河北省滦南县青坨营镇初级中学八年级语文上册 9 观蛇舞导学案无答案 冀教版1

第9课《观蛇舞》同步测试（冀教版初二上）doc初中语文第一部分：1．本文作者，国闻名小讲家、诗人。

代表作有、等。

2．注意以下加点字的读音：广袤．〔〕废墟．〔〕孑．遗〔〕攒．动〔〕娴．静〔〕3．指出以下句子使用的修辞手法。

⑴她把好的漂亮的玉臂像一条白蟒似的放在窗台上，摆出赛米拉斯女王安坐的等待的模样。

〔〕⑵蛇越来越多，直到站在后面的祭司们各人手执一小把，像一堆长筒丝袜似的一小把，这些长筒丝袜就看起来为了晒干赶忙要晾到绳子上似的。

〔〕⑶这一条条蛇像洗好了的衣物一样被提起来，两个祭司提着它们往西飞身朝台地下面跑去。

〔〕4．本文以时刻为序写了两方面的内容，请加以概括。

⑴⑵读选文，回答以下咨询题：⑴你会感到惊奇：你来怎么讲是为了什么——这些人都跑到那个地点来怎么讲是为了什么。

霍比人的土地十分可怕——四周是一望无垠的、黏土般的、灰扑扑的沙漠，沙漠里一座座死灰色的台地高耸，它们像一片片破裂的陈年灰色面包干。

真是活见鬼呀，一条坎坷不平的小路足足有四十英里长。

然而，在星期天的下午，汽车竟一辆接着一辆颠颠簸簸地开到那个地点来，汽车会一辆接着一辆地显现，汽车会一辆接着一辆跨过哀愁，倏忽之间便看不见踪影了。

……⑵这一座座由灰扑扑的小屋组成的印第安人村落，大都显得破落，大都令人看了会感到沮丧，都显得破破烂烂，空无所有。

我真不明白，不知怎么讲是什么不幸的命运，或者讲不知怎么讲是出自什么该隐似的顽固，才会促使霍比人住这倒霉透顶的灰不溜秋的高地上，才会促使他们陷入这种极端窘困的境地。

然而，他们一旦到了那个地点就明显无法回头。

但终归这些印第安人的村落大差不多上十分破落的。

再讲，这些村落不仅破落，而且差不多上专门小专门小的。

⑶霍特维拉是一个十分破败的小地点，村子里有一个比一般人家后院大不了多少的广场，广场要紧的一座房屋实际上是一处废墟。

然而，最后集合到那个广场的看客难道有三千多人。

在距村子一英里的地点有一处临时预备的停车场，几百辆黑色的汽车摆在那儿。

语文八年级上冀教版第9课《观蛇舞》同步教案.2 这是一篇如诗如画的优美散文，冰心以她高超的语言技巧，描写了卡拉玛姐妹优美的舞蹈艺术，表达了对她们的赞叹、感激之情，也借此赞扬了中印两国人民的友谊。

文章先用写意的手法，铺陈、渲染了作者激动的心情和感悟到的艺术美，激起读者强烈的阅读兴趣。

然后，工笔细描了这种飞动的美，作者发挥丰富的想象，运用多种修辞手法多角度描写了舞蹈艺术形象，给人身临其境的感觉，其高超的语言技巧值得我们学习借鉴。

最后，作者道出了优秀的艺术来源于民族文化的道理，并用诗意的语言表达了自己的赞叹、感激之情。

[教学设想]本单元的教学重点为：理解思想内容、品味积累优美的语句、丰富文化素养。

本文结构简单，主题明白，舞蹈描写是本文的精彩之笔。

教学时可删除一切旁枝，将本文上成一堂舞蹈艺术欣赏课，教学重点为“赏析舞蹈艺术和文本语言的美”。

拟用一课时完成以下任务：整体感受舞蹈艺术和文本语言的美，欣赏印度舞蹈飞动的美，学习描写舞蹈的技巧。

为了让学生更直观地感悟舞蹈艺术之美，本课以欣赏印度舞蹈导入，以欣赏体验印度舞分析舞蹈描写方法为主体，以欣赏品评中国民族舞蹈结束。

[课程目标]1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。

2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。

[教学重点]欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。

[教学难点]学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。

[课前准备]教师上网搜集印度古典歌舞和中国民族舞蹈的影音文件，学生搜集、欣赏自己喜欢的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。

[教学课时] 一课时一创设情境，以舞导入在上课之前，咱们先欣赏一段舞蹈，看一下谁的欣赏水平最高，（利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。

冀教版八年级上册语文教学计划格式《观蛇舞》
学习是劳动，是充满思想的劳动。

为大家整理了八年级上册语文教学计划，让我们一起学习和一起进步吧!加油哦!
●教学设计思路
本篇课文为自读课文,教师布置学生提前搜集与课文有关的材料,反复朗读课文,从而把握课文内容.在此基础上,教师对难点问题加以引导,达到深入理解课文的目的.
●教学目标
(一)知识与能力
1.积累掌握’倏忽,广袤,孑遗,嘁嘁喳喳’等词语.
2.了解印第安人的生活状态.
(二)过程与方法
1.整体感知课文,理解作者带有讽刺意味的的议论.通过议论回答了从一开始就提出的问题,告诉读者,美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第安人及其具有原始味道的生活状态.。

语文《观蛇舞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，激发学生对蛇舞的兴趣。

（2）运用小组讨论、分享心得等方式，提高学生的语文素养。

（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，传承中华优秀文化。

（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特色。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的传统文化知识。

（2）课文中的抽象意象和寓意。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读音频。

（2）相关图片、视频等教学资源。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）搜集有关蛇舞的相关资料，了解传统文化。

四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，引导学生跟读。

（2）学生分享搜集到的蛇舞相关资料，了解传统文化。

2. 学习课文（1）教师带领学生逐段理解课文，解答学生疑问。

（2）学生讨论课文中的修辞手法，体会作者的写作特色。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。

（2）学生运用生字词编小故事，巩固记忆。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于蛇舞的短文。

3. 搜集更多关于蛇舞的资料，了解传统文化的魅力。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生学习生字词的情况，是否能运用到实际情景中。

3. 学生对课文中的修辞手法的理解，是否能体会作者的写作特色。

观巴黎油画记课题观巴黎油画记课时2课时使用人学习目标1.了解与作者有关的文学常识及“记”这种文体的特点。

2.熟读课文，了解文章的大意。

3.通过学习本文，培养爱国意识。

重点难点1.熟读课文，了解文章的大意。

2.通过学习本文，培养爱国意识。

教学过程师生随笔第一课时一、感悟新知1.作者简介薛福成(1838～1894)，字叔耘，号庸庵。

江苏无锡人。

清末外交官、政论家。

初人曾国藩幕府，后随李鸿章办外交。

光绪五年（1879年)作《筹洋刍议》，主张革新政治，振兴工商业。

1884年任浙江宁绍台道。

1888年任湖南按察使，次年出使英、法、比、意四国大臣。

认为资本主义国家“以工商立国”，“工实居商之先”；又认为西人恃商为命脉，商“握四民之纲”。

主张用机器“殖财养民”，强调“工商之业不振，则中国不可以富，不可以强”。

并认为“西方立国之规模，以议院为最良”，主张实行君主立宪。

1894年卸任回国，病故于上海出使行台。

有《庸庵全集》，今有《薛福成选集》。

2.背景介绍作者在文章开始时特意标出的参观时间，是“光绪十六年春闰二月”，即公元1890年阴历的后二月，上距鸦片战争已过去了五十个年头。

在这五十年中，帝国主义对中国多次发动侵略战争，而腐朽无能的清王朝每次都以割地求和而告终。

普法战争中，法国吃了败仗，能“自绘败状”用以激励国人不忘国耻，求得报仇雪耻；而清王朝却在惨败面前，不思振作，苟安度日。

面对这种形势，作者观赏油画《普法交战图》，怎能不喟然兴叹，表示自己的愤懑和不平!作者在此赞扬了法国人力图报仇雪恨的积极进取的精神；同时也流露出作者对清政府屡次向帝国主义屈辱求和的不满3.知识链接普法战争：普法战争是普鲁士和法国为争夺欧洲霸权在1870至1871年所进行的一场规模巨大，影响深远的战争。

这场战争直接导致法兰西第二帝国的垮台和巴黎公社无产阶级革命的爆发，促使普鲁士完成了德意志统一，建立了德意志帝国。

这场战争在德法之间撒下了仇恨的种子，是法国屈辱的象征。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《观蛇舞》。

（2）理解课文内容，把握文章的主旨。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）如何引导学生发挥想象，感受蛇舞的美丽。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生互动交流，提高学生的团队协作能力。

四、教学准备：1. 课文文本《观蛇舞》。

2. 与课文内容相关的图片、音乐等资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示蛇舞的场景，引导学生关注。

（3）引导学生自由朗读课文，感受课文的意境。

2. 学习课文：（1）学生自主学习，解决生字词问题。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

（3）分组合作，探讨课文内容，理解文章主旨。

3. 理解与感悟：（1）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生发挥想象，描述自己心中的蛇舞场景。

（3）分享感悟，培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合自己的生活经验，写一篇关于自然景观的短文。

六、教学拓展：1. 蛇舞文化：（1）介绍蛇舞的起源和发展，让学生了解蛇舞的文化背景。

语文《观蛇舞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《观蛇舞》。

（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学重点：1. 诗歌《观蛇舞》的字词认读和理解。

2. 诗歌的主题和情感分析。

3. 诗歌中的修辞手法和艺术特色分析。

三、教学难点：1. 诗歌中生僻字词的认读和理解。

2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色的深入分析。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《观蛇舞》的课件和教学资源。

2. 学生准备诗歌《观蛇舞》的文本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放《观蛇舞》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

（2）引导学生关注诗歌的，提问：“观蛇舞”是什么？激发学生的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自读诗歌《观蛇舞》，注意字词的认读和理解。

（2）学生结合注释，理解诗歌的内容和背景。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对诗歌主题和情感的理解。

（2）教师引导学生进行总结，明确诗歌的主题和情感。

4. 诗歌分析：（1）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生欣赏诗歌的艺术特色，如韵律、对仗等。

5. 应用拓展：（1）学生进行诗歌背诵和默写练习。

（2）学生尝试创作以“观蛇舞”为主题的诗歌。

6. 总结评价：（1）教师对学生的学习情况进行总结和评价。

（2）学生进行自我评价和相互评价。

六、教学反馈与调整：1. 在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，根据学生的理解程度和参与度，适时调整教学内容和难度。

2. 对于学习困难的学生，教师可适当降低学习要求，给予个别辅导和鼓励，帮助他们建立自信。

语文《观蛇舞》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解《观蛇舞》这篇课文的主要内容和情节。

能够把握住文中描述的蛇舞的形象和特点。

能够运用文中出现的词语和句型进行表达和交流。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。

通过分析和解说，培养学生的思维和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学和艺术的热爱和欣赏，提高学生的文化素养。

培养学生对自然和生命的尊重和关爱，提高学生的生态意识。

培养学生对舞蹈和艺术的兴趣和热情，提高学生的艺术修养。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《观蛇舞》是一篇描述人们观赏蛇舞的文学作品，通过对蛇舞的描绘，展现了蛇舞的美丽和神秘。

课文通过细腻的描写和形象的比喻，使读者仿佛置身于蛇舞的现场，感受到了蛇舞的魅力。

2.2 生字词：蛇舞、盘旋、灵动、婉约、翩翩起舞、婀娜多姿等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文的主要内容和情节，把握住文中描述的蛇舞的形象和特点。

运用文中出现的词语和句型进行表达和交流。

3.2 教学难点：对文中细腻的描写和形象的比喻进行理解和欣赏。

对蛇舞的动作和神态进行想象和描绘。

第四章：教学过程4.1 导入：通过展示蛇舞的视频或图片，引起学生对蛇舞的兴趣和好奇心。

引导学生思考蛇舞的特点和魅力所在。

4.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。

教师提问，检查学生的理解情况。

4.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的描写和比喻，理解蛇舞的形象和特点。

学生进行小组讨论，分享对蛇舞的理解和感受。

4.4 模仿与创作：学生模仿课文的描写，用自己的语言描绘蛇舞的动作和神态。

学生进行创作，以蛇舞为题材，编写自己的短文或绘画作品。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，是否能够主动思考和回答问题。

5.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解情况，是否能够把握住蛇舞的形象和特点。

语文《观蛇舞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《观蛇舞》。

（2）理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律。

（2）学会欣赏大自然的美好，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的赞美之情，培养对自然的敬畏之心。

（2）培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《观蛇舞》。

（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。

（3）学习诗歌中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字的理解和朗读。

（2）诗歌韵律的把握。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《观蛇舞》，理解诗歌内容。

（2）准备与诗歌相关的背景资料，如作者简介、时代背景等。

（3）制作教学课件或板书设计。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《观蛇舞》，了解诗歌内容。

（2）收集与诗歌相关的资料，如作者其他作品、诗歌背景等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍诗歌《观蛇舞》的背景和作者。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。

3. 合作探讨（1）分组讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗歌的意象和意境。

（2）引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）提醒学生课后继续背诵和欣赏诗歌。

五、课后作业1. 背诵诗歌《观蛇舞》。

2. 写一篇关于诗歌《观蛇舞》的赏析文章，不少于300字。

3. 收集其他描写大自然的诗歌，进行阅读和欣赏。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。

语文《观蛇舞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者的生平和写作背景，理解课文中所表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用想象、联想等方法，感受课文中的意境美。

（3）学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。

（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）欣赏课文中的意境美，培养审美情趣。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。

（2）课文中所表达的思想感情的理解。

三、教学准备1. 课文文本《观蛇舞》。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、投影仪等教学设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。

（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。

（3）分组朗读，互相交流学习。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）分析课文结构，引导学生掌握课文的主题思想。

5. 欣赏与评价（1）学生发挥想象，联想课文中描绘的场景。

（2）教师引导学生欣赏课文中的意境美，培养审美情趣。

6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）布置课后作业，拓展学生的学习视野。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

语文《观蛇舞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《观蛇舞》。

（2）理解诗歌的内容，体会作者对自然景物的描绘和赞美之情。

（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

二、教学重点1. 诗歌的朗读与背诵。

2. 理解诗歌内容，体会作者的写作意图。

3. 学会生字词，并能够运用到实际情景中。

三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的理解。

2. 诗歌意境的体会和表达。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《观蛇舞》的文本。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示课件或黑板，简要介绍诗歌《观蛇舞》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读诗歌教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

在学生朗读过程中，教师及时给予指导和纠正。

3. 学习生字词教师呈现生字词卡片，引导学生学习和掌握诗歌中的重点字词。

学生可以通过组词、造句等方式巩固所学字词。

4. 理解诗歌内容教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解诗歌的内容和意境。

学生可以分享自己对诗歌的感受和理解。

5. 欣赏与品味教师引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏诗歌，培养学生的审美情趣。

学生可以尝试用自己的话表达对诗歌的喜爱之情。

6. 课堂小结7. 作业布置教师布置作业，要求学生朗读和背诵诗歌，以及运用所学生字词到实际情景中。

学生可以在家里完成作业，巩固所学知识。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌中的意象和意境。

2. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高口语表达能力。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，深入理解诗歌的表现手法。

七、教学步骤1. 导入新课：简要介绍诗歌《观蛇舞》的作者和背景。

《观蛇舞》【课题课前热身 温故知新】（一）了解作者戴维·赫伯特·劳伦斯（1885－1930），英国著名小说家、诗人，1885年9月11日生于一个煤矿工人家庭，年轻时当过教师。

劳伦斯创作深受弗洛伊德精神分析学影响。

1913年发表第一部重要小说《儿子与情人》，1915年出版《虹》，1921年出版《恋爱中的女人》，1928年出版《查泰莱夫人的情人》。

他一生共有10部长篇小说，40多个中短篇小说，本文写于1924年5月，发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上。

他在作品中力求探索人的灵魂深处，并成功地运用了感人的艺术描写。

（二）了解印第安人：印第安人是美洲的本地人，又称美洲原住民，是除爱斯基摩人外的所有美洲土著居民的总称，包括很多民族，而各个民族之间的风俗习惯和联系都很不同。

欧洲殖民者初到一个地区殖民，总以屠杀对待当地居民。

早期的西葡殖民者如此，后继的英、法、荷殖民者也是一样。

他们对美洲的土著居民都曾采用过种族灭绝的政策。

在美洲，数以千百万计的印第安人死于屠杀和苦役之中。

新航路发现之后约一个世纪多一点，以墨西哥为例，印第安人口就减少了90％。

在圣多明各岛，土著居民几乎被殖民者屠杀殆尽。

抢劫和掠夺更是欧洲殖民者惯用的手段。

抢劫是赤裸裸的，掠夺却更为深入而形式多样，包括掠夺财富、资源和劳动力。

【学习目标】1、积累字词语；了解印第安人的生存状态、生活现状及习俗。

2．反复读课文，整体把握课文内容；欣赏蛇舞表演；学习本文白描的手法。

教学难点深刻认识印第安人在美国的生活及地位；学习本文白描的手法。

【指点迷津 授之以渔】朗读课文——培养语感--合作探讨——学习方法【涉及考点 形成网络】一．未雨绸缪 1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章内容。

2.搜集资料，帮助学生认识20世纪20年代美洲土著印第安人在移民国家美国的生活及地位。

3.小试牛刀：预习检测（1）给加点的字注音。

无垠．( ) 广袤．( ) 孑遗．( ) 攒．动( ) 娴．静( )嘁．嘁喳．喳( )（ ）倏．忽（ ） 废墟．（ ）赤裸．（ ）祈祷．（ ）黝．黑（ ）粗劣．（ ）娴．静（ ）崎．岖（ ）窘．困（ ） （2）根据语境，解释词语。

9 观蛇舞一、选择题（36分每题4分）1.下面加点字读音正确的一项（）A. 无垠．(yín ) 广袤．(mào ) 孑．遗(jié) 攒．动(cuān )B. 娴．静(xián ) 倏．忽（shū）废墟．（xū）赤裸．（luǒ）C. 祈祷．（dǎo ）黝．黑（yǒu ）粗劣．（luè）娴．静（xián ）D. 崎．岖（qī）窘．困（jiǒnɡ）灌溉．（ɡài ）蠕．动（rú）2．下面句子没有错别字的一项（）A. 汽车会一辆接着一辆跨过哀愁，倏忽之间便看不见综影了。

B. 这一座座由灰普普的小屋组成的印第安人村落，大都显得破落，大都令人看了会感到沮丧，都显得破破烂烂，空无所有。

C. 越过死灰的沙漠，一串串黑色的汽车又在颠颠薄薄地驶来，有如送葬的行列。

D. 坐落在台地顶上的一座座霍比人的村落，像一块块撕碎的面包皮，这一座座村落全是灰不溜秋的，都显得十分荒凉。

3. 下面词语解释不正确的一项（）A. 广袤:广阔,宽广。

袤，长度，特指南北距离的长度B. 娴静:文雅安详。

娴，文雅C. 攒动:拥挤在一起晃动。

攒，积聚，积蓄。

D. 崎岖：高低不平的样子。

4．下列句子中加点俗语运用有误的一项是（）A．俗话说，“吃一堑．．．，长一智．．．”，只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生经验。

B．面对实力强劲的对手，第一次参加比赛的校足球队毫不示弱，以一种“没有过不去．．．．．的火焰山．．．．”的精神出色地完成了比赛。

C．只有做到“曲不离口．．．．”，在学习过程中学到的能力才能够内化为自己的能．．．．，拳不离手力。

D．因为“尺有所短．．．．”，所以大凡聪明的人总是善于学习别人的长处，以弥补．．．．，寸有所长自身的不足。

5.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）十一届全运会会徽构思巧妙，设计新颖，以11个“竞技人形”为主要构成元素。

整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“華”字；造型语言借鉴中国民间吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合；整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念。

9 观蛇舞5分钟训练预习类训练，可用于课前1下列词语中加点字注音正确的一项是（）A无垠．（ín）黏．土（nián）送葬．（ànɡ）B攒．动（cuán）广袤．（mào）钦．莫泼瓦（ruǎn）C祭．祀（ì）膝．头（ī）蠕．动（rú）D羚．羊（ínɡ）落晖．（huī）颠簸．（ō）提示：A项中“葬”应读为“ｚàｎɡ”；B项中“钦”应读为“ｑīｎ”；D项中“簸”应读为“ｂō”。

答案：C2下列词语书写有误的一项是（）A黝黑魔术灌溉B颈部筱忽赤裸C祈祷罩衫绒线D遗留废墟崎岖提示：B项中“筱忽”应改为“倏忽”。

答案：B3下列词语解释有误的一项是（）A无垠：界限、边际。

B孑遗：遭受兵灾等大变故多数人死亡后遗留下来的少数人。

C娴静：文雅安详。

D广袤：广阔、宽广。

提示：“无垠”，没有界限、边际。

答案：A4填空。

《观蛇舞》的作者是_______。

主要作品有_______、_______、_______等。

他的文字有说教的毛病，但往往能做到生动活泼，舒卷自如。

《观蛇舞》以其独特的妙笔向我们绘出了别具特色的_______。

答案：英国作家劳伦斯《儿子和情人》《虹》《恋爱中的女人》异域风情10分钟训练强化类训练，可用于课中1给下列形近字组词。

提示：掌握形近字。

参考答案：无垠无限钦差软硬赤裸一棵2“汽车竟一辆接着一辆颠颠簸簸地开到这里来，汽车会一辆接着一辆地出现，汽车会一辆接着一辆跨过哀愁……”这句话运用了什么修辞方法提示：掌握“反复”这一修辞手法。

参考答案：这句话运用了反复的修辞手法。

设置了悬念，使人不免要问：这些人要到哪里去做些什么3指出“他们都跑得这样远，都经过这样累坏人的旅途，都跑到这样不舒适的地方来野营”这句话在文章结构上的作用。

提示：从文章第1段相关文字中体会。

参考答案：在文章结构上照应了文章的开头。

4指出揭示课文主旨的一句话。

冀教版初二上册语文课后练习习题：《观蛇舞》同学们是不是有着聪明的头脑呢?接下来，查字典为同学们整理了“初二上册语文课后练习习题”，来供同学们练习从而巩固自己所学过的知识，大家一定要认真做哦!1.作者，国著名小说家、诗人。

代表作有、等。

2.注意下列加点字的读音：广袤( ) 废墟( ) 孑遗( ) 攒动( ) 娴静( )3.指出下列句子使用的修辞手法。

⑴她把好的漂亮的玉臂像一条白蟒似的放在窗台上，摆出赛米拉斯女王安坐的等待的样子。

( )⑵蛇越来越多，直到站在后面的祭司们各人手执一小把，像一堆长筒丝袜似的一小把，这些长筒丝袜就好像为了晒干马上要晾到绳子上似的。

( )⑶这一条条蛇像洗好了的衣物一样被提起来，两个祭司提着它们往西飞身朝台地下面跑去。

( )4.以时间为序写了两方面的内容，请加以概括。

⑴⑵读选文，回答问习题：⑴你会感到奇怪：你来究竟是为了什么——这些人都跑到这里来究竟是为了什么。

霍比人的土地十分可怕——四周是一望无垠的、黏土般的、灰扑扑的沙漠，沙漠里一座座死灰色的台地高耸，它们像一片片破碎的陈年灰色面包干。

真是活见鬼呀，一条崎岖不平的小路足足有四十英里长。

然而，在星期天的下午，汽车竟一辆接着一辆颠颠簸簸地开到这里来，汽车会一辆接着一辆地出现，汽车会一辆接着一辆跨过哀愁，倏忽之间便看不见踪影了。

……⑵这一座座由灰扑扑的小屋组成的印第安人村落，大都显得破落，大都令人看了会感到沮丧，都显得破破烂烂，空无所有。

我真不明白，不知究竟是什么不幸的命运，或者说不知究竟是出自什么该隐似的固执，才会驱使霍比人住这倒霉透顶的灰不溜秋的高地上，才会驱使他们陷入这种极端窘困的境地。

然而，他们一旦到了这里就显然无法回头。

但终归这些印第安人的村落大都是十分破落的。

再说，这些村落不仅破落，而且都是很小很小的。

⑶霍特维拉是一个十分破败的小地方，村子里有一个比普通人家后院大不了多少的广场，广场主要的一座房屋实际上是一处废墟。

但是，最后聚集到这个广场的看客居然有三千多人。

念奴娇赤壁怀古课题念奴娇赤壁怀古课时2课时使用人学习目标1.诵读课文，感受豪放词风。

2.了解“景、史、情结合的写法，提高诗词鉴赏能力。

3.体会这首词的气势磅礴的恢弘气势意境，培养自己丰富的情感。

重点难点1.提高诗词鉴赏能力。

2.体会这首词的气势磅礴的恢弘气势意境，培养自己丰富的情感。

教学过程设计意图第二课时一、感悟新知古诗词鉴赏方法从题目入手从作者入手——“知人沦世”从内容入手，明字意，名典故从表现手法入手。

三、探究新知1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。

字词特点角度修辞基调乱穿险怪高峭惊拍汹涌水石相击卷雪狂澜奔腾水色纯白2.这样的景物是在什么样的大背景下？有何作用？3.“江山如画，一时多少豪杰。

”在词中有何作用？4.下阙从哪几个角度写周瑜？基调怎样？周瑜苏轼年龄34 47婚姻外表职位际遇基调：感奋伤感5为何要写“小乔初嫁了”这一细节，“初”改为“出”好不好？6.有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。

四、归纳整理1、本文的写作手法。

2、本文豪放情调的体现。

五、达标测评赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

思考：①“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句用的表现手法是什么？②“东风”一词的深层寓意是什么？③这两句抒发了作者怎样的思想感情？教学反思：。

9 观蛇舞课题课时 1 授课教师学习目标1、欣赏蛇舞表演，了解蛇舞的全过程。

每个民族都有自己的文化，发展自己的民族文化，增强学生的民族自豪感。

3、了解印第安人的生活状况、生存状态及其宗教信仰4、学习白描的手法重点难点1、了解印第安人的生活环境和生存状态2、白描手法教学内容师生随笔一、感悟新知1、作者简介戴维·赫伯特·劳伦斯(1885—1930),20世纪初英国著名的小说家、诗人。

他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本。

本文写于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上，此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活。

2、知识储备白描：白描原是一种中国绘画的传统技法之一，即用墨线勾描物象而不着颜色的一种画法。

后来人们将它应用于文学创作的描写中，成为一种白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。

3、结合语境，利用工具书解释下列词语①广阔无垠：②广袤.：③孑遗：④蠕动: ⑤娴静: ⑥嘁嘁喳喳：4、给下列加点字注音①倏．忽②广袤．③黝．黑④孑．遗⑤娴．静⑥嘁嘁喳．．．祈祷．．5、熟读课文体会作者的感情色彩及语言特色。

6、自读课文思考：①、在写观看蛇舞之前,作者先描写霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么？②、在星期天的下午人们赶到霍比来,仅仅是为了观看那场规模实在太小的表演吗？二、探究新知1、读文章1——4段，根据你对白描这种手法的理解，找出作者哪里运用了白描手法，请举例。

2、交流写土地、村落和小屋的用意。

3、读第五段，思考：写那些人来到这样小的广场上观看蛇舞表演，用了哪些动词？都是哪些人来看表演的呢？这一段的描写有何作用？3、蛇舞表演终于开始了，默读6——7段，请同学复述蛇舞表演的场景。

4、5、交流预习导学7中的问题②，明确这些人跑到这里到底是为了什么。

6、你怎样看待印第安人的蛇舞？三、归纳总结本文写法很有特色。