全国青少年校园足球特色学校创建指标体系

全国青少年校园足球特色学校复核评价指
标体系
介绍
本文档旨在提供一个全国青少年校园足球特色学校复核评价指标体系，以帮助评估学校在校园足球方面的特色发展情况，并提供具体的评价指标供参考。

指标体系结构
1. 学校基础条件
评价学校在校园足球方面的基础设施和资源条件，包括：
- 足球场地及设施
- 教练员及师资队伍
- 学校的足球文化与氛围
2. 校园足球教育与培训
评价学校开展校园足球教育与培训的情况，包括：
- 校园足球课程设置
- 足球培训计划与方案
- 学生参与校园足球的积极性与参与度
3. 校园足球竞赛与活动
评价学校在校园足球竞赛与活动方面的开展情况，包括：- 学校组织的校际足球比赛
- 校园足球俱乐部及活动组织
- 学校在校园足球赛事中的成绩与荣誉
4. 承办校园足球活动能力
评价学校承办校园足球活动的能力，包括：
- 学校的组织与管理能力
- 比赛场地及设施的安排与准备
- 为参赛学校及观众提供的服务与保障
评价方法与流程
为了对学校进行评价，我们将采取以下方法与流程：
1. 收集学校的相关资料与信息。

2. 定期对学校进行现场考察与调研。

3. 根据指标体系对学校进行评估与打分。

4. 结合评估结果编制评估报告，并向学校提供反馈与建议。

注意事项
- 本指标体系旨在评价学校的校园足球特色发展情况，不涉及法律层面的复杂问题，请根据实际情况进行评价。

- 评价时请确保不引用无法确认的内容，保持独立判断。

以上是全国青少年校园足球特色学校复核评价指标体系文档的内容。

**中学创建全国校园足球特色学校实施方案根据省教育厅办公室关于组织开展全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）申报工作的通知精神，结合我校实际及足球运动开展的相关工作，特制定本方案：一、基本情况我校2006年塑胶运动场地全面建成，并投入使用。

拥有足球场一个，篮球场10个，300米8跑道塑胶跑道1个，各类体育设施、设备齐全，基本能满足学生各类活动的需要.二、组织领导（一）成立了足球特色学校创建工作领导小组组长：副组长：成员：（二）贯彻落实国家相关政策按照新课程标准要求，开齐开足体育与健康教育课程，根据师生的喜好，将足球运动作为我校特色项目，高一、高二年级每周的体育课至少开展一节足球教学课，利用课余时间，抓好足球队的训练。

（三）纳入学校发展规划将足球运动的开展纳入学校三年发展规划：2015年上半年拟写科学有效的训练方案，完善足球教育管理制度。

2015年下半年建立班级足球队，形成“周周有活动，月月有比赛”的局面，2016年高一、高二、高三年级，每年级都有一个足球队。

（四）建立和完善足球特色学校创建各类制度和方案每学期初有足球训练计划方案，期末有总结，并注重足球训练、足球教学图片、记录等过程资料的收集，建立健全足球教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、足球教练师资培训、检查督导等方面的规章制度，并严格落实和执行，使足球教学和训练落到实处。

三、条件保障（一）组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。

充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

（二）制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。

（三）激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来，与绩效工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。

发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

（四）经费保障：学校将从整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。

全国校园足球特色学校基本标准（试行）根据加快发展和普及校园足球的精神，为确保校园足球特色学校遴选工作规范有序开展，特制定本标准，请遵照执行。

一、组织领导1．落实国家政策。

学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2．纳入发展规划。

将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。

3．健全工作机制。

建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。

4．完善规章制度。

学校制定有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

二、条件保障1．配齐配强体育师资。

在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。

每年能提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2．落实体育教师待遇。

体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。

保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘— 1—等方面享受同等待遇。

3．场地设施建设完备。

场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4．体育经费保障充足。

设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。

在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、教育教学1．教学理念先进。

深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2．保证体育时间。

按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课；足球运动纳入大课间或课外活动。

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教育部办公厅下发关于印发《全国青少年校园足球教学指南（试行）》和《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》的通知
作者：
来源：《基础教育参考》2016年第17期
为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，进一步深化校园足球教学改革，形成内容丰富、形式多样、因材施教的校园足球教学体系，规范和指导中小学积极开展教学活动，大力提升校园足球教学质量，培养德智体全面发展的足球人才，教育部组织专家研制了《全国青少年校园足球教学指南（试行）》和《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》，经全国青少年校园足球专家委员会审议通过，并就关于这两个文件下发通知。

通知包括《全国青少年校园足球教学指南（试行）》和《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》的具体内容。

（教育部网站，2016-06-30）。

第55卷第5期202年5月武汉体育学院学报Journal of Wuhan Igstitute of Physical EducationVoe55No.5May7079“特色学校”校园足球政策执行力评价指标体系研究戴狄夫1（,金育强1,李先雄1,张宇1（1.湖南师范大学体育学院，湖南长沙410012；2.湖南财政经济学院体育学院，湖南长沙410205）摘要:运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、层次分析法、数理统计法等研究方法，界定了校园足球治研执行力的相关概念，并依照条件一方式一结果的逻辑框架，以科学性、全面性、可操作性为原则，围绕执行能力、执行资源、执行流程、执行成效构建了包含4个一级指标、9个二级指标、26个三级指标以及64个四级指标的校园足球治研执行力评价指标体系。

最后，运用层次分析法确定了各个指标的相对权重，并对计算方法作了详细说明。

关键词：校园足球;特色学校;治研执行力；执行能力；执行资源；执行流程;执行成效;评价指标体系中图分类号:G843文献标识码:A文章编号：1000-520X（2021）05-0093-08Evaluation Index SysSem oh Schiwf FtwtObhl Policy Exscutios in Chaspcteristic Sohhwls$DAI Difu12,JIN Yuqiagg1,LI Xiagxihgge,et al(l.P.E.Dept.,Hugas Nosmal UnSv.,Changsha410012,Chigp；2.P.E.Depo.,Huscs UnSv.of Finasce and Ecogomscs,Chacgsha410205,Chiga) Abstract：In this paper,liteeatuee study,expert interview,Delphi method,AHP method,mathematical statistics and other research methods were adopted to defise the related coscepts of policy executive power of the campus footba吐Is aeeordanee with the logical framework of“coIeeitiomwey-5esuil",based on scientific,comprehensive and feasible principles,an evaluation isdex system ofccmpus fooibcH policy executive containing4f i rst/€^v/1igeicptors,9scconepsy Snlexes,26shird level igeica5oss51(164fourth leeei ineexes asseeonexecutivr executivei■esouece,executive proceeerearel execotiveresoit0^6X6/)11:01ioexplpiisihespecific inciicpSoss.Figp H y2AHPwPSusee to1X6/6^01/thereiatiee weight of/cch ige/x；enci thc caicaiatiog methoewas/escrib/e inXetail.Key words：campus football；characteristic school；policy performance；eeaauationigeexsystem我国的校园足球活动作为一种国家战略，是在一系列政策的引领和推动下发展鲜的,走的是“政策先行”的发展模式。

教育部等七部门关于印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,国家广播电视总局,国家体育总局,中国共产主义青年团,中国足球协会•【公布日期】2020.08.28•【文号】教体艺〔2020〕5号•【施行日期】2020.08.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部等七部门关于印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的通知教体艺〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、广播电视局、体育局、团委、足协，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、文化体育广电和旅游局、团委、足协：《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》已经全国青少年校园足球工作领导小组同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

教育部国家发展改革委财政部广电总局体育总局共青团中央中国足协2020年8月28日全国青少年校园足球八大体系建设行动计划为深入贯彻习近平总书记关于发展好青少年足球的重要指示和全国教育大会精神，深化落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，巩固和完善校园足球工作制度体系，推进校园足球工作治理体系和治理能力现代化，制定本计划。

一、总体要求1.重大意义。

发展青少年校园足球是党中央、国务院作出的战略部署，是落实立德树人根本任务的育人工程，是提高中国足球普及程度和竞技水平的基础工程，是全面推进学校体育综合改革、推进体教融合深度发展的探路工程。

对弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”目标具有重要意义。

2.指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神，把校园足球改革发展作为深化教育改革，建设健康中国、体育强国和人力资源强国的重要举措，形成政府主导、学校主体、行业指导、社会参与的新时代中国特色校园足球制度体系和治理体系。

全国校园足球特色学校申报要求(中学)
背景
随着全民健身和体育强国建设的推进，校园足球在我国中学教育中扮演着重要角色。

为了促进校园足球的发展，特制定了全国校园足球特色学校申报要求，以鼓励中学开展足球特色教育。

申报要求
1. 学校基本信息
- 包括学校名称、所在地址、联系人及联系方式等基本信息。

2. 校园足球教育实施情况
- 描述学校开展校园足球教育的计划、策略和措施，包括课程设置、师资队伍建设、设施条件等。

3. 足球特色课程
- 呈现学校开设的足球特色课程，包括内容、教学方法和评价方式等。

4. 学生参与情况
- 说明学生参与校园足球教育的情况和数据，如参与率、训练时间和比赛机会等。

5. 教师培训情况
- 描述学校对教师进行足球教育培训的计划和实施情况，培训方式和效果等。

6. 体育设施和装备
- 展示学校的体育设施和足球装备情况，如球场、球门、训练器材等。

7. 赛事经验与成绩
- 介绍学校在校园足球赛事中的经验和成绩，包括参赛情况、获奖记录等。

8. 足球文化建设
- 说明学校开展足球文化建设的活动和成果，如足球讲座、主题展览等。

提交要求
申报材料应包括以上要求的内容，并附上相关的证明材料，如课程表、学生参与证明、教师培训证书等。

提交方式请参考相关指南。

以上为全国校园足球特色学校申报要求（中学），希望各中学积极响应，投身校园足球教育的发展。

谢谢！。

382023年6月刊（总第122期）青少年人文素质教育“立德树人”背景下校园足球活动德育工作评价指标体系的构建研究叶圣丽，尤嘉诚（深圳大学附属坂田学校，广东深圳518129）摘 要：在“立德树人”背景下，学校教育中德育工作的重要性日趋显著，而对德育工作进行科学有效的评价便成为落实“立德树人”的重要检验方式。

本文采用文献资料法、数理统计法、德尔菲法和层次分析法对校园足球活动德育工作评价指标体系的构建进行研究，得出如下结论：（1）在科学性原则、实践性原则、整体性原则、普适性原则的指导下初步构建由“学校管理层面”“教师教育层面”与“学生反馈层面”的3个一级指标、9个二级指标和27个三级指标；（2）一级指标中“学校管理层面”所占权重最高（为0.59630），其次是“教师教育层面”（为0.29405），最后是“学生反馈层面”（为0.10965）；（3）二级指标中“组织领导”所占权重最高（为0.44415），三级指标中“落实国家政策，将立德树人纳入办学理念”所占权重最高（为0.16340）。

关键词：立德树人；校园足球活动；德育评价；指标体系自2012年党的十八大提出“立德树人是教育的根本任务”后，2015年国务院办公厅印发《中国足球改革发展总体方案》同样强调要发挥足球育人功能，“使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径”。

由此，专家学者在定义校园足球时开始着重强调校园足球活动的教育性，认为校园足球应起到对学生精神层面的培养作用。

2020年印发的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中指出，“推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

同年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确指出要完善德育评价，“引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯”。

在此背景下，校园足球活动德育工作评价方法滞后的问题亟待解决。

校园足球特色学校建设方案一、背景分析随着我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，大众对体育运动的需求不断增长。

足球作为世界上最受欢迎的运动项目之一，其在我国的普及和发展也越来越受到重视。

为了推动足球在学校的发展，提高学生的足球素质，建设校园足球特色学校是必然选择。

二、目标设定1.提高学生的足球技能：通过有针对性的训练和比赛，提高学生的足球技术和战术水平。

2.培养学生的团队协作精神：通过足球训练和比赛，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

3.培养学生的领导才能：通过足球训练和比赛，培养学生的领导才能和组织能力。

4.促进学生身心健康发展：通过足球训练和比赛，促进学生身心健康发展，培养良好的生活习惯。

三、建设内容1.优化师资队伍：选派专业的足球教练和体育教师，提高师资队伍的整体素质。

2.完善足球训练设施：建设标准足球场地、训练场地，并配备全套足球训练器材。

3.推行足球课程：将足球列入学校的课程设置，让学生参与到足球训练和比赛中来。

4.组织足球培训班：根据学生的不同水平，组织足球培训班，提供系统的足球训练和指导。

5.积极参与足球比赛：组织学生参加校际足球比赛，并邀请外校球队来校进行友谊赛，提升学生的竞技水平。

6.建立足球俱乐部：学校可以与当地的足球俱乐部合作，成立学校足球俱乐部，为有意愿的学生提供更多发展机会。

7.培养足球运动员：根据学生的兴趣和能力，选择一批优秀的学生进行重点培养，争取培养出高水平的足球运动员。

四、实施计划1.第一年：建设标准的足球场地和训练设施；选拔并培训一批足球教练和体育教师；开设足球课程，组织学生参加校内足球比赛。

2.第二年：开展校际足球比赛，积极招募更多学生参加足球训练班；与当地的足球俱乐部合作，成立学校足球俱乐部。

3.第三年：邀请外校足球队进行友谊赛，提高学生的竞技水平；选择优秀学生进行重点培养，争取培养出高水平的足球运动员。

4.第四年及以后：持续优化师资队伍，提高足球课程的质量；不断完善足球训练设施，提升训练和比赛的水平；继续组织学生参加校际和市级足球比赛，并争取取得更好的成绩。

随着中国社会经济的快速发展，足球运动作为全民健身的一项重要内容，逐渐融入到了中国青少年的生活中。

为了培养更多的优秀足球人才，全国各地纷纷创建了各具特色的青少年校园足球特色学校。

下面将介绍一套全国范围内青少年校园足球特色学校创建指标体系。

一、场地和设施指标1.足球场地：特色学校要求有专门的足球场地，场地应符合国际标准，满足正式比赛和训练需求。

2.设施设备：学校应配备现代化的足球训练设施和设备，包括足球训练器材、健身房以及医疗护理设备等。

二、师资力量指标1.教练员资质：特色学校应拥有一支专业化的教练团队，所有教练员都应具备相关的足球教练员资质。

2.教练员培训：特色学校应定期开展教练员培训，提高教练员的教学能力和足球知识水平。

三、教学活动指标1.系统的足球教学大纲：特色学校应制定针对不同年龄段学生的足球教学大纲，包括教学目标、内容和方法等。

2.科学合理的训练计划：特色学校应根据学生的年龄和体能水平，制定科学合理的训练计划，保证学生的全面发展和健康成长。

四、选拔和培养机制指标1.选拔机制：特色学校应根据学生的足球潜力和表现，建立起科学公正的选拔机制，选拔出合适的学生进行深度培养。

2.培养机制：特色学校应建立起一套完整的足球人才培养机制，包括对学生进行综合素质的培养和职业化教育。

五、校园文化建设指标1.体育精神培养：特色学校应注重培养学生的体育精神，包括团队合作、公平竞争和勇于拼搏等。

2.体育文化建设：特色学校应推动校园体育文化建设，组织丰富多样的足球文化活动，并创建具有校园特色的足球文化氛围。

六、社会支持指标1.政府支持：特色学校应得到地方政府的大力支持，包括经费、场地和政策上的支持等。

2.社会各界支持：特色学校应积极与社会各界合作，争取更多的赞助和资源支持。

以上是一套全国范围内青少年校园足球特色学校创建指标体系。

通过这套体系的指导，可以确保各地的特色学校在场地设施、师资力量、教学活动、选拔和培养机制、校园文化建设以及社会支持等方面能够得到全面的发展和完善，为培养更多的优秀足球人才打下坚实基础。

教育部等7部门发文，校园足球着力打造八大体系作者：来源：《广东教学报·教育综合》2020年第121期本报综合消息近日，教育部、国家发展改革委、财政部、广电总局、体育总局、共青团中央、中国足协联合印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》，明确提出全国青少年校园足球要建设八大体系。

主要内容如下。

一、总体要求1.重大意义。

发展青少年校园足球是党中央、国务院作出的战略部署，是落实立德树人根本任务的育人工程，是提高中国足球普及程度和竞技水平的基础工程，是全面推进学校体育综合改革、推进体教融合深度发展的探路工程。

对弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”目标具有重要意义。

2.指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神，把校园足球改革发展作为深化教育改革，建设健康中国、体育强国和人力资源强国的重要举措，形成政府主导、学校主体、行业指导、社会参与的新时代中国特色校园足球制度体系和治理体系。

3.基本原则。

坚持立德树人、改革创新、遵循规律、依法治理、问题导向和统筹协调原则，做到科学谋划、有序推进、持续用力、久久为功。

4.工作目标。

到2022年，全国青少年校园足球普及推广、教学训练、竞赛联赛、师资条件、体教融合、宣传引导等体系更加完善，管理体系、制度体系、评价机制、条件保障更加健全。

力争为每所校园足球特色学校培训至少一名具有中国足协D级或同等水平教师或教练员;力争每所校园足球特色学校均建有1块以上足球场地，有条件的高等院校均建有1塊以上标准足球场地;校园足球特色学校学生体质健康合格率达到95%以上，中小学生经常参加足球运动人数超过3000万。

二、主要任务1.精心布局、夯实校园足球推广体系。

各级校园足球工作领导小组办公室要加强组织管理，坚持普及与提高并重，推动地区、城乡和男女青少年校园足球优质均衡发展。

足球特色校园建设方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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全国青少年校园足球特色学校复核考核指标体系1. 引言全国青少年校园足球特色学校的建设是提高我国青少年足球水平、培养优秀足球人才的重要举措。

为了确保特色学校的质量和可持续发展，制定一套全面科学的复核考核指标体系是必要的。

本指标体系旨在对全国青少年校园足球特色学校进行复核考核，为其提供科学的评价准则，以推动其进一步优化和提升。

2. 指标体系结构本指标体系分为三个层面，分别是战略级、管理级和运行级指标。

2.1 战略级指标战略级指标涵盖了特色学校的整体定位、目标规划和发展战略等方面，以确保特色学校的发展与国家足球事业的整体发展保持一致。

2.1.1 定位指标- 特色学校是否明确自身的定位，以发展足球事业为主要目标。

- 特色学校是否与地方足球协会进行有效对接，形成良好的合作关系。

2.1.2 目标规划指标- 特色学校是否设定明确的发展目标和计划，包括培养优秀足球人才的数量和质量等方面。

- 特色学校是否与各级足球训练机构建立合作关系，实现资源共享和优势互补。

2.2 管理级指标管理级指标关注特色学校的组织管理、师资队伍建设和教育教学管理等方面，以确保学校的正常运行和教学质量。

2.2.1 组织管理指标- 特色学校是否建立健全的管理体制和组织架构。

- 特色学校是否制定详细的管理规章制度，明确各项管理职责和流程。

2.2.2 师资队伍建设指标- 特色学校是否拥有足够数量和专业素质高的足球教练。

- 特色学校是否积极组织教练员培训和学术交流活动，提升师资队伍的整体水平。

2.2.3 教育教学管理指标- 特色学校是否制定科学合理的教育教学计划和课程体系。

- 特色学校是否注重教育教学质量的监控和评估，及时进行改进和提升。

2.3 运行级指标运行级指标关注特色学校的日常运行和足球训练、竞赛管理等方面，以确保学校能够有效开展足球教育和训练活动。

2.3.1 运行管理指标- 特色学校是否建立健全的运行管理机制，确保日常运行的顺利进行。

- 特色学校是否具备足够的场地设施和足球训练设备，满足学校足球教育的需要。

足球特色学校创建方案（3篇）足球特色学校创建方案（精选3篇）足球特色学校创建方案篇1一、活动名称“ ”杯蚌埠市20__年青少年校园足球联赛二、主办单位蚌埠市体育局蚌埠市教育局并成立市青少年校园足球工作领导小组具体负责此项活动的实施下设办公室为此项活动提供组织协调保证。

三、承办单位公司公司四、活动安排（1）、时间：20__年3月—6月（四个月的时间）（2）、组织规模（人）、场次（场）、直接参与人员（人）：1（3）、活动内容： 20__年全市各级校园足球联赛。

中学所：市第_中学市第_中学市第_中学市第_中学小学所：市__小学市__小学市__小学市实验小学（3）、活动内容：（一）校内联赛1、比赛时间：20__年3月至4月举行，为不影响学生正常上课一般安排在周末举行，分别按照小学组、初中组、高中组符合相关竞赛要求和在各自参赛学校足球场进行比赛，由市校足办统一安排裁判，并推选出代表队参加市级比赛（原则上每个学校派一支队伍）。

2、比赛地点：各学校体育场（二）市级联赛1、比赛时间：20__年5月至6月为不影响学生正常上课一般安排在周末举行，分别按照小学组、初中组、高中组符合相关竞赛要求，由市校足办统一安排裁判进行市级比赛，并进行决赛。

2、比赛地点：市体育场（市级比赛每场均在体育场比赛）（三）竞赛日程和比赛安排由体育局协调-教育局交由蚌埠市校足办统一安排制定时间表“ ”杯蚌埠市20__年青少年校园足球联赛开幕式一、活动时间：20__年6月日（待定）市级比赛第一场当天二、活动地点：市体育场三、活动议程：1、赞助单位代表发言2、市体育局、教育局领导分别介绍蚌埠市20__年青少年校园足球联赛开展情况3、市领导讲话4、请市领导宣布比赛开始并为其开球。

5、参与人员：蚌埠市各支参赛代表队、足球爱好者现场观众6、现场为学生和群众提供各种体育器材体验活动相关工作准备：1、为赞助单位提供：面向全市下发通知，关于开展杯蚌埠市20__年青少年校园足球联赛的通知2、寻找赞助单位和冠名企业3、为赞助单位提供：提供环保手提袋（无纺布手提袋印制10000个内容为“蚌埠市20__年青少年校园足球联赛”背面印有冠名单位公司及企业标志。

中小学校园足球工作评价指标体系构建探讨随着我国足球事业的不断发展，越来越多的中小学开始注重校园足球工作的开展。

为了更好地评价校园足球工作的成效，建立一套科学有效的评价指标体系就显得尤为重要。

本文将从以下几个方面对中小学校园足球工作评价指标体系进行探讨。

一、校园足球工作的意义校园足球是指在学校内开展的足球运动，旨在通过对体育课教育的延伸和拓展，发展学生的足球技能和全面素质，推广足球运动，提高青少年体育健康水平，促进全民健身和全球足球事业的发展。

中小学校园足球工作的开展，不仅有利于学生体质的成长和全面素质的提升，而且也是推动中国足球事业持续发展、提高国际竞争力的有力途径之一。

二、校园足球工作评价指标体系的构建为了建立一套科学有效的评价指标体系，需要从以下几个方面进行探讨。

1、课程设置。

课程设置是中小学校园足球工作的重要组成部分，也是评价指标体系的重要一环。

根据学生年龄、性别和个人特点，制订不同层次、不同目标的足球课程，包括基础技能、战术技能和比赛经验等内容。

同时，还应该关注足球运动对学生的身心发展的影响，合理设置课程难度和强度。

2、教学质量。

教学质量是评价校园足球工作的重要标准之一，也是评价指标体系的核心部分。

要建立科学有效的教学质量评价体系，需要考虑教练员的专业素质、教学方法的适应性和学生的学习反馈等因素。

要评价教练员的专业水平，可以从证书等方面着手；评价教学方法的适应性，则需要考察教练员是否能够根据学生的年龄、性别和特点，采用不同的教学方法和手段进行指导；评价学生的学习反馈，则需要制定科学严谨的评价标准和方法，如考核成绩、教练员观察和学生自我评价等。

3、比赛成绩。

比赛成绩是评价校园足球工作的重要标志之一。

通过比较比赛成绩的高低，可以判断校园足球工作开展的成果和效果。

此外，比赛成绩的好坏也会影响到学生对足球运动的认识和兴趣。

4、体育设施。

体育设施是进行校园足球工作的必要条件。

要保证足球课程能够顺利开展，就需要学校具备一定的体育设施，在足球场地和康体器材方面进行适当的投资和维护。

全国少年校园足球特色学校复核指标体系指标体系概述本文档旨在制定全国少年校园足球特色学校复核指标体系，以促进少年学生的足球发展和提高校园足球特色学校的教育质量。

本指标体系基于综合考虑多方面因素，旨在为校园足球特色学校提供明确的复核标准和评估依据。

指标内容1. 足球教学- 专业教师：学校应配备合格的足球教练和教师，能够提供专业和高质量的足球教学。

- 课程设置：学校应提供丰富多样的足球课程，以满足学生的不同需求和水平。

- 训练场地：学校应配备合适的足球训练场地，以确保学生的安全和良好的训练环境。

2. 学生选拔与培养- 选拔机制：学校应建立公平、公正的学生选拔机制，选拔具有潜力和热爱足球的学生参与校园足球特色学校。

- 培养计划：学校应制定科学合理的学生足球培养计划，全面发展学生的技术、战术和身体素质。

3. 赛事与竞赛- 赛事组织：学校应参加校际、市级、省级及全国范围内的足球赛事，提供学生锻炼和比赛的机会。

- 竞赛成绩：学校应鼓励学生参加各类足球竞赛，取得优异的成绩，并给予适当的奖励和荣誉。

4. 师资培训与交流- 培训机会：学校应为足球教师提供继续教育和培训的机会，提高其专业水平和教学能力。

- 学科交流：学校应积极组织和参与足球教师的学科交流活动，促进经验分享和教学方法的交流。

指标评估方法为了确保指标的客观性和公正性，评估机构将采取以下方法进行校园足球特色学校的复核评估：1. 资料复核：评估机构将收集并审核学校提供的相关资料，包括教学计划、教师资质、学生选拔机制等。

2. 现场考察：评估机构将深入学校进行现场考察，观察教学和训练情况，并与学校相关人员进行访谈。

3. 数据分析：评估机构将对收集到的资料和现场考察结果进行数据分析和综合评估。

结论通过制定全国少年校园足球特色学校复核指标体系，可以为校园足球特色学校提供明确的复核标准和评估依据，促进少年学生的足球发展和提高校园足球特色学校的教育质量。