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2023年中学上学期教职工绩效考核方案一、背景与目标为了进一步提高教职工的综合素质和工作表现，促进教育教学质量的提升，制定2023年中学上学期教职工绩效考核方案。
本方案旨在通过全面、公正、科学的考核机制，对教职工的教学、科研、管理和服务等方面进行绩效评价，为个人发展和学校的整体发展提供有力的支撑和指导。
二、考核内容与权重1. 教学工作（权重：40%）包括课堂教学质量、教学设计、教学效果、学生学习情况等方面的评价，考核可通过听课、教学观摩、学生评价等多种方式进行。
2. 学科建设（权重：20%）考核教师在学科建设方面的贡献和成就，如学科研究、论文发表、学科竞赛指导等。
3. 校园文化建设（权重：10%）评价教师对学校文化建设的贡献和参与度，包括学校活动组织、辅导工作、社团指导等。
4. 教育管理（权重：10%）评价教师在教育管理方面的表现，包括学生管理、班级管理、校园安全等。
5. 家校合作（权重：10%）评价教师与家长之间的沟通与合作情况，包括家长会参与度、家长满意度、家访情况等。
6. 岗位职责（权重：10%）考核教师在具体岗位职责上的履行情况，包括工作计划的制定与执行、工作纪律、工作效率等。
三、考核程序与方式1. 考核程序（1）考核目标确定：学校根据教职工的工作任务和职责，确定考核目标和权重。
（2）数据收集：通过教学记录、学生评价、教研成果等收集相关数据。
（3）考核评估：由学校考核小组对收集的数据进行评估和分析。
（4）考核结果反馈：将考核结果以个人形式反馈给每位教职工。
（5）结果奖惩：根据考核结果，对优秀的教职工进行奖励，对不合格的教职工进行约谈或惩罚。
2. 考核方式（1）听课评估：邀请其他教职工、教育局相关人员进行听课评估，对教学过程和效果进行评价。
（2）学生评价：通过学生对教师教学态度、教学方法、学习兴趣等方面进行评价。
（3）自评与同行评价：教职工自行填写自评表，同时邀请同事进行相互评价。
（4）教研成果评估：对教师在学科建设方面的研究成果进行评估。
2023年中学上学期教职工绩效考核方案一、背景说明教职工绩效考核是中学教职工工作的重要组成部分，是提高教职工工作积极性、激发工作潜力、推动中学事业发展的有效手段。
为了落实中学的发展战略目标，激励教职工持续发展，特制定本方案。
二、考核目标1.提高教学质量，提升学生成绩。
2.加强班级管理，培养学生的综合素质。
3.深化教师教育教学改革，提高教师专业能力。
4.积极参与学校的各项工作，树立良好的教师形象。
三、考核指标1.教学业绩考核（1）课堂教学效果：学生学习兴趣、学习积极性等。
（2）教学方法和手段：灵活运用多种教学方法和手段。
（3）学生成绩：学生学习成绩、年级排名等。
（4）教学组织和管理：课程设置、作业布置和批改等。
2.班级管理考核（1）班级秩序管理：班级纪律、规范做事、守时守信等。
（2）学生习惯养成：阅读、写作等综合素质培养。
（3）优秀学生培养：教师挑选有潜力的学生进行个性化辅导等。
3.教师专业能力考核（1）教学设计能力：教学内容合理安排和设计等。
（2）教学评价能力：准确评价学生学业水平等。
（3）教育方法研究与应用：不断更新教育理论和教学方法等。
4.学校工作参与考核（1）学校重要活动组织参与：积极参与学校各项重要活动。
（2）学校专业学习活动参与：参加学校举办的各类培训和学习活动。
四、考核方式1.个人考核（1）教育局考核：由上级教育局进行评估，评定级别。
（2）学校考核：由学校校长组织评估，确定绩效。
2.班级考核（1）班主任考核：根据班级管理情况进行综合评定。
（2）学生评价：学生对班主任的评价反映班级管理水平。
五、考核结果1.绩效等级划分（1）优秀绩效：在各项指标上表现突出，达到或超过预期目标。
（2）良好绩效：在各项指标上表现较好，能够完成预期目标。
（3）合格绩效：在各项指标上表现一般，基本完成预期目标。
（4）不合格绩效：在各项指标上表现较差，无法完成预期目标。
2.奖励与激励措施（1）优秀绩效：发给奖金、颁发荣誉证书等。
全市中小学校教师绩效考核实施办法(试行)根据《关于全省义务教育学校实施绩效工资意见的通知》（鄂政办发〔2009〕48号）、《湖北省义务教育学校教师绩效考核指导意见》(鄂教规[2009]3号)和《关于印发湖北省其他事业单位实施绩效工资指导意见的通知》（鄂政办发[2011]126号）有关精神,为进一步推进学校内部管理体制改革，充分调动教师的工作积极性，逐步形成内部激励机制和约束机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用。
结合教育实际，制定老河口市中小学校教师绩效工资考核实施办法。
一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高教师队伍素质为核心，通过建立符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，充分调动和激发教师的积极性和创造性，促进广大教师全面实施素质教育，切实提高教育教学质量。
二、基本原则教师绩效考核工作应遵循以下基本原则：（一）尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
（二）以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
（三）激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育能力。
（四）客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象全市中小学校在编在岗教职工。
（校长、书记单独考核）四、考核内容绩效考核的主要内容是：教职工履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规规定的职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。
要建立和完善中小学校岗位管理制度，明确各岗位的职责，根据教师、管理、后勤等岗位的不同特点，实行分类考核。
1、班主任（20分）。
考核的重点是班级管理、班级考核、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展以及完成临时性工作等情况。
中学上学期教职工绩效考核方案一、考核目的本绩效考核方案的目的在于评估中学上学期教职工的工作表现，激励教职工提高教学质量和教育教学服务水平，落实学校发展战略，推动学校整体发展。
二、考核指标1. 教职工基本工作（1）教学工作：包括教学质量、教学设计、教学方法、教学资料准备、学生评价等方面的表现。
（2）学生表现、学生成绩及学术竞赛等方面的表现。
（3）班级和学生管理工作的质量和成效。
2. 业务能力（1）教学技能：包括课堂教学能力、教学设计能力、教学方法应用能力等。
（2）科研能力：包括科研项目参与、科研成果产出等。
（3）课题研究和教育改革实践等方面的表现。
3. 教育教学管理（1）班级管理：包括学生学业指导、学生纪律教育、学生团体组织等方面的管理能力。
（2）学校事务管理：包括会务组织、行政事务处理、文件材料管理等方面的能力。
（3）团队合作：包括与同事间的协作能力、与家长的沟通能力、与学生的互动能力等。
4. 自我成长和继续学习（1）自我反思能力：包括对教学工作的反思和总结、对自身行为和发展的反思等。
（2）继续学习情况：包括教师参加各类培训、学习新教育理念和教学方法等的积极性及效果。
三、考核流程1. 考核内容的确定：学校根据学校的发展方向和教育教学需求，结合实际情况，确定所需考核指标。
2. 评估标准的制定：学校根据考核指标，制定相应的评估标准，为教职工提供明确的评估依据。
3. 考核方法的选择：根据考核指标和具体情况，综合运用考勤、问卷调查、教学观察、学生表现评价等多种方法进行综合评估。
4. 考核数据的收集和整理：学校组织相关人员对教职工的工作进行评估，并将数据进行整理和统计。
5. 绩效考核结果的反馈和总结：学校将绩效考核结果以个人形式进行反馈，并根据考核结果进行总结和分析。
6. 激励措施的制定：学校根据教职工的绩效考核结果，制定相应的激励措施，包括奖励和提升机会等。
四、考核结果的权重分配1. 教职工基本工作：权重占40%。
中学教职工绩效考核细则应该包含以下内容：1. 教学成果考核：评估教职工在教学方面的贡献，包括教学质量、教育成果和教学能力等方面。
2. 学科建设和教研成果考核：评估教职工在学科建设和教研方面的表现，包括学科竞赛成绩、教材编写、教学研究和论文发表等。
3. 课外活动和社会服务考核：评估教职工在学校组织的课外活动和社会服务方面的参与和贡献，包括学生社团指导、志愿者活动、社会实践等。
4. 教学评估和师德师风考核：评估教职工的教学评估结果和师德师风表现，包括学生评教、同行评议和学科带头人评估等。
5. 教育讲座和培训考核：评估教职工在教育讲座和培训方面的参与和贡献，包括组织、主讲和参加培训的情况。
6. 班主任和管理工作考核：评估班主任和管理人员在班级和学校管理方面的工作表现，包括班级管理、学生管理和校务管理等。
7. 其他相关考核项目：根据学校具体情况，可以设置其他相关的考核项目，以评估教职工在其他方面的贡献和表现。
此外，绩效考核细则还应包括考核的具体标准和实施步骤，包括评分规则、考核周期、考核流程和结果反馈等。
考核结果应作为教职工绩效评价的参考依据，用于奖励和激励教职工、确定薪资和晋升等。
同时，应该建立相应的监督和申诉机制，保证考核的公正性和透明度。
中学教职工绩效考核细则（二）第一章综述第一节总则为了促进中学教职工的专业成长和素质提升，提高教育教学质量，推动学校的持续发展，制定中学教职工绩效考核细则。
第二节目的和任务中学教职工绩效考核的目的是评估教师的教学水平、教育教学质量和教学效果，以及教职工在课程研发和教学团队建设方面的贡献。
通过绩效考核，发现教职工的优势和不足，建立激励机制，提升教师的工作动力和教学水平。
第二章考核内容第一节教学水平考核1.教学设计和准备：包括教案的编写、教材的选择和整合、教学资源的准备等方面。
2.教学方法和手段：包括教学方法的多样化、教学手段的灵活运用、学生参与度的提高等方面。
3.教学效果和评估：包括学生学习成绩和能力提升的评估、学生满意度的调查等方面。
中学教职工绩效考核方案中学教职工绩效考核方案是对教师工作进行评估和奖励的一项重要制度。
通过绩效考核，可以促进教师的教学质量提升，增强他们的职业发展动力，从而提高中学的整体教育质量。
下面将结合教职工绩效考核的目的、内容和方法，以及考核结果的运用，提出一个可行的中学教职工绩效考核方案。
一、绩效考核目的中学教职工绩效考核的目的是全面、客观地评价教师的工作表现，激励教师提高教学质量，促进学生的全面发展。
通过绩效考核，可以帮助学校了解教师的教学水平、教学态度和职业素养，为学校决策提供参考依据，同时也为教师的职业发展提供指导。
二、绩效考核内容1.教学质量：包括教师教学设计的合理性、教学方法的多样性、课堂教学的效果等方面。
可以通过学生的考试成绩、作业质量和课堂纪律等方面来评价教师的教学质量。
2.师德师风：评价教师是否遵守教师职业道德规范，是否关心学生的成长，是否善于与同事和家长沟通合作等。
可以通过教师的日常行为举止、师生关系的良好程度和教师活动的参与度等方面来评价教师的师德师风。
3.教研能力：评价教师是否善于教学反思，是否有创新意识和实践能力。
可以通过教师的参与教研活动的情况、教研成果的质量等方面来评价教师的教研能力。
4.学科竞赛成绩：评价教师指导学生参加各类学科竞赛的效果和成绩。
可以通过学生在学科竞赛中的名次、获奖情况等方面来评价教师的学科竞赛成绩。
绩效考核方法应结合定性和定量指标，既要考虑教师的个人发展情况，也要考虑学校的整体需求。
可以采用如下方法：1.学生评价：通过学生对教师教学的评价来获取教师的教学质量和师德师风表现。
可以采用问卷调查、班会讨论和个别面谈等形式，充分听取学生的意见和建议。
2.同行评议：通过教师之间的互评和评议，评价教师的教研能力和学科竞赛成绩。
可以由学科组长或教研组组长组织评议会议，进行评价和交流。
3.教学观摩：通过观摩教师的课堂教学，评价教师的教学水平和教学方法。
可以由学校组织教学观摩活动，邀请专家和同行进行评价和点评。
中学教职工绩效考核办法
是根据中学教职工的工作内容和要求，制定的一套评价教职工绩效的办法。
下面是一个可能的中学教职工绩效考核办法：
1. 教学质量：评估教师的教学方法、教学效果和学生学习情况等方面。
可以通过观察课堂教学、听取学生和家长的意见、评估学生成绩等方式进行评价。
2. 教学科研：评估教师的教学科研水平和研究成果。
可以通过评估教师的科研论文数量和质量、参与教材编写和课题研究等方式进行评价。
3. 教学管理：评估教师的课程设计、教材使用和课堂管理等方面。
可以通过观察教师的课堂纪律、评估教师的课程设计和教学计划等方式进行评价。
4. 师德师风：评估教师的师德和职业道德。
可以通过评估教师的言行举止、工作积极性和教师敬业精神等方式进行评价。
5. 职业发展：评估教师的继续学习和专业发展情况。
可以通过评估教师的参加培训和学术交流活动、获得的专业资格证书、参与学校教研活动等方式进行评价。
以上是一个可能的中学教职工绩效考核办法的内容，具体实施时需要根据学校的具体情况和需求进行调整和补充。
同时，还需要明确考核标准和评价方法，并确保评价过程公正、客观。
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中学教职工绩效考核方案中学教职工绩效考核方案一、绩效考核的目的和意义中学教职工绩效考核旨在提高教师的教学水平、工作能力和专业素质，促进教师个人成长和学校整体发展。
通过科学合理的考核方法，能够全面客观地评估教职工的工作表现，发现问题并及时解决，推动教学改进和课程优化。
同时，绩效考核也为教职工提供了一个展示个人能力和努力的机会，激励并激发教师的工作激情和创新意识。
绩效考核的结果将用于评选优秀教师、确定奖励和晋升等。
二、绩效考核的内容和方法1. 教学表现考核教学表现是教职工绩效考核的核心内容之一，主要由教师个人的教学能力、教学质量、学生评价等因素综合评定。
除了定期的教育教学考评之外，还应定期进行课程观摩和同行互评，以期评估教师的教学效果和教学质量。
2. 专业发展考核专业发展是教职工的职业要求，包括教师的教育教学研究、学科竞赛和科研成果，以及教师参加各种培训和进修、学术交流等情况。
通过评估教师的专业发展情况，可以了解和了解教师的个人能力和未来发展方向。
3. 教育教学管理考核教育教学管理是中学教职工工作的一项重要内容，需要评估教师的班级管理、校本资源利用和教学团队合作等情况。
通过考核能够发现问题和不足，提高教师的工作效率和管理能力。
4. 师德师风考核师德师风是中学教职工必须具备的基本素质，需要评价教职工的仪表、态度、责任心和职业操守等。
通过师德师风考核，可以发现教职工的优点和可改进之处，提高教师的岗位职责和社会责任感。
三、绩效考核的程序和评分标准1. 绩效考核程序绩效考核程序包括考核组织、考核具体流程和考核标准等。
首先，由学校教师考核委员会组织成员进行教师绩效考核的全面规划和组织。
然后，根据学校规定的时间，进行教师个人档案的整理和评估。
最后，根据考核结果对教师进行综合评定和总结，出具相应的考核报告。
2. 绩效考核评分标准绩效考核的评分标准应该具有科学性、客观性和准确性。
评分标准应该包括定性和定量两方面，以确保评分结果客观准确。
2023年中学教师教学绩效考核方案一、背景介绍中学教师教学绩效考核是持续改进教育教学质量的重要手段。
为了更好地推动中学教师的专业成长和教学水平的提高，制定本方案，明确中学教师教学绩效考核的内容、指标和程序，以实现教师的持续发展和学校的整体发展。
二、考核指标1. 教学效果指标（1）学生成绩指标：包括学生的考试成绩、升学率、毕业率等。
（2）学生评价指标：通过学生的评价，包括学生满意度调查、班级评议、个别面谈等多种方式进行评价。
（3）教研成果指标：包括教师参与教研活动的情况、教师自主研发教材和教学资源的情况等。
（4）教学质量改进指标：包括教师持续改进教学的证明材料和教学改进方案的执行情况等。
2. 教学态度指标（1）教师的教学态度：包括教师的课堂纪律、教学纪律、教学目标的明确性等。
（2）教师对学生的关心：包括教师对学生的关爱、激发学生的学习兴趣、鼓励学生参与课堂活动等。
（3）教师与学生家长的关系：包括教师与学生家长的沟通、合作等情况。
3. 自主学习指标（1）参加自主学习的情况：包括教师参加研讨会、研究课题、参观学习等情况。
（2）学习成果指标：包括教师学习成果的总结、应用等。
三、考核程序1. 制定个人教学目标：每位教师首先根据学校教学计划和个人教学实际情况，制定本学期的个人教学目标。
2. 教学过程记录和总结：教师在每个学期结束后，对本学期的教学过程进行记录和总结，包括教材使用情况、教学方法、教学效果等内容。
3. 学生评价：每个学期，学校将对教师进行学生评价，采用匿名问卷调查的方式，了解学生对教师教学的满意度和意见建议。
4. 教研成果评价：学校将对教师的教研成果进行评价，包括教师参与教研活动的情况、教师自主研发教材和教学资源的情况等。
5. 自主学习评价：学校将对教师的自主学习成果进行评价，包括教师参加研讨会、研究课题、参观学习等情况。
四、考核结果和反馈1. 考核结果：学校将根据教师的教学效果，教学态度和自主学习情况，对教师进行评价，将结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2023年中学教师教育教学绩效考核方案一、背景与目的教师是中学教育的中坚力量，他们的教育教学工作直接关系到学生的学业水平和成长发展。
为了提升教师的教育教学质量，需要建立科学合理的教师绩效考核方案。
本文旨在提出2023年中学教师教育教学绩效考核方案，通过评估教师的工作表现，激励和引导教师积极投入工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提升。
二、考核内容及权重分配1. 教师教学质量（40%）- 学科知识水平和教学内容的准确性与丰富度（权重：15%）- 教学方法和手段的多样性与有效性（权重：15%）- 师生互动与课堂管理能力（权重：10%）2. 学生学习成果（30%）- 学生学业水平的提升（权重：20%）- 学生综合素质的培养（权重：10%）3. 教师个人发展与学校服务（20%）- 学科教学能力的提升（权重：10%）- 学科教研和教育研究成果（权重：5%）- 学校管理和服务能力（权重：5%）4. 师德表现（10%）- 遵守教育教学规范和职业道德（权重：5%）- 与学生、家长和同事的良好关系（权重：5%）三、考核指标与评估方法1. 教师教学质量评估- 学科知识水平和教学内容的准确性与丰富度评估：通过课堂观察、教案审核等方式进行评估。
- 教学方法和手段的多样性与有效性评估：通过教学录像、教学反思等方式进行评估。
- 师生互动与课堂管理能力评估：通过学生、家长和同事的反馈、课堂观察等方式进行评估。
2. 学生学习成果评估- 学生学业水平的提升评估：通过期中、期末考试成绩、课堂作业完成情况等方式进行评估。
- 学生综合素质的培养评估：通过学生参与社会实践、学科竞赛等方式进行评估。
3. 教师个人发展与学校服务评估- 学科教学能力的提升评估：通过参加培训和研修、学术论文发表等方式进行评估。
- 学科教研和教育研究成果评估：通过教育教学研究课题、教学改革成果等方式进行评估。
- 学校管理和服务能力评估：通过学校管理工作表现、学校组织活动情况等方式进行评估。
老河口市孟楼中学教师绩效考核实施方案
根据《关于全省义务教育学校实施绩效工资意见的通知》（鄂政办发〔2009〕48号）、《湖北省义务教育学校教师绩效考核指导意见》(鄂教规[2009]3号)和《全市义务教育学校教师绩效考核实施办法(试行)的通知》（河教〔2009〕35号）的有关精神,为进一步推进学校内部管理体制改革，充分调动教师的工作积极性，逐步形成内部激励机制和约束机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用。
结合我校实际，制定老河口市孟楼中学教师绩效工资考核实施办法。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高教师队伍素质为核心，通过建立符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，充分调动和激发教师的积极性和创造性，促进广大教师全面实施素质教育，切实提高教育教学质量。
二、基本原则
教师绩效考核工作应遵循以下基本原则：
（一）尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
（二）以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
（三）激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育能力。
（四）客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象
学校正式工作人员。
（校长由教育局统一考核）
四、考核内容
绩效考核的主要内容是：教职工履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规规定的职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。
明确各岗位的职责，根据教师、管理、后勤等岗位的不同特点，实行分类考核。
（一）班主任（15%）
考核的重点是班级管理、班级考核、组织班集体、关注每个学生全面发展以及完成临时性工作等情况。
（二）工作量（15%）
主要考核教师承担教育教学、班主任及其他工作任务的情况，以老师承担的教育教学工作量为依据。
教师基本工作量由学校根据《湖北省中小学机构编制管理暂行规定》（鄂政办发[2001]112号）的原则要求，结合学校实际具体确定。
教师组织课外实践活动、文体活动、八大室各种兼职管理员等也应计算工作量。
（三）教育教学过程（25%）
主要考核备课、上课、作业批改、辅导与课外活动、考试与评价、教育教学研究，专业培训与继续教育等常规工作落实情况。
（四）教育教学效果（35%）
主要考核教师工作任务目标完成情况以及教师在履行岗位职责过程中做出的工作成绩。
以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。
适当考虑教师主讲优质课、示范课、公开课，取得科研成果，获得表彰与综合奖励等情况。
（五）出勤考核（10%）
学校负责制定教职工考勤管理实施办法，违反考勤管理规定的，相应扣除奖励性绩效工资。
情节严重者，经学校领导研究决定后报教育局审批，可扣减基础性绩效工资。
五、考核方法
学校将根据各考核内容制定具体的考核实施细则，在征求广大教职工意见的基础上，提交教职工代表大会讨论通过。
在本校公示无异议后，报市教育局审批。
绩效考核采取平时与定期相结合，定性与定量相结合，教师自评与年级（学科）组评议、考核组评议相结合等方法。
教职工绩效考核工作原则上按照以下步骤进行：
（一）个人自评。
教职工个人形成工作总结，对照考核实施细则进行自评。
（二）各科室初评。
教师由各分管处室或学科组进行初评。
（三）考核评定。
学校考核小组按照考核实施细则对教职工工作绩效情况进行评定，评定结果可以是量化的分数，也可以是定性的等级。
（四）公示结果。
教职工考核结果在学校进行公示，公示期为5个工作日。
（五）审核确定。
教职工学期考核结果由学校领导班子研究确定，报教育局审批。
六、绩效工资的发放
绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。
义务教育学校教师的绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资，基础性绩效工资占70%，对遵守工作纪律，履行岗位职责，完成学校规定的工作任务的教师，将按月发放。
奖励性绩效工资按照绩效考核结果和学校的奖励性绩效工资总额测算每位教师的奖励性绩效工资数额，报教育局审核。
奖励性绩效工资每学期发放一次。
绩效考核主要以教职工承担教育教学、班主任及其他工作任务的情况为依据，退养人员、未退休不在岗人员，不在岗，不符合绩效考核的条件，不能考核，不发放奖励性绩效工资。
七、相关要求
（一）成立专班。
教师绩效考核和绩效工资发放关系到广大教职工的切身利益，涉及面广，群众关注度高。
我校成立以韩玉英同志为组长、黄化邓、朱乘方、张新学、付永新、刘玉峰为成员的绩效考核领导小组及工作专班。
具体抓好教师绩效考核和绩效工资发放工作，积极引导教职工正确对待绩效考核，达到以绩效考核促进学校发展的目的。
（二）规范程序。
制定教师绩效考核及绩效工资发放将广泛征求教职工的意见和建议，经过教职工代表大会讨论通过，报市教育局审批同意。
确保教职工绩效考核工作公平公正，充分发挥绩效工资的作用。
广泛接受教职工的监督，提高绩效考核的科学性和公信力。
（三）建立档案。
建立健全教师绩效考核档案，绩效考核结果不仅作为教师奖励性绩效工资分配的主要依据，而且作为年度考核、教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的主要依据。
（四）严明纪律。
建立健全正常的申诉、答复和复核机制，妥善处理教职工正常的申诉；要严肃考核工作纪律，对工作不负责任，考核失真失实的，实行责任追究。
老河口市孟楼中学
2011年12月15日
附件一：
孟楼中学班主任工作月考核细则（15%）
孟楼中学教师工作量考核细则（15%）
教师工作量考核，根据国家、省市教育行政部门规定不同学科的折算系数，将教师所承担的各项相关教育、教学工作，一并折算为课时工作量。
1、各年级各学科的课时折算系数如下：
2、奖励课时：跨年级、跨学科带语数英物的教师，按本人周备课量另加10%计算，理化实验员按八九年级周人均课时的各0.5折算。
3、凡年满50周岁的男教师，年满45周岁的女教师，在本人课时量基础上另加10%，年龄每增加1岁，百分比增加1%（注：每学期核算一次，以开学年月减去出生年月）。
4、担任教学任务并有兼职的教师（生化实验员除外）在完成各项任务的基础上可得满分15分。
按以上标准量化出学校教学岗位周工作量。
全体教师周工作量相加，得出学校周工作量总和，除以考核教师总数，得出学校教师周人均工作量。
教师周实际工作量除以学校教师周人均工作量乘以工作量分数即为教师工作量得分。
计算公式为：
教师周人均工作量＝学校教师周工作量总和÷教师总数
教师工作量得分＝教师周实际工作量÷周人均工作量×4×15分
教师个人工作量奖励金额＝教师工作量总金额÷教师全体总分数×教师个人得分。
孟楼中学教师教学、教研过程考核细则（25%）
孟楼中学教师教育教学效果考核细则（35%）
1、基础分（30分）
按照期末统考各学科考绩评比，七、八、九年级语、数、英、理、化科目排名年级前2名计30分，第3～4名计28分，第5～6名计26分（按所带班级名次评比）；政、史、地、生科目同年级放在一起评比（按期末统考在全市排名评比），排名靠前的2名计30分，第3～4名计28分，第5～6计26分；带多班多头累加平均，分管领导、年级主任、班主任成立考评小组，非统考学科参照期末教学业绩考核结果分三等，优秀30分，合格28分，基本合格26分。
2、奖励分（5分）
（1）积极参加教学研究并有业绩，每学期参加教育行政部门或教研部门组织的优质课比赛，每学期有发表（有正式刊号）或教育部门组织评奖的获奖论文按国家级、省级、地级、市级每篇分别记5分、4分、3分、2分（5分封顶，多人合作撰写平均计分）。
（2）荣获骨干教师称号的，按照国家级、省级、地级、市级分别记5分、4分、3分、2分。
（3）以上奖励不累计加分，按照就高不就低的原则实行。
孟楼中学教师出勤考核细则（10%）
遵守学校出勤管理规定，坚守工作岗位，出满勤，干满点。
全勤10分，一学期内病假累计超过5天，非法定事假超过1天，扣1分；一学期内病假累计超过15天，非法定事假超过3天，扣3分；一学期内病假累计超过1个月，非法定事假超过7天，或无故旷工1天者不记分。
迟到、早退累计3次以内不扣分，3次以上每次扣1分，超过7次按旷工1天不记分。
