课文14小蜗牛教学设计精品教案2017部编人教版一年级上册
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教学目标：
1借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。
2正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。
教学过程：
一、激趣引入
1出示谜语，引出故事
没有脚，没有手，背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2课件出“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。
让我们一起读课文吧！
二、借助图画初读课文，随文识字
1学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方图看猜想。
3全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，学生把猜读中的错误
改正过来。
4自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。
三、借助插图，认识四季
（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字
1引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？
2出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧"都带注音）：
树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。
3插图与句子配对，请学生读准上面4句话。
4请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
（二）了解其他景物的变化，认识四季
1 过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。
小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2出示“草莓" “蘑菇" “雪"的带文字的图片，请学生根据图读准词语。
3 引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。
4 出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。
小树_______________，已经是__________了。
树叶_______________，地上_____________，已经是___________了。
5 课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变"等词。
（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？
（2）出示儿歌读读。
叶芽叶芽点点，已经已经春天；
草莓草莓甜甜，已经已经夏天；
蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；
白雪盖住地面，全变全变不见。
四、字词盘点，书写“对、妈"
1 出示“对、妈" ，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。
2指导学生书写“对"。
（1）田字格板书范写（见教师教学用书写字指导）。
（2）学生集体书空、练写。
3 指导学生书写“妈'' （步骤同“对" ）。
4 反馈评价：第一步，展示优秀书写；第二步，出示问题范例，纠正；第三步，学生再练写一个字。
