九年级语文多收了三五斗PPT优秀课件

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《多收了三五斗》ppt课件

• 3.根据语境,选出对下列句子加点词语理解不正确的1项 • A、人C 们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋游来游
去
• B、据说他当初行为不正,糟蹋钱浪费 • C、这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了不清楚 • D、这些日子,家中光景很是惨淡境况 • 4.选出下列句子中加点的成语使用恰当的1项 • A、老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震B惊 • B、禅城区设置路边停车场应该说是1举两得的好事 • C、在公安机关的严厉打击下,传销集团锐不可当地被捣
• 作业 • 抄写生字词 • 完成<同步>
• 1“今天在这里的说不定也会吃枪,谁知道 ” 这句话的含义是什么
答:农民朋友准备用生命进行反抗.
•2“34顶旧毡帽从石级下升上来,旧毡帽下面是表现着 •希望的酱赤的脸”分析”升”字的语言表现力. •答:”升”表现了旧毡帽满怀希望,迈着有力的步伐,从阶 •梯下走上来 3通过作者的描写,当时的市场暗含
着1种怎样的隐忧呢提示:街上都在售卖着什么商品
答:当时市场上都是卖洋肥皂、洋油等从外国倾销进
来的商品,反映了当时的洋货4面扩散的可怕情景
整体把握
课文依照___时__间____顺序,分为两个部分: 第1部分写了___贱__价__粜__米____; 第2部分写了___街__上__购__物____和____船__上__议__论____
以上的3个场面以第___1__个场面为重点.
课文以旧__毡__帽__朋__友__的_活__动___为线索,描述了以_江_南__1_带__贫__苦__农_民__ 为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者
•明确：愤怒,反抗
• 提问：“今天在这里的说不定也会吃枪,谁知道 ”这句话的含义是什么
农民朋友准备用生命进行反抗.

秋语文九上第8课《多收了三五斗》精品课件

小说反映了旧中国农民的悲惨命运并表现了作者对他们的同情和对当时社会的憎恨之情。
本课总结
小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾” 的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
复习练习：
课文第一部分依照___时__间____顺序,分为两个层次: 第一层写了____贱__价__粜__米___; 第二层写了____街__上__购__物___和_____船__上__议__论___ 以上的三个场面以第__一___个场面为重点.
多收了三五斗
序言
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多收了三五斗ppt

与其他社会阶层的关系
农民们与米行老板、经纪人、镇上的地主等其他社会阶层存在着矛盾和冲突。这些冲突主要体现在经济利益上，如农民们卖粮时与米行老板的讨价还价，以及与地主的租金纠纷等。
人物形象的社会意义
反映当时农民的生活状况
通过描写农民们的日常生活和遭遇，该作品深刻反映了当时中国农民的贫困、无奈和苦难。
要点二
1932年春荒ຫໍສະໝຸດ ，有许多在上海靠做工为生的乡下人面临失业，生计十分艰难。
要点三
叶圣陶先生以“米价大跌”为题材
描写了旧中国农民丰收却反而“亏本 ”的悲惨遭遇，揭示了旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下走投无路的悲惨命运。
02
故事情节分析
故事背景
地点
中国江南的一个小镇
时间
旧社会，具体年份不详
波及到中国，对中国的民族工业造成了很大的冲击。
农村的经济状况
农民生活贫困，农村购买力低下。
作者介绍
叶圣陶（1894—1988）
现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
代表作品
长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》。
创作背景
要点一
1931年
由于帝国主义和封建主义的压迫剥削，江南万盛米行的河埠头，也堆满了五谷杂粮。
04
艺术特色分析
叙事风格
真实细腻
作者通过对人物内心世界的描写，真实地反映了当时农民面临的生活困境和内心世界，让读者能够深入了解他们的心路历程。
视角独特
以一个旁观者的视角，通过他的所见所闻所感所思，展现出当时中国农村社会的现状和问题，给读者留下深刻的印象。
语言特色
朴实自然
作者运用朴实自然的文字，生动地描绘了江南水乡的美丽风光和当地人的生活场景，让读者感受到浓郁的地方特色和文化气息。

人教版九年级语文现代文阅读课件：多收了三五斗 (共24张PPT)

友情提示：自主探究→互助完善
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】
1.课文开头的景物描写有什么作用？逼真地勾勒出江南小城的生活画面，描绘了米行的环境；为人物活动提供了特定的环境；反映了旧社会农村经济萧条、冷落,农民生活日趋贫困化的社会现实。
2. “旧毡帽朋友”怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？
这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习… …
友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。
第五步：总结提高
【环节二：教师提升】
这节课我学会（懂得）了… … 这节课我想对师傅（学友）说… …
这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习… …
友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。
他们满怀希望地来粜米，因为今年丰收了，他们以为可以喘口气，不用像往年那样苦。
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】
3.“旧毡帽朋友”为什么急着“占卜”他们的命运？因为他们对自己的命运没有把握。“占卜”这个词，写出了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情。这告诉我们，虽然丰收了，他们的命运并没有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板的手中。
写作背景
20世纪30年代初，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是安南米、暹（xiān)逻米以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”；同时，“洋米输入……其富人仍然可以谷食饶足，廪囷(qūn)不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收起了反而赔累”。《多收了三五斗》反映的正是当时的社会现象。

苏教版初三语文《多收了三五斗》课件PPT

3. 横七竖八：
形容纵横杂乱。横七竖八、杂乱无章辨析：
“横七竖八”和“杂乱无章”都有乱、不整齐的意思。
“横七竖八”多用来形容看得见的实物。如：桌子上横七竖八地放着几本书。而“杂乱无章”除了可以用在
看得见的实物
上，还可以指抽象的事物。如：你这篇作文写得杂
乱无章，让人看了直犯糊涂。
4. 无可奈何：没有办法；没有办法可想。例句：面对普京的强硬
小说的情节在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生
的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。
它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中
的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。
面？【答案】本题运用定向—分析—归纳法。①洋米洋面的大量倾销，逼迫农民非及早粜米不可；②遍布各地的“局子”，使得农民没有选择的余地；③向
田主交纳地租；④投机商“同行公议”，互相勾结
竞相压价。
重点品析“街头购物”（35—44自然段）
4. 作者为什么要详细地罗列出旧毡帽朋友的购物计划？【答案】作者如此详细地列举旧毡帽朋友的购物计划是为了说明当时的农民生活水平极其低下，粜米所得是他
多收了三五斗
一副“风调雨顺，国泰民安”的对联，表达出希
望来年风调雨顺、粮食丰收、全家安康的美好愿望。
我们的老百姓总是希望能够风调雨顺，多收个三五斗。农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，为什么呢？让我们一起走

《多收了三五斗》PPT课件

2021/3/8
3
《多收了三五斗》
走进小说
小
典型环境
说
三
人物形象
要
素
故事情节
大环境：
2旧贱0毡价世帽卖纪朋米30友（年们米代行初）期国江民浙党一统带治贫下苦的农民江街南头农购村物（街上）
小米船行上环先议境生论：（船头）
万盛米行
2021/3/8
4
《多收了三五斗》
课本剧表演
2021/3/8
收
了三
街头购物
五
斗
船头议论
谷贱伤农丰收成灾
三座大山压迫农民命运悲惨
2021/3/8
8
《多收了三五斗》
延伸探究
请联系当前农产品价格提高状况，谈谈你的感受。
2021/3/8
9
《多收了三五斗》
新课预报
一、品味语言二、领悟对比
再见
2021/3/8
10
素材和资料部分来自网络，如有帮助请下载!
5
《多收了三五斗》
析人物
旧毡帽朋友们朴实善良，有一定的反抗精神和斗争意识
米行先生骄横、霸气
2021/3/8
6
《多收了三五斗》
窥社会
官
僚资本主
封建主义
帝国主义
义
2021/3/8
洋米洋面倾销地租剥削高利贷盘剥投机商勾结压价税卡林立路路断绝
7
《多收了三灿辉
2021/3/8
多收了三五斗
1
《多收了三五斗》
丰收
2021/3/8
2
《多收了三五斗》
叶圣陶（1894-1988）现代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，代表作品《潘先生在难中》《夜》《倪焕之》《多收了三五斗》。《稻草人》是我国第一部童话集。

苏教版九年级语文(上)《多收了三五斗》课件(47张PPT)

叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州。家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。 1914年被排挤出学校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》杂志上。。
1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。 1917年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教。 1918年在《妇女杂志》第4卷上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与郑振铎、茅盾等人组织发起文学研究会，并在《小说月报》和《文学旬刊》上发表作品。
3.“苦涩、哀怨、凄凉、悲惨、愤恨”，难以消平的情感又如滚滚潮水泛滥，最苦的还是农民啊！这是我读完这篇课文的感受，你们有同感吗？ ——好不容易丰收，却不能自己定价，别人定的价，连本都收不回来，只能“贱价粜米” ——盘算好久的购物计划不能实现，只能 “缩减开支” ——面对这种情况，毫无他法，只有空发牢骚。“船头议论 ”
整体感知
走进小说
小说三要素
典型环境人物形象故事情节
大环境：
20 世纪30年代初期贱价卖米（米行）旧毡帽朋友们国民党统治下的江浙一带贫苦农民江南农村街头购物（街上）船上议论（船头）米行先生小环境：万盛米行
主人公是旧毡帽朋友.写了他们粜米、购物、会饮(议论）三件事
导入新课
我们的老百姓总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗。农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，，为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。
给下列加线的字注音
埠头 bù 斛子 hú 沽

初中·九年级语文课件：多收了三五斗 (共10张PPT)

学：整体感知
故事的主人公是谁? 小说的主体部分主要写了哪几个场景?
议：互动探究
旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的? 旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?找出相应语句, 分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的?
议：互动探究
如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗? 从粜米的部分描写我们可以看出当社会怎样的特点?
多收了三五斗
导：学习目标
1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法； 2、体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。
学：读准字音
埠头斛子占卜廒间作梗褡裢粜窠
沽
停泊
执拗
船舷
呷
不屑
写意
嗤笑
我国著名的教育家叶圣陶 (1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、儿童文学家。代表作有长篇小说《夜》、《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。
议：互动探究
旧毡帽粜米前原先有很多计划,这些计划反映了他们什么愿望?
离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的? 写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?
议：互动探究
面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明了什么? 小说写了三个场面,已经是很完整了,为什么还要加上最后一个段落?
结：总结提升
小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾 ”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。

叶圣陶《多收了三五斗》ppt课件

►他们怀着失意和痛苦的心情上街购物&热闹的场面更加衬托出他们内心的悲苦;增强了悲剧色彩&
走进船头
► 回到船上;旧毡帽朋友们边饮酒边谈论;这段谈话很有层次;请用关键词概况&
► 从中可见他们的思想态度和认识发生了怎样的变化？这些变化说明了什么?
► 从“亏本”谈起——“不缴租”“宁可去吃官司”— —“退租”去“做工”——“路路断绝”“沉默”— —有人提出“我们年年种田;到底为谁种的？”—— “抢米”&
►街道购物时的场面描写十分精彩：种种“洋” 物品;句句叫卖声以及“旧毡帽朋友”地反映了当时的社会背景&
写作背景
► 20世纪30年代;洋米洋面充斥中国市场;米价大幅度下跌;使广大产米区失去了销纳的场所;农村在帝国主义经济侵略之下;已经濒于破产&当时上海人一般吃的是泰国米、安南米、以及美国面粉和澳洲面粉&正如当时有的评论文章所指出的;连年灾荒;农村中“十室九空”“哀鸿遍野”;同时;“洋米输入……其富人仍然可能以谷食饶足;廪囤不空;口腹不饥”&1932年邀天之幸;各地粮食丰收;可是粮价太贱;农民的贫困反而愈加深重;“放下禾镰;没有饭吃;成为农村之普遍现象”; 甚至“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获;恐怕收了反而赔累”&小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社会现象&
对话描写的作用
►运用对话描写是本文的显著特点;对话描写有什么作用？
►随着对话的展开;小说的故事情节一步步地推向高潮;人物的心理或行为随之发生着变化;人物形象逐渐丰满;主题逐步深化 &
对比手法的运用及作用
► 这篇小说运用了鲜明的对比手法;请综观全文;概括文中的三组对比&

语文教学课件《多收了三五斗》PPT

dālián
kē
xiè chī
xiā xiè
写意
停泊 bó
船舷
不屑
嗤笑
1、本文的主人公是谁? 主人公是一群旧毡帽朋友. 2、描写群像有什么好处？比塑造几个有名有姓的人物更具有普遍性，反映的生活面更广。 3、写了他们的几件事？写了他们粜米、购物、会饮三件事
梳理课文结构
依照时间顺序，小说可以分为两部分。
2、怎样理解“拖着短短的身影”中的“拖”字？写出旧毡帽朋友行走速度慢，侧面写出他们内心的失望。 3、文章40—43写了什么内容？有什么作用？写街上热闹的购物场面。反衬旧毡帽朋友内心的悲凉。
1、第45段写“小孩在敞口朝天的· · · 惟有他们有说不出的快乐。”有什么作用？写出了孩子们的天真活泼，不懂世事，少年不识愁滋味。并与大人们的悲哀形成强烈的反差，反衬大人们的悲苦。
说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象
写作技巧
对比手法
快速阅读课文,找出文中哪些地方运用了对比写法,并体会其表达作用. 明确：
农民：朴实善良表现人物性格
米行先生：
粜米前：粜米后：
骄横霸气
喜悦颓丧
突出文章主题
归纳新课
多收了三五斗
骄横霸气
“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱” 吗？不是。一是洋米、洋面大量倾销。二是米行同行共议。三是到别处卖还要捐钱。四是要交租、吃饭、种地。五是路路断绝，逃荒、打工无出路。
1、作者在36段详细写了旧毡帽朋友的购物计划，有什么作用？列举旧毡帽的购物计划，是为了说明他们所购买的都是生活的必需品,反映了他们的要求是极低的以及生活的艰辛。然而也成了泡影，让读者对旧毡帽朋友充满了同情，对当时社会的愤恨，有力突出了文章的主旨。

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小说写了三个场面,已经是很完整了,为什么还要加上最后一个段落?
“同样的故事” “在各处市镇上上演着” “真是平常又平常的”
形象的指出了故事的普遍意义,揭示了中国农民的悲惨命运.
THANKS
FOR CHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
多收了三五斗
作者简介
• 我国著名的教育家叶圣陶 (1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、儿童文学家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。 1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。 1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。曾与夏
讨论: 1.如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗?
路路断绝, 别无选择.
2.从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点?
帝国主义的经济侵略,地主对农民的残酷剥削,国民政府税卡林立,农民已无路可走.
旧毡帽粜米前原先有很多计划,这些计划反映了他们什么愿望?
都是生活必需品,他们的要求是不高的.
离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?
失意和痛苦. 热闹的场面更加增加了悲剧色彩.
面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明了什么?
失望—愤激—反抗
已经意识到自己处于被剥削,被压迫的地位,人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种,生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识.
写作背景
• 20世纪 30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是安南米、暹逻米（现在的泰国）以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”；同时，“洋米输入……其富人仍然可能以谷食饶足，廪囤不空，口腹不饥”。
万圣米行
故事的主人公是谁? “旧毡帽”
小说的主体部分主要写了哪几个场景? 米行粜米镇上购物船头议论
旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的?
怀着美满的希望,因为今年多收了三五斗,谁都以为可以透气了!
旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?找出相应语句, 分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的?
希望的肥皂泡完全破灭. 希望—愤激—哀求—失望—贱卖