6 回顾·拓展六

《回顾拓展六》教案学校:________________年级:________________科目:________________教师:________________日期:________________《回顾拓展六》教案呼和浩特赛罕区巴彦镇中心校柳丽芳【教学过程】一、激趣入题整体把握1、孩子们，《回顾拓展》是本册教材的一大特点。

在前几个《回顾拓展》的学习中，大家都说收获很多。

今天，我们将走进新的“回顾拓展”中，（边说边板书：回顾拓展六）相信大家又会有新的收获！（指板书）请齐读！2、快速浏览《回顾拓展六》的内容，从整体上大略了解其内容。

学生看书，老师板书：交流平台日积月累课外书屋二、学习“交流平台”1、本组的导读早已让我们思考了一个问题：作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的？在前几篇课文的学习中，我们也分别在具体的语言环境中思考并解答了这个问题。

今天，我们再来交流、整合这一知识点，相信大家不会感到困难和陌生，同时也相信大家会有更多的收获！2、自主阅读，了解内容，明确要求。

3、分类再读，体会好处。

4、汇报“读”的收获。

教师适时板书：外貌动作语言5、快速读读本组几篇课文中这样的语句，体会其好处，然后与同伴交流。

6、用课件展示几句从课外资料中搜集的这样的语句，引导学生体会其好处。

7、交流学生课前搜集的描写人物外貌、动作、语言的语句，体会其好处。

三、完成“日积月累”1、对于语文学习，“日积月累”尤为重要。

积累越多，运用越灵。

今天的“日积月累”，是关于诚信、孝敬、立志的名言警句，相信又会让你们喜欢！2、自读，提出不认识的字或不理解的词，师生共同解决。

3、悟读，思其意。

4、对读，互读，齐读，明其意。

5、熟读成诵，牢记于心。

6、交流课外搜集的类似语句，拓展积累。

7、选择其一作为座右铭。

四、领略“课外书屋”1、我观察了很久，发现你们很喜欢看漫画。

其实，人们都喜欢看漫画。

为什么呢？因为漫画常用简练夸张的手法和幽默、诙谐的内容来讽刺或赞扬人或事。

放学了，我拿着这张试卷垂头丧气（神态描写）地一步，一步地走了
回去。此时的我好似一只被剪掉翅膀的小鸟，欲飞不能，好想找个树洞 藏起来。不知不觉，我来到了家门口，顿时犹豫了，心想：这要是被妈 妈呢知道了会怎么样呢？会挨一顿打还是骂呢？但有一点我可以肯定， 她会伤心……（心理描写）这样想着想着，突然听到了碗筷落桌的声音， 不争气的肚子“咕——噜”的叫了起来。我就轻轻地开了门，悄无声息 地踮起脚走了过去（。动作描写） 还是被妈妈看到了，问道：“今天怎么 这么晚回来？成绩怎么样？”我结巴着答道：“这次考试我——只考 了——三十一。”说完，我顿时泪流满面，泪珠使我原本干燥的面孔变 得湿润了。这时候，妈妈温柔地说：“别哭，妈妈不怪你。妈妈希望你 下次努力做得（更语好言！描”写）
母亲却已将钱塞在我手心里了, 大声对那个女人说: “我挺高兴他爱看书的!”
“我挺高兴他爱看书的”这一语言描写说明母亲十 分支持“我”买书、读书。为了满足“我”的愿望， 母亲不顾同事的劝阻。毅然将钱塞给了“我”。“塞” 这一动作描写的背后是母亲那深沉的爱和浓浓的希望。
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
突出“我”明知家里生活拮据还要买书 的矛盾心理。
从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想 我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候， 我不但不帮助他，还给他雪上加霜。
这段心理描写表明母亲在深深地谴责自己， “不但......还......”是递进关系的关联 词，表明母亲觉得这样对待病中的孩子太不 近人情，足见她对儿子的关切。
母亲, 倘若你在梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山, 求它载着她的爱和悲哀归来。
我 们 在 这 个 单 元 中 学 到 了 哪 些 细 节 描 写 方 法 ？

六年级语文下册课文第一组。

1 文言文两则。

2 匆匆。

3 桃花心木。

4* 顶碗少年。

5* 手指。

口语交际·习作一。

回顾·拓展一。

第二组。

6 北京的春节。

7* 藏戏。

8* 各具特色的民居。

9* 和田的维吾尔。

口语交际·习作二。

回顾·拓展二。

第三组。

10 十六年前的回忆。

11* 灯光。

12 为人民服务。

13* 一夜的工作。

口语交际·习作三。

回顾·拓展三。

第四组。

14 卖火柴的小女孩。

15 凡卡。

16* 鲁滨孙漂流记。

17* 汤姆·索亚历险记。

口语交际·习作四。

回顾·拓展四。

第五组。

18 跨越百年的美丽。

19* 千年梦圆在今朝。

20 真理诞生于一百个问号之后。

21* 我最好的老师。

口语交际·习作五。

回顾·拓展五。

综合性学习：难忘小学生活。

成长足迹。

依依惜别。

人教版五年级语文上册《回顾拓展六》教案及教学反思教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.熟练掌握课文中的生字词，能够正确地理解和运用这些词语；2.熟悉课文的内容，并能够快速地复述课文的主要内容；3.理解文章中的文化内涵，培养对传统文化的兴趣和理解。

教学准备1.课文《打牌》，用于朗读和复述；2.教师制作的PPT课件，用于呈现生字词和文化知识；3.一张大白纸和一支马克笔，用于记录学生的问题和反馈。

教学过程1. 导入新课课堂上，我首先向学生介绍本节课要学习的课文《打牌》。

我放映一张刻有“打”字的图片，并向学生提问：“‘打’这个字，你们平时在哪些场合会用到？”屏幕上出现了许多回答，比如“打网球”、“打游戏”、“打篮球”等等。

在这过程中，我不断引导学生，让他们关注到“打”字的多种用法。

接着，我出示课文，开始慢读、朗读，同时引导学生跟读。

2. 生字词的讲解在学生通过跟读学会了整篇文章之后，我开始讲解文章中的生字词。

我会逐个呈现这些生字词，然后用图片或动画来说明这些词的含义。

同时，我会让学生说出自己的理解和想法，让他们更好地理解这些词的含义。

这样一来，学生就能够更好地理解这些生字词，并能够更好地运用它们。

3. 文化知识的介绍在生字词解释完毕后，我接着介绍了一些与文化有关的事情。

这些文化知识与文章紧密相关，可以帮助学生更好地理解文章。

此外，这些文化知识也有助于学生对传统文化的理解和欣赏。

比如，我讲解了扑克牌的历史和游戏规则，这些都帮助学生更好地理解文章中“打牌”的含义。

4. 讲解文章的内容在生字词和文化知识解释完毕后，我接着讲解了文章的内容。

我在 PPT 中使用了图片和动画等多种形式将文章内容呈现给学生，帮助他们更加生动地感受到文章中的情境和语言风格，并促进他们的理解和记忆。

同时，我也会适时引导学生，让他们将文章内容转述给同桌或全班同学。

5. 课后练习在课堂时间后段，我在黑板上列出了一些与课文相关的问题，并让学生抢答。