江苏教育现代化建设市县监测指标内涵诠释及统计口径

江苏省人民政府办公厅关于印发江苏教育现代化监测
指标的通知
文章属性
•【制定机关】江苏省人民政府办公厅
•【公布日期】2016.08.03
•【字号】苏政办发〔2016〕86号
•【施行日期】2016.08.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
省政府办公厅关于印发江苏教育现代化监测指标的通知
苏政办发〔2016〕86号
各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：
为贯彻落实《中共江苏省委江苏省人民政府关于深入推进教育现代化建设努力办好人民满意教育的意见》（苏发〔2016〕17号），进一步完善教育现代化监测评估工作，经省人民政府同意，现将修订后的《江苏教育现代化监测指标》印发给你们，请认真组织实施。

2013年印发的《江苏教育现代化指标体系》（苏政办发〔2013〕8号）同时废止。

江苏省人民政府办公厅
2016年8月3日。

江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径1.提供多样化教育指标释义：提供多样化教育指普通高校课程内容、育人方式、学校文化及教学特色等方面呈现出多样化、个性化特征，体现多样化教育水平。

该项指标主要反映具有不同发展潜能、兴趣、特长的学生接受多样化、个性化教育的情况。

监测方法：问卷调查数据来源：省教育厅（无需高校采集填报）2.困难学生受帮扶比例指标释义：指接受帮扶的家庭经济困难学生和身心发展困难学生占家庭经济困难学生和身心发展困难学生的百分比。

统计口径：（1）家庭经济困难学生包括城乡最低生活保障家庭子女、孤残儿童、革命烈士或因公牺牲军人和警察子女及其他经济困难家庭子女。

家庭经济困难学生受帮扶形式主要包括助学金，减免学杂费、课本费及作业本费等政府资助和社会团体、企事业单位及个人的社会资助。

（2）身心发展困难学生是指因身体残疾、心理疾病、发育迟缓等各种原因引起的身体和心理发展困难学生。

身心发展困难学生受帮扶形式主要包括学校在实际教育教学和管理中采取的个别指导、心理辅导等措施，社会个人及有关机构所提供的心理咨询、生活指导、资金资助等。

计算公式：（1）家庭经济困难学生按省定补助标准受帮扶比例（%）=按省定补助标准受帮扶家庭经济困难学生数/在校家庭经济困难学生总数×100%（2）身心发展困难学生受帮扶比例（%）=受帮扶身心发展困难学生数/在校身心发展困难学生总数×100%数据来源：高校采集填报3.思想品德与心理健康（心理健康教育课程开设（普及）率）（调整）指标释义：心理健康教育课程开设（普及）率，是指普通高校中开设心理健康教育课程的学校占学校总数的百分比。

该指标反映普通高校大学生心理健康教育体制机制建设的覆盖面。

统计口径：学校总数为江苏普通高校总数。

计算公式：心理健康教育课程开设（普及）率（%）=心理健康教育排入课程表的学校数/学校总数×100%数据来源：高校采集填报4.体质健康测试合格率（调整）指标释义：体质健康测试合格率，是指普通高校体质健康达标学生人数占上学年参加国家学生体质健康标准测试总人数的百分比。

龙源期刊网 教育现代化“江苏指标”出炉作者：来源：《中小学信息技术教育》2013年第03期近日，江苏省政府举行新闻发布会，宣布《江苏教育现代化指标体系》出炉，江苏成为继上海之后在全国最早推出教育现代化指标的省份。

早在1993年，江苏就在全国率先启动实施了教育现代化工程，取得了令人瞩目的成就。

《江苏教育现代化指标体系》是立足实际，参照发达国家教育发展的主要指标，经过广泛深入调研、反复论证研究制定出来的。

其中，不乏引人关注的亮点。

亮点一：教育普及度。

包括学前3年教育毛入园率达到98%以上、义务教育巩固率达到99%以上、高中阶段教育毛入学率达到95%以上、高等教育毛入学率达到60%以上，终身学习网络覆盖率达到90%以上等。

亮点二：教育公平度。

规定入学残疾儿童少年享受15年免费教育的比例达到100%，进城务工人员随迁子女与户籍学生享受同等待遇的比例达到100%，义务教育城乡、学校间条件均衡化比例达到100% 。

亮点三：教育质量度。

规定学生学业合格率、体质健康测试合格率均达到95%以上，达到省定优秀学校标准的各级各类学校比例达到90%以上。

亮点四：教育保障度。

主要内容有：各级教育生均预算内教育经费在全国省份排名达到前三，教师领军人才数在全国占比达到10%以上，国家信息化标准达标率达90%以上。

亮点五：教育贡献度。

规定新增劳动力受教育年限达到15年以上，主要劳动年龄人口人均受教育年限达到12.2年以上，高校应用研究开发成果转化率达到80%以上。

此外，“困难学生受帮扶比例”、“高校学分互认比例”、“各级各类教育协调发展与互通衔接”、“技能人才满足经济社会发展需求”等亮点指标，都是以前江苏省教育评估中没有涉及的新内容。

（摘编自人民网）。

省教育厅关于印发《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》的通知苏教评〔2007〕3号各市、县（市、区）教育局：根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》精神，省教育评估院研究制定的《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》，已经我厅批准，现印发给你们。

附件：《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》二○○七年十月八日主题词：教育现代化评估通知江苏省教育厅办公室2007年10月8日印发（请各校信息中心主任认真研读第八、第十二项主要指标诠释内容）附件县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上学前教育毛入园率是指学前教育机构在园人数与4-6岁年龄组人口数之比，其分子与分母必须同口径，均指本地户籍人口。

非在籍适龄幼儿的入园率单独计算。

如本区县幼儿入园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。

二、九年义务教育巩固率达99%以上九年义务教育巩固率应按小学和初中分别计算。

小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届一年级时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届初一学生数的百分比。

两个百分比须分别达到99%以上。

非在籍学生单独计算，借读、转学、休学和辍学学生单独考察。

三、初中毕业生升学率达95%以上初中毕业生升学率是指初中毕业生中升入高一级学校的人数与毕业生总数的百分比。

高一级学校包括普通高中、职业高中、五年制高职、中等专业学校、技工学校等招收应届初中毕业生的全日制学校（含异地上学的）。

非在籍学生单独计算。

四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上19周岁人口高等教育入学率是指19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例。

19周岁人口是指当年本地户籍人口。

升入全国各类普通高等学校的人数是主要数据，接受函授、自学考试、远程教育和开放教育等各类成人高等教育的人数单独统计。

江苏基本实现现代化的目标内涵和指标体系研究江苏基本实现现代化的目标内涵和指标体系，是今年省委、省政府确定的事关江苏发展全局的十个重大专题调研之一。

其目的是通过深入分析“两个率先”，在新的起点上开创科学发展新局面，并在今年全国“两会”期间提出了“六个注重”的新要求，这不仅为江苏的发展进一步指明了方向，也提供了强大动力。

江苏不仅有基础、有条件，而且有必要、有责任在我国现代化进程中继续当好先行军和排头兵。

本课题由省委常委、秘书长李云峰同志负责，省委研究室、省发改委、省统计局、省政府研究室、省社科院、省委农工办共同参与，组成了课题研究小组。

课题组成立后，在云峰秘书长的直接关心和指导下，系统梳理了国内外现代化和基本现代化的研究成果，深入研讨了基本现代化的目标内涵和指标体系，先后召开了专家学者和省级机关部门座谈会，赴苏州、均GNP达到世界银行划分的“中等偏上收入国家”的上限，同时其他衡量指标的发展水平与收入水平大体同步，比较典型的有葡萄牙、捷克、韩国、阿根廷等国家。

江苏基本实现现代化的内涵是：江苏基本实现现代化是在我省更高水平全面小康基础上的新飞跃，既有量的扩张，更有质的提升，是具有中国特色、江苏特点的发展模式和实践样本。

具体包括五个方面：在经济发展上，加快推进发展方式的转变。

更加注重经济结构的优化升级，更加注重发展质量的提高，更加注重自主创新，更加注重提升国际竞争力，更加注重城乡区域协调发展。

在社会建设上，加快推进和谐社会建设。

政府公共管理水平不断提高，时期率先进入基本现代化。

二、构建江苏基本实现现代化指标体系的总体思路和指导原则构建江苏基本实现现代化指标体系的总体思路是：坚持以科学发展观为引领，着力提高经济增长的质量和效益，注重以人为本、改善民生，增强发展的全面性协调性可持续性；坚持从江苏省情特点出发，认清江苏在世界发展格局中的历史方位，明确在全国发展格局中的目标定位，抢占在区域发展格局中的有利地位，确立更高的参照系和目标追求；坚持创新发展的鲜明导向，强化科技创新能力，加强体制机制创新，积极推进社会管理创新，努力开创江苏科学发展新局面。

江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释一、学前教育毛入园率(在园人数与4-6岁年龄组人口数之比)达90％以上。

学前教育毛入园率是指学前教育机构在园人数与4-6岁年龄组人口数之比，其分子与分母必须同口径，均指本地户籍人口。

非在籍适龄幼儿的入园率单独计算。

如本区县幼儿入园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。

二、九年义务教育巩固率达99％以上。

九年义务教育巩固率应按小学和初中分别计算。

小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届一年级时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届初一学生数的百分比。

两个百分比须分别达到99％以上。

非在籍学生单独计算，借读、转学、休学和辍学学生单独考察。

三、初中毕业生升学率达95％以上。

初中毕业生升学率是指初中毕业生中升入高一级学校的人数与毕业生总数的百分比。

高一级学校包括普通高中、职业高中、五年制高职、中等专业学校、技工学校等招收应届初中毕业生的全日制学校(含异地上学的)。

非在籍学生单独计算。

四、19周岁人口高等教育入学率(19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例)达50%以上。

19周岁人口高等教育入学率是指19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例。

19周岁人口是指当年本地户籍人口。

升入全国各类普通高等学校的人数是主要数据，接受函授、自学考试、远程教育和开放教育等各类成人高等教育的人数单独统计。

五、每个乡镇(街道)具有适应需要的社区教育资源并得到充分利用，基本满足群众多样化学习需求。

从业人员年培训率达50％以上。

社区教育资源包括社区教育基地、信息传输网络设施、图书资料基地、社区教育活动项目等。

从业人员包括工、农、商、教、卫等各行各业人员。

人员一年接受培训的时限以相应岗位的要求为准，没有具体要求的，一般年培训满40小时视为“已接受过培训”，“已接受过培训”人员占总从业人员的百分比为年培训率。

培训包括岗前培训、岗中培训、转岗培训、实用技术培训等各类有组织的或自发的培训。

江苏省教育厅、江苏省统计局关于做好2015年全省教育现代化建设监测工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】苏教评[2015]1号【发布部门】江苏省教育厅江苏省统计局【发布日期】2015.01.26【实施日期】2015.01.26【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件江苏省教育厅、江苏省统计局关于做好2015年全省教育现代化建设监测工作的通知（苏教评〔2015〕1号）各市、县（市、区）教育局，各高等学校：2015年是开展教育现代化建设监测的第二年。

根据省政府办公厅《关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号）和省教育厅、省统计局印发的《江苏教育现代化建设监测评估实施办法》（苏教评〔2013〕2号，以下简称《实施办法》），为认真做好2015年全省教育现代化建设监测工作，现将有关事项通知如下。

一、高度重视教育现代化建设监测工作开展全省教育现代化建设监测，是动态掌握我省教育现代化建设进程、切实推进教育现代化建设的重要举措，是江苏“两个率先”监测的重要组成部分。

我省于2014年顺利完成首次教育现代化建设监测任务，监测结果表明，教育现代化监测对推进全省教育现代化建设具有重要的参考和引领作用。

各地各高校要从率先实现教育现代化全局的角度，高度重视教育现代化建设监测工作，切实加强领导，精心组织实施，强化责任落实，科学精准地做好监测各项工作，有力地促进全省教育现代化建设。

二、按照修订后的监测细则实施监测工作2015年江苏教育现代化建设监测对象范围为：全省13个省辖市、104个县（市、区）（具体名单见附件1）和159所普通高校（含独立学院）。

没有列入监测范围的开发区由所在省辖市纳入“市直”或其他县（市、区）一并填报，不单独监测。

根据2014年首次监测工作的情况，在广泛征求意见的基础上，我们对《江苏教育现代化建设监测评估细则（试行）》进行了修订与完善，删减、归并、替代了8个监测要点，增加了1个监测要点；同时对少数监测要点的目标值和权重作了调整，形成了修订后的《江苏省教育现代化建设市县监测评估细则（试行）》（见附件2）和《江苏省教育现代化建设高校监测评估细则（试行）》（见附件3）。

江苏省县级全面小康监测统计指标解释1、人均地区生产总值：国内生产总值（GDP）是指一个国家（或地区）所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。

对于地区，GDP中文名称为“地区生产总值”。

人均地区生产总值是指一定时期内按平均常住人口计算的地区生产总值。

人均地区生产总值=地区生产总值／年平均常住人口。

2、二、三产业增加值占GDP的比重：指第二产业、第三产业实现的增加值之和在全部地区生产总值中所占的比重。

3、城市化水平：指一个地区城镇人口占该地区总人口的比重。

城市化水平=年末城镇人口／年末总人口×100%。

4、城镇登记失业率：指期末城镇登记失业人数占期末城镇从业人员总数与城镇登记失业人数之和的比重。

城镇登记失业人员：指非农业人口，在劳动年龄（16周岁至退休年龄）内，有劳动能力、无业而要求就业、并在当地就业服务机构进行求职登记的人员。

计算公式为：年末城镇登记失业率=年末城镇登记失业人数／（年末城镇从业人员总数+年末城镇登记失业人数）×100%。

5、城镇居民人均可支配收入：指调查户按人平均计算的可用于最终消费支出和其它非义务性支出以及储蓄的总和，即居民家庭可以用来自由支配的收入。

它是家庭总收入扣除交纳的所得税、个人交纳的社会保障费以及调查户的记帐补贴后的收入。

可支配收入=家庭总收入-交纳个人所得税-个人交纳社会保障支出-记帐补贴。

6、农村居民人均纯收入：指农村居民按人平均计算的总收入扣除从事生产和非生产经营费用支出、缴纳税款和上交承包集体任务金额以后，归农民所有的收入。

纯收入=家庭总收入-从事生产和非生产经营费用支出-缴纳税款-上交承包集体任务金额。

7、城镇住房建筑面积：指城镇居民家庭现有住房的总建筑面积。

现住房计算总建筑面积时以房屋产权证或租赁证为准，无建筑面积的可按使用面积乘以1.33计算得出。

8、农村钢筋、砖木结构住房面积：指农村居民按人平均的钢筋混凝土结构和砖木结构住房的室内面积。

(职教集团)江苏教育现代化建设市、县级监测评估实施材料(江都)职教集团任务一、涉及条目及分类江苏教育现代化建设市、县级监测评估细则（试行）345注：计算公式。

得分=实际值/目标值×权重；实际值﹥目标值，得分=1×权重。

6注：1.本科室涉及指标5、6、7、10、15、18、21、22、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38条，计18项。

其中，成教为“5、6、7、35、36、37”六项，职教为“10、15、21、22、29、30、31、32、34、38”十项，民办教育“33”一项，职成教共同“18”一项。

成教六项、民办教育一项由职成科提供，职教十项由职教集团提供；2.所有数字含技工学校，请相互协调（年报中江都区职业学校为2所，因此，所有数据含技工学校，年报数据在会计室）；3.提供材料只要数据及数据的依据文字，并在最后另起一行注明自评分（《监测评估细则》的权重）；4.材料请按《江苏教育现代化监测指标解释及计算方法》要求提供，于2月11日发379740833@。

7江苏教育现代化建设监测指标解释及计算方法（市县监测）10.提供多样化教育。

指各级各类学校课程内容、育人方式、学校文化及教学特色等方面呈现出多样化、个性化情况，体现多样化教育水平。

包括3个监测要点：（1）高校特色学科专业在校生占比；（2）参加社团学生比例；（3）学生对学校提供的多样化和选择性课程的满意度。

计算公式为：（1）高校特色学科专业在校生占比（%）=高校特色学科专业在校生数/在校生总数⨯100%（2）参加社团活动学生比例（%）=学校参加社团活动的学生数/中小学、职业学校和高校学生总数⨯100%（3）学生对学校提供的多样化和选择性课程的满意度通过满意度调查获得资料来源：县（市、区）、高校填报；满意度调查15.学业合格率（其中：中高等职业学校毕业生双证书获取率）。

指各级各类学校学业合格的学生数与学生总数的百分比。