观蛇舞
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《观蛇舞》导学案
大刘庄中学郑晓环
【学习目标】1、知识与能力：、学习白描的手法，欣赏蛇舞表演，了解蛇舞的全过程。
2、过程与方法：了解印第安人的生活状况、生存状态及其宗教信仰。
3、情感态度与价值观：每个民族都有自己的文化，发展自己的民族文化，增强学生的民族自豪感。
【学习重点】了解印第安人的生活环境和生存状态。
【学习难点】培养追求真实、朴素的生活的思想意识。
【教法学法】探究为主，反复朗读。
【课时安排】1课时。
【教具选用】多媒体课件。
第一课时
【学习过程】
一、检查预习
1、作者简介（多媒体展示）
戴维·赫伯特·劳伦斯(1885—1930),20世纪初英国著名的小说家、诗人。
他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本。
本文写于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上，此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活。
劳伦斯敢于打破传统方式，以其独特的风格揭示人性中的本能力量，《观蛇舞》就是在这种背景下应运而生的。
2.加点字注音。
①倏．忽②广袤．③黝．黑
④孑．遗⑤娴．静⑥嘁嘁喳喳
．．．．
3.解释下列词语
①广阔无垠：②广袤.：③孑遗：
④蠕动: ⑤娴静: ⑥嘁嘁喳喳：
4.搜集有关印第安人的知识写在下面。
5、熟读课文体会作者的感情色彩及语言特色。
6、知识储备
白描：白描原是一种中国绘画的传统技法之一，即用墨线勾描物象而不
着颜色的一种画法。
后来人们将它应用于文学创作的描写中，成为一种白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。
二、（独学）整体感知。
速读课文，概括文章内容，把握文章主旨。
①在写观看蛇舞之前,作者先描写霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么？
（这是表演蛇舞的地方，也是印第安人生存的空间，生存的环境，描写这些意在表现印第安人生活环境恶劣，贫瘠窘迫。
）
②在星期天的下午人们赶到霍比来,仅仅是为了观看那场规模实在太小的表演吗？
（美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞，也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态。
在那些美国人看来，这里是一座天然的游乐场，这里有趣的东西太多了。
（可以从课文倒数第三段总结归纳出来）同时也表现美国有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理。
）
三、小组研讨，班内展示
1、（独学）跳读课文，勾画出运用了白描手法的语句（抓住关键词）体会变化。
（写霍比人的沙漠，台地，村落，小屋，多处运用了白描手法。
如：“一望无垠的、黏土般的、灰扑扑的沙漠”“沙漠里一座座色似死灰”“像一片片破碎的陈年灰色面包干”的台地等。
）
2.（合学）赏析语句，分析展示人物心理的手段及作用。
（1）读第五段，思考：写那些人来到这样小的广场上观看蛇舞表演，用了哪些动词？都是哪些人来看表演的呢？这一段的描写有何作用？
（用了“登”、“爬”“挤”“站”等动词；来看表演的有各种各样的美国人，粗野的、温顺的、男的、女的、穿女裤的、穿女裙的、纳瓦霍的、霍比的、纯种的、混血的等等；这段描写再次运用侧面描写渲染了蛇舞的吸引人，有钱阶层和有闲阶层对印第安人的猎奇心理。
）
（2）蛇舞表演终于开始了，默读6——7段，请同学复述蛇舞表演的场景。
（3）交流预习导学7中的问题②，明确这些人跑到这里到底是为了什么。
（4）你怎样看待印第安人的蛇舞？
（各抒己见。
例如：蛇舞朴实简单原始，与自然和谐交融，可以增加他们的收入等。
）
3.展示
你会感到奇怪：你来究竟是为了什么——这些人都跑到这里来究竟是为了什么。
此句用在文章开头，设置悬念，引发读者的兴趣，作者以第二人称直接与读者对话，亲切自然，句中两个“为了什么”形成间隔反复，增强了吸引力。
四、达标测评
一窠八哥的谜
牛汉
小时候，我不会养鸟，却有探险和猎取神秘事物的野性。
有一年的麦收季节，听说城墙上出现了一窠八哥，我在城墙下绕来绕去寻找。
果然，听到了一丝儿很婉转而清脆的声音，似出壳不久的雏鸡的叫声。
顺着细微的声音找去，终于望见了在高高城墙上的一孔洞穴里，四五张鲜红的小嘴正张着，像一束喇叭花悬挂在崖畔上，好看极了。
我当下就想把它们掏下来。
但壁立的城墙太高太陡，无法攀登。
八哥的窠在城墙的上方，用
梯子够不着，从城墙上用绳子缒下来一定可以掏着，但我不敢。
我只能立在城墙跟前，仰起头望着那一窠神秘的八哥。
记得父亲曾对我说过，县城墙最早是隋朝时筑的土城，明朝时包的青砖。
墙面上已经有一些砖朽烂成窟窿，我异想天开，想攀登上去掏这窠八哥。
全村的孩子中，我最会爬墙上树，我相信自己会手扣着脚登着那些孔洞往上攀登，总有一天能把这窠八哥掏到手。
我天天练攀登，苦练了一二十天，一天比一天攀登得高。
小八哥的爹妈从天空嗖的一声回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一闪而过，随后从窠里伸出头，朝下望着我，吱吱地叫，我知道它们在咒骂我。
有几次，头发上落了雨点似的鸟粪，还有脏土。
我心里明白，这是大八哥在对我进行反抗。
小八哥抖动着茸茸的羽毛，我闻到了奇异的鸟的气味，再往上攀登三五尺，就能够着八哥了。
一天清早，我来到城墙下，感到有点异样--没有听到小八哥的声息。
前几天，我已听出小八哥的声音变得洪亮了起来，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙学语，已经很像在歌唱。
八哥的歌，一定不同于鸽子那种柔媚而混浊的声音，更不是麻雀聒噪的吵叫，也不同于村里八音会上的任何一种乐器声。
整个城墙显得铁青铁青，千疮百孔，像死了一样。
我顿然明白，八哥一家已经飞走了，已经移居到不可知的远方。
叫卖黄酒的小栽根告诉我，天亮前后，他看见有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那个方向飞走了，那一定就是八哥一家。
我伤心地扒在城墙上哭了半天。
我知道小八哥还没长到该出飞的时候，它们如何在大鸟翅羽的扶托下逃到了远方，真是一个猜不透的谜。
我为它们担忧。
我曾在村子上空看见成千上万只蜜蜂嗡嗡叫着，扶托着它们不会飞的蜂王，像金黄
色的云朵从天空飞过，后来落在我家院子的老槐树下，父亲用涂了蜜的大笊篱把抱成团儿的蜂小心地收了下来，于是我家有了一窠蜜蜂，养在西房的屋顶上。
我想连那么小的蜜蜂都能扶托着蜂王飞，那窠小八哥一定能够让自己的父母扶托着飞走。
但是我不大相信它们能飞得很远。
我在村里村外到处寻找，没有发现八哥的踪影。
它们究竟飞到什么地方？难道真的飞过了滹沱河，飞到了二十里以远的北山上？是的，一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
我这一辈子不会忘记这窠小八哥。
而且直到现在也不明白：它们在大难临头的时候，如何能神奇地飞到了远方？
前几天，有个诗人听我讲述这个故事，沉思了一会儿，对我说：“是小鸟自己飞的。
在灾难面前，翅膀一下子就会长大长硬”。
我有点相信这个解释了。
真的，是小八哥自己飞走的。
我怎么会想不到这一点？
在大灾大难面前，我也曾有过这种突然之间从生命深处爆发出神力的经历。
1．在本文中作者对八哥的感情有什么变化？
（起初好奇想掏鸟到苦练爬树很失望，为飞走的八哥担忧到深信八哥自己飞走。
）2．第一段对小八哥作了哪些方面的描写？简要说说这些描写的作用。
（八哥的声音八哥的漂亮的外形，作用：为下文写我千方百计掏鸟做铺垫）
3、为了掏到那窠八哥，“我”做了哪些准备工作?“整个城墙显得铁青铁青，千疮百孔，像死了一样。
”这里的描写有什么作用?
（天天练攀登，苦练了一二十天。
这里的描写烘托了“我”深深的失望和沮丧的心情。
）4、那一窠八哥的谜作者解开了吗?那位诗人的话就是答案吗?“我”为什么会相信他的解释?
（没有。
那位诗人的话也不是答案。
“我”之所以相信这个解释，是因为“我”也有过这样
的经历，但那只是猜想，没有科学根据。
）
五、课堂小结。
组织学习总结本课所学的内容，对本课上表现好的小组进行表彰，总结各小组分数。
通过作者的精彩描绘,我们看到了印第安人充满野性的自然活力,看到了人与蛇和谐交融的生动情景.作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往,同时表现出对现代工业文明的困惑。
同学们有机会到祖国各地去看一看，体验一下少数民族的生活，穿一穿他们的民族服装，感受一下他们独特的民俗风情。
六、作业
运用白描手法写一段文字。
