《认识1000以内的数》PPT

数小棒要求
1、数的速度要快。
2、数的数量要准。
3、数的结果要让别人一眼就能看明白， 而不用一根一根的数。
数一数
三、教学程序设计
2、自主参与，探索新知。 你们组有多少根小棒？是怎样数的？
2根
5根
10根
代表汇报
20根
50根
三、教学程序设计
2、自主参与，探索新知。
对于数数，你有什么新发现？ ——让学生思考、讨论，让他们 自己总结、归纳出数数的方法和 规律，培养学生的创新意识。
义务教育课程标准实验教科书 小学数学二年级下册
1000以内数的认识
一、教材分析 二、教法和学法
三、教学程序设计
一、教材分材
教学目标

知识技能方面：学习1000以内的数，体验数 的产生和作用；会数1000以内的数，理解每 相邻两个计数单位之间都是十进制关系。 能力情感方面：培养学生的估数意识和能力， 发展数感；体验探索与创造的乐趣，感受数学 与生活的密切联系。

二、教法和学法
1、学情分析
•部分学生对1000以内的数比较熟悉， 有一定的数感。
• 需要激发学生学习的主动性和积极性。
2、教法和学法指导
• 主要采用小组合作学习法、活动教学法。
二、教法和学法
1、将教学内容活动化
（1）猜小棒活动（2）数小棒活动（3）练一练活动
2、创设情境
“蓝猫来挑战”的故 事
三、教学程序设计
教学环节
1.
创设情境，诱发兴趣。
2.
自主参与，探索新知。
知识应用，体验成功。 总结全课，激励评价。
3.4.三、教Fra bibliotek程序设计1、创设情境，诱发兴趣

例6 任选三种图形分别表示1个百、 1个十和1个一，在数位表中画图形 表示出325。
千 位 百 位 十 位 个 位
看，我这 样做。
我和你用的图 形不一样。
千 位
百 位
十 位
个 位
千 位
百 位
十 位
个 位
练一练 1.填空。 （1）653是由（ 6 ）个百、（ 5 ）个 十和（ 3 ）个一组成的。 （2）708是由（ 7 ）个百和（ 8 ）个 （ 一）组成的。
第 三 单元
认识1000以内的数
第 3 课时 1000以内数的组成
例 用下面的数字卡片摆出不同的三位数，并读出来。
0
2
0可以摆在百 位上吗？
3
千 位
百 位
十 位
个 位
我这样摆，读 作：三百零二
千 位
百 位 3
十 位 0
个 位 2
说一说每个数 位上的数字各 表示什么。
百位上的3表示 3个百，个位上 的2表示2个 一……
2.写出与下面各数相邻的两个数。
598
799
599
600
801
800
3.读出下面各数并说说是由几个百、 几个十、几个一组成的。
250
809
371
解答：250是由2个百、5个十组成的； 809是由8个百、9个一组成的； 371是由3个百、7个十和1个一组成的。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

小结：“千”是比“百”大的计数单位， 10个一百是一千。数数时可以根据数目 的多少用不同的计数单位来表示。
感谢观看
小朋友们要认真读题， 仔细思考。
学以致用
（课本P75做一做）
二、数一数，在计数器上边拨珠边数数。
1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、 一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、 一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、
02 探索与发现
探索与发现
认识计数单位“千”
1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
我们来数一数小 正方体的个数。
一个一个地数，10 个一是( 十 )。
探索与发现
10、20、30、40、50、 60、70、80、90、100。
一十一十地数，10 个十是( 一百 )。
探索与发现
认识计数单位“千”
学以致用 （课本P79练习十六第1题）
五百六十五 五百六十六、 五百六十七、 五百六十八、 五百六十七、 五百六十八
八百九十七 八百九十八、 八百九十九、九百、 九百零一、 九百零二
九百九十五 九百九十六、 九百九十七、九百九十八、 九百九十九、 一千
04 知识小结
知识小结
1000以内数的认识
每一排是一百，可以 一排一排地数。
32九个个百百百里是是面三二有百百9个。。百。
一百、二百、三百、四百、 五百、六百、七百、八百、 九百、一千。
这么多，怎么数呢？
一91个0百个百一一再百百添是上地一1千个数。百，是1100个百个，一百是( 一千 )。
探索与发现
一、十、百、千 都是计数单位。 一我千发里现面每有相10邻个两百个。 计数单位之间的进 率都是10。

二、减法口诀表 不退位的减 退位的减 直减 破五减 退位减 退十补五的减 一 一下一 一上四去五 一退一还九 二 二下二 二上三去五 二退一还八 三 三下三 三上二去五 三退一还七 四 四下四 四上一去五 四退一还六 五 五下五 五退一还五 六 六下六 六退一还四 六退一还五去一 七 七下七 七退一还三 七退一还五去二 八 八下八 八退一还二 八退一还五去三 九 九下九 九退一还一 九退一还五去四
1000以内数的认识
八卦算盘
九一 九一上九一 九一去下一五进去一四 九一上去四九去进五一进一 二三 二三上二三 二三下五去三二 二三去八七进一 五八 五八下上五八 五八退去一二还进五一 八上三去五进一 五八 五八下上五八 五八退去一二还进五一 八上三去五进一 二三 二三下上二三 二三上下三五去五二 二三退去一七还进八一 直三加三下满三五加三进上十二加去五破五三进退十一加还七 八五 八五上下八五 八五去退二一进还一五 八上三去五进一 二五 二五下二五 二五上退三一去还五 二退一还八 五THA五N上K Y五OU五F去OR五W进AT一CHING 七二 七二上下七二 七二去上三进去一五 七二上退二一去还五八进一 二 八 二八下 上二 八 二八上 去三 二去 进五 一 二 八退 上一 三还 去八 五进一 二七 二七下二七 二七上退三一去还五三 二七退一还八五去二 六三 六三上下六三 六三去上四二进去一五 六三上退一去还五七进一 三八 三八下上三八 三八上去二去进五一 三八退上一三还去七五进一 四八 四八上下四八 四八下退五一去还一二 四八去退六一进还一五去三 一四 一四上一四 一四下五去四一 一四去九六进一 七四 七四上七四 七四去下三五进去一 七四上去二六去进五一进一 六二 六二上下六二 六二去上四三进去一五 六二上退一去还五八进一 一六 一六上下一六 一六下退五一去还四 一六去退九一进还一五去一 四二 四二上下四二 四二下上五三去一五 四二去退六一进还一八 三四 三四上下三四 三四下上五一去二五 三四去退七一进还一六 四二 四二上四二 四二下五去一三 四二去六八进一 八七 八七上下八七 八七去退二一进还一三 八七上退三一去还五进去一二