江苏省赣榆县七年级语文《两小儿辩日》课件苏教版

以日始出时去人近—— 日中时远——
大如车盖 (小)如盘盂
以日初出远—— 日中时近——
沧沧凉凉（冷） 如探汤（热）
两小儿辩日
大则近，小则远
故
（晨） （午）
凉则远，热则近
不 能 决
探讨题： 1、 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？ 可取吗？
答： 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。 2、如何认识两小儿的“笑”？ 3、面对两小儿的争论，孔子当时“不能决也”，然 而今天我们能说出其中的奥秘吗？
往东方 游历
原因
孔子东游
问其故
认为
距离
我以日始出时去人近
是，就是
吗
此不为远者小而近者大乎
到
热水
及日中如探汤 孔子不能决也
判断
孰为汝多知乎
谁 说你Βιβλιοθήκη 通“智”，学识，智慧思考题：
两 小 儿 到 底 辩 论 太 阳 的 什 么 ？
）
C
A.辩论太阳的大小。 B.辩论太阳的凉热。 C.辩论太阳离人的远近。
两小儿辩日 ？
dòu
cāng
辩斗 沧沧凉凉
shú wéi
rǔ
孰为汝
zhì
yú
知 盘盂
自读提示：
1、自由朗读课文。 2、读准字音。 3、尽量读准句读，不读破句。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此 不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
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两小儿辩日给我们哪些启 示？

提高个人综合素质和竞争力， 更好地适应社会发展和时代变 化。
04
教学方法与技巧
教学方法解析
01
02
03
情境导入法
通过展示与辩日相关的图 片或视频，引导学生进入 辩日的情境，激发学习兴 趣。
小组合作探究法
将学生分成小组，围绕辩 日主题进行讨论，培养学 生的合作意识和探究能力。
多媒体辅助教学法
利用多媒体资源，如PPT、 动画等，丰富教学手段， 提高教学效果。
03
主题思想探讨
主题思想概述
01
本文讲述了孔子在旅途中遇到两 个小孩在争论太阳大小的问题， 从而引发对知识的思考和探索的 故事。
02
通过故事传达了知识无边、学无 止境的道理，强调了谦虚、谨慎 、实事求是的学习态度。
主题思想在现实生活中的意义
鼓励人们保持好奇心和求知欲， 勇于探索未知领域，不断拓宽知
掌握阅读理解的基本 方法。
教学内容概述
01
02
03
04
阅读《两小儿辩日》原 文。
分析文章结构，理解文 章主旨。
探讨文章中的寓意和哲 理。
总结阅读理解的方法和 技巧。
02
课文内容解析
《两小儿辩日》背景介绍
时代背景
本文选自《列子·汤问》，是战国时 期的故事。当时科技不发达，人们对 自然界的各种现象充满了好奇和疑问 。
识视野。
提醒人们在面对问题时要保持客 观、理性的态度，不盲目自信， 不轻信权威，实事求是地分析和
判断。
倡导谦虚、谨慎的学习态度，不 断学习和进步，想对个人成长的影响
培养个人独立思考和自主学习 的能力，激发创新思维和创造 力。
帮助个人树立正确的人生观和 价值观，增强自我认知和自我 管理能力。

品读课文
课文没有描述孔子“不能决也”时的神情，请你发 挥想象，再现孔子当时的表现。
示例：孔子沉吟良久，思过 来想过去，还是没有一点儿头绪， 他只好两手一摊，说：“我也不 知道你们谁说的对。”
品读课文
关于课文的寓意，历来有不同的看法。有人认为是肯定 “两小儿”的善于观察、勤于思考；有人则理解为知识无穷 无尽，即使圣贤也不可能全知全能。说说你的理解。
现象2：
早上凉， 中午热。
照射角度不同
在相同的时间、相等的 面积里，直射比斜射热量高。
早晨 太阳斜射大地，刚开始对空 气和大地加热，所以早上感到凉快。 中午 太阳直射大地，且已经对空 气和大地加热一段时间了，所以中 午感到热。
拓展延伸
出自《列子》的成语 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
品读课文
分辨，判断。
孔子不能决也。
谁。 你。 同“智”，智慧。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
同“谓”，认为。
句意：孔子无法判断（谁是谁非）。 两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？”
品读课文
朗读课文，用自己的话讲述这个故事。
孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，（于是）问他们争 辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午 时离人远。”
16 两小儿辩日
太阳与我们的生活息息相 关，自古以来，人们就对它充 满了好奇。借助注释阅读课文， 了解大意，看看“两小儿”围 绕太阳展开了怎样的辩论。
人物简介
列御寇，亦称“圄（yǔ）寇”“圉（yǔ） 寇”“列子”。相传为战国时的道家人物，郑国 人。《庄子》中有许多关于他的传说。《吕氏春 秋·不二》谓：“子列子贵虚。”“虚”即虚静、 无为。西汉刘向《列子序》谓“其学本于黄帝老 子”。被道家尊为前辈。

通过朗读、讲解、讨论等多种教学 方法，引导学生深入理解文本，培 养他们的阅读、分析和表达能力。
情感态度与价值观
引导学生体会故事中蕴含的哲理和 智慧，培养他们的思辨精神和批判 性思维，树立正确的价值观和人生 观。
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课程安排与时间
课程导入
通过提问、故事引入等 方式，激发学生的学习
兴趣和探究欲望。
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文章结构
简要概括文章的主要内容，包括两小 儿的辩论和孔子的回答，以及文章所 传达的道理。
写作特点
分析文章的写作特点，如对话形式、 寓言风格、生动的描写等，帮助学生 领略文章的文学魅力。
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两小儿人物形象分析
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人物性格特点及表现
勇敢自信
两小儿敢于在孔子面前提 出自己的疑问和看法，表 现出自信和勇气。
《两小儿辩日》PPT课件
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• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 两小儿人物形象分析 • 辩日主题思想探讨 • 艺术特色与审美价值 • 跨文化对比与拓展延伸
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课程介绍与背景
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《两小儿辩日》故事简介
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故事背景
介绍《两小儿辩日》的出 处、作者及时代背景等元 素。
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情节概述
简要概括故事情节，包括 两小儿的辩论内容、观点 和结论等。
角色分析
对故事中的两个小孩进行 角色分析，探讨他们的性 格特点、辩论技巧等。
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教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握故事中的基本情节、 人物形象和主题思想，理解并掌 握相关的文学常识和背景知识。