小学数学校本研修汇报材料

小学数学研修报告在当下社会，我们使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。

为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家整理的最新小学数学研修报告（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学数学研修报告1随着课程改革的不断深入，近几年来“创设情境”，已经成为小学数学课堂教学中的必备一个环节，《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者。

事实证明，创设情境有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，更有利于学生发现知识、探索奥秘、从而创造性地运用知识，使学生真正的成为学习的主人。

可喜的是，情境创设已被越来越多的教师所重视。

但是，随之而来的问题和偏差也不断出现，在数学情境创设中如何避免走入误区，真正体现情境创设的价值呢？为此，我校展开了校本教研活动。

全体数学教师聚集在一起，讨论自己对创设情境教学的几点看法。

面对大家的质疑与困惑，我们上网查阅各种有关于创设情境、动境进行教学的资料，并一起研读、讨论，虽然在理论上，我们的头脑逐渐清晰，但是，谈到课堂实践，还是感到手足无措，做不到胸有成竹。

我正好参加我们响水中心小学教研活动,我就决定上一节研讨课。

我挑选了一节五年级的数学《分数除法》一课，课后大家对我的这节课展开了评论。

1、整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。

2、学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象，有的学生并没有积极参与到里面，教师应该事先安排好，做到小组之内责任制，使每一位学生都有事做。

3、有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。

于是我们结合大家的教学建议，认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻研教材，研究学生特点，我发现数学情境创设,应当体现以下三个方面价值：1、能吸引学生学习的兴趣。

学生只有对数学课堂感兴趣，才能参与到数学课堂中来，才能为学习数学知识作好充分的准备。

因此，作为一般形式的数学课，都是从一个数学情境着手来展开教学的，如果在课的开始阶段能一下子将学生的注意力吸引住，使他们进入到教学内容中来，无疑这样的情境创设是有价值的。

小学数学教师个人校本研修总结报告6篇第1篇示例：小学数学教师个人校本研修总结报告校本研修活动为我提供了一个与同行们分享教学经验、交流教学心得的平台。

在活动中，我结识了来自不同学校的数学教师，他们有的教学经验丰富，有的教学方法新颖，有的教学理念独特，通过与他们的交流，我受益匪浅。

他们分享的优秀教学案例、教学资源、教学经验，让我深受启发，激发了我对教学工作的热情和动力。

我也将自己的教学心得和经验分享给他人，达到了相互学习、共同提高的目的。

校本研修活动丰富了我的教学理念和方法。

在活动中，我们不仅学习了最新的教学理论和方法，还进行了教学案例分析、教学设计讨论等活动。

通过这些活动，我深刻理解到了以学生为中心的教学理念的重要性，明确了教学目标的设定和评价标准，掌握了许多新的教学方法和技巧。

校本研修活动还邀请了一些教育专家和学科领域的知名人士进行讲座和授课，他们的有趣幽默的授课方式和深刻的教学观念，让我受益匪浅，为我今后的教学工作指明了方向。

校本研修活动提高了我的自我管理能力和团队协作能力。

在活动中，我们组成了一个小组，共同完成一个教学项目。

在这个过程中，我学会了合理安排时间、有效管理人力、有效分工合作，不断提高了自己的组织能力和协调能力。

通过与同事们的密切合作，我学会了尊重他人的意见、倾听他人的声音、团结协作，形成了良好的团队氛围，共同完成了任务。

这种团队协作的经验和能力对我未来的教学工作和职业发展将大有裨益。

这次校本研修活动让我收获颇丰，深化了我对教育事业的理解，提高了我的教学能力和教育水平。

我相信，在学校领导和同事们的共同努力下，我们一定能够为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。

我会将这次校本研修活动的成果和体会，融入到自己的教学实践中，不断改进和完善自己的教学方法和技巧，努力培养出更多优秀的学生，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。

让我们携手并肩，共同努力，共同进步，共同迎接未来的挑战！感谢校本研修活动给予我的学习机会和成长空间！愿教育事业越来越好，学生们越来越优秀！第2篇示例：在过去的校本研修中，我主要聚焦于小学数学的教学内容和教学方法的研究。

重点小学数学校本研修材料导言：数学是一门实际运用的学科，对于学生的发展具有重要的作用。

作为教师，我们应该关注如何在课堂上引导学生培养数学思维和解决问题的能力。

因此，本次研修我将重点介绍数学教学的方法和策略，旨在帮助教师更好地教授数学知识。

一、启发学生对数学的兴趣学习数学的第一步是激发学生对数学的兴趣。

我们可以通过设计有趣的数学问题、游戏和活动来引导学生主动参与。

例如，将数学问题与学生生活和实际情境相结合，让学生发现数学在我们生活中的存在。

此外，可以鼓励学生进行数学探究，让他们通过实际操作和观察，自己发现数学规律。

通过这种方式，学生会感受到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

二、培养学生的数学思维培养学生的数学思维对于数学学习的成效至关重要。

数学思维包括逻辑思维、抽象思维和创造思维等。

教师可以通过以下方法来培养学生的数学思维：1.引导学生独立思考和解决问题，培养逻辑思维能力。

教师可以提出具体的问题，让学生进行分析、推理和解决。

在解决过程中，引导学生思考问题的逻辑关系，帮助他们培养逻辑思维能力。

2.提供多样化的学习材料和活动，培养抽象思维能力。

学生可以通过观察、实验和总结，发现其中的规律和模式，从而培养抽象思维能力。

3.鼓励学生进行尝试和创新，培养创造思维能力。

学生可以在解决实际问题的过程中，尝试不同的方法和策略，提出新的想法和解决方案。

三、采用有效的教学策略对于教师来说，选择和使用有效的教学策略是十分重要的。

以下是一些教学策略的建议：1.分层教学：根据学生的不同水平和能力，进行灵活的分组和教学。

通过这种方式，可以满足每个学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.合作学习：鼓励学生进行合作学习，在小组中互相讨论和交流。

通过合作学习，学生可以互相借鉴和启发，共同解决问题，提高学习效果。

3.控制难度：根据学生的能力和知识水平，适当调整问题的难度。

在学生掌握基本知识的基础上，逐步提升问题的难度，培养学生解决复杂问题的能力。

小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇）小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。

总结一般是怎么写的呢？以下是小编整理的小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教师个人校本研修总结1光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。

培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。

通过这次培训，我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。

要想真正上好数学课，不仅要有基础的数学知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性，怎样激发学生学习数学的兴趣?那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?1.改变上课的学习环境。

上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。

2.改革教学方法。

在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。

好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。

这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。

3.改善课堂氛围。

以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。

但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。

这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。

4.加强沟通。

在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。

俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。

在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。