国家公务员进行普通话培训和测试是《国家通用语言文字法》的要求，也是高效执行公务、确保政令畅通、提升城市文明程度的要求。

广播电视媒体也是推广普通话的重要阵地，多年来，我市广电部门积极实践这一精神，大力加强对普通话的普及。

为了丰富节目形态，体现地域文化特色，更好地贴近生活、贴近百姓，在保持地方特色的同时，推出了一系列的普通话节目，有效地增强了市民的推普意识。

《国家通用语言文字法》施行以来，“讲普通话，写规范字”的观念已然深入人心。

然而，推进语言文字的规范化工作并非易事，需要各级各部门的共同努力。

社会用字不规范，不仅有损城市的整体形象，而且对人们的思想，特别是对中小学生的认知会造成不良影响。

为进一步加强社会用字管理工作，市政府要求各单位开展清理整顿城区社会用字工作；团市委也要在全国推广普通话宣传周期间组织青年志愿者上街检查我市户外广告、招牌、标语等规范汉字使用情况，再交由工商、城建等部门进行整顿，以进一步提高我市的精神文明建设和城市管理水平。

心得体会通过这次学习,我颇有感悟,语言是国家和每一个民族文化的精髓所在,是人与人之间架起沟通的桥梁,承载着千年的文化,是古代文人的心血结晶，是我们与未来链接的关键。

首先，语言是什么？语言存在的意义是什么？语言是人类最重要的交际工具，人们运用它进行思维，交流思想，组织社会生产，开展社会斗争，推动历史前进。

语言是社会约定俗成的音义结合的符号系统，人们用语言来传承文明，具有社会性、人文性。

语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种社会现象；只有民族性，没有阶级性，所以又是一种特殊的社会现象。

通过学习认知我对国家通用语言文字教学有了更进一步的了解:汉语是联合国通用语言之一,是世界上使用人数最多的语言,也是当今世界各国学生学习越来越多的一门外语,语言是一种交流的工具，也是一个沟通的桥梁。

汉语是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通的工具，在各民族相互融合、交流中占有重要的位置,尤其是在学校教育中,使用国家通用语言显得更加重要。

其次在学习中，我意识到应当提高对汉语教学重要性的认识，充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性，增强做好、学好“国家通用语言文字”教学工作的信心。

充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效果，认真的筹划和精心设计使得复杂的内容通俗易懂。

语言既是一种交流的工具，也是一个沟通的桥梁，熟练地了解和掌握国家通用语言文字知识，才能更好的开展各项工作，为当地的发展，稳定、和谐，民族之间的交流搭建一个良好，健康的平台。

对于民族地区来说，推广普及国家通用语言文字能更快融入全国统一大市场，密切区域联系、促进社会交往，从而有助于加速脱贫攻坚、全面小康的进程。

很多边远地区的少数民族同胞在学习使用国家通用语言文字后，提高了劳动技能，获得了现代知识和信息，开拓了视野，转变了观念。

能更好地夯实文化认同，培植、壮大民族团结之根、民族和睦之魂，构筑各民族共有精神家园，不断增强各族群众对伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义的认同，铸牢中华民族共同体意识，实现共同团结奋斗、共同繁荣发展。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》——摘录教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉使用规范文字一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。

(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。

所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。

必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。

现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。

语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。

根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。

(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。

汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。

但是仍然不宜匆忙作出结论。

(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。

但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。

在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。

第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。

第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。

第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。

2024年学校用字规范化的相关制度和要求学校作为推广普通话及教学规范化文字的核心阵地，为深入贯彻《国家通用语言文字法》精神，结合本校实际，特制定以下推广普通话及用字规范化的基本要求，旨在提升教育质量，强化语言文字工作的规范化管理。

一、学校特设语言文字规范化工作委员会，由校领导亲自挂帅，配备专、兼职人员专项负责，强化制度建设，制定详尽工作计划，构建高效运行机制。

二、校领导以身作则，率先垂范，积极践行使用规范字与普通话，并深入学习掌握国家语言文字工作的方针政策。

将推广普通话及用字规范化纳入学校常规工作议程，确保每学期有计划、有部署、有检查、有总结。

三、全校师生需全面了解并遵守国家语言文字法律法规、方针政策及规范标准，树立高度的语言文字规范意识。

学校与班级层面均设立推普活动小组，确保活动定人、定时、定点、定主题有序开展。

四、各学科教学应将培养学生的语言文字规范意识与应用能力作为重要目标，明确要求学生说好普通话、用好规范字，并将其纳入教学目标体系。

教师需严格使用规范字教学，熟练掌握《简化字总表》，遵循国家汉字规范化标准；学生则需在校内全程使用普通话，作业及试卷书写均需规范。

五、加强对普通话水平测试工作的管理，严格执行《国家通用语言文字法》及《教师资格条例》相关规定，将普通话水平作为教师业务考核、资格认定及聘用、晋升、评优的重要依据，记入个人业务档案。

具体标准为：全体教师需达到二级水平，其中语文教师需达到二级甲等。

六、在校园内所有教学及集体活动中，教师与学生均须使用普通话交流，并努力在校外场合也坚持使用普通话。

七、教师在教学过程中应严格遵循汉字规范化要求，熟练掌握《简化字总表》，对学生书写的不规范字进行及时纠正。

八、将普通话及语言文字规范化的宣传教育常态化，融入校园文化建设之中，通过丰富多彩、形式多样的活动增强吸引力和教育效果。

各班级应结合日常教育，开展课外普通话及规范汉字学习活动，并定期组织全校性竞赛、评比活动，以提升师生使用规范化语言文字的能力与自觉性。

《中华人民共与国国家通用语言文字法》-—摘录教师熟悉国家语言文字方针政策与法律法规,自觉使用规范文字一、新时期语言文字工作得方针贯彻、执行国家关于语言文字工作得政策与法令,促进语言文字规范化、标准化,继续推动文字改革工作,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用、(1986年《新时期得语言文字工作》)二、关于文字改革５０年代确定得三项任务,有些还没有很好完成,需要继续完成。

所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”、必须强调得就是,在今后相当长得时期,汉字作为国家得法定文字还要继续发挥它得作用。

现行得《汉语拼音方案》不就是代替汉字得拼音文字,它就是帮助学习汉语、汉字与推广普通话得注音工具,并用于汉字不便使用与不能使用得方面。

语文工作必须遵循语言文字得演变规律,顺乎自然,因势利导,做促进工作。

根据我国得实际情况,文字改革工作必须稳步前进,不能急于求成。

(同上) 三、关于汉字得前途周总理在195８年《当前文字改革得任务》报告中关于汉字得前途得论述,今天仍然具有指导意义。

汉字得前途到底如何,我国能不能实现汉语拼音文字,什么时候实现,怎样实现,那就是将来得事情,不属于当前文字改革得任务,现在有不同得意见,可以讨论,并且进行更多得科学研究。

但就是仍然不宜匆忙作出结论。

(同上) 四、关于推广普通话50年代确定得“大力提倡,重点推行,逐步普及”得推广普通话工作方针就是正确得,今后仍然适用。

但就是,形势变化了,推广普通话工作要有新得进展,工作重点与实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行与普及方面,在普及方面应当更加积极一些、在本世纪内,我们应该努力做到:第一,各级各类学校采用普通话教学,普通话成为教学语言。

第二,各级各类机关进行工作时一般使用普通话,普通话成为工作语言。

第三,广播(包括县以上得广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话,普通话成为宣传语言。

第四,不同方言区得人在公共场合得交往基本使用普通话,普通话成为交际语言。

学校关于普及普通话及规范用字的要求文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）关于加强普及普通话和用字规范化工作的实施意见为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》精神，使我校语言文字工作和普通话的推广、普及与测试工作高效、有续地开展，提高学校管理水平，特制定该实施意见。

一、充分认识进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的重要意义语言是人类思维交际最重要的工具，是现代人文明素质的构成要素之一。

贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》精神，使我校语言文字工作和普通话的推广、普及与测试工作高效、有续地开展，是坚持依法治校，提高学校管理水平的需要，是全面推进高质量的素质教育，是提高学生素质的需要。

学校全面提高校园语言文字应用规范化水平和管理水平，为提高学生语言文字规范意识和应用能力创设良好的环境。

使全校师生员工从根本上认识到，规范使用祖国的语言文字，是每个公民基本的权利和应尽的义务；规范地说普通话，是信息时代人们有效地进行信息传播和交流的基本要求。

二、积极开展“讲普通话，用规范字”活动具体措施（一）认真学习，提高认识组织全体师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，充分认识语言文字工作是加强两个文明建设不可缺少的组成部分，学校是语言文字规范化、标准化的重要阵地，它对全社会语言文字规范化起到了促进作用。

做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。

因此，让学生打下规范使用祖国语言文字的良好基础，无疑将使他们终身受益，所以我们将致力于在广大师生中努力培养和树立语言文字规范意识，将普及普通话和用字规范化作为落实素质教育、规范学校管理的重要内容之一，将语言文字工作渗透到整个教学培养目标和教学要求之中，使之贯穿教育教学全过程。

小学语言文字工作制度语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。

结合学校实际情况，特制定本制度。

一、学校以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，学生以普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际语言。

二、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人是学校语言文字工作的宗旨。

三、成立学校语言文字领导机构，各部门配合学校整体工作，形成推普工作网络。

实行责任分工，职责明确。

办公室负责教职工语言文字工作，教研组负责教师和学生日常用语使用普通话，写规范字，学校少先大队辅导员负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。

四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。

学校语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和推普工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。

五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优、外出考察的条件之一。

学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。

在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。

六、学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必须配放规范字副牌。

七、教师书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。

教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。

八、充分发挥语言教学活动在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。

喀什市东城第二初级中学2018-2019 学年第一学期国家通用语言文字增强工作计划一、增强目的为推行国家通用语言文字教育；为少量民族青少年翻开了一个通向广阔世界的通道，翻开了一扇通向不一样知识领域的大门；为少量民族青少年拓展视线、增加才华、提高素质、增强适应社会发展和参加市场竞争的能力；也为实现各民族无阻碍沟通、相互理解、联手行进的美好将来。

联合上司部门精神， 2018 年秋天学期起，义务教育阶段实现国语教育全覆盖。

我校依据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［2017］10 号、 12 号、 13 号文件精神的要求，联合东城区寄宿制学校的工作特色特拟订了 2018-2019 年第一学期国家通用语言文字增强工作计划。

二、详细分工（一）、组织机构组长：罗旭红（书记）艾克拜尔·阿不来提（校长）副组长：轩新萍（副书记）成员：李鹏举（教育主任）阿娜尔·吾不力卡斯木（教研室主任）热孜万古·阿吾提（副教育主任）冯秀秀（七年级级部主任）米尼热·买买提（八年级级部主任）赵光芒（九年级级部主任）努尔阿米娜（语文大教研组长）艾斯卡尔江·阿布力克木（国语做事）教研室、教育处、各级部、语文教研构成员。

（二）、详细分工1、经过每天的国家通用语言文字增强课学习，弟子规学习，要提高学生课文背诵能力，提高学生语文学科成绩，攻破上课时间紧，没有充足的时间读课文和朗诵课文的难题。

2、依据包班分派状况，中层以上领导干部每天巡逻，推动落实国家通用语言文字学习。

为提高国家通用语言文字教课质量，领导随时听推门课，认识讲堂国家通用语言文字讲课状况，查缺补漏，抓好教课工作，进而提高师生的国家通用语言文字水平。

3、为保障我校的国家通用语言文字教课质量，做好看管、检查等推动工作。

经过随机听课，每周检查一次国家通用语言文字教师的上课、备课、作业状况，联合一致考试和期末抽测的学生成绩，查验国家通用语言文字教师的教课成效，并在学期初和每位教师签署提高成绩责任书、包联学生疏派表，责任到人。

学习国家通用语言文字法教好规范汉字摘要：汉字在中华文化中有着非常重要的意义，所以我们每一个人都应该掌握好汉字，并且能够规范的书写和使用汉字。

这篇文章围绕了国家对汉字规范所制定的相关法规，讲述了规范使用汉字和书写汉字对民族地区的意义，并提供了相关的方法。

关键词：汉字；规范；民族地区一、规范与不规范汉字在新中国成立之后，政府在发布的规范文件中规定了汉字，这种汉字就被称之为规范汉字。

以下内容都是其中所包含的内容：1.《简化字总表》规定的简化字。

这种简化字是1986年10月10日国家语言文字工作委员会重新发表出来的。

2.《第一批异体字整理表》里包含的字。

3.《印刷通用汉字字型表》中要求的新字型。

4.《普通话异读词审音表》，这需要以1985年修订之后的为依据。

5.《现代汉语通用字表》是在1988年由国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布出来的。

这其中包含着七千多个通用汉字，一经推行之后，印刷通用汉字字形便已此表为依据。

6.教育部和国家语言文字工作委员会于2001年12月19日发布了《第一批异形词整理表》推荐规范词形，并在2002年3月31日开始推行。

在朝鲜自治州中，学校在教学过程中使用的汉字应该是以少数民族汉语课程标准中所带有的汉语常用字和常用词用字为标准。

就汉语常用词和常用字来看，它们可以分为三级，这三级可以分别适用于小学、初中和高中教学过程中，一级常用字中包含着1300个字，二级常用字中包含着1200字，三级常用字中包含着500字，这三级总共加起来有3000个字。

一级常用词中包含着2977条，二级常用词中包含着2169条，三级常用词中则包含着1923条，总共有7069条。

老师在教学过程中应该向学生传授好每个教学其中所要掌握到的规范汉字。

既然有规范汉字，那就一定存在着不规范的汉字。

因此，在教学过程中，老师一定要防止学生写出不规范汉字的现象。

学生写出不规范汉字的现象包括很多种，这主要体现在以下几个方面：1.将已经简化过的汉字写成繁体字。

国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策第一部分法律摘录（一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》：第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。

法律另有规定的除外。

学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准。

第十八条初等教育应当进行汉语拼音教学。

第十九条以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

第二十条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

（二）《中华人民共和国教育法》：第十二条学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

（三）《中华人民共和国义务教育法》：第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。

招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。

（四）《中华人民共和国民族区域自治法》：第三十七条招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。

（五）《扫除文盲条例》：第六条扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。

（六）《幼儿园管理条例》：第十五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。

（七）《民族乡行政工作条例》；第十四条民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。

第二部分文件摘录（一）1999年：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

（二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。

理塘县双语寄宿制示范小学2020年规范语言文字工作实施方案一、指导思想为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，结合我校实际情况，认真落实，强化措施，查缺补漏，及时整改，在组织师生继续认真学习、深入宣传《国家通用语言文字法》和其它法律法规的基础上，积极开展形式多样的普通话口语实践活动。

二、主要工作（一）加大宣传力度充分发挥校园各种宣传网络的作用进行宣传教育。

主要是通过举办宣传橱窗、学校广播等形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，提高全校教职工对推广普通话口语实践工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高学生说规范话的能力。

（二）强化常规管理成立以校长泽仁为组长的推广普通话工作领导小组，下设由学校语言文字工作办公室，专人负责，计划安排要到位。

学校加强对普通话工作的督导检查制度。

结合常规教学管理，教务处开展不定期听课活动，检查教师普通话使用情况。

各教研组开展示范课、评优课、公开课等活动，检查普通话使用情况。

充分发挥全体语文教师的作用，强化母语教育，强化用字规范性，使语文教师成为学校“推普”工作的排头兵。

班主任和任课教师加强对学生上课回答问题和作业情况的指导、检查，使学生逐步养成说普通话、使用规范字的良好行为习惯，同时，要加大课堂渗透的力度。

（三）落实管理制度。

工作中，要进一步完善学校各种规章制度，在校规和教学管理与评估方面都要有明确的规定，并把普通话口语实践工作与教师、学生考核挂钩，加大分值，奖优罚劣。

激发广大师生“学说普通话、说好普通话”的热情，选拔普通话好的教师担任学校普通话口语教师，做到课时落实。

定期对校园内说普通话情况进行督查，定期对各室、班级推普实施进展情况进行检查；对不认真实行或执行力度不大的班级、师生进行严厉批评。

（四）建全档案资料。

工作中，认真、系统地整理各种语言文字档案资料，如：上级推普工作文件、学校推普工作方案、教师教案、各种活动照片等等，各种档案资料要齐全，分类整理，存放查找方便，管理妥善。