小学数学：二年级上册《花园》教案

二年级数学上册花园教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作，体验不同的加法算式可以表示为相同的结果。

（2）培养学生用不同的方法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过数一数、画一画、连一连等方法，让学生感受加法中各部分之间的关系。

（2）培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考的习惯。

（2）培养学生热爱生活，关注身边数学的意识。

二、教学内容：1. 花园中的花朵数量及加法算式。

2. 感受加法中各部分之间的关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生体验不同的加法算式可以表示为相同的结果。

2. 教学难点：让学生感受加法中各部分之间的关系。

四、教学方法：1. 采用直观演示法、引导发现法、师生活动法、游戏教学法等。

2. 以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师带领学生观察花园中的花朵，引导学生关注花朵的数量。

（2）提出问题：“花园中有几朵花？”引导学生思考并回答。

2. 学习加法算式：（1）教师展示花园中不同数量的花朵图片，引导学生发现加法算式。

（2）学生模仿教师，自主创造不同的加法算式。

3. 感受加法中各部分之间的关系：（1）教师引导学生发现加法算式中各部分的关系，如“1+2=3”，“2+1=3”。

（2）学生通过数一数、画一画、连一连等方式，体验加法中各部分之间的关系。

4. 解决问题：（1）教师提出实际问题，如“花园中有3朵花，又来了2朵花，一共有几朵花？”引导学生运用加法解决。

（2）学生分组讨论，分享解题方法，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加法算式和各部分之间的关系。

6. 课后作业：教师布置相关的课后练习，巩固学生对加法算式和各部分之间关系的理解。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。

小学二年级数学教案花园9篇花园 1教学内容：p50-51教学目的：1、通过“花园”的情景，为学生提供了大量的数学信息。

2、引导学生提出问题，解决问题。

教学重难点：提出并解决问题。

教具：情景图。

教学过程：一、说一说。

1.引导学生说一说图意。

2.鼓励学生提出各种问题。

3.引导学生独立解答教科书上提出的问题。

4.组织学生进行交流，说一说各自的想法。

二、练一练。

1.第一题。

l先让学生理解图意。

l学生动手圈一圈、画一画。

2.第二题。

l学生先独立解答。

l小组内相互交流。

三、巩固练习。

1.第一题。

l先让学生自己估一估，再量一量。

l填算式，得出答案。

2.第二题。

l先让学生数一数，再说一说图中的问题。

l全班交流。

3.第三题。

l让学生在小组内充分发表意见。

l全班进行交流。

布置作业：p51的实践活动。

板书设计：花园情景图列算式课后小结：花园 2教学目标1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题.2、培养学生分析、解决问题的能力.教具准备挂图教学过程一、出示挂图，谈话引入：今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听.【出示《花园》插图1】二、玩中学1、说一说.（1）请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听.（2）指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题.2、算一算.（1）让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题.（2）组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法.[设计意图：让学生仔细观察图画，理解图意，自己去发现问题.鼓励学生积极思考，根据图中的数学信息，提出各种问题，从中培养学生分析、判断的能力.]3、教师小结.观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题.三、学中做.1、（1）圈一圈.☆☆☆☆○○○○○○○○○○○○○○○○○的个数是☆的□倍. □○□＝□（2）的个数是的2倍，请你画出 .＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有□个 . □○□＝□（个）让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法.2、估一估，量一量红绳________________________________________________约□厘米黑绳________________________________________________约□厘米红绳的长度是黑绳的□. □○□＝□要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案.3、数一数学生先数一数，再说一说书中的问题.组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励.3、说一说谁的只数是谁的几倍，并列出算式.可以采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性.[设计意图：变换多种形式的练习，进一步体会理解倍数关系的应用题，提高学生解决实际问题能力.]四、做中得.实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说.花园 3教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

《花园》公开课教案一、教学目标学生能够：- 理解和运用与花园相关的词汇和句型；- 描述和表达与花园相关的事物、感受和活动；- 阅读和理解与花园相关的简短文本；- 分享自己对花园的理解和喜爱。

二、教学内容1. 花园的定义和特点2. 花园中的植物和动物3. 花园中的活动和体验4. 花园与人们的关系三、教学活动安排1. 导入：- 观看花园图片展示并共同讨论，唤起学生对花园的兴趣。

2. 正文：- 展示花园的定义和特点，辅以图片或实物，让学生理解花园的概念。

- 分组活动：让学生讨论并列举出常见的花园植物和动物，并用英语进行表达。

- 阅读理解：给学生发放与花园相关的简短文本，让学生独立阅读并回答问题。

- 分组活动：让学生分享自己对花园的感受和喜爱，并用英语进行表达。

- 观看花园相关视频，让学生了解花园中的各种活动和体验。

3. 总结：- 教师总结本节课的核心内容，并引导学生回顾和巩固所学的知识。

四、教学评估1. 师评学：观察学生在讨论活动中的参与程度和表达能力。

2. 同伴评估：学生互相交流并评价对方在分享活动中的表现。

3. 个人评估：学生完成课堂作业，包括独立阅读和回答问题。

五、教学资源1. 花园相关图片和实物2. 与花园相关的简短文本和问题3. 视频资源：花园活动和体验六、扩展延伸1. 学生自主开展花园考察活动，了解本地的花园景点。

2. 制作花园专题展板，展示学生自己对花园的了解和喜爱。

3. 组织参观本地的花园，让学生亲身体验花园的美丽与乐趣。

以上是《花园》公开课教案的完整版。

通过该教案，学生将能够全面了解花园的概念、特点以及其中的植物、动物、活动和体验。

同时，学生还将被鼓励分享自己的见解和喜爱，培养对花园的兴趣和热爱。

教师可以根据教学需要和学生的实际情况进行适当调整和延伸。

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构《花园》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

〖教学目标〗1.结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。

2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。

〖教材分析〗这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。

要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。

〖学校及学生状况分析〗本校是一所农村省级规范化学校，所在地区经济较发达，学生家长都比较有文化素养，重视对孩子的教育。

学生见识广，知识面比较宽，获取信息的渠道较多。

他们从一年级开始使用这套教材，熟悉这套教材的设计思路，学习方法灵活多样，学习兴趣浓厚，能够认真倾听别人的发言，善于发表自己与他人不同的见解，会自主学习，并能积极与他人合作，共同探索知识的形成过程。

〖课堂实录〗（一）创设问题情境，提出并解决与“倍”有关的问题歌曲引入。

春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图）师：春天真美！请同学们仔细观察。

根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生先观察思考，然后进行交流。

二年级上册数学教案7.8花园｜北师大版教案：二年级上册数学教案7.8花园｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第7、8页的“花园”主题。

内容包括：理解和掌握数的顺序，能够正确数数，认识相邻的数，以及通过实际操作解决问题。

二、教学目标1. 让学生能够理解数的顺序，能够从1数到20。

2. 让学生认识相邻的数，并能够通过实际操作解决问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解相邻的数的概念，并能够通过实际操作解决问题。

2. 教学重点：让学生能够理解数的顺序，能够从1数到20。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、花朵模型、数轴模型。

2. 学具：学生作业本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的花朵，引导学生发现花朵的数量，并尝试进行数数。

2. 讲解数的顺序：通过数轴模型，引导学生从1开始数数，一直数到20，并让学生理解相邻的数的概念。

3. 例题讲解：出示例题，如“花园里有5朵红色花朵，还有几朵黄色花朵？”引导学生通过实际操作解决问题。

4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，解决一些类似的题目，如“花园里有8朵蓝色花朵，还有几朵绿色花朵？”5. 作业布置：让学生在作业本上完成一些类似的题目，如“花园里有12朵白色花朵，还有几朵黑色花朵？”六、板书设计板书设计如下：花园里的花朵红色花朵：5朵黄色花朵：？朵蓝色花朵：8朵绿色花朵：？朵白色花朵：12朵黑色花朵：？朵七、作业设计1. 题目：花园里有15朵红色花朵，还有几朵黄色花朵？答案：15 1 = 14，花园里有14朵黄色花朵。

2. 题目：花园里有20朵蓝色花朵，还有几朵绿色花朵？答案：20 1 = 19，花园里有19朵绿色花朵。

3. 题目：花园里有18朵白色花朵，还有几朵黑色花朵？答案：18 1 = 17，花园里有17朵黑色花朵。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和题目练习，让学生掌握了数的顺序和相邻的数的概念，并能够通过实际操作解决问题。

二年级上数学教学设计花园北师大版作为一名资深的教师，我对于二年级上数学教学设计有着丰富的经验。

下面我将以花园为主题，以北师大版教材为例，详细介绍我的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于花园的章节。

具体内容包括：花园的形状、颜色、大小等方面的知识。

通过这些内容的学习，让学生对花园有更深入的了解，并能够运用所学知识描述花园的特征。

二、教学目标1. 让学生掌握花园的形状、颜色、大小等基本知识。

2. 培养学生观察、描述和表达能力。

3. 培养学生合作、探究和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对花园形状、颜色、大小的理解和运用。

2. 教学重点：培养学生观察、描述和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：花园图片、卡片、彩笔等。

2. 学具：学生作业本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张美丽的花园图片，引导学生观察花园的形状、颜色、大小等方面的特征。

2. 知识讲解：通过讲解教材中关于花园的知识，让学生了解花园的形状、颜色、大小等基本知识。

3. 例题讲解：出示一些关于花园的例题，如“哪个花园更大？”、“哪个花园是圆形的？”等，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个花园，包括花园的形状、颜色、大小等，然后进行展示和评价。

六、板书设计板书设计如下：花园形状：圆形、方形、三角形等颜色：红色、黄色、蓝色等大小：大小不同七、作业设计1. 作业题目：请学生画一个花园，并描述花园的形状、颜色、大小等方面的特征。

2. 答案：学生画的花园，并能够正确描述花园的形状、颜色、大小等方面的特征。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示美丽的花园图片，引导学生观察、描述和表达花园的形状、颜色、大小等方面的特征。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生对于花园形状的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：学生可以在家中与家长一起观察周围的花园，描述花园的形状、颜色、大小等方面的特征，并将观察结果进行记录和分享。

花园（教学设计）一、教学目标本教学设计主要针对二年级上册数学北师大版的《花园》这一单元，通过本节课的教学，使学生能够：1.能够理解“边长”这一概念，并通过实际操作掌握如何测量物体的边长；2.能够识别、理解并运用“面积”这一概念；3.能够通过观察和实际操作，了解建造房屋、种植花草需要考虑的面积问题；4.能够掌握概括性问题的解决方法。

二、教学重难点重点本节课的教学重点包括：1.“边长”这一概念及其测量方法；2.“面积”这一概念及其运用方法；3.如何运用面积概念解决实际问题。

难点本节课的教学难点包括：1.如何理解“面积”这一抽象概念；2.如何把“面积”这一概念应用到实际生活中。

三、教学准备1.教师需要提前准备好黑板或白板、粉笔或马克笔、教材和练习题等教学用具；2.如有条件，可以为学生准备一些小模型房屋、花草等实物，以便学生更直观地理解“面积”的概念。

四、教学过程1. 导入（5分钟）进入教室后，让学生快乐地说一说最近亲近自然的经历，进而引入本课的主题——花园。

2. 学习新知（30分钟）2.1 讲解“边长”让学生辩认、触摸、测量几何图形及实物的边长。

在教师的引导下，以灵活的方式让学生发言，探究出测量边长的方法，并加深学生对边长的理解。

2.2 讲解“面积”为学生展示不同几何图形的面积差异，从而启发学生发现和总结出面积这一概念，并探究出计算面积的方法。

通过让学生手工绘制简单图形、用砖、卡片等模拟物体面积的方法，加深学生对面积的理解。

2.3 运用面积概念解决实际问题针对本单元教学内容中介绍的种植花草和建造房屋两个实际例子，让学生探究并解决如何考虑面积因素，使用面积的概念解决问题。

3. 练习及讨论（30分钟）根据教材中的习题，让学生反复练习、总结，并探究学生们正确解决问题的方法。

4. 总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的主要思路和掌握的知识点，加深学生对本节课的理解和记忆，在避免大量重复内容的情况下，让学生快乐地学习。

二年级上册《花园》教学设计2篇The teaching design of the garden in the first volume of grade two二年级上册《花园》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级上册《花园》教学设计2、篇章2：《花园》教学设计篇章1:二年级上册《花园》教学设计教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点：“倍”的逆向思考的问题。

教学手段：多媒体课件。

教学过程：一、情景创设师：今天的天气真不错，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗？二、问题探究1.理解图意（出示挂图）师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么？生汇报2.提出问题师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。

指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。

3.解决问题⑴师：如何解答这些这些问题呢？请大家在练习本上列式计算，独立解答问题。

⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。

师：谁来解答第一个问题呢？师：这二个问题谁来解答？4、教师小结师：同学们回答得真不错，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。

《花园》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第二单元第9课时【教学目标】1.能提出并解决与“倍”有关的数学问题。

2.在画一画、算一算、说一说等活动中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。

3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

【教学重、难点】教学重点：通过画图表示倍数关系，体会“倍”的含义。

教学难点：能解决与“倍”有关的数学问题。

【教学准备】ppt课件。

【教学过程】一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

介绍花园里小动物们的只数。

讨论：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？有多少只蜜蜂？2.引出问题。

怎么解决与“倍”有关的数学问题？二、解决问题，探索新知。

问题：怎么解决与“倍”有关的数学问题？1.求一个数是另一个数的几倍。

学生画图表示蜻蜓只数和蝴蝶只数的倍数关系，初步体会“倍”的含义。

思考：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？（1）学生用自己的方法独立画图。

（2）交流画图的方法。

第一种：用√表示蝴蝶，用×表示蜻蜓。

第二种：用△表示蝴蝶，用○表示蜻蜓。

（3）用算式计算。

（4）教师引导学生进行小结。

2.求一个数的几倍是多少。

学生画图表示蜜蜂只数和小鸟只数的倍数关系，进一步体会“倍”的含义。

思考：有多少只蜜蜂？（1）学生用自己的方法独立画图。

（2）交流画图的方法。

第一种：用☆表示小鸟，用○表示蜜蜂。

第二种：用（“9只”）表示小鸟，用3个（“9只”）表示蜜蜂。

第三种：用一个小长方形来表示9只小鸟，用3个相同的长方形来表示蜜蜂。

（3）用算式计算。

注意：因为蜜蜂的只数是小鸟的3倍,所以蜜蜂有这样的3份,也就是有3个9。

（4）教师引导学生进行小结。

3.什么是“2倍”。

学生独立思考，举例说一说。

三、练习应用，巩固提升。

1.2.像淘气那样说一说。

四、全课总结，拓展延伸。

生活中有关“倍”的问题还有很多，不仅仅是今天学习到的这些，以后，我们再一起来学习吧！。

二年级数学《花园》教学设计一、学情分析经过一年的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。

在学习本课之前学生对“倍”已经有了初步认识，对与“倍”有关的乘法问题和除法问题也有了一定的了解。

二、教学目标1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。

2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。

3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

三、教学重点画图表示倍数关系，借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路，解决与“倍”有关的数学问题。

四、教学难点画图表示倍数关系，借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路，解决与“倍”有关的数学问题。

五、教学策略启发式、探究式六、教学过程（一）创设情境，引入新知歌曲引入师：今天老师给大家带来一首歌，我们一起来唱一唱，好不好？师生齐唱春天在哪里。

（春天在哪里，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

）师：同学们你们喜欢春天吗？今天我们就跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好不好？（板书：花园课件出示：花园图）（二）独立思考，探索新知1.发现信息，提出问题。

师：春天的花园真美啊！在这个花园里你发现了哪些数学信息。

学生自由说。

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题。

学生自由说，教师有选择地板书：（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？（2）有多少只蜜蜂？2.理解倍数关系，解决问题。

（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？师：同学们真是问题小能手，提出这么多的问题。

我们先来看一看这个问题“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”要解决这个问题，要先找到哪些数学信息？学生自由说。

师：谁能完整地把这个问题再说一说？指名说。

师：“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”，你能画一画，算一算吗？请同学们拿出学习卡1画一画。

二年级数学花园教案教案标题：二年级数学花园教案教学目标：1. 通过参观花园，学生将能够理解和应用数学概念，如形状、大小、数量和模式。

2. 学生将能够在实际场景中进行数学推理和问题解决。

3. 学生将能够与同伴合作，分享观察和发现，并进行数学讨论。

教学资源：1. 数学花园：一个有各种形状和大小的花朵、树木等的模型花园。

2. 数学花园工作表：包含观察和问题解答的工作表。

教学步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生介绍数学花园的概念，并解释他们将如何通过参观花园来学习数学。

- 引导学生提出他们对花园中可能出现的数学问题的猜测。

2. 参观花园（15分钟）：- 将学生分成小组，并带领他们参观数学花园。

- 鼓励学生观察花园中的形状、大小和数量，并与同伴分享他们的观察结果。

3. 数学讨论（10分钟）：- 引导学生回到教室，并组织一个小组讨论。

- 鼓励学生分享他们在花园中观察到的数学概念，如不同形状的花朵、树木的高度等。

- 引导学生提出问题，如“花园中有多少个红色的花朵？”或“哪种花朵最高？”4. 问题解答（15分钟）：- 分发数学花园工作表给学生，并解释他们将在工作表上回答一些问题。

- 学生可以根据他们在花园中的观察和讨论来解答这些问题。

- 鼓励学生在小组内合作，并互相帮助解答问题。

5. 总结（5分钟）：- 邀请学生分享他们在问题解答过程中的发现和答案。

- 总结本课学习的数学概念和技能，并强调数学在实际生活中的应用。

教学扩展：1. 学生可以在家庭或社区中寻找实际的花园，并应用他们在课堂上学到的数学概念进行观察和问题解决。

2. 可以组织学生设计和创建自己的小型数学花园，以进一步巩固他们对数学概念的理解和应用能力。

评估方法：1. 观察学生在参观花园和数学讨论中的参与程度和合作能力。

2. 检查学生在数学花园工作表上的问题解答和解释。

教学建议：1. 在引入活动中，可以使用图片或视频来展示实际花园的样子，以激发学生的兴趣。

《花园》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《花园》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及“认识方向”这一章节。

具体内容包括：了解地图上的方向，学会使用指南针，认识东、南、西、北四个基本方向，以及通过实际例题学会判断物体所在的方向。

二、教学目标1. 让学生掌握地图上的基本方向，能够正确使用指南针。

2. 培养学生通过实际情景判断物体方向的能力。

3. 提高学生观察、思考、合作的能力，培养学生的空间观念。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向，学会使用指南针。

难点：培养学生通过实际情景判断物体方向的能力。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、PPT、实物道具。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用实物道具，创设一个花园的场景，让学生观察并描述花园中的物体位置关系。

引导学生思考：如何才能准确地描述花园中各个物体的位置呢？2. 基础知识学习（10分钟）通过PPT展示，讲解地图上的基本方向，即东、南、西、北。

让学生结合实际情况，学会使用指南针，并能够判断周围物体的方向。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明站在花园的东边，他的前面是南，后面是北，左面是西，右面是东。

请问，小明的左边是什么方向？引导学生思考并解答，强调观察角度和判断方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，每组提供一个实际情景，要求其他组成员判断该物体所在的方向。

六、板书设计花园方向判断东南西北七、作业设计1. 请用彩笔在地图上标出自己家的位置，并描述一下家周围的方向。

答案：略2. 请结合实际情况，拍摄一张照片，并描述照片中物体所在的方向。

答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生回家后，尝试用所学知识向家人介绍家庭周边的环境，提高学生的实际应用能力。

重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了花园作为实践情景，因为花园中的物体布局较为复杂，有利于学生观察和描述物体之间的位置关系。

小学二年级数学上册《花园》说课稿范文大全学校二班级数学上册《花园》说课稿范文学校二班级数学上册《花园》说课稿范文作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要预备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家收集的学校二班级数学上册《花园》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校二班级数学上册《花园》说课稿1教材分析：《花园》一课是北师大版二班级数学上册第七单元第七课的内容。

是同学在熟悉平均分与除法意义的基础上学习的。

“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是结合“花园”的详细情境，让同学通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等实践操作活动，体会“倍”的意义。

对“倍”的意义的理解，教材要（求学）生既学会画图表征，而且能用算式求解，有意识地渗透形数结合的数学思想。

教学目标：1、结合详细情境体会“倍”的意义。

2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。

3、让同学通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等数学活动进展同学的数感，教学重点：结合详细情境体会“倍”的意义。

教学教法：新课程标准提出“人人学有价值的数学”。

依据这个教学理念，这节课我采纳了“情境教学法”和“动手操作法”。

由同学熟识的、感爱好的生活情境引入，让同学在详细情境中体会“倍”的意义。

同时让同学感受到数学来源于生活，生活中时时到处有数学，以激起同学剧烈的讨论爱好，从而主动探究。

让同学通过操作、观看、思索、沟通等学习活动，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，并初步学会运用“倍”的含义解决生活中简洁的倍数问题。

把学习主权交给同学，老师只是同学学习的组织者、引导者和合，使课堂成为师生情感沟通、学问才智共享的园地。

教学学法：《新课程标准》要求“确立同学在课堂中的主体地位，建立同学自主合作、发觉以及探究学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于同学潜能的发挥，促进同学学问与技能、情感、态度与价值观的整体进展。

”依据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探究、小组合作、生生互动作为同学学习的方式，让同学通过摆学具、独立思索、争论沟通，经受学问的产生、形成过程，同学在轻松开心的数学活动中，获得数学学问。

第七单元《花园》（教学设计）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、教学目标：1.能够认识花园的基本植物，如树、草、花等。

2.能够掌握花园中的空间关系，如前后、左右、上下等。

3.能够用序数词对花园中的物品进行排序。

4.能够绘制简单的花园图。

二、教学重点和难点教学重点：认识花园的基本植物，并能掌握花园中的空间关系。

教学难点：绘制简单的花园图。

三、教学准备1.教学视频与图片。

2.颜色纸、颜色笔、剪刀等。

3.一些小装饰物，如纸花、小动物等。

四、教学过程第一课时：认识花园中的植物1.师生交流，询问学生们去过花园的经历，并引导学生思考：花园中有哪些植物？2.展示图片或教学视频，介绍花园中的基本植物，如树、草、花等，并带领学生学习词汇。

3.分配任务，让学生根据教学视频或图片中的植物素材，用颜色纸剪出对应的形状并进行拼贴，巩固学生认识植物的能力。

第二课时：掌握花园中的空间关系1.先回顾上节课时所学习的植物，询问学生花园中的植物有哪些空间关系。

2.通过教学视频或图片，向学生介绍花园中的常见空间关系，如前后、左右、上下等，并进行学生互动。

3.分配任务，让学生根据植物的形状和个数，进行分类和排列训练，加深学生对空间关系的理解。

第三课时：用序数词对花园中的物品进行排序1.先引导学生回忆日常生活经历，和学生交流一下关于使用序数词的场合。

2.指导学生进行简单的排序练习，如根据大小、颜色等对物品进行排列，加深学生对序数词的认识。

3.让学生根据花园中的物品数量，进行简单的序数词排序任务。

第四课时：绘制简单的花园图1.教学视频或图片中，给学生展示一张花园的平面图，让学生认真观察。

2.通过老师的指导，让学生按照花园图的要求绘制一个简单的花园图，让学生体验手工画图的意义。

五、教学总结在本次花园教学中，教师通过各种方式对花园的认知进行了讲解，让学生了解到不同植物对应的外形、空间位置和序数词的运用。

并让学生通过实际操作绘制花园的平面图，让学生体验到通过手工画图来锻炼空间想象力和艺术感受。

北师大版二年级数学上册《花园》教学设计教学目标：1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。

2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。

3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：帮助学生解决画图表示倍数关系时可能遇到的困难。

教学难点：倍数关系的理解。

教具准备： PPT课件学具准备： A4纸、黑色水笔教学时间： 1课时教学过程：一、导入新知1、我们来看这幅花园图，请你用语言描述画面内容2、谁再说说图中有哪些小动物？3、通过4只小动物所说的话，你又知道了哪些数学信息？二、探究新知探究一：1、根据蝴蝶和蜻蜓的只数，你能提出什么数学问题？2、你能画图表示它们之间的倍数关系吗？（找有代表性的作品展示）关注：无名头，看不出份数。

有名头，一份一份的画，每份间有间隔（生1、2无名头和看不出份数，生3、4有名头和份数、间隔）作品对比：引导学生发现生3、4的作品很容易发现蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

表达方式：我用1个什么表示1只蝴蝶，有4只蝴蝶所以我画了4个什么教师评价：表达简洁、准确、完整。

画图清晰。

3、怎样列式呢？探究二、1、根据鸟和蜜蜂的数学信息，你能提出什么问题？2、蜜蜂的只数与鸟的只数有什么关系呢？3、请你画图表示出它们之间的倍数关系。

代表作品：生1：反映出具体数量，第一行9只鸟，第二行27只蜜蜂。

生2：比较概括的画法，一个圈表示9只鸟，3个圈表示3个9只，即27只蜜蜂。

生3：有简化意识，一段纸条表示小鸟只数，3个这么长的表示蜜蜂只数。

小结：这些图都表示的是鸟有9只，蜜蜂是鸟的3倍，也就是3个9相加。

无生3作品：1、我们来看笑笑画的图，你看懂了吗？生：用一段直条表示小鸟的只数，用3个这么长的直条表示蜜蜂的只数。

2、你们觉得这种画法怎么样？简单、清晰3、你能照样子重新画一画吗？4、如果蜜蜂的只数是小鸟的4倍该怎样画？在刚才那幅图上做下修改。

4个95、5倍呢？5个96、怎样列式?9×3=27(只)或3×9=27(只)。

第七单元分一分与除法·第8课时花园·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学生已经学习并掌握了“求一个数是另一个数的几倍是多少”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

本节课是在此基础上，进一步体会“倍”与乘、除法运算时间的联系，从而提高学生解决问题的能力。

二、教学目标1.能提出并解决与“倍”有关的问题。

2.进一步理解“倍”与乘、除法运算的关系。

三、重点难点【教学重点】能提出并解决与“倍”有关的问题。

【教学难点】进一步理解“倍”与乘、除法运算的关系。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了有关“倍”的应用，现在请同学们一起来看看下面的题。

1.比一比，算一算。

（1生1：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

21÷7=3（2）柳树有多少棵？生2：从图中我知道了，柳树是杨树的2倍，求一个的几倍是多少，用乘法计算。

9×2=18（棵）2.听儿歌。

歌曲引入：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那清翠的山林里……还有那会唱歌的小黄鹂。

师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里去看一看，好吗？设计意图：运用歌曲以及多媒体课件展示色彩鲜艳、热闹非凡的花园景象，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

第二板块【合作交流探索新知】1.解决与“倍”有关的问题。

（课件出示教材73页主题图）师：春天真美呀！请同学们仔细观察，从图中你都知道了哪些信息？学生观察汇报信息（蝴蝶有4只，倾听有12只，小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍）出示教材例题：（1）画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？师：请同学们在练习本上独立解决问题。

学生独立解答，老师巡视。

师：谁类似说一说你是怎么做的？生1：我是用图表示的，我用√表示蝴蝶，用×表示蜻蜓，第一行画了4个√，第二行画了12个×，把4只蝴蝶看成一份，我圈了圈，知道12里面有3个4，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

《花园》名师教案课题花园单元第七单元学科数学年级二年级学习目标1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

重点进一步理解“倍”的意义。

难点培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们，你们喜欢花园吗？看，花园里的景色多么美丽呀！在花园的一角，美丽的景色吸引了小蝴蝶、小鸟、小蜜蜂、小蜻蜓。

它们都来到了这里。

让我们来看一看，这里有哪些数学知识吧！引入课题，吸引学生注意力，调动学生积极性。

讲授新课1、求一个数是另一个数的几倍。

画一画，算一算，蜻蜓的只数的蝴蝶的几倍？小组活动，汇报交流。

学生观察情境图，发现图中的数学信息。

小组讨论利用图中的数学信息解决问题。

蝴蝶一共有4只，我用4个√表示。

蜻蜓一共有12只，用12个×表示。

4只通过用不同的图形来表示蝴蝶和蜻蜓的只数，使学生从具体形象中看出这两个量之间的关系。

通过解决问题，培养学生能力。

答：蜻蜓的只数的蝴蝶的3倍。

求一个数的几倍是多少。

有多少只蜜蜂？画一画，算一算。

课件演示：蝴蝶看成一份，12只蜻蜓一共有3份，蜻蜓是蝴蝶的3倍。

我用4个表示4只蝴蝶，用12个表示12只蜻蜓。

4只蝴蝶看成一份，12只蜻蜓一共有3份，蜻蜓是蝴蝶的3倍。

小鸟有9只，我直接写上“9只”，蜜蜂是小鸟的3倍，我写3个“9只”，求3个9是多少，用乘法计算。

我用一个长方形表示小用文字代替图形，发展学生的抽象思维，并更深刻地理解掌握两个量之间的倍数关系。

答：有27只蜜蜂。

3、什么是“2倍”？画一画，并举例说一说。

小组活动，汇报交流。

4、做一做。

是的几倍？是的4倍。

鸟有9只，蜜蜂的只数就是3个长方形，也就是求3个9只是多少。

9的3倍就是3个9相加。

我收集的画片数是淘气的2倍，就是把淘气收集的看成1份，我有这样的2份。