精品新版人教高中必修语文(学案)声声慢(寻寻觅觅)
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声声慢
【第一课时】
【学习目标】
1．了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。
2．反复诵读，背诵体味词的声律之美。
【学习过程】
一、背景介绍
公元1127年，金灭北宋。
宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。
此时，李清照44岁，目睹黄河南北相继沦陷，夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。
二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。
此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，
过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。
这首词是作者南渡晚年后的作品。
二、走近作者
李清照，号易安居士，济南人。
婉约词派的代表，其词被称为易安体。
其父李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
李清照自幼就受过很好的教育，多才多艺，能诗词，善书画。
李清照十八岁嫁给了宰相之子赵明诚。
赵爱好金石之学，有很高的文化修养，婚后他们过着美满和谐的生活。
、夫妇常常诗词唱和，欣赏金石拓片。
李清照前期的词大多数写自己对情感，尤其是离别之情的感受。
词风真挚细腻、委婉动人。
但时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。
汴京失守，李清照也“载书十五车”于建炎二年（1128）南下江宁。
第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，并曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。
由一个无忧无虑的贵妇人，变而为流落无依、形影相吊的寡妇。
李清照南渡后的词和前期相比迥然不同，充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧怀乡悼亡的情感，充满了浓重的哀愁。
三、请根据上面材料，概括李清照人生阶段的特点。
四、基础知识积累
1．解释下面词语含义
寻寻觅觅：
将息：
憔悴损：
怎生：
次第：
2．根据提示，补写出上下句。
（1）三杯两盏淡酒，_________________、__________________！
（2）_____________________，憔悴损，如今有谁堪摘？
（3）_____________________，到黄昏、点点滴滴。
五、预习思考
1．你认为本词的主旨句是哪一句？谈谈你的理解。
六、素材积累
收集有关写“愁”的诗句，并体会这些诗句的不同之处。
1．剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
（李煜《相见欢》）
2．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
3．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）
4．一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
（李清照《醉花阴》）5．这次第，怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》）
6．明月楼高休独倚。
酒入愁肠，化作相思泪。
（范仲淹《苏幕遮》）
7．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）
8．堆来枕上愁何状，江海翻波浪。
（毛泽东《虞美人》）
你还知道哪些？
【第二课时】
【学习目标】
1．鉴赏词的意境美，体悟词中蕴涵的细腻情感。
2．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。
【学习过程】
一、自主学习
1．反复诵读，发挥想象，用自己的语言描绘一下词中的场景。
2．唐圭璋《唐宋词简释》：“自廋信以来，或言愁有千斛万斛，或言愁如江如海，总之极言其多。
这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个‘愁’字如何包括得尽。
妙在戛然而止，欲说还休，实际已倾泻无遗，淋漓尽致了。
”谈谈你的理解。
二、合作探究
请同学们再读全词，找出你感受最深的一句，谈谈作者是怎样写愁的？
三、课堂小结
通过学习，你对鉴赏诗词有什么感悟吗？
四、当堂训练。
