2020年部编版三年级语文下册26 方帽子店(教案)

部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇２０２４〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗26.*方帽子店［教学目标］1.会认8个生字。

读准“嚷、溜”2个多音字。

2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

［教学重难点］默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

［教学课时］1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。

（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。

今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。

（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1.说说课文讲了一件什么事。

（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。

（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

”①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。

）②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。

（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。

大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。

”①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）②指导朗读：读出大人们的固执。

（3）课件出示：街上人山人海。

在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。

最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。

“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。

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二 默读课文，梳理结构
默读课文，了解故事内容。 （1）学生默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。
（2）交流汇报。 （3）课件出示句式，帮助学生梳理。
课件出示：
人们只做方帽子，只戴方帽子→小孩子 _______→戴上了 ______，舍弃了 ______。
（起因）
（经过）
（结果）
思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。 （2）引出课文题目，全班齐读。
教师板书课文题目，学生练习书写课文题目。教师提醒：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。 2. 初读课文，集中识字。
(1) 师：帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有
趣的故事？让我们走进课文一起去寻找答案吧。
?板书设计
?教学反思
本课通过写孩子们质疑人们只戴戴着不舒服的方帽子，并用实践做出了圆帽子，改变了人们戴帽子 的习惯的故事，告诉我们对于不合理的事物要敢于提出自己的疑问，并努力改进，而不能故步自封的道 理。本节课我立足于学生的实际，层层落实，培养了学生的阅读能力。
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1. 朗读贯穿全课。 读是语文学习的根本途径。在本课的教学中，我以朗读贯穿全课，从读得正确到读出语感，从默读 课文到边读边思考，让学生进行各种各样的读，给予学生读的时间和空间，并借助各种方法指导学生把 课文读准、读好。 2. 给予有效的指导方法。 自读课文教学中的“略”绝不是学生学习的粗略与认知的肤浅，而是教师教学上的“略”——恰当 而简约。与精读课文的教学相比，我在指导表格填写时也重视略读课文教学中的小组交流和班级交流， 从学生的角度出发，使个人汇报内容更加系统，使互动补充的过程更加活跃。 3. 重视发挥想象。 想象是理解和朗读之间的桥梁。在板块三的教学中，我出示了这样一个问题：人们在方帽子店和新 帽子店前都站了一会儿，不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾客，你会说些什么？让学生们带着 这个问题，有目的地读课文，能让他们带着稚嫩纯真的童心和真实的情感在语言文字中放飞自己的想 象。

小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级下册语文教材第五单元《方帽子店》，内容包括课文《方帽子店》以及相关的字词学习。

具体章节为第五单元第15课。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解方帽子店的特点及寓意。

2. 学习并掌握生字词，如“方”、“帽”、“店”等。

3. 培养学生的想象力，激发创新意识。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容。

难点：理解方帽子店的寓意，培养学生的创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、方帽子道具。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示方帽子道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一篇关于方帽子的课文。

”2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师讲解生字词，让学生进行认读。

c. 教师引导学生分析课文，了解方帽子店的特点及寓意。

3. 例题讲解：a. 出示例题：“根据课文内容，方帽子店为什么会没有顾客？”b. 学生思考，教师引导，得出答案。

4. 随堂练习：a. 让学生根据课文内容，画出方帽子店的场景。

b. 教师点评，给予鼓励。

5. 情景引入：a. 让学生分组讨论，假如他们是一家方帽子店的店主，如何改进帽子，吸引顾客。

b. 各组分享想法，全班讨论。

六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：方、帽、店、改进、创新3. 课文大意：方帽子店因不改进帽子，导致没有顾客。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，想象一下，如果你是方帽子店的店主，你会如何改进帽子，吸引顾客？2. 答案示例：我可以设计一款既时尚又舒适的方帽子，采用柔软的材料，加入流行的元素，如卡通图案、亮片等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《方帽子店》，让学生理解了创新的重要性。

在课后，教师可以布置一道拓展作业：让学生以“我的创新设计”为主题，设计一款具有创意的帽子，并进行展示。

这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创新意识和实践能力。

三语备课组时间：5月19 日中心发言人：课题：26*方帽子店第 1.2 课时总计第节教学目标1. 认识“橱、改”等6个生字，掌握“嚷、溜”2个多音字(语言建构与运用)2. 能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

（思维发展与提升）3. 默读课文，了解故事的主要内容。

教学重难点1.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

2.懂得“时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧”的道理。

教学过程：一、板书课题，谈话导入1. 板书课题，说说看到题目，你有什么疑问，2. 相机板书有价值的问题。

3. 为什么要卖方帽子。

4. 这个方帽子店最后怎么样？5. 什么叫做“意想不到”，指出自己的意料。

【设计意图：帽子对于学生来说非常熟悉，学生会说也乐于去说，从生活实际出发，学生不会感觉突兀，课题的导入也更容易接受。

】二、读课文导语，完成学习目标1. 自由朗读课文导语，说说这篇课文要求我们干什么？（默读课文，说说故事中那部分内容是你最意想不到的；用自己的话复述这个部分）2. 按照要求，默读课文，找出你最意想不到的内容，划上横线。

同学们刚才默读了课文，也划出了你最意想不到的内容，在交流之前，我们先学习本课的生字。

3.课件出示词语橱窗改正香蕉紧扣一溜烟嚷嚷圆筒古董（1）各种形式读词语，解决疑难词语。

（2）多音字，“嚷”“rǎng”吵闹；喊叫；责备。

“rāng”义同“嚷”，只用于“嚷嚷”，“溜”“liū”滑行；光滑；趁人不见走开。

“liù”迅急的水，急溜。

【设计意图：语言建构与运用：学文要先解难懂字词，为学文扫清障碍，通过理解意思识记多音字，学生对字的记忆会更加深刻持久。

】三、初读课文，了解主要内容1.默读课文，边读边思考，导入时提出的问题1.小组交流划出的意想不到的内容，说说为什么你会意想不到。

2.并选出一句利用自己的方式复述这部分的内容。

交流预设：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。