德育教育之我观

我的德育观
合水二中刘丽华
教师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识，促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用，随着科技的进步，知识的不断更新，社会对教师角色的要求不再是单纯的"传道，授业，解惑"，而是要在培养学生树立良好的德行之下进行很好的教育教学工作，我认为对学生要进行良好的德育教育须从以下几点入手：
一、根据学生的不同性格特点，进行正面教育。

每一个人作为一个独立的个体存在于世，它就必然会形成不同的性格特点，这就犹如在一棵树上也寻找不到两片相同的树叶一样，随着经济的不断发展，学生可获取的信息来源也在不断增加，许多社会现象和社会行为也在不断的影响学生的价值观和人生观，对于不同性格的学生教师一定要区别对待，要有针对性的对学生进行德育教育，在进行教育时一定要列举积极、正面的事例，使学生通过正面的学习树立良好的人生观和世界观。

二、教师要注重自我发展，及时更新德育内容。

德育教育工作虽然开展了很多年，但我们不可否认的是它的模式过于刻板，缺乏了它应有的活力和吸引力，现在已不能很好的适应当今社会的发展和需要，作为教师来说我们当下的工作不仅在于教书育人，而是要在做好自己工作的同时努力的去充实和发展自己，使自己与社会和时代接轨，只有自己的自身素质提高了，才能更好的对学生进行德育教育，在进行德育教育时教师要把学校教育与群众性文明活动结合起来，寓教育与活动之中，利用当地素材，创造性地开展各种活动引导学生关心集体、关心社会，发挥出自己对社会贡献的能量。

三、把传统美德与社会现实相结合。

中华民族有着悠久的传统美德，很多的名人、伟人他们在治国安邦方面都有着感人的故事。

像大家熟知的威武不屈、忠贞如一的苏武，忧天下之忧而忧的范仲淹，万古忠义的岳飞等等，这些可歌可泣的人物事迹教师都可在教学中多讲给学生们听，这些也足以在思想上培养学生高尚的道德
情操，引导他们走向人间正道。

而作为祖国下一代接班人的学生们，新的社会形势和激烈的竞争也在等待着他们，各种不同形式的人生观、价值观都摆在了他们面前，如果教师不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，学生们就很难培养出健康而高尚的品德，在学习上他们的进取心也将受到不良的影响，所以把传统美德与社会现实相结合的教育方式势在必行。

四、从情感上进行德育教育。

作为教师我们要真心诚意的把爱心奉献给学生，但对学生来说我们既要有慈爱又要对他们进行严管，学生就像小树在成长一样，既需要浇灌，也需要修剪，因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我们一定要让他们严格遵守学生规范和行为准则，同时还要配以灵活的措施，这样做的结果可使学生更易于接受，使学生在轻松、愉快的氛围中进行德育教育，在进行德育教育时切忌不可对学生进行“体罚”和“心罚”，否则后果将会很严重。

五、激发学习兴趣，促进德育教育。

兴趣是学生最好的老师，只有学生对学习目标产生了兴趣，他们才会身心愉悦的投入的学习当中，德育课程中许多主题都是指导学生热爱生活，学习基本生活技能的内容，这些内容学生都有一定的亲身经历，也会非常感兴趣。

这类课堂在进行导入和设计时要从学生感兴趣的方面入手，从而吸引学生的注意，让他们自然的对教育主题感兴趣。

在进行教学设计时我们可用生活当中发生的事例去进行教育，例如：去超市或商场买东西时，我们如果看懂折扣价，如何挑选适合自己的商品和看懂使用说明书等等。

六、培养学生的思考能力，进行自我德育教育。

学生都是有思想的个体，他们在对待人与事的时候也会有一个自我的判断，在对学生进行教育时，我们其实也可以有目的性的让学生自己去思考问题，教师在阐明观点的同时，也要留给学生一定的思考空间，让他们可能自由的去发挥他们的聪明才智，而不是要把学生的思想限制在一定的空间范围内，我们要充分挖掘学生的潜力，同时并相信学生明辨是非的能力，学生通过自己的反思能够认识到问题所在并说明自己的看法，对正确的观点教师要给予肯定，对不正确的观点教师要用简明、易懂的言语来进
行纠正，通过学生的反思和教师的教育，使学生达到一个自我教育的过程，而且这种正确的观点一旦确立就会使学生终身难忘。

总之，我认为德育是培养学生的一项重要工作。

它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助和教育我们的学生，都说学生是祖国的花朵，未来的希望，作为一个教师来说，我们都希望自己的学生能够为社会所用，成长为对社会和国家有用的人，所以在教学工作中我们一定要将德育工作切实可行的落实下去，尽可能的用自己的力量去完善和发展我国的德育事业，使之健康、有序的发展下去。