下载文档原格式
学会赏识孩子-教师心得-导读：作为老师的我应多以敬重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬的赞扬孩子的点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓舞。
"以幼儿进展为本'的理念，突出幼儿进展的主动性和能动性，致力于为幼儿的进展奠定根底，这是"二期'课改的精髓。
因此，作为一名老师，赏识孩子，更有利于增加孩子的自信念，为他们的一生进展打下良好的根底。
首先，鼓舞幼儿自己的事情自己做。
孩子通过自己的努力，有了成果，便会兴奋，会感到胜利。
例如：刚开头折叠自己的小被时，孩子们感到困难，我就示范给他们看，接着手把手的教，当有一个孩子胜利时，发给"五角星'以致鼓舞，激起孩子的好仿照。
对力量弱的孩子老师帮一把，孩子自己做一半，当他也胜利完成时，对他表扬与鼓舞，以次形成良性循环，各个孩子看到自己努力的结果，尝到胜利的喜悦。
其次，通过各类活动让孩子体验胜利的味道。
例如："比一比，谁的碗里吃的最洁净'"谁值日生做的最棒'"成长树上的五角星最多'等活动，吸引孩子参与，一旦孩子获得胜利，以极大的热忱加以关注，赐予重视。
第三，老师要擅长觉察孩子的特长，准时欣赏孩子的进步。
平常利用生活活动时间，让幼儿自己比一比，刚进中班时到现在什么地方进步了，让他们自己感到微小的进步也是可喜，从而使力量差的孩子摆脱总比不过力量强的孩子的为难，消退他们的自卑心理。
开展"值日生'工作以来，每一个孩子都时机参与，并利用离园前的非常钟，让孩子们相互谈谈对今日值日生的评价，然后，开个小小的"庆祝会'，让孩子共享别人的欢乐与胜利，相互提高，相互进步。
作为老师的我应多以敬重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬的赞扬孩子的点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓舞。
在与孩子的相处中，我总是以确定口吻对他们说："你肯定行'，"我信任你可以做好'"你真棒'等等，不说损害孩子自尊心和自信念的话。
赏识你的孩子读书心得赏识你的孩子读书心得读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候静下心来好好写写读书心得了。
但是读书心得有什么要求呢？下面是小编为大家收集的赏识你的孩子读书心得（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
赏识你的孩子读书心得1这一段时间我拜读了周弘的《赏识你的孩子》感受颇深。
让我对赏识又有了新的认识，赏识教育的本质就是“爱”，就是被关注，被承认，学会赏识就是学会爱。
我们常说：我很爱孩子，那你学会赏识了吗？让赏识重新回到孩子的身边吧！读了这部作品，再回过头来看我们这些孩子们，发现孩子们身上的优点多了起来，显得更加可爱了。
同时，我也深深的体味到，这一个个闪光点能在孩子们身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！孩子的成长需要鼓励和赏识。
孩子的进步离不开鼓励和赏识。
我们班班里调皮，爱玩的孩子较多，因此孩子们每天会发生这样那样的矛盾。
在处理矛盾时，我发现用赏识的眼光看孩子，孩子就充满自信，用赞许的语言鼓励孩子，孩子就充满朝气，用欣赏的态度和孩子交流，孩子就充满激情。
但我觉得爱也要有个度，毫无原则的溺爱，其实是害孩子，科学的教育才是对孩子的真爱，因此对个别调皮孩子我也是严格要求，决不含糊。
同时，更要教育孩子学会鼓励和赏识。
鼓励应该是双向的，不能把孩子培养成一个赏识的索取者，要把孩子培养成一个目光中充满赏识的赋予者。
老师赏识孩子，同时，也要引导孩子要学会欣赏老师，孩子和老师要实现“阳光互动”。
我今天学习周弘老师的教育方法，是在学习如何真正的爱孩子，学习正确地播撒爱的雨露和阳光的窍门，是我教育能力的一次提升和加强。
这次学习很有意义，写这篇读后感，是对自我提高的一次教育。
同时我也会将这份深切的体会带到我今后的教学工作中。
赏识的爱会让成人和孩子在欢乐中共同成长进步。
赏识你的孩子吧，只有这种理性的爱才会让孩子在美丽的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！赏识你的孩子读书心得2我喜欢周弘老师的《赏识你的孩子》一书，对其中的关于赏识教育法的那部分内容颇有感触。
学会赏识你的孩子作者：暂无来源：《农家之友》 2012年第9期经常有家长问我，孩子不听话，学习成绩不理想，怎样才能更好地教育自己的孩子呢？说实在的，望子成龙，望女成凤，是每一位做父母的心愿。
我是一名教育工作者，当然我也是一名普通的学生家长。
爱孩子是父母的天性。
要教育好孩子，我觉得有一种爱对孩子的教育具有重要的作用，这就是赏识。
“好孩子是夸岀来的”，这句话说的很在理。
要教育好孩子，我觉得首先要学会赏识孩子，没有赏识就没有教育。
赏识是一种理解和沟通，包含了一种信任和肯定，也是一种激励和引导。
赏识，可以使人扬长避短，能让孩子更健康更快乐地成长。
记得我女儿上初一的时候，她的外语成绩不理想，但女儿的班主任和任课教师并没有训斥和指责，而是始终用赏识的眼光和态度，不断地引导、鼓励我女儿，并且还让她担任了班干部。
受到了老师的赏识和鼓励，女儿不仅增强了自信心，激发了学习的热情，而且，后来她对外语的学习还产生了浓厚的兴趣。
有时，当我遇到有不会认的单词，我还得向女儿请教，女儿心里美滋滋的，有一种自豪感。
在家中，女儿也把我当作她的一位知心朋友，无论遇到什么开心或不开心的事，她都喜欢向我诉说，与我一同分享。
而我也不断地鼓励女儿，用赏识的心态信任、理解女儿，相信女儿是一定能行的，是最棒的。
令我欣喜的是，后来女儿的外语成绩直线上升，每次考试她的外语成绩在班上都能保持前三名。
我想，这就是赏识的力量吧！女儿对文科的学习较感兴趣，学得也比较好。
但“人无完人，金无赤金”。
有个学期的期中考试，女儿的理科成绩并不理想，数学只得了65分，才刚刚及格，物理也只有67分，她心情非常沮丧。
当时，我心里也很着急，但我并没有简单地去责骂和批评女儿。
我想，女儿没考好可能是有什么原因的。
一天，等女儿下了晚自习回到家后，我来到女儿的房间，见女儿在看书，我便先与女儿聊了有关学习以外的一些事，然后，我心平气和地开导、鼓励女儿说：“琳琳，考试只是检测我们平时学习的一种手段，而不是目的，这次期中考试没考好，下次争取考好就行了。
教师读《赏识你的孩子》心得体会读完《赏识你的孩子》这本书，我深深被书中提到的赏识教育理念所触动。
作为一名教师，我时常思考着如何更好地引导和教育学生，而这本书给了我很多启发和思考的方向。
书中提到的赏识教育，强调的是以尊重和接纳的态度来对待每一个学生。
而这种尊重并不是简单的让学生得到表面的满足，而是从内心深处发出的一种认可和鼓励。
在实际的教学过程中，我们往往更多地关注学生的错误和不足，然后加以批评和指导。
而这种教育方式往往会给学生带来消极的心理影响，让他们失去了对自己的信心和对学习的兴趣。
相反，赏识教育则是以了解学生、欣赏学生的优点和努力为出发点，通过肯定和鼓励来激发学生的内在动力。
这种教育方式既能够让学生保持积极向上的态度，也能够提高他们对学习的主动性和自觉性。
书中还提到了赏识教育的实施方法和技巧。
在教学过程中，我们可以通过多种方式来表达对学生的赏识，比如口头的赞美、给予实质性的奖励、提供更多的学习机会等。
不同的学生有着不同的优势和特长，我们需要通过观察和了解，找到每个学生的闪光点，并给予他们应有的赞赏和鼓励。
同时，在表达赏识的时候，也要注意方式和语气的选择，要真诚而细腻地传达出我们的欣赏之情。
赏识教育不仅仅是在教学过程中的点滴表达，更是一种对学生的整体关注和培养。
书中强调的关注的不只是学生的学习成绩，更应注重他们的品德修养和全面发展。
我们可以通过组织一些实践活动、培养学生的创造力和动手能力来提高他们的综合素质。
另外，还需要给予学生足够的信任和自主权，让他们有机会参与决策和管理，培养他们的领导力和团队合作意识。
赏识教育关注学生的个性发展，尊重学生的独特性，让每一个学生都能够在自己的舞台上发光发热。
赏识教育的目的是为了让学生在积极的学习氛围中成长和发展，使他们在学习上取得更好的成绩，并将这种积极的态度和价值观延续到生活中的各个方面。
通过赏识教育，学生不仅能够更好地接受知识和技能，更重要的是培养了他们的自信心和自立意识。
学会赏识你的孩子广饶县花官初中杨继田大多数家长在教育孩子时，往往批评多于鼓励，殊不知这样做严重伤害孩子的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。
因此，我建议家长们必须更新教育观念，用新的方法——赏识教育来教育你的孩子。
如何赏识你的孩子呢？（1）维护孩子的自尊，保护孩子的学习积极性。
比如：在考砸的孩子面前，你不能让孩子泄气，要鼓励孩子，让他感觉到家长对他的能力和水平深信不移。
要让他知道人生的道路不可能一帆风顺，失败是常有的。
帮助他分析原因，克服困难。
再如对闯祸的孩子，家长应与孩子及时沟通，平息孩子的惶恐心理，让孩子感觉到他在家长的心里依旧充满希望。
同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育，来缓解孩子的心态，并鼓励帮助孩子改正错误。
这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让孩子对家长充满信任，成为知心朋友，同时使孩子能更加珍惜一切，奋发向上。
（2）建立明确的奖励办法不要老盯住孩子的缺点不放。
要善于发现孩子的优点，对于孩子取得的每一点进步，都要及时进行表扬鼓励。
奖励的方式分为两种：一种是物质鼓励，一种是精神鼓励。
物质鼓励不要仅限于食品和衣服，可以是书籍及其他学习用具，这样可以培养孩子爱读书学习的良好习惯。
精神鼓励可以分不同等级，你可以给孩子制订不同等级的目标，每当实现一个等级的目标，就给与相应的精神鼓励。
比如说，可以带孩子出去游玩，让他（她）开阔视野；可以给他一个鼓励的眼神或亲近的举动；可以给予一句由衷的赞美。
我对孩子的精神鼓励方法，一等是亲一口，二等是坐“真皮”沙发（膝盖），三等是骑大马，四等是满足孩子的一个愿望。
总之，奖励的方式因孩子的年龄特点和性格来确定，只要达到应有的目的就行。
（3）赏识教育要讲究技巧当我们的孩子取得成绩时，往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来，希望得到你的肯定。
这时，我们家长要多用肯定性语言鼓励他们。
象“你真棒！”“你真行。
”“祝贺你这次取得了好成绩，按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现。
师德案例与分析----学会赏识你的孩子一、案例的背景情况简介：我们都承认孩子各自有各自的闪光点，各自有各自的发展优势项目和劣势项目，我们也提倡因人施教，以表扬、鼓励教育为主，让孩子以优带劣，全面发展。
要真正做到这些就要求教师要有一双慧眼，善于发现孩子的长处，学会赏识孩子。
我们班的子豪小朋友身体比较胖，动作相对其他幼儿要略显迟缓和笨拙。
完成一些精细动作如书写，画、拼插小型积塑等有一定困难。
常会半途而废或犯一些无心之错。
但该幼儿在日常生活、游戏、学习中爱协助其他小朋友，不怕困难，不怕累，做事心细，遇到问题肯动脑。
这些都是他的优点。
二、事例的过程叙述：区域活动时，傲然、琪琪、子豪等几个小朋友都选择了建筑区。
他们在一起商量着要建一个动物园，傲然是小组长，给其他小朋友分派了任务。
琪琪和子豪一组，负责搭建熊猫馆。
两个人一边商量，一边开始搭建起来。
子豪负责运送材料，还时不时的给琪琪提些建议：“熊猫馆的门要留大些，熊猫胖胖的，进不去；门外再种些竹子吧，大熊猫最爱吃竹子了。
”子豪跑来跑去，忙的不亦乐乎。
不过因为他的身体较胖，动作不灵活，一不小心，碰倒了琪琪搭的熊猫馆。
琪琪立刻大叫起来：“你怎么这么笨呀！，什么都不会干，还净添乱。
我不要你了。
”子豪听了她的话，眼里含满了泪水，他垂头丧气的穿上鞋子，默默的走到我身边，问我：“老师，我真的很笨吗？我什么都干不好。
”我立刻向他伸出大拇指，说：“你才不笨呢，我刚才都听见了，你给琪琪提的那些建议都非常棒，真象一个小设计师。
而且你在给小朋友运送积木时，没喊过一声累，一看就是一个小男子汉。
谁要是有你这个搭档，真是太幸福了。
只要你做事的时候再小心一点，你肯定能做的更好。
”听了我的话，子豪脸上又露出了自信的笑容。
其他小朋友都跑过来邀请子豪和自己一起玩，琪琪也红着脸说：“子豪，刚才是我不好，我们俩从新搭吧！子豪充满信心的点点头说：“好，这回我们要搭一个更大更漂亮的熊猫馆，我要特别小心，我一定能做的更好。
【学龄前教育】学会欣赏你的孩子首先，你跟儿子在一起应该很愉快。
他们对待这件事情非常认真。
但是在当前，书籍、杂志、新闻报道、研究报告、网站，以及博客，会给你提供海量的信息和意见，所以，自然所赋予你和你的宝宝的，并使你们得以在一起交流、学习、互爱，并成长的纽带很容易被遗失。
如果你在养育过程中过于严厉，你的孩子会感受到。
孩子能体会父母的心情。
我相信你儿子将会明白你在养育他的时候是否心情愉快，或者你将之视为一种无休止的繁杂工作，或者更糟的，你是否将之视为一个必须按照你所认为的正确方式进行的计划。
完美主义是快乐养育的夙敌。
我想要告诫你忘记唐纳德·温尼柯特(donaldwinnicott)的了不起思想：拥有一个“持续发展”的孩子，做一个“足够好”的妈妈。
如果妈妈知道她不必去设计一个婴儿或者人为地使其长大，如果她知道孩子已经由基因和发育程序确定好了成长的步骤，她就可以放松了。
如果她能相信自己是一个“足够好”的妈妈，她就会不再焦虑，并快乐地对孩子的需要作出响应。
除了“足够好”的妈妈以外，还会有“足够好”的爸爸、姐姐和哥哥。
不一定所有的家庭都很完美，但是婴儿照样能够健康成长。
如果由于这样那样的原因，妈妈和孩子有点不局促，孩子就可能会构成所谓的恐惧型憧憬模式。
有时候，这种关系很错综复杂，可是妈妈就是没办法体会孩子的心愿和心境。
她可能会因为他的激动而苦恼，当她喂食他吃奶的时候快了一点，他可能会愤慨，这时她可能会吓坏着。
如果这些使她真的自己不是一个合格的妈妈，她可能会对孩子产生排挤心理，无论是有意识还是无意识的。
或者，如果她心里对孩子的市场需求存有一个傲慢的认知，或者存有一个傲慢的时间表，一个目标，从而并使她对自己这个孩子的须要没尽早做出积极响应，气氛就可以显得紧绷。
焦虑型依恋也有各种不同的类型。
一般可以分作矛盾型和回避型(虽然二者都不理想，但是都还在正常范围内)，以及紊乱型，一般认为这种类型比较严重。
有矛盾型依恋的孩子不能在跟妈妈的关系中找到像安全依恋型孩子那样的安全感。
如何正确赏识你的孩子赏识孩子要真诚当孩子有了好的表现行为时，我们就要赏识他。
我们赏识时是要发自内心的真情实感，而不是漫不经心地说出“你真棒，你真了不起!”之类的话。
否则，孩子会认为成人在敷衍他。
因此，真诚最重要。
除了用语言赏识外，我们还可运用动作表情赏识，比如，默许的点头、肯定的眼神，树立起的大拇指、温柔的抚摸等等。
真诚来源于对孩子的爱。
只有真正关心、爱护孩子的成人，才能成为孩子成长路上的真正引路人。
爱是真诚的源泉，真诚是赏识的柱石。
爱孩子，真正关心、爱护孩子的成人，才能用颗真诚的心去感动孩子。
赏识孩子要具体我们在赏识孩子时，不能空洞的说“你真棒，你真了不起!”之类的话语，而应当针对孩子经历的具体事件对孩子进行赏识。
也就是要对事不对人。
可这么说：“你今天扶老奶奶过马路的行为，很棒啊!”“亮亮主动捡拾地上的垃圾，很好呀!”“你讲的故事真好听。
”赏识也批评，运用赏识性的批评孩子在成长的道路上，总会犯些大大小小的错误。
当孩子有了不良表现，我们就要进行批评，但应该运用赏识性的批评。
赏识性的批评给孩子这样的感觉：虽然有些不足之处，但仍是爸妈、老师心目中的好孩子。
可以这样对孩子说：“爸妈(老师)很喜欢你，但我们不喜欢你这么做，爸妈(老师)相信你下次会做得很好的。
”先肯定孩子一番后，在对孩子提出希望他达到的目标。
赏识孩子聪明，不如赏识孩子努力本来就很聪明的孩子，不要再去夸耀他聪明了，我们应当赏识孩子的努力。
因为孩子长大成人立足于社会后，就会使自己处于一种激烈的竞争状态，能者、适着生存。
这样严峻的事实，就迫使每个人都要具备竞争意识，有竞争才有进步，有进步才会拥有成功。
所以，让孩子具备竞争意识是何等重要。
在竞争中，寻找差距，寻找优势，确立新的努力方向。
孩子在朝新的努力方向奋进时，肯定会遇到这样那样的困难。
这时的孩子就需要我们成人赏识他们勇敢的去战胜困难，可运用榜样赏识。
讲述一些名人怎样战胜困难最终取得成功的故事来激励孩子，还可以自己做出榜样，孩子跟着学习。
学会欣赏孩子学会欣赏孩子是每个家长都应该具备的能力。
孩子是家庭的宝贝，是未来的希望，他们的成长过程中需要我们的关爱和支持。
在繁忙的工作和生活中，很多家长却忽略了对孩子的欣赏，甚至在教育孩子时只关注他们的不足之处，而忽视了他们独特的优点和特长。
学会欣赏孩子是一项至关重要的家庭教育技能，下面我们就来探讨一下如何才能做到真正的欣赏孩子。
要学会欣赏孩子，家长首先要了解每个孩子都是独一无二的。
每个孩子都有着自己的个性、爱好和特长，都有着不同的成长轨迹。
家长应该以包容和理解的态度去观察孩子，尊重孩子的个性，不要将他们过分标准化或塑造成自己想要的样子。
家长要懂得孩子不是用来满足自己虚荣心的工具，而是一个有着自己潜在潜能的个体。
只有抱着尊重和理解的心态去了解孩子，才能真正欣赏他们的独特之处。
学会欣赏孩子要善于发现孩子的闪光点。
每个孩子都有着自己的闪光点，他们或许在学习上有着出色的成绩，或者在艺术、体育方面有着非凡的天赋。
家长要善于发现孩子的优点和长处，及时给予肯定和鼓励。
因为鼓励和肯定能够帮助孩子建立自信心，激发他们的积极性和创造力，让他们在成长过程中更加自信和快乐。
而如果家长只关注孩子的缺点和错误，不仅容易伤害到孩子的自尊心，还会给他们造成恐惧和压力，导致孩子性格变得内向和自卑。
只有善于发现和欣赏孩子的闪光点，才能引导孩子朝着积极健康的方向成长。
学会欣赏孩子要注重与孩子的沟通和交流。
沟通是拉近家长和孩子距离的桥梁，只有通过良好的沟通才能更好地了解孩子，让孩子感受到家长的关爱和支持。
在与孩子交流时，家长要注重倾听，尊重孩子的意见，不要总是强加自己的观点和想法。
要善于在孩子面前表达自己的理解和支持，让孩子感受到家长的关心和理解。
通过良好的沟通和交流，孩子才会更愿意分享自己的想法和感受，让家长更容易发现孩子的闪光点，从而更好地欣赏孩子。
学会欣赏孩子也需要家长自身要有积极的心态和健康的心态。
在孩子成长的过程中，家长要善于调整自己的心态，不要将自己的情绪和压力转嫁给孩子，更不要将自己的不满和焦虑表现在对孩子的苛刻和挑剔上。
秘诀就是学会赏识孩子。
赏识孩子，能增强孩子的信心和自尊心，使孩子获得成功感，促使他努力进取，化短处为长处。
做家长的该怎样赏识孩子呢？
首先,赏识孩子应以人为本。
家长应鼓励和表扬孩子，切不可用自己的经验、能力和感觉去衡量、要求、命令或限制孩子这样会伤害孩子的好奇心、上进心和自尊心。
其次，要帮助孩子做出积极的自我评价。
家长要格外重视孩子的自我评价，对孩子既不能搞“假赞扬”，也不要妄下否定性短语。
赞扬应该是表达父母对孩子表现的某种感受，它不在乎赞扬的行为是否是最好的，只要有良好的感受就可以赞扬。
第三，对孩子多加鼓励和赞扬，并不排斥批评。
恰如其分的批评可以使孩子明辨是非，分清荣辱。
该赞扬得就赞扬，该批评的就批评，知识赞扬和批评的侧重点不能颠倒。
赞扬要讲究分寸和方法，批评更应讲究艺术。
家长批评孩子时，切忌米用贬低、挖苦、责骂和训斥的方式。
不正确的批评方式会使父母和孩子之间在情感交流上造成障碍。
赏识你的孩子(1)王伟群朋友通知我去参加一个研讨会。
“你一定得来，我还要介绍你认识一个特别著名的教育专家。
”那天很多专家们到会。
后来每个人只能发言5分钟。
总算轮到朋友说的那位教育专家了。
他叫周弘，来自江苏南京。
5分钟当然说不了什么，但周弘的话饱含激情。
后来，我和他长谈了4个小时。
又过了一天，我专程去了南京，为了周弘的理念和实践———赏识教育。
“人家父亲能做到的，我为什么不能做？”1980年6月29日，南京某厂技术员周弘的妻子，生下了一个粉妆玉琢的女儿。
爸爸妈妈给女儿取了一个美丽的名字———婷婷。
婷婷一岁半，进了厂幼儿园。
一天，老师突然打电话告诉周弘，婷婷发高烧，已经送到厂医院了。
周弘赶紧跑到医院，看见女儿像疯子似的狂呼乱跳，医生说，刚刚打了一针庆大霉素，可能有点疼，过会儿就好了。
一个疗程的针打下来，每打一针，婷婷都会疯狂地哭闹一阵。
几天后，女儿的烧终于退了。
可是周弘发现，无论怎样大声地呼叫女儿，婷婷竟然一点反应都没有。
周弘傻了似的，一把抱住女儿，大声地喊着：婷婷！婷婷！婷婷呆愣愣地看着爸爸。
婷婷成了一个聋儿。
诊断书中写着：“脑干电位显示：双耳全聋”。
“那一刻，天仿佛塌了下来，我恍恍惚惚地抱着女儿回家，泪水止不住地往下淌。
”周弘向我回忆起那一刻时，眼圈又红了，嗓音哽咽。
幼时的婷婷，因为听不见也不会说话，她几乎不会笑。
在幼儿园里，总是缩在角落里，谁也不和她玩。
想拉屎拉尿却不会表达，常常拉在裤子上。
数九寒天，周弘看着冻得瑟瑟发抖的女儿，心都碎了。
那些日子，电视台在播日本电视连续剧《血疑》。
每次，周弘都抱着女儿一边看一边落泪。
电视看完了，周弘问自己，人家父亲能做到的，我为什么不能做？我也要用最深情的父爱，为婷婷把有声世界的路开通。
从婷婷3岁开始，周弘带着女儿定期到上海一家部队医院，用针灸电疗的办法，试图让女儿复聪。
5年中，在耳朵周围的几个最疼痛的穴位，医生给婷婷扎了上万针，那是连成年人都难以忍受的剧痛，婷婷绝望无助地恸哭……婷婷终于有了极其微弱的听力。
周家人不厌其烦地一遍又一遍地让婷婷开口，哪怕只是最简单的词。
傍晚，周弘从婷婷奶奶那里接女儿回家，骑着车，他反反复复地指着路灯，一路走，一路在女儿耳朵边上喊“灯，灯，灯……”骑40分钟，喊40分钟……当婷婷终于能含混不清地说鼻子、眼睛、嘴巴等最基本的词时，她已经错过了学习口语的最佳年龄段。
婷婷习惯用手势来表达自己的意思。
想吃饼干了用手比划一个圆，奶奶就知道她的意思了。
这样下去，她只能永远是个哑巴。
一天，婷婷午睡起床，习惯地又向奶奶比划了一个圆形。
奶奶抱着饼干桶坐在孙女对面，就是不给她吃。
“饼干！婷婷说，饼干。
”奶奶想让婷婷开口。
婷婷就是不说，咿咿呀呀地抗议着。
不说就不给吃，奶奶固执地一遍遍重复着“饼干，饼干。
”婷婷大哭，奶奶也跟着掉眼泪。
祖孙俩整整僵持了40多分钟，终于，婷婷的喉咙里滚出两个音：“布…单。
”石破天惊！奶奶立刻递上一块饼干，婷婷眼睛一亮，一连串地发出了“布单，布单……”奶奶激动地抱着孙女，一块一块地把饼干塞到孙女手中。
婷婷终于开窍了，她朦胧地意识到用口语交流的意义。
半年后，她能说“阿姨再见”这样的完整的句子了。
可与同龄的孩子相比，婷婷差得太远了。
周弘又开始寻找其他的办法。
“语言有书面语和口语，女儿的眼睛是好的，为什么不能用书面语与口语、说话与识字同步的方法来追赶健全的孩子呢？我开始把该说的话都写给婷婷看，她笑我们就写笑，她哭我们就写哭，她说星星我们写星星，她说月亮我们写月亮，效果出人意料地好。
一次，婷婷妈妈出差到外地，我们到车站送行。
火车启动的时候，婷婷一面跑一面哭，喊着“妈妈，妈妈”。
我立即抓过她的小手，在上面写了四个字‘依依不舍’。
我想她再也不会忘记这个词。
”就这么追赶了两年，婷婷6岁的时候，已经认识了两千多个汉字，能够阅读一般的儿童读物了。
周弘决定把女儿送到普通小学，而非聋哑学校。
他要让女儿意识到，自己是个健全的儿童，和健全人一样有着健康的体魄和思维能力。
婷婷7岁那年，周弘在上海一家书店里发现了一本小册子《幼儿才能开发》，书中介绍了日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一的教育方法。
书的第一段话就让周弘有了触电的感觉：“在孩子们身上，存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们的双亲的‘摧残’之下，然而还是发挥出难以想象的能力，只要抛弃错误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长起来，所以说，孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。
”早年留学德国的铃木在回国后，发现日本的教育出了问题。
小时候，孩子们的眼睛是亮晶晶的，可上学后，就慢慢地变得黯淡无光。
他说，日本的教育已经把人世间最大的欢乐求知异化成了人世间最大的痛苦。
在与孩子们的接触中，铃木终于发现，在每一对父母教育孩子学说话、学走路的那个阶段，孩子进步最快，父母的心态最好，家中总是充满了欢乐。
因为父母总是用最得意、最欣赏的目光，关注着孩子从零开始的每一点进步。
也就是这种赏识，成就了每一个孩子在毫不费力的情况下掌握了口语这种最难的语言形式。
能不能把它运用于孩子的小提琴教育？能不能把它运用于孩子成长的其他阶段？铃木最终获得了极大的成功。
他为日本培养出了一大批堪与童年莫扎特相媲美的小提琴神童。
重要的要赏识孩子的每一点进步，要让他们永远充满了自信。
此前，周弘的做法更多的是一种经验的探索。
到这个时候，他认为自己找到了一条成功之路。
“你不是天才，谁是天才！”“我的观念变了，我教孩子的方法也变了。
首先我要让婷婷相信自己是天才，我在她的课桌上的玻璃板底下压了一张《天才儿童行为表》，只要她看书忘了吃饭睡觉，我马上就指着表上的第一条对她说，你看，这上写着，看起书来废寝忘食，你不就是这样的吗，你不是天才，谁是天才！这给了她一种积极的暗示。
“我专找孩子的优点。
然后让这些星星之火，通过我们做家长的小题大作，无限夸张，使其成为燎原之势。
怎么夸张？记得我第一次给婷婷做应用题，十道只做对了一道。
也许这时候有的家长巴掌就过去了。
我没有。
错的地方不打叉，对的地方打了一个大大的勾。
然后发自肺腑地对她说：‘婷婷，你太了不起了！第一次做应用题十道就对了一道，爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰哎。
’小婷婷听了这话，自豪极了，越来越爱做，一次比一次对的多，升初中考试，数学考了99分。
“孩子学写作文的时候，很多家长都让孩子读范文，拿孩子的作文和范文相比，结果越比孩子越没信心。
一篇作文再差，总会有一两个句字写得好吧，我就用红笔把好的句子划出来，吃饭的时候，让婷婷当着全家人的面朗读，我们一起为她欢呼。
慢慢地一句变成两句，两句变成三句，她越来越爱写，能不出好作文吗？”婷婷10岁那年，她写的6万字的科幻童话出版了。
无论怎样，周婷婷是个双耳全聋的残疾孩子，她比普通孩子更为敏感、更容易受到伤害，因此她比普通的孩子更需要自信自强的信念。
用周弘的话来说，她需要一种“伟人气质”。
让她意识到，别人能做到的你也能做到，甚至别人做不到的你也能做到。
8岁时，父女俩在陕西扎针，父亲偶尔从一本书中学到了一种快速记忆法，他将圆周率小数点后的1000位数编成一个个荒诞离奇的故事，讲给小婷婷听。
父女俩一边讲，一边笑得前仰后合，不知不觉中，婷婷记住了这1000位数的排序。
8岁的聋童能背出圆周率1000位，这在当时成了轰动一时的消息。
在后来的日子里，这种能力给了婷婷许多的暗示。
婷婷从4年级跳到6年级，别的孩子已经学过一年英语了，而她还是零起步，更何况她还是个聋儿。
父亲鼓励她说，婷婷，太了不起了！3岁半还不会讲话，现在能讲一口流利的普通话，还能背圆周率1000位。
双耳全聋的孩子竟然自学英语，人世间还有比这更自豪的吗？正是在这种极度赏识之下，婷婷的感觉越来越好，只用了半个月就赶上了全班同学的进度。
就是在这样充满赏识的氛围中，周婷婷只用了4年时间，学完了6年的小学课程，提前两年参加毕业考试，并以总分第二的成绩考上了中学。
1996年，周婷婷进入辽宁师范大学，成为我国第一个聋人少年大学生。
这一年，她16岁。
“如果你能教育出第二个周婷婷，我们才服你”婷婷成功了。
应该说，是周弘成功了。
有舆论说，你周弘运气好，摊上了一个聋子“天才”。
如果你能教育出第二个周婷婷，我们才服你。
也许真是上天考验周弘，第二个、第三个，越来越多的聋儿被爸爸妈妈们领到了周弘面前。
刘开语，今年6岁，辽宁一位普通工人的孩子，三代单传，父母给他取了一个响亮的名字———刘帅。
小刘帅一岁的时候，医生诊断他是双耳全聋。
母亲彻底绝望了，几次想抱着孩子从楼上跳下去。
刘帅的名字改为“开语”，父母乞求上苍让儿子开口说话。
有一天，他们终于听说了周婷婷的事。
小开语有希望了！父母辞了工作，带着孩子来到了南京。
他们找到周弘，说，周老师，救救孩子吧……为了儿子，母亲不惜要卖肾换钱。
这时，另一位浙江的聋童杨柳的父亲也找到了周弘。
面对这样的孩子和家长，周弘没有别的选择。
他建立了聋童康复中心，地点就设在杨柳在南京的家中，刘开语的爸爸妈妈成了中心的第一批工作人员。
这个康复中心后来发展成婷婷聋童幼儿园。
那是一座两层的砖楼。
主人介绍说，我们借用厂幼儿园的房子。
他们在一楼，我们在二楼。
一楼一间大屋子里，20多个孩子围成一圈，好几个孩子在哭闹，此起彼伏。
屋外站着一个男孩，一边抽泣，一边用袖子胡乱地擦着脸上的涕泪。
显然，这是被罚站的孩子。
上二楼，几个五六岁的孩子跑到我跟前，拉着我的手，笑着说着。
那天，我在这里遇到了不少来自北京的客人。
周弘也在这里，他一一介绍着孩子们的特长，还不时地竖起大拇指，大声地说：“太棒了！”这里所有的孩子都是聋儿。
但与他们交流似乎并不太难。
周弘说，他们看你的口形来辨别你的意思。
他介绍我认识了两位年轻的教师。
周说，他们都是幼儿师范学习特殊教育的。
几年前就是我的志愿者。
毕业后都回到各自的城市。
可一听说我办起了聋童幼儿园，他们立刻把手里的事情全都放下，一心一意来帮助我。
刘开语进来了，手里拿着他的大本子，里面有画有字。
他很高兴地把本子展现给大家看。
那是一篇看图说话：白云在蓝色的天空飘荡，两只蜗牛在地上爬呀爬呀，许多牵牛花在墙上吊啊，苹果树上有许多苹果，小鸟在天上飞，熊猫在吃竹子，花儿在地上开得好漂亮，小草和叶儿真绿啊，一棵棵树站在地上真威武。
爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的鸟儿，在两棵树间飞来飞去。
花老师，草老师，树老师都是我们的老师，我在大自然里，要好好学习，长大当一名科学家。
……赏识你的孩子(2)王伟群周弘把一个叫胡林熹的女孩子叫来。
让每个来宾都在纸上写几个字或是词或是短句。
我把纸条上的字记了下来：北极熊，把欢乐带给大家，图画，北京真好玩，他在唱歌，圆明园，舒展，写作文，真棒，活力，橙色的房子，巨大的潜力，会当凌绝顶，和平，高速公路，辽宁，小朋友祝你进步，朋友，砖头。
莫名其妙的文字，全然不相干。
