语文人教版三年级上册《中国神话——盘古开天地 女娲补天》教学设计

2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》一课，详细内容为神话故事《盘古开天地》的原文及课后习题。

主要包括盘古开天辟地、创造世界、化身为万物等内容的描述。

二、教学目标1. 了解《盘古开天地》的故事内容，理解其中的神话寓意。

2. 通过学习，培养学生的想象力和审美情趣。

3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盘古开天地的过程和意义，体会神话故事的魅力。

2. 教学重点：掌握课文生字词，阅读理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示神话故事图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解故事内容。

3. 讲解：针对课文内容，进行详细的讲解，帮助学生理解故事情节。

4. 例题讲解：分析课后习题，指导解题方法，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生完成课后习题，及时检验学习效果。

6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高表达能力。

六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 内容：盘古：巨人、开天辟地故事：创造世界、化身为万物寓意：勤劳、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《盘古开天地》的故事。

课后习题：选择题、简答题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他神话故事，提高阅读兴趣。

组织课堂分享活动，让学生分享自己喜欢的神话故事。

开展以“盘古开天地”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的创新能力和审美能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解与互动讨论3. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，对于《盘古开天地》这一课，教学难点与重点的设定是至关重要的。

《女娲补天》教学设计及评课_教案教学设计女娲补天教学设计及评课教案教学设计教学目标：1.了解中国神话故事《女娲补天》的背景和故事情节。

2.培养学生对神话故事的理解和阅读能力。

3.拓展学生的创造思维和想象力。

4.促进学生的人文素养和价值观培养。

教学重点：1.理解并记忆《女娲补天》的故事情节。

2.运用创造思维和想象力发表个人观点。

3.培养学生对于传统文化的兴趣和欣赏能力。

教学难点：1.帮助学生理解神话故事的象征意义。

2.引导学生对故事的个人理解和评价。

教学准备：1.教师准备PPT和相关教学资料。

2.学生准备笔和纸。

教学过程：导入（约5分钟）1.教师引导学生回顾之前学过的神话故事，如《盘古开天地》等，并问学生对这些故事有何了解和印象。

呈现（约10分钟）2.教师通过PPT向学生介绍《女娲补天》的故事背景和情节，并与学生一起阅读。

讲解与分析（约15分钟）3.教师通过与学生的互动讨论，引导学生理解和分析《女娲补天》的象征意义，如女娲造人的智慧、补天的勇气等。

拓展（约15分钟）4.教师提问学生：如果你是女娲，你会如何补天？请简要描述你的想法。

鼓励学生发表个人观点，并尽可能展示个体思维差异。

归纳总结（约10分钟）5.教师与学生一起总结《女娲补天》的故事情节和象征意义，并强调故事中的人文关怀和价值观。

评价（约15分钟）6.教师组织学生进行小组讨论和展示，评价彼此的观点和分析能力。

学生可以根据自己对故事的理解，提出建议以改进女娲的补天策略。

巩固（约10分钟）7.教师要求学生根据教师提供的提示，展开写作，以《女娲补天》为题目，完成一篇小作文。

作业布置（约5分钟）8.教师布置作业：学生完成小作文并交给老师，可鼓励学生根据自己感兴趣的方向进行拓展，如绘画、演讲等。

教学反思：通过本节课的教学，学生对于《女娲补天》的理解和分析能力得到了提升，教学目标达到了预期效果。

在后续的考核中，可以加入对学生创意作品的评价，以丰富教学内容和培养学生的综合素养。

12 盘古开天地【核心素养目标】文化自信：有感情地朗读课文，认识中华文化的丰厚博大，汲取华夏文化始祖的精神力量。

语言运用：能讲述盘古开天地的过程，丰富语言积累。

思维能力：边读课文边想象画面，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感，感受开创精神和彻底牺牲精神。

审美创造：想象课文描绘的画面，感受盘古阳刚、伟岸、神圣的形象，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，以及伟大的开创精神和牺牲精神。

【课前解析】关注作品人物形象与想象：本课是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

在感受故事想象力方面，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象，同时让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。

关注神话学家袁珂：袁珂（1916—2001年），原名袁圣时，作家、神话学家。

著有《中国古代神话》《中国神话传说》《神话故事新编》等。

其中，《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

整部著作内容详实严谨，语言质朴优美，值得推荐给学生阅读。

【教学目标】1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。

2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

（难点）3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

（重点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识和会写生字词。

2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

3.边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

【教学过程】一、话题导入，激趣揭题导入：这节课让我们一起走进第四单元，感受神话的特有魅力吧。

（课件出示3）什么是神话故事呢？神话由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学。

《盘古开天地》教学设计一、图片导入1.师：同学们，你们认识他们吗？课件出示：拥有七十二般变化，大闹天宫的是（孙悟空）手拿乾坤圈，脚踩风火轮的是（哪吒）一棵藤上七朵花，长大以后本领大的是（葫芦娃）2.师：他们都是神话故事里，我们耳熟能详的人物。

在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——盘古。

3.师：这节课，我们就来学习盘古开天地的故事。

（齐读课题）二、探究故事，品味“创造”1.师：课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？(课文最后一句：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

)2.师：这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。

我们一起来读。

（齐读）伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

能不能总结成句子中的一个词------板书：创造。

3.师：同学们，你们知道，什么是创造吗？指明同学回答。

相信随着我们深入的学习，对这个词会有更深的理解。

三、深入读文，感受神奇1.师：深入学习课文有一个好办法，就是带着问题来读书。

围绕着“盘古创造了美丽的宇宙”，你想到了哪些问题。

（1）为什么创造？（2）盘古创造宇宙之前，宇宙是什么样子的？（3）盘古是怎么创造宇宙的？（4）宇宙后来变成什么样子的？2.师：让我们带着这些问题走进课文。

盘古创造宇宙之前宇宙到底什么样啊？赶快从书上找一找。

（盘古创造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。

）师：对啊，什么叫做混沌？师：遇到不懂的词语，我们还有一个好办法，就是查字典。

我们看看字典上对创造是怎么来理解的。

自己读一读（课件出示混沌的词语解释，生自由读字典上的意思。

）师：根据课文的内容，应该选择哪个解释？师：是不是理解了混沌的意思了？再次归问：为什么创造（指板书）（齐读第一段）3.师：盘古在这混沌之中，睡了一万八千年。

有一天盘古醒了，他是怎么创造宇宙的呢？我们来找一找这个问题的答案藏在哪些自然段里？4.师：二三四自然段都是写盘古怎样创造的。

我们先来读读第二自然段，这个自然段写了盘古干什么？请同学们自由朗读。

三年级上册语文《盘古开天地》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《盘古开天地》的基本内容，感知盘古的形象。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的想象力，培养观察和表达能力。

2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。

3.2教育学生勇敢面对困难，勇于创新的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知盘古的形象。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“混沌”、“开辟”等。

2.2感知盘古勇敢、创新的精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张宇宙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张图片代表了什么？谁能告诉老师？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.2学生自读课文，标注生字词，并尝试理解课文中的抽象概念。

2.3教师解释生字词，引导学生理解课文中的抽象概念。

2.4学生再次朗读课文，感受盘古的形象。

3.分析课文3.1教师引导学生分析课文中的关键语句，如：“天和地还没有分开，宇宙还是一片混沌。

”、“盘古在混沌中沉睡了很长时间。

”等，让学生理解课文内容。

3.2学生分小组讨论，谈谈自己对盘古形象的感悟，以及盘古的创新精神。

4.情景体验4.1教师创设情景，让学生扮演盘古，模拟盘古开天辟地的过程。

4.2学生通过情景体验，进一步感受盘古的勇敢和创新精神。

5.2学生分享自己的感悟，教师给予点评和指导。

5.3教师布置作业：让学生结合课文内容，发挥想象力，编写一个关于盘古的故事。

四、板书设计1.课题：《盘古开天地》2.生字词：天、地、混沌、开辟、创新3.课文结构：盘古沉睡盘古开天辟地天地形成五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片展示、情景体验等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

三年级课文《盘古开天地》教学设计优秀5篇《盘古开天地》教学设计篇一人教版语文三年级上册第十八课教学目标：学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

课前准备①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。

②生字词卡片。

③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

教学过程一、提出本课学习内容1、师：同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。

谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？生：传说很久很久以前，宇宙象一颗大鸡蛋；天和地还没有分开；宇宙是混沌一片的……师：是呀！看来你们对上节课的内容记得挺牢！传说很久很久以前，宇宙是──混沌一片的。

（板书：混沌）那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？生：我们现在看到的宇宙有很多灿烂的小星星，而且宇宙不再象以前那样混沌了。

师：那用一个词说就是非常──美丽！（板书：美丽）2、师：混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？生：为什么很久以前宇宙是混沌的呢？为什么说现在的宇宙是美丽的？混沌的宇宙是怎么变得美丽的呢？……师：诶？我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”是吗？这也是今天咱们要学习的内容！（板书：创造）二、情境创设，深入学文1、感受盘古开天地的神奇。

师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？生：想！师：大家闭上眼睛，准备好了吗？现在我们进入了时光隧道，（音乐起）回到很久很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

（音响：爆裂、折断、熔岩滚滚）怎么样？你们仿佛看到了什么？生：我仿佛看到一个巨人拿着大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

2023年盘古开天地教学设计方案7篇在现实学习生活中,大家肯定没少参与活动班会吧?在教学活动中,往往少不了一份标准的教学教案在。

下面是由我给大家带来的盘古开天地教学设计方案7篇，让我们一起来看看！盘古开天地教学设计方案篇1学习目标1．相识10个生字，会写14个生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、宽阔、血液、奔流不息、茂密、滋润、创建”等词语。

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积累课文中美丽的词句。

教学重点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。

2、学后能用自己的话讲解并描述这个故事。

教学难点能用自己的话讲解并描述这个故事。

第一课时学习目标1．相识10个生字，会写14个生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、宽阔、血液、奔流不息、茂密、滋润、创建”等词语。

2．正确流畅地朗读课文。

教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。

教学难点生字词语的认读。

教学过程一、导入1、通过预习，你知道课文讲的关于谁的神话故事？2、今日，我们一起来学习《盘古开天地》。

（板书课题）二、初读感知1、自由朗读课文，借助注音认读生字。

然后，同座互读互查。

2、识记生字。

学生沟通，说说自己是怎样记住这些字的。

读“创建、黑暗、宽阔、奔流不息、茂密”等词语。

3、要求会写的生字的指导。

（“降”字的右下部分简单写错，要引导学生视察细致；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。

另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀整；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。

）4、找出多音字，组词识记。

5、指名分段读课文，师生评价正音。

6、自读课文，说说课文写了一件什么事？7、默读课文，划分段落，同学沟通，集体订正。

三、朗读提升自由练读，把自己最情愿读的部分读给大家听。

四、家庭作业找其他神话故事读一读。

小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》章节，详细内容主要围绕中国古代神话传说中盘古开天辟地的故事展开，通过讲述盘古以巨力破混沌、开天辟地、舍身化万物的事迹，让学生了解这一重要的传统文化故事，感受中国古代神话的魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，流畅朗读课文，理解课文内容，了解盘古开天地的故事。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生对神话故事的理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古代神话的兴趣，培养学生尊重和热爱传统文化的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词和古代神话背景。

教学重点：掌握课文内容，感受盘古开天地的伟大事迹。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的神话故事，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师为学生讲述《盘古开天地》的故事，引导学生关注盘古的形象和事迹。

3. 课文学习：（1）学生自读课文，了解故事情节。

（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。

（3）学生朗读课文，感受盘古开天地的伟大事迹。

4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高理解能力。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 主要内容：（1）盘古的形象：巨力无比、英勇无畏（2）盘古的事迹：破混沌、开天辟地、化万物七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述盘古开天地的故事。

（2）你认为盘古开天地的精神品质有哪些？请举例说明。

2. 答案：（2）盘古开天地的精神品质有勇敢、坚强、无私、奉献等。

例如，他勇敢地破除混沌，开天辟地；为了化育万物，他无私奉献出自己的生命。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《盘古开天地》的故事，让学生了解了这一重要的传统文化故事。

《盘古开天地》优质课教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《女娲补天》教学设计五篇《女娲补天》教学设计1教学目标：1、知识与技能：了解女娲补天的过程。

2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。

能够复述故事并积累优美生动的词句, 在阅读中感受故事的神奇。

3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

教学难点：在阅读中感受故事的神奇。

教具准备：挂图教学过程：一、课前谈话：师：瞧, 302班同学多精神, 老师相信, 这节课大家必须会表现的很出色, 必须会给在座的的各位老师留下深刻的印象, 大家有信心吗?二、学习课文三、四自然段, 体会女娲补天过程的艰难和故事的神奇。

1、导入。

师：昨日我们学习了女娲补天, 此刻老师要考考大家。

你认为女娲是一个怎样的人?板书：了不起2、提出学习要求。

师：那好, 我们就来看看是如何来写女娲的神奇和了不起的。

请大家自读课文3、4自然段, 找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。

拿出笔来画一画, 读一读。

能干的同学能够在词句旁做批注。

3、学生自主学习, 找出文中具体补天的句子读一读, 和同桌沟通。

4、全班沟通。

(1)学生沟通感悟, 抓重点句体会。

“她跑到山上, 去寻找补天用的五彩石。

她原以为这种石头很多, 用不着费多大力气。

到山上一看, 全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜, 找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头, 还缺少一种纯青石。

于是, 她又找啊找啊, 最终在一眼清清的泉水中找到了。

(2)结合挂图理解这段话, 进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。

(3)引导生用自我的话说说寻找五彩石的经过。

5、师小结板书。

女娲不辞辛苦为人作了这么多。

你此刻想对女娲说点什么?6、指导朗读。

师：那怎样才能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢?自我练练, 谁愿意给大家读读, (指名读)。

7、师：听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。