两位数减一位数、整十数练习课(二)

编写时间执行时间执教者薛丽总序第56个教案
课题
第九课时两位数减一位数、整十数练习课（二）
共18课时
第9课时
课型
练习
学习目标
1、复习巩固掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题；
2、进一步培养学生的计算能力和分析解决问题的能力。
重点难点
进一步掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，并达到一定的熟练程度。
二、探究体验
1、学生独立计算；算完后在小组内交流计算方法和结果，并说出这些苹果摘下后应分别放在谁的篮子里。
2、刚才同学们表现的都很棒，帮助小猴、小熊和大象摘到了苹果，小猴还遇到了一道难题，同学们，你们能帮助它解决吗？
（1）出示：90连续减9，写出每次减得的差。
9081＿＿＿＿＿＿＿
学生读题后独立进行计算，算完后集体汇报交流。
学习方法
情境激趣、合作交流
学案
导案
一、创设情境、提出问题
学生观察画面，并进行小组内交流。
二算方法和结果，并说出这些苹果摘下后应分别放在谁的篮子里。
学生可能说出：写有算式82-9、80-7的苹果放在小猴的篮子里，写有61-5、49+7的苹果放在小熊的篮子里，写有56-8、53-5的苹果放在大象的篮子里
2、（1）出示：90连续减9，写出每次减得的差。
9081＿＿＿＿＿＿＿
学生读题后独立进行计算，算完后集体汇报交流。
（2）同学们，你能说一说在做这一道题时是怎样想的吗？（连续减9）
（3）学生积极的动脑思考。
3、出示主题图。
学生仔细观察，可能会说出：
（1）有48位家长来开会；（2）搬来了30把椅子。（3）问题是：还缺多少把椅子？
学生在充分了解数学信息后独立解决问题，然后集体汇报交流。
4、从这幅画面中你能了解到哪些数学信息？学生仔细观察，并说一说知道的信息：
学生可能说出:①学校一共有24个足球;②我们班借了8个足球.③所求的问题是:还剩多少个足球?
学生在练习本上独立解答,做完后先在小组内进行交流,然后集体汇报。得出:24-8=16(个)
1、基础练习：在括号里填上“＞”“＜”或“=”。
2、数学游戏。
四、梳理知识，总结升华
谈谈：通过本节课的练习，你有哪些收获？
课后反思
（2）同学们，你能说一说在做这一道题时是怎样想的吗？
（3）思考：如果我们在得到18的基础上接着连续减9，直到0为止，你知道从90里面连续减去了几个9吗？你通过做这一道题有什么发现？
3、一年级要开家长了，同学们为了迎接家长的到来做了精心的准备，出示主题图。
问：同学们，从这幅画面中你能了解到哪些数学信息？学生仔细观察，可能会说出：
一、创设情境、提出问题
秋天到了，苹果树上结满了苹果，（出示主题图）小猴、小熊和大象来摘苹果了，（出示：小猴、小熊和大象分别拿着一个写着73、56、48的篮子来到树下。）可是他们不知道去摘树上的哪个苹果，小朋友，你能帮他们想一个办法吗？
教师巡视指导，了解学生的信息。学生可能会说：看苹果树上算式的结果是多少。根据结果放到相应的篮子里。
（1）有48位家长来开会；（2）搬来了30把椅子。（3）问题是：还缺多少把椅子？
4、同学们真聪明，能用我们学习的数学知识解决了我们生活中遇到的一些问题。同学们，你们能帮助体育器材室的老师解决这个问题吗？（出示画面）
问：从这幅画面中你能了解到哪些数学信息？学生仔细观察，并说一说知道的信息：
三、方法应用
三、方法应用
1、基础练习：在括号里填上“＞”“＜”或“=”。
39-4○36 76-8○67
87-30○49 53-9○45
2、数学游戏：出示0-9的数字卡片，学生挑三个数字组成一个两位数减一位数的题目，并算出结果，在小组内进行，看谁算得快。
四、梳理知识，总结升华
谈谈：通过本节课的练习，你有哪些收获？