Unit 1 My day（PEP五年级英语(yīnɡ yǔ)下册 Part C story time）一、教学(jiāo xué)目标分析(fēnxī)知识(zhī shi)目标：在图片和教师的帮助下理解(lǐjiě)故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间良好习惯。
二、教材分析本单元重点学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。
三、教学重点、难点分析教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。
教学难点： 1.理解新授词组collect nuts 和dry nuts以及新授句型He is always busy. 2. 能角色扮演完成对话。
四、学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已有学习了描述日常生活的目标短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
五、教学策略及教学方法设计教学策略：本节课借助多媒体、图片、听说、游戏、讨论等方法创设教学情境，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学，调动学生的学习积极性。
让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读、讨论、写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。
教学方法：通过听、说、演、做、游戏等方式突破传统的机械教学，注重学生的体验和参与，以新知为契机帮助学生复习旧知。
六、教学过程分析与设计（1）Warm-up and revision① GreetingT: Good morning. I’m Dancy. How are you? / What day is it today? /What’s the weather like today?Ss: I’m/My name is .. /It’s Friday today./It’s hot today..(教师通过各类句型的引导，让不同学习层次的学生都能参与，拉近师生距离) ② Game: Say what you can see!(在欢快的音乐背景下，课件闪现已学动词词组)③ Ask and answerT: What do you often do on Mondays/Fridays/on the weekend?Ss: I usually ...Sometimes I ...(学生根据(gēnjù)已学内容进行对话，复习已学动词词组和句型(jù xínɡ))（2）Presentation过渡(guòdù)句：I often wash my clothes, clean my room, read some books and watch TV on my weekend. Do you like watching TV? Now let’s watch a cartoon and tell me what can you see from the video?①Watch a cartoonT: What can you see? Can you see a dog? Can you see an apple?Ss: I can see ...T: What’s this? It’s a squirrel. It’s a nut.(通过有趣(yǒuqù)的动画，教授nut, 出现(chūxiàn)音标/nut/)过渡句：Zip likes eating nut very much. Today we are going to learn a new story about Zip.② Look and say呈现Story time中的第二、第三和第四幅图，让学生看图说话。
