小学一年级下册语文《小猴子捞球》教案范文

一年级看图写话作文3篇小猴子捞球聪明的小猴子一天，一群小猴子在河边的草地上玩球，它们你踢过来我踢过去，玩得很起劲。

突然，一只小猴子用力一踢，不小心把球踢进了河里。

它们非常着急，有的用力抓脑袋，有的使劲抓手，有的跳上跳下------正当它们最着急的时候，其中一只猴子对大伙说：“我们请小鱼帮忙吧！”于是，大家一起喊：“小鱼，小鱼。

”小鱼探出头来说：“什么事情啊？”猴子说：“你们能帮我们拿到那个球吗？”“当然可以。

”小鱼很快就帮小猴子们把球顶了回来。

小猴们又可以痛痛快快地玩球了。

小猴子捞球一天，一群小猴子在河边踢球。

他们玩的得开心啦！忽然，一只小猴子用力一踢，把球踢进了河里。

小猴子都急坏了，有的抓头，有的抓手，有的手舞足蹈。

忽然，一只小猴子想到了前辈“猴子捞月亮”的办法，他说：“我们可以用猴子捞月亮的方法来捞皮球”。

小猴子们马上用这个方法很快就捞到皮球了。

他们又可以在草地上踢球了。

猴子捞球一天，一群小猴子在玩球。

他们玩得可开心啦！小猴子们你踢过来，我踢过去。

突然，一只小猴子猛地一踢，把球踢到了河里。

小猴子们很着急，有的使劲地挠手，有的拼命地抓头，还有的手舞足蹈地跳上跳下。

忽然，一只猴子想到他们的好朋友小鱼。

小猴子们一起叫：“小鱼，小鱼！”小鱼游过来问：“有什么事需要我帮忙吗？”猴子说：“我们的球掉进了河里，请你帮我们顶过来吧！”小鱼说：“好的，没问题！”没过多久，小鱼就把球顶过来了。

小猴子说：“谢谢！”小鱼说：“不用谢！”小猴们又可以高高兴兴地玩球了。

一年级下册语文小猴子捞球《小猴子捞球》是教科版一年级下册语文的一篇童话故事!为了帮助语文教师讲解好这一童话故事，接下来，就和大家介绍教科版一年级下册语文《小猴子捞球》教案，希望对大家有帮助!教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。

2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。

3、培养学生文明礼貌习惯。

4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。

5、使学生受到文学美的熏陶。

教学重、难点：续写故事教学过程：一、导入同学们，还记得小猪的名字吗?(笨笨)那还记得我送给你们的名字吗?(聪聪)什么样的学生才叫聪聪呀?(聪明、爱动脑筋的学生)。

今天有很多老师听我们班的课，想看看我们班谁最聪明，你们对自己有没有信心呀?我相信你们。

在动物世界里也一种动物经常被大家叫做聪聪，你们知道它是谁吗?(猴子)二、下面我们先来看一幅图1、图上画着着谁?它们正在玩什么?板书：;; 小猴子正在;; 踢球。

(小猴子就是今天我们故事里的主要人物)板书：人物2、什么样的的小猴子在什么地方踢球?(可爱的小猴子在河边的大树下)(小河边就是故事发生的地点)板书：地点3、大家再想一想：小猴子们可能在什么时间到河边踢球呢?学生猜说。

(大家说的就是时间)板书：时间强调：我们讲故事时一定要说清时间、地点、谁在干什么才能让人听得清楚明白。

4、同学们再看看小猴子们的表情，它们玩得怎么样?5、那谁能按要求完整的说说图意。

6、说的真好。

老师也想说两几句，你们想听吗?但是我就说几句，还要让同学们接着我说的说，你们可要注意听了呀。

从前，在一座美丽的大森林里住着四只可爱的小猴子，有一天...指名接着说。

7、再让学生把老师说的和同学们说的连在一起再完整的说。

8、自由练说。

三、出示第二幅图1、球在小猴子们的脚上飞来飞去，一只小猴子飞起一脚，来个射门，一不小心，看，发生了什么事?(球被踢到小河里)(指导说：一不小心：要说的快一点)这下小猴子碰到麻烦了，小猴子怕不怕麻烦?(不怕)说的对，你们看，小猴子们正在干什么?(想办法)板书：想办法2、同学们可以想一想球被踢到河里以后，小猴子们心里会怎样?(着急)不仅会着急，肯定还会说点什么，假如你是小猴子，会说些什么呢?(用有一只...有一只...还有一只...)3、你们看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了?谁能到前面学一学它的动作、表情。

小猴子捞球作文篇一：小猴捞皮球韩瑞萱有一天，天气晴朗，阿聪、阿梅、阿贝、阿零相约在绿树下清澈的小湖边，绿茵茵的草地上踢足球。

他们玩得好开心呀！阿贝不小心把足球踢到了小湖里，阿零爬到了树上想办法你们知道为什么阿零爬到了树上想办法吗？因为阿梅、阿贝、阿聪他们三只小猴太吵了所以阿零才爬上了树。

突然阿聪想到了一个主意他们四个联合起来搭桥捡球，阿零因为爬到树上想办法了所以是第一只挂倒数上的，第二只是阿聪，第三只是阿梅，第四只是阿贝。

他们终于把球捞上来了。

他们有玩的好开心呀！篇二：小猴捞皮球刘潇阳一个晴朗的早晨，小猴皮皮说：豆豆、美美、蓝蓝，我带了新皮球，咱们一起玩儿吧。

豆豆说：好的。

然后，它们在绿茵茵的草上玩耍。

蓝蓝传球给美美的时侯，美美没接住。

皮球就掉进公园里的小河里了。

大家都说：都怪美美，都怪美美。

美美哭了，她的泪水哗啦哗啦啦满地流。

像水晶花的泪水，一滴一滴的流到了地上。

美美说：对不起。

大家说：没关系。

蓝蓝想，大家可以吊起来捞球。

皮皮三下并做两下，嗖的一声，就爬到了树上。

它抓住美美的尾巴，美美抓住豆豆的尾巴，然后豆豆又抓起蓝蓝，蓝蓝捞到了皮球。

四个小猴玩儿的高兴了。

篇三：猴子捞皮球费禹齐一天天气晴朗，皮皮、跳跳，洋洋和大宝相约在清澈的小湖边的绿茵茵的草地上踢球，它们踢得很开心。

皮皮使劲踢了一下，忽然球搜的一下掉到湖水里，球漂浮在水面上，大宝着急得直跺脚，洋洋急得转圈圈，跳跳三下并作两下爬到树上，眺望远处，四个猴子商量怎么才能把球捞上来。

它们开动脑筋，终于想了个好办法，跳跳在树上，其他小猴一个拽着一个的尾巴，倒挂着，就把球捞了上来。

它们又在一起玩球，这次它们玩的更开心了。

小猴子捞皮球王泽文一个晴朗的早晨，四只小猴子文文、快快、乐乐、佳佳他们相约到公园去玩，他们来到一条清澈的小湖边，在一棵绿茵茵的大树下开心的玩耍。

忽然，快快使劲一踢的一下，把球踢到湖面上了，球就在湖上漂浮着，他们很着急的直跺脚，他们转圈商量怎么办才能把球捞上来呢？一只小猴子三下并作两下嗖一下的爬到树上眺望水面上的球。

小学语文《小猴子捞球》教学设计教学目标：1. 学习并掌握故事中的生词和句子。

2. 学会理解并能简单复述故事情节。

3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：1. 理解故事的情节和主要内容。

2. 学习并掌握故事中的生词和句子。

教学准备：1. 教学课件或幻灯片。

2. 课文《小猴子捞球》的复印件或电子文档。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生问候，营造积极的学习氛围。

2. 引导学生回忆并分享一下自己最喜欢的故事是什么。

步骤二：创设情境（5分钟）1. 利用图片或故事前的问题，引导学生猜测故事内容。

2. 激发学生学习的兴趣。

步骤三：教授新知（10分钟）1. 将故事《小猴子捞球》的课文呈现给学生，教师读一遍，学生跟读。

2. 分析并解释生词和句子的意思。

3. 整理并帮助学生记忆生词和句子。

步骤四：理解故事情节（10分钟）1. 教师根据课文内容，用简单易懂的语言复述故事情节，学生跟读。

2. 利用问题引导学生回忆故事情节。

3. 学生对故事进行复述，并加以分析讨论。

步骤五：语言运用（10分钟）1. 根据课文内容，教师与学生一起讨论故事中人物的言行以及他们面对问题时的表现。

2. 引导学生用自己的话表述故事情节，并且给出自己的想法。

步骤六：归纳、总结（5分钟）1. 教师强调故事中的重点和难点，进行归纳总结。

2. 教师给学生一些小练习，检验学生对故事内容的理解和掌握程度。

步骤七：巩固与拓展（10分钟）1. 将故事中的关键词汇呈现给学生，进行识字训练。

2. 利用课件或幻灯片向学生展示与故事相关的图片，引发学生关于故事的联想和创造力。

步骤八：结束（5分钟）1. 小结本节课的重要内容和所学到的知识。

2. 布置作业：要求学生复述故事《小猴子捞球》。

教学评价：学生能够简单地复述故事情节，并理解故事中的生词和句子的意思，能够用简单的语言表达对故事的理解和个人想法。

一年级《小猴子捞球》语文教学设计5篇好的教学课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣。

下面是小编为大家整理的关于一年级《小猴子捞球》语文教学设计，希望对您有所帮助!一年级《小猴子捞球》语文教学设计1一、教材分析：本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。

二、教学内容：能说会写《小猴子捞球》。

三、教学理念：《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。

四、教学目标：1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。

2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

五、教学重难点：凭借教材，自主构建，多元解读。

六、教具准备：实验用品，图片，投影片。

七、课时安排：一课时。

八、教学过程：(一)童话导入：我们来给小猴想办法。

1、出示《小猴子捞球》的'画面，播放有趣的童话故事。

2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……”“我想知道…………”3、议一议“我看懂了……”“我想知道………”4、全班交流。

板书“小猴子捞球”。

小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。

(二)口语交际，互相评说。

小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。

1、全班交流，学生评价。

师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。

(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。

(四)回家把这个故事讲给家人，朋友听。

一年级《小猴子捞球》语文教学设计2教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。

一年级语文下册《小猴子捞球》教案教案：一年级语文下册《小猴子捞球》一、教学目标1.理解故事主要内容，了解小猴子遇到的问题和解决方法。

2.能够正确朗读课文，理解课文中出现的生字词和意思。

二、教学准备1.教材：一年级语文下册《小猴子捞球》2.教具：图片、课文录音。

三、教学过程1.导入（通过图片引起学生的兴趣）老师向学生展示一张小猴子捞球的图片，并询问学生：“你们看到这张图片，你们猜这个小猴子在做什么？你是如何知道的？”引导学生猜测、思考。

2.学习课文（通过课文录音和展示教材进行学习）老师播放课文录音，学生跟读，并齐读几遍。

然后教师显式阅读课文，指导学生正确朗读课文，帮助理解生字词，解释句子结构。

3.理解课文内容通过提问的形式，检查学生对课文内容的理解。

问：小猴子遇到了什么问题？答：小猴子把球扔到水塘里掉进去了。

（纠正学生的回答）小猴子的问题是他不知道怎么把球捞上来。

问：小猴子是怎么解决问题的？答：小猴先尝试用手捞，但没成功；然后用手里的一根竹节捞，也没成功；最后用力踩竹节，把球捞上来了。

问：小猴子是如何感到开心的呢？答：小猴子捞到球后，他开心地鼓掌笑了。

4.拓展思考探究其他解决问题的方法。

让学生思考，如果是他们，遇到球掉进水塘的问题，他们能想出什么方法来解决？并请学生分享自己的想法。

5.小结总结课文中小猴子遇到问题和解决问题的经历，并强调：“遇到问题要勇于尝试，找到解决问题的方法。

”6.作业布置学生完成课后练习册上的相关练习题。

四、教学反思通过故事中小猴子的经历，教育学生在遇到问题时勇于尝试、寻找解决问题的方法，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

此外，通过课堂的问答和小结，可以检查学生对课文内容的理解情况。

《小猴子捞皮球》教学设计教学设计说明：《小猴子捞皮球》是人教版小学语文一年级下册“语文园地八”中的展示台“我会讲”内容：几只小猴子在河边的草地上踢皮球，一不小心把球踢入河中，中间留下了一幅空白的图画：小猴子们用什么办法把皮球捞上来呢？这个“展示台”比较特殊，教材只提供了图一、图二、图四三个画面，图三是空白的。

其目的是让学生以此为依据展开想象，帮小猴子想办法把球捞上来。

看图说话是作文最初步的训练，一年级的孩子想象力丰富，但是观察力有所欠缺。

因此，课堂中，我将通过对比画面，有目地引导，调动学生主动积极思维，观察发现两幅图上的变化，让全班同学围绕大树、石子、树枝三个线索讨论“小猴们如何把水中的皮球捞上来的”，培养学生认真、仔细看图，寻找突破口，并根据具体情况展开合理想象的能力，为之后的想象习作打下良好基础。

教学目标：1．借助已有的三幅图画，看懂小猴玩球捞球的故事内容。

2．培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象“小猴们是怎样捞皮球”的能力。

3．培养学生语言表达能力，完整讲述“小猴捞皮球”的四图故事。

教学重难点：重点：培养学生能认真、仔细地看图的习惯和完整的语言表达即讲述一个完整的看图故事。

难点：如何根据情境引导学生进行合理想象“小猴们是怎样捞皮球”。

课时安排：一课时教学设计：一．激趣导入，揭示课题。

1、猜谜导入2、过渡揭题：出示图片《我会讲》。

二．观察图画，初步感知。

１．认真看图，了解图意：说说三幅图画为我们展示一个什么故事？什么时候？谁？在什么地方？干什么？２．小结：指名完整表达句子。

３．师板书课题：小猴捞皮球三．发现问题，提出质疑。

１．再看图，谈谈你的发现，引导学生关注空白图框。

２．引导质疑：同学们你们说这空白的第三幅图应画什么呢？３．班内交流，小结：捞球的画面。

四．对比画面，引导想象１．出示二、四图画，引导仔细观察。

２．对比发现细节３．引导想象大树、石子、木棍可能发挥的作用！五．小组讨论，交流想法1．组内学生介绍自己“能把皮球捞上来”的方法。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《小猴子捞球》教案教学目标：1、根据图画情境续写故事，培养学生丰富的想象力和创造力。

2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

3、在合作中学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

教学重点难点：续写故事一、谈话导入：师：同学们，谁能说说你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它吗？生：我喜欢大熊猫，因为它是我们的国宝。

非常可爱。

1 / 9生：我喜欢小狗，因为我家的小狗能帮我们看家，我觉得它非常能干。

生：我喜欢小兔子，因为它长的很漂亮。

生……师：看来同学们不仅有自己喜欢的小动物，更对自己喜欢的小动物有了一定的了解。

那么看看今天老师为你们请来的小动物是谁啊？（教师出示小猫图片）生：小猫。

师：你们喜欢它吗？生：喜欢师：今天啊，可爱的小猫受老师的邀请前来到我们班级做客，还特别为我们同学带来了一个有趣的故事，大家想看吗？生：想看。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------（评价：教师能够结合小朋友的日常生活，引出课题，拉近了学生和故事主人公的距离，通过小猫做客和带来一个故事的方法，激发学生的学习兴趣）二、出示挂图，引导学生观察师：请学们仔细观察一下这五幅图画，（给学生一定的时间）谁愿意用一句话或者几句话来说一说这是一个怎样的故事呢？生：小猫看到别人家屋外挂着漂亮的辣椒，忍不住吃了一口，结果被辣着了。

生：小猫因为非常没有见过辣椒，所以不指导辣椒很辣，结果就把别人家的辣椒吃了，结果辣的不行，它知道自己错了。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校放飞想象演绎故事——《猴子捞皮球》教课方案湖南大学子弟小学 : 詹晓玲教材说明人教版小学语文一年级下册语文园地八中的“显现台”中有这样一则看图说话：几个小猴子在河畔的草地上踢皮球，一不当心把球踢入河中，中间留下了一幅空白的图画：小猴子们用什么方法把皮球捞上来呢？这个“显现台”比较特别，教材只供给了图一、图二、图四三个画面，显现了小猴子们踢球及皮球掉进水里的情境，此中图三是空白。

其目的是激发学生踊跃参加口语社交的兴趣，创建话题气氛，让学生以此为依照睁开想象，帮小猴子想方法把球捞上来。

设计理念口语社交教课的目的是发展小孩思想的灵巧性，培育口语社交能力。

本课着重情境的创建，按照双向或多向互动的原则，让学生在独立思虑的基础上与别人睁开合作，在社交实践中提升学生的口语表达能力。

教课目的1．借助已有的三幅图画，看懂小猴玩球捞球的故事内容。

2．培育学生认真、认真地看图和依据情境合理想象“小猴们是如何捞皮球”的能力。

3．培育学生语言表达能力，完好叙述“小猴捞皮球”的四图故事。

4.培育学生认真察看，踊跃动脑的好习惯。

教课重难点要点：培育学生能认真、认真地看图的习惯和完好的语言表达即叙述一个完好的看图故事。

难点：如何依据情境指引学生进行合理想象“小猴们是如何捞皮球”。

教课准备1.红苹果贴纸若干、故事大王奖状若干。

2.PPT 课件课时安排：一课时教课过程一、猜谜激趣，直接入题师：同学们，老师知道你们最喜爱猜谜语了，下边我们就来猜一则谜语，看谁善于动脑筋。

出示谜语：一物像人又像狗 , 爬竿上树是好手。

善于模拟人动作，家里没有山中有。

生：我知道，这是俏皮的猴子。

师：你是怎么猜出来的？生：因为谜面中告诉我们这类动物有时直立行走，有时各处乱爬，并且它生活在山里面，因此我猜必定是猴子。